Образовательная программа МБОУ «Воткинский лицей» (стр. 1 )

на учебный год

Принято: педагогическим советом

Протокол № 1 от « 26 августа 2013г.

Утверждено: приказом директора

№ 177 - ос от 02г.

Директор лицея ______________

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МБОУ «Воткинский лицей»

на учебный год

2013 г.

СОДЕРЖАНИЕ

I. Пояснительная записка…………………….……………………………….......3

II. Анализ учебно-воспитательного процесса ………………………………8

2.1. Состояние обученности лицеистов ……….………………………………….9

2.2. Проблемы ныне действующей образовательной системы

Лицея ……………………………………………………………………………..18

III. Пояснительная записка к учебному плану МБОУ «Воткинский

лицей» на учебный год.........................................................20

IV. Учебный план МБОУ «Воткинский лицей» на учебный год, перечень программ и учебников, его реализующих……………………...34

4.1. Учебный план МБОУ «Воткинский лицей» на уч. год ………...34

4.2. Программно-методическое обеспечение...............................................57

4.3. Электронные образовательные ресурсы ……………………………......65

4.4. Педагогические технологии, обеспечивающие выполнение программы…68

V. Организация учебно-воспитательного процесса ……………………..70

VI. Результативность Образовательной программы …………………….72

6.1. Система мер, предпринимаемая администрацией школы для

качественного выполнения общеобразовательной программы………………73

6.2. План работы педагогического коллектива по выполнению

законодательства об образовании в части обеспечения гарантий

прав граждан на получение образования …………………………….............75

6.3. План инспекционно-контрольной деятельности…………………………....89

6.4. Оценка результатов реализации основной образовательной программы и способы их представления……………………………………………………..100

VII. Приложение. Образовательная программа начальной школы
I. Пояснительная записка

Образовательная программа МБОУ «Воткинский лицей» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (далее – Стандарт).

Цель реализации образовательной программы – обеспечение выполнения требований Стандарта.

Достижение поставленной цели при разработке и реализации основной образовательной программы предусматривает решение следующих основных задач:

- формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, самосовершенствование обучающихся, обеспечивающее их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья;

- обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

- становление и развитие личности в ее индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости;

- обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

- обеспечение доступности получения качественного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

- установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации;

- обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

- взаимодействие лицея при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами;

- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через клубы, секции, студии, кружки, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики;

- развитие содержания образования, образовательных технологий, форм организации образовательного процесса через возможности использования компьютерной техники, сетевых коммуникаций, современных цифровых образовательных ресурсов, дистанционного обучения;

- организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

- участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутри лицейской социальной среды, школьного уклада;

- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия;

- социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психолога, социального педагога, сотрудничестве с предприятиями, учреждениями профессионального образования;

- сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

- формирование информационной культуры у учащихся на основе межпредметной интеграции посредством обеспечения информационной активности и готовности к взаимодействию учащихся с естественной информационной средой и социумом;

- формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования;

- ориентацию на достижение цели и основного результата образования - развитие на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

- признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

- учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значение видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижений;

- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одаренных детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Основополагающие документы для разработки программы

·  Конвенция о правах ребенка

·  Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»

·  Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001

·  Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000.

·  Приказ МОиН РФ «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000» от 01.01.2001г. № 000г.

·  Программа развития Лицея на гг.

·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 000, зарегистрированный Минюстом России 22 декабря 2009 года № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

Государственный заказчик программы

·  Администрация города Воткинска

·  Управление образования Администрации города Воткинска

Общественный заказчик программы

Конференция Лицея, представляющая коллектив педагогов, обучающихся и их родителей

Авторы-разработчики, составители и редакторы программы

Директор Лицея – , Почетный работник общего образования РФ, Кандидат исторических наук

Заместители директора –  , Заслуженный работник народного образования УР,

 , Почётный работник общего образования РФ,

 

Исполнители программы

·  Администрация Лицея

·  Педагогический, ученический и родительский коллективы Лицея

·  Социальные партнеры Лицея

Приоритетные стратегические цели образовательной программы

Приоритетными целями деятельности Лицея являются:

·  воспитание у каждого лицеиста чувства уважения человека, его прав и свобод, ответственной заботы друг о друге, готовности защищать честь и достоинство свое и других людей;

·  формирование у лицеистов универсальных познавательных способ­ностей и компетентностей, обеспечивающих интеграцию знаний в целое гуманистическое мировоззрение;

·  качественная подготовка к продолжению образования в вузах и фор­мирование потребности в непрерывном образовании на про­тяжении всей жизни;

·  развитие у лицеистов способности к свободному и ответственному социальному действию (в том числе ответственному выбору жиз­ненной стратегии и, в частности, профессии), формирование опыта демократического поведения, коллективно-творческой деятельности, воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, уважения к культурным традициям и особенностям других народов в условиях многонационального государства;

·  завершение информатизации образовательного процесса для обеспечения эффективности развития;

·  совершенствование работы психолого-педагогической службы.

