МОУ «Синеутёсовская СОШ» Томского района
Рассмотрено. Утверждено.
Педагогический совет Директор школы:
№______ от «____»________20___г. Приказ № _____«_____»______20__г.
Целевая комплексная программа
«Школа – территория здоровья»
МОУ «Синеутёсовская СОШ» Томского района
1. Цели и задачи программы:
Ø разработка целостной социально-педагогической системы, здоровьесберегающих технологий и применение их в целях коренного улучшения состояния и качества здоровья всех участников образовательного процесса;
Ø формирование мотивации и ответственности за сохранение собственного здоровья у всех участников учебно-воспитательного процесса.
Объекты программы:
учащиеся 1-11 классов;
педагогический коллектив;
родители;
медицинские работники (Лоскутовская ЦРБ, Коларовский ФАП)
общественные и государственные организации поселения и района.
Самое ценное, что есть у человека, - это жизнь, а самое ценное в его жизни – здоровье, за которое надо бороться всеми силами становится не только актуально, но и экономически необходимо. Условия, когда болеть было выгоднее, чем работать, ушли в прошлое. Невежество в вопросах здорового образа жизни будет дорого обходиться тем, кто своевременно не позаботиться о своём здоровье, здоровье своих детей и близких.
Занятия физическими упражнениями, многостороннее воздействие которых по своей силе превышает эффективность других средств оздоровления, - это наиболее рациональный способ подготовить себя к работе разного характера: к освоению будущей профессии, к учёбе в учреждении профессионального образования, к занятиям любимым делом.
Проблема здоровья населения России, и в частности, здоровья подрастающего поколения, являются причиной для беспокойства, как государственных организаций, так и общества, самих граждан. Всё чаще вспоминаются слова классика о том, что «Здоровье – это не всё, но без здоровья всё – ничто». Поэтому и обсуждать эти проблемы стали достаточно часто.
Свою долю ответственности за сохранение здоровья граждан несёт и система образования. Период взросления человека, приходящийся на время его пребывания в школе, оказался одним из периодов, в течение которого происходит ухудшение состояния его здоровья, при том, что именно эти годы проходят под постоянным контролем со стороны педагогов. И хотя традиционно считается, что основная задача школы – дать необходимое образование, может ли педагог бесстрастно относится к неблагополучному и прогрессивно ухудшающемуся состоянию здоровья своих воспитанников? Одним из ответов на этот во многом риторический вопрос стала программа «Школа – территория здоровья», согласно которой здоровье сберегающие технологии делаются составной частью и отличительной особенностью всей образовательной системы школы.
Но роль семьи в укреплении здоровья детей должна неуклонно возрастать. Родитель является ответственным за своего ребёнка и его здоровье, в том числе.
В укреплении здоровья детей и подростков первостепенное значение имеет преодоление гиподинамии (недостаточности двигательной активности) и на этой основе – формирование необходимой скелетной мускулатуры, препятствующей нарушению осанки, появлению плоскостопия и других отклонений в состоянии здоровья.
Программа «Школа – территория здоровья» должна объединить усилия педагогов, администрации школы, родителей, медицинских работников, самих учеников в деле поддержания здорового образа жизни и физического развития детей.
Задачи программы.В работе с учащимися.
1. Формировать личность школьника, способную самостоятельно развивать себя духовно и физически в течение всей жизни:
· Обучать жизненно важным умениям и навыкам;
· Развивать двигательные качества;
· Обеспечивать полученные знания в области физической культуры и спорта;
· Формировать умения контролировать и корректировать изменения своего физического состояния.
2. Придать занятиям физической культурой оздоровительно - профилактическую направленность, благодаря реализации специальных программ для разных категорий учащихся:
· Школьников с ослабленным здоровьем, с отставанием в физическом развитии;
· Школьников, освобождённых от уроков физической культуры на учебный год;
· Школьников специальной медицинской группы;
· Школьников, показывающих значительные успехи в спорте.
В работе с педагогическим коллективом.
1. Морально и материально стимулировать учителей, которые успешно организуют физкультурно-оздоровительную работу с учащимися и сами ведут здоровый образ жизни.
Организуя и оценивая работу преподавателей физической культуры
"Школа – территория здоровья" — это новый подход к организации системы образования. Ее деятельность направлена не столько на защиту здоровья ребенка от дидактогенных заболеваний, т. е. заболеваний, порождаемых учебной деятельностью, сколько на построение учебного процесса, гарантирующего невозможность их возникновения. И тогда сама система образования становится идеальным фактором укрепления здоровья.
