Духовно-нравственное здоровье современного выпускника лицея
Концепция воспитательной системы лицея является результатом деятельности коллектива образовательного учреждения и имеет своей целью обозначить основные ценности, направления воспитательной деятельности, принципы педагогического взаимодействия; определить содержание, формы и методы работы; установить необходимое правовое, материально-техническое и организационное обеспечение воспитательного процесса.
Ценностно-смысловым ядром воспитательной системы лицея является духовно-нравственное и патриотическое воспитание учащихся. Воспитание любви к родине, городу, гордости за свою страну имеет огромное значение для развития ребёнка и является источником формирования лучших человеческих и духовных качеств, важнейшим инструментом духовно-нравственного становления личности.
Воспитательная система предполагает единство воспитания и образования. Она включает следующие компоненты:
· Воспитательная функция урока;
· Внеурочная учебная деятельность (олимпиады, конкурсы, интеллектуальные игры, объединения дополнительного образования);
· Внеурочная развивающая деятельность (экскурсии, поездки, культпоходы в театр и т. д.);
· Классная жизнь, способствующая творческому развитию каждого ученика, формированию классного коллектива и его традиций;
· Организация традиционных лицейских дел;
· Организация взаимоотношений в классном и лицейском коллективах, развитие общественной активности учащихся, организация сотрудничества и сотворчества педагогического и ученического коллективов;
· Целенаправленная воспитательная деятельность содержанием, которой являются нравственное формирование личности, её коррекция в случае необходимости, повышение уровня воспитанности ученика.
Закономерности воспитательного процесса:
· Воспитание ученика совершается только на основе активности самого ребёнка во взаимодействии его с окружающей социальной средой, при этом решающее значение имеет гармонизация интересов общества и личных интересов учащегося при определении целей и задач педагогического процесса.
· Единство обучения и воспитания. Формируя знания, человек развивается; развиваясь, он стремится к расширению сферы своей деятельности и общения, что в свою очередь требует новых знаний и умений.
· Эффективность воспитания зависит от целостности воспитательных влияний различных социальных субъектов
Принципы воспитательной работы:
1. Принцип ценностно-смыслового равенства ребёнка и взрослого обеспечивает субъективную роль учащегося в процессе взаимодействия, предполагает создание равных возможностей для самоопределения и самореализации каждого члена лицейского сообщества, превращает воспитательный процесс в совместное проживание, освоение и преобразование мира человеческой культуры, в котором возможно социальное творчество каждого участника.
2. Принцип природосообразности воспитания требует безопасности педагогического процесса для физического, психического и нравственного здоровья учителей, учащихся и родителей; предполагает учёт при этом индивидуально-личностных свойств лицеиста.
3. Принцип культуросообразности обеспечивает опору воспитания на национальную культуру, народные традиции.
4. Принцип творческого начала в воспитании настаивает на приоритете творческой деятельности и создания условий для творчества учащихся.
5. Принцип индивидуально-личностной ориентации и дифференциации воспитания состоит в признании личности учащегося высшей педагогической ценностью; предполагает отбор содержания форм и методов воспитания в соответствии с особенностями групп воспитанников.
6. Принцип целостности в воспитании предполагает единство цели, форм и технологий воспитательной работы, взаимодействие школы с различными учреждениями культуры, общественными организациями, создание образа жизни лицея, традиций, несущих в себе основные ценности лицея.
Цели воспитания
Формирование нравственных ценностных ориентиров на основе обычаев и традиций русской культуры, личностного самоопределения и профессионального ориентирования учащихся, обеспечение индивидуального развития каждого ребёнка и в дальнейшем формирование сознательных граждан общества.
Задачи воспитания:
1. Воспитание любви к Отечеству через приобщение к истокам и традициям русской культуры. Воспитание уважения к семье.
2. Воспитание культуры общения, поведения, деловой и эстетической культуры.
3. Воспитание уважения к личности независимо от национальной принадлежности, умение признавать права каждого человека на собственную точку зрения, мировоззрения и религиозные традиции.
4. Воспитывать умение руководствоваться в жизни высокими духовными идеалами.