Создание такой школы требует изменений в структурах управления школой, во внутренних и внешних связях образовательного учреждения, в стилях преподавания, методах активного взаимодействия с социумом. И, конечно, полного изменения философии и идеологии учебной деятельности ребенка, основанного на здоровом образе жизни.
В "Школе здоровья" все образовательные программы, межличностные взаимоотношения участников образовательного процесса (учеников, педагогов, родителей, администрации), бытовую сторону обучения (питание, режим труда и отдыха и т. д.), не говоря уже о медико-психологическом сопровождении учебного процесса, изначально пронизывает тема здорового образа жизни.
Отчетливо осознавая невозможность решения проблемы в одиночку, школа всемерно стремится к тесным связям с семьей, общественностью, организационными структурами и старается всесторонне обеспечивать преемственную связь между программами начальной и средней школы. Учебные программы предоставляют учащимся все возможности для получения знаний, постижения жизни, приобретения жизненных умений и навыков, соответствовать потребностям школьников и стимулировать их к дальнейшему приобретению знаний.
3.Ожидаемые результаты:
Ä внедрение оптимального режима педагогического и учебного труда и активного отдыха,
Ä повышение уровня физического, нравственного и социального здоровья участников образовательного процесса;
Ä уменьшение количества поведенческих рисков, опасных для здоровья;
Ä повышение уровня профилактической работы;
Ä осознанное отношение детей и их родителей к состоянию здоровья как основному фактору успеха на последующих этапах жизни.
3.1. Критерии становления и развития:
Ä повышение чувства собственного достоинства школьников, педагогов, их социального самосознания;
Ä комфортный стиль межличностных отношений между всеми участниками учебно-воспитательного процесса;
Ä максимальное предоставление ребенку возможностей для своего физического развития в органическом единстве с гигиеническими и физиологическими требованиями;
Ä учителя должны быть примером для своих учеников не только высокой эрудиции, профессионального отношения к работе, но и ответственного отношения к своему здоровью;
Ä выполнение регламентированных программой педагогических мероприятий — обучение здоровью;
Ä увеличение двигательной активности участников в учебно-воспитательном процессе (физкультминутки, подвижные перемены, спортивные секции, внутришкольные спартакиады, спортивные мероприятия для учеников и педагогов);
Ä вовлечение родителей и окружающего социума в школьную жизнь.
4. Описание программы.
4.1. Основные принципы программы
1. гуманизации и демократизации — определение конкретных целей и задач образования, воспитания и развития личности, создание комфортной среды и условий для ее самореализации, консолидации школы, семьи, общественно-государственных структур в интересах подрастающего поколения;
2. соответствия целей, задач содержания программы национальной стратегии, интересам государственной и региональной политике:
3. участия — привлечение школьников к непосредственному и сознательному участию в целенаправленной деятельности по оздоровлению своего организма, целесообразной учебной и внеурочной деятельности, рациональному использованию учебного и внеучебного времени, вовлечение родителей в целенаправленную деятельность по формированию у детей здоровых привычек
4. гарантий — реализация конституционных прав детей, подростков и юношества на получение образования, выполнение государственных гарантий, направленных на здравоохранение и здравоукрепление подрастающего поколения;
5. социальной компенсации — обеспечение социальной и правовой защищенности детей, подростков и юношества, находящихся в семьях, требующих социальной поддержки;
6. преемственности — обеспечение комплексного сквозного подхода в обучении здоровью между разными ступенями обучения и видами детской деятельности;
7. аксилогического подхода — жизнь человека является высшей ценностью, а основой жизнедеятельности является освоение общечеловеческих ценностей, где здоровье выступает основной категорией;
4.2. Основные направления программы
Ø Создание банка системной организации о состоянии физического, нравственного здоровья детей в школе, системный анализ здоровья детей с целью последующей адекватной медико- педагогической коррекции.
Ø Профилактика раннего выявления патологии у детей.
Ø Реабилитация физической работоспособности детей и организация здорового образа жизни.
Ø Профилактическая работа по предупреждению инфекционных заболеваний.
Ø Решение оздоровительных задач средствами физической культуры.
Ø Ориентация инновационной деятельности учреждения образования на важнейший критерий эффективности учебного процесса — улучшение физического и духовного здоровья детей и подростков.
Ø Модернизация и разработка педагогических технологий, методик, отбор ученического материала в контексте сохранения здоровья детей.
Ø Формирование валеологического мышления всех участников педагогического процесса (ученик, учитель, родители).
Ø Изучение и внедрение передового социального, педагогического и медицинского опыта по оздоровлению детей и юношества.
Ø Повышение квалификации педагогических.
Ø Оздоровительная работа, предполагающая систему эффективных мероприятий, организацию двигательной активности.
4.3.Обеспечение реализации основных направлений программы
Организационно-методическая деятельность по здоровьесбережению детей.
Основные задачи:
1. Разработка концептуальных подходов к формированию валеологической культуры с учетом специфики школы.
2. Определение содержания педагогического процесса в образовательном учреждении, способствующего формированию валеологической культуры и валеологическому образованию детей.
3. Определение эффективных форм подготовки педагогических работников по оздоровлению детей, повышение ответственного отношения к функциональным обязанностям всех работников школы.
4. Повышение ответственности школы в организации работы родительской общественности.
5. Переход через систему комплексной диагностики физического и социального здоровья ребенка к паспортизации и мониторингу взаимосвязанных параметров — качества образования и здоровья детей.
Мероприятия | Ответственный исполнитель | Сроки |
Мониторинг здоровья школьников, педагогов, микросреды ОУ, состояния физического развития учащихся, проведение диагностики зрения (по итогам медосмотра) | Учитель физкультуры, Фельдшер ФАП, Кл. рук-ли | Сентябрь, Январь, Май. |
Разработка подпрограмм, элективных курсов: спортивно-оздоровительная работа, половое воспитание детей, нравственное здоровье учащихся, | Учитель физкультуры, классные руководители | в течение реализа-ции программы |
Разработка методических рекомендаций: по проведению спортивно-оздоровительного часа в школе, для динамических пауз на уроке | Администрация, педагоги | в течение реализа-ции программы |
Разработка цикла семинаров для педагогов по здоровьесбережению | Администрация школы | в течение реализа-ции программы |
Организация работы с родителями по проблемам сохранения и укрепления здоровья их детей, проведения родительского урока | Зам по ВР, Кл. руководители | пост. |
Социологический анализ уровня воспитанности учащихся | Зам по ВР, Кл. руководители | 2 раза в год |
Контроль за выполнением оздоровительных мероприятий и использованием здоровьесбеоегающих технологий | Администрация | постоянно |
Проведение цикла бесед, диспутов, уроков здоровья | Кл. руководители | 1 раз в месяц |
Проведение педсовета по проблемам здоровьесбережения школьников | Администрация | 1 раз в год |
Улучшение санитарных условий и совершенствование санитарно - оздоровительных мероприятий.
Основные задачи:
1. Создание экономических и материально-технических условий для оздоровления и поддержания здоровья участников образовательного процесса
2. Принятие административно-управленческих решений с целью создания оптимального режима функционирования школы
Мероприятие | Ответственный исполнитель | Сроки |
Привлечение узких специалистов Лоскутовской ЦРБ для организации и проведения углубленных осмотров детей в школе | Администрация | Начало уч. года |
Разработка и внедрение методических рекомендаций по паспортизации здоровья детей и подростков как одной из форм контроля и личностно-ориентированной коррекции здоровья учащихся | Творческая группа педагогов | в течение реализации проекта |
Мониторинг состояния здоровья учащихся и педагогов с целью определения важнейших направлений их оздоровления | Орг. группа педагогов, Профсоюзный комитет | 2 раза в год |
Использование диагностики по выявлению и профилактике наркомании, токсикомании и других вредных привычек у подростков | Кл. рук, инспектор по делам детства, Зам по ВР | пост. |
Определение «Групп здоровья» обучающихся и корректировка физической нагрузки на уроках физической культуры. | Учитель физкультуры, Фельдшер ФАП | Начало учебного года |
Проведение комплекса групповой профилактики простудных заболеваний (витаминизация) | Фельдшер ФАП | В течение года |
Организация питания школьников и педагогов.
Основные задачи:
1. Осуществление более широкого охвата питанием учащихся, особенно с ослабленным здоровьем и детей из малообеспеченных семей;
2. Разнообразие ассортимента питания в соответствии с нормами.
3. Постоянный контроль за исправностью технологического оборудования пищеблока.
Мероприятие | Ответственный исполнитель | Сроки |
Организация питания детей с учетом всех возможных форы финансирования | Директор, инспектор по правам детства | Пост. |
Контроль общественности за качеством питания школьников | Комиссия при Управляющем совете | По плану работы комиссии |
Определение категории детей, нуждающихся в бесплатном питании | Инспектор по правам детства, социальный работник поселения | Ежегодно, сентябрь |
Охват всех учащихся горячим питанием | Директор, классный руководитель | Пост. |
Организация фито-чая (консультация фельдшера) | Повар, Фельдшер ФАП | Зима-весна |
Обучение здоровью участников
учебно-воспитательного процесса.