5. Воспитывать уважение к лицею и его традициям. Воспитывать уважение к ценностям демократического общества.
Воспитательные ценности:
· Воспитательная система лицея направлена на общечеловеческие нравственные приоритеты, гармонию между ребёнком, окружающим социумом, природой, самим собой.
· Формирование у школьников готовности к самостоятельному выбору в пользу ЗОЖ, образования, самореализации в общественно и личностно значимой деятельности.
· Формирование у лицеистов уважения к прошлому и настоящему своего народа. Традициям и культуре народа, старшему поколению, родителям, толерантности, ответственности за будущее.
Содержание воспитывающей деятельности:
Лицей обеспечивает использование воспитательного потенциала основных и дополнительных образовательных программ и включение лицеистов в разнообразную, соответствующую их возрастным особенностям деятельность, направленную на формирование у лицеистов:
· Представлений о нравственности и опыта общения со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, приобщение к системе культурных ценностей;
· Экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью;
· Эстетического отношения к окружающему миру, умению видеть и понимать прекрасное, потребности выражать себя в различных наиболее привлекательных для ученика видах деятельности;
· Физической культуры, навыков здорового образа жизни.
Создание дополнительных пространств самореализации личности во внеурочное время.
Лицей предоставляет детям возможность выбора видов и форм творческой деятельности, дополнительного образования детей во внеурочное время, в работе детского самоуправления, в походах, экскурсиях, различных массовых мероприятиях, организуемых с целью духовно-нравственного воспитания обучающихся. Это подтверждается данными ОДОД …, работой кружков, участием в конкурсном движении.
Например, ОЛИМПИАДЫ:
10 учащихся – победители III этапа Всероссийской Олимпиады.
40 человек – победители II этапа всероссийской олимпиады
Всероссийская Аэрокосмическая олимпиада школьников - 48победителей
Санкт-Петербургская Межвузовская олимпиада школьников - 48 победителей
Интернет олимпиада по физике - 24 победителя
Региональная Медико-биологическая олимпиада - 8 победителей
«Русский Медвежонок» - 411участников
«Золотое руно» - 3 победителя
КИТ-116 победителей
«Британский Бульдог» - 225 участников
Всероссийская олимпиада по астрономии -1 победитель
Городская олимпиада по астрономии -5 победителей
Всероссийская олимпиада по математике-1 победитель
Городская олимпиада по математике -14 победителей
14 турнир математических боёв «Costroma Oupen 6-7» 10 победителей
Премия для поддержки талантливой молодёжи - 12 номинантов,
Экологическая школа в Петергофе – наукограде Российской Федерации -1 победитель
Конкурс творческих и исследовательских работ «Юные исследователи природы»- 2 победителя
Конкурс переводов произведений на русский язык -5 победителей
«Лихачева и современность» - 1 победитель
«Молодые ученые 21века» -1 победитель
«Что вы знаете об Оксфорде?»-2 победителя
Историко-краеведческие чтения -1 победитель
Малые краеведческие чтения -2 победителя
«Родословные петербургских школьников в истории России и города» -1 победитель
Конкурс детского творчества «Компьютерная графика 2009» -2 победителя
Конкурсы
1) всероссийские:
Фестиваль любителей народного творчества «Салют Победа!» -1,3м, грамоты (районный этап);
Фестиваль любителей народного творчества «Салют Победа!» -1м (Всероссийский этап);
Фестиваль школьных работ «Медиа-дебют» - участники;
Конкурс авторской песни «Петербургский аккорд – новое поколение» - участники;
2) международные:
Конкурс «Арт-город» - участники
Фестиваль экологических фильмов «зелёный взгляд»- волонтёры;
Конкурс детских рисунков «Мой экслибрис»- участники;
3) городские:
Конкурс «Я и мои права»- 1м (районный этап);
Конкурс «Я и мои права»- грамота (городской этап);
Конкурс «Выбери здоровый образ жизни» - участники (районный этап);
Конкурс «Успешная школа глазами петербуржцев»- 2 м;
Фестиваль «Под одним небом» -1м ;
Конкурс патриотической песни «Я люблю тебя Россия!» -2м;
Конкурс «Культурной столице – культуру мира» 1 и 2 этап – участники;
Конкурс авторской песни «Петербургский аккорд – новое поколение» - 1 этап – лауреаты,
Фестиваль детской прессы «Чтоб услышали голос поколения» - участники.