Основные задачи:
1. Определение содержания педагогического процесса в школе, способствующего выработке мотивации здорового образа жизни.
2. Определение эффективных форм подготовки педагогических кадров по здоровьесбережению.
3. Создание программно-методического обеспечения педагогического процесса в ОУ, соответствующего современным требованиям дидактики возрастных и физиологических особенностей детей.
4. Обучение навыкам оказания первой доврачебной помощи, соблюдение ТБ, предупреждение травматизма,
Мероприятие | Ответственный исполнитель | Сроки |
Классные часы и занятия по ЗОЖ, | Администрация | 1 раз в месяц |
Введение 3-го часа физ-ры за счет школьного компонента учебного плана школы | Администрация | Сентябрь 2006 |
Контроль по выполнению программы ОБЖ, физкультуры | Администрация | Весь период |
Проведение школьных мероприятий по привитию навыков правильного поведения детей в опасных для жизни ситуациях: операции "Внимание, дети!", Декады здоровья, антинаркотических акций «Спорт вместо наркотиков!», «Мы выбираем здоровье!» | Зам по ВР, классные руководители, учитель физкультуры | Постоянно |
Обеспечение условий для предупреждения травматизма через: организацию досуга детей во время перемен и в свободное от занятий время, соблюдение ТБ при организации учебного процесса, Проведение классных часов по тематике: «Полезные привычки», «Безопасное поведение». | Администрация, учителя-предметники, профком | |
Индивидуализация спортивных нагрузок учащихся на уроках физкультуры в соответствии с их группой здоровья | Учитель физкультуры | |
Введение в систему уроков мероприятий, направленных на преодоление гиподинамии | Зам по УВР, Учителя - предметники |
Решение оздоровительных задач средствами
физической культуры и спорта.
Основные задачи:
Обеспечение условий для сохранения, укрепления физического и психического здоровья детей в соответствии с их психофизиологическими возможностями, формирование у них обоснованного режима труда и отдыха. Организация системной работы учителя физкультуры по определению нормированной нагрузки на детей. Дифференцирование детей на занятиях по состоянию физического здоровья, организовать эффективную работу на уроках физкультуры. Всемерное развитие и содействие детскому спорту, организация работы дополнительного образования (спортивные секции). Создание оздоровительного микроклимата, соответствующей предметной среды, стимулирующей двигательную активность ребенка. Организация консультативной помощи родителям по вопросам физического воспитания и оздоровления детей.Мероприятие | Ответственный исполнитель | Сроки |
Участие в универсальной системе тестирования уровня физической подготовленности детей | Учителя физ-ры | 2 раз в год |
Проведение педсовета (административного совещания) по вопросам здоровья | Администрация | 1 раз в год |
Введение спортивно – оздоровительного часа в школе (3 час физкультуры) | Администрация | сентябрь |
Организация массовых детских и юношеских соревнований: веселые старты, эстафеты, спартакиады, «Папа, мама, я – спортивная семья»; | Зам по ВР, учитель физ-ры | В течение года |
Поведение месячников: «За здоровый образ жизни!»; «Внимание, дети!» | Классные руководители | В течение года |
Проведение спортивных мероприятий в спортивном зале, в бассейне (Санаторий «Синий утёс»), на свежем воздухе для работников школы | профком, Управляющий совет | В течение года |
Усиление спортивно-массовой работы: организация спортивных секций, танцевальные вечера, обучение подвижным играм | Администрация, учитель физ-ры | Постоянно |
Использование в учебном процессе комплексных физических упражнений для динамических пауз на уроке | Все педагоги | Постоянно |
Осуществление мер по модернизации системы физического воспитания на основе современных тренажерных технологий по внедрению комплексной оценки физического состояния и влияния режима физической нагрузки на здоровье детей | Администрация, учителя физ-ры | Постоянно |
Разработка и внедрение рекомендаций по использованию естественных средств оздоровления и физкультуры в условиях семьи | Администрация, учителя физ-ры. | Постоянно |
Формы представления результатов
- Методические разработки для проведения классных часов по тематике программы
- Разработка «Карты здоровья школьника» - для отслеживания физических изменений и роста обучающихся. (Приложение)
- Публикации.
- Документация.