За учебный год в районе приняли в 143 конкурсах (на основании ежемесячных отчётов об участии в конкурсах) различного статуса, а также творческих делах, акциях, соревнованиях. В рамках подготовки и празднования в 2010 году 65-летия со дня Победы в Великой Отечественной войне г. г. воспитательная служба лицея разработала отдельный план мероприятий и дел, и он осуществлён в полном объёме. Проведены концерты для ветеранов «Малой Охты» и в отделениях дневного пребывания жителей блокадного Ленинграда. Совместные мероприятия с Советом ветеранов и муниципальным образованием №34 являются традиционными уже более 15 лет. Участвовали в траурных церемониях возложения цветов на мемориальных кладбищах района и у Цветка Жизни, организовывали линейки, встречи, митинги с ныне здравствующими ветеранами, вручали памятные медали к 65-летию со дня Победы ветеранам «Малой Охты». А создание мемориальной Книги Памяти и поездка по городам – героям (Брест, Минск, Киев, Одесса, Севастополь)- эти дела оставили столько воспоминаний и эмоций, что память о них у ребят сохранится на многие годы. Ребята 3-7 классов сами готовили поздравительные открытки, а затем доставляли их ветеранам, а, увидев, с какой признательностью и благодарностью пожилые люди принимали их незамысловатые подарки, понимали важность своего поступка. Все эти дела были «живыми», касались человека и вызывали у ребят положительные эмоции, чувство сопереживания, желание участвовать добрыми делами в чужой судьбе. Эта работа не завершена и будет продолжена.
Начало 2010 года было ознаменовано другим событием – он объявлен Годом Учителя. Педагогический коллектив и ребята сразу включились в программу действий в районе: участвовали в соревнованиях «»Моя мама - учитель, самая обаятельная и привлекательная!», писали творческие работы о судьбах наших педагогов, и будут принимать участие в делах района и лицея до конца года, работать в соответствии с планом работы.
Формирование воспитывающей среды лицея:
Лицей организует жизнедеятельность детского и педагогического коллективов в соответствии с общепринятыми нравственными нормами человеческого общежития, правилами этикета; атмосферу терпимости, доброжелательности, уважения к человеческой личности.
В соответствии с воспитательными целями формируется информационное пространство лицея, обеспечивается эстетика помещений, в которых осуществляется воспитательный процесс; осуществляется обеспечение системы противодействия негативным явлениям в детской и подростковой среде.
Психологическое сопровождение ребёнка в процессе воспитания осуществляется психологической службой лицея и направлено на обеспечение психологического комфорта ребёнка в процессе его воспитания.
Открытый характер воспитательной системы обеспечивается тесным контактом с семьёй, участием родителей в процессе воспитания; повышением психолого-педагогических знаний родителей; взаимодействием лицея с другими организациями, институтами окружающего социума, направленного на повышение эффективности духовно-нравственного воспитания обучающихся в лицее.
Формы воспитывающей деятельности.
Духовно-нравственное воспитание.
1. Подготовка и проведение:
· этических бесед;
· мероприятий к праздникам и памятным датам;
· встреч с интересными людьми, ветеранами войны и труда;
· уроков мужества.
2. Сотрудничество с Советом ветеранов и МС «Малая Охта»
3. Изучение жизни и деятельности деятелей науки и культуры, известных исторических личностей.
4. Акция «Забота».
5. Уход за могилой Героя Советского Союза
6. Изучение материалов о народных традициях, обычаях, праздниках и участие в них.
7. ВС КТС
8. Смотры строя и песни.
Наш лицей укомплектован квалифицированными и профессиональными специалистами в области воспитания.
Кадровый состав, обеспечивающий реализацию воспитания в лицее, принимает ценностные ориентации и нравственные нормы, определяющие атмосферу в лицее, обладает высокими моральными качествами.
– заместитель директора по ВР