Источники финансирования программы

·  Текущее бюджетное финансирование

·  Средства, предоставленные Попечительским советом

·  Средства, предоставленные социальными партнерами Лицея.

Информационное и материально-техническое обеспечение

Эффективность реализации основной образовательной программы обеспечивается системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, которые дают лицею возможность входить в единую информационную среду, фиксировать ход образовательного процесса, размещать материалы, иметь доступ к любым видам необходимой для достижения целей ООП информации, ограничивать доступ к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития учащихся, обеспечивать необходимый электронный документооборот.

Для решения задач модернизации в лицее приобретены:

стационарные пк	81
ноутбуки	79
моноблоки	6

принтеры и МФУ 20

проекторы 17

приставки Mimio 10

интерактивные доски 3

всего

216 ( из них 50 внебюджета)

Второй год лицей работает в режиме базовой площадки по информатизации с целью внедрения информационных технологий в образовательный процесс.

В этом учебном году материально-техническая база пополнилась еще одним мобильным компьютерным классом с программным обеспечением по новым Федеральным государственным образовательным стандартам. Такой подарок лицеистам сделал наш завод - завод». Теперь учащиеся (особенно 5-6 классы) смогут заниматься проектной и исследовательской деятельностью в учебное и внеурочное время.

Внедряя систему интерактивных форм обучения и воспитания учащихся с применением информационных технологий, педагогами лицея подготовлено 6 разработок на республиканский конкурс педагогического мастерства «Планета открытий 2013». – учитель обществознания и – учитель начальных классов, участвовали в Всероссийском конкурсе педагогического мастерства с применением информационных технологий.

Расширяется материально-техническая база лицея. На сегодняшний день, кроме 3-х специализированных компьютерных классов, лицей имеет два класса обучающихся по программе «1 ученик:1 компьютер». Кроме этого два Мобильных класса, один из них исследовательский, а это 130 компьютера для учащихся (50 из них внебюджетные). 20 учебных кабинетов оснащены компьютерной техникой (это 62% от общего числа кабинетов), 13 кабинетов имеют интерактивное оборудование. Получено компьютерное оборудование для использования дистанционных форм обучения – 4 моноблока, веб-камеры и МФУ, а так же поступила техника в библиотеку: 2 моноблока и МФУ.

Кадровые условия

Лицей укомплектован педагогическими работниками основного и дополнительного образования высшей (36,1%) и первой (48,6%) квалификационной категории. Кадровые условия реализации ООП обеспечивают необходимое количество и постоянное совершенствование профессиональной деятельности работников лицея. В учебном году количество часов курсов повышения квалификации и методических семинаров, на которых обучались педагоги лицея, составляет 47 часов на одного человека.

II.  Анализ учебно-воспитательного процесса

МБОУ «Воткинский лицей» осуществляет свою педагогическую деятельность на основании Устава, лицензии № регистрационный номер № 000 от 02 апреля 2010 года, свидетельства о государственной аккредитации № регистрационный номер № 000 от 31 мая 2010 года и Программы развития лицея на г. г.

учебном году педагогический коллектив МБОУ «Воткинский лицей» работал над темой «Развитие и совершенствование профессионально-педагогических компетентностей в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения». На учебный год были поставлены следующие стратегические цели:

I. Освоение обязательного минимума содержания основного общего и среднего (полного) общего образования, овладение обучающимися лицея гос. стандарта.

II. Создание безопасной среды в лицее путем обеспечения соблюдения стандартов, регламентирующих необходимые и достаточные санитарно-технические нормы и правила организации образовательной деятельности.

III. Обеспечение развития профессиональной компетентности всех педагогов лицея как средства качественной реализации образовательных услуг.

IV. Повышение качества обученности, воспитанности и степени удовлетворения познавательных интересов учащихся за счет системно-деятельностного подхода и индивидуализации обучения.

V. Совершенствование работы с социальными партнерами лицея по созданию условий для развития социально значимых компетенций учащихся.

VI. Создание условий для внедрения и использования информационных технологий в образовательном процессе.

Цель «Освоение обязательного минимума содержания основного общего и сред­него (полного) общего образования, овладение обучающимися лицея гос. стандарта» выполнена полностью: качество обучения составило 68,2%; все выпускники 9 и 11 классов успешно сдали экзамены государственной (итоговой) аттестации; в системе осуществлялся мониторинг выполнения пробных экзаменационных тестовых работ по русскому языку и математике в выпускных классах, качества обучения по учебным дисциплинам по четвертям (полугодиям) и в целом за год.

Работа по обеспечению безопасных условий труда в учебном году была проведена на достаточном уровне, о чем свидетельствует отсутствие фактов пищевых отравлений, чрезвычайных ситуаций, нарушений в системе жизнеобеспечения в лицее, сформированности культуры безопасности в лицее и в социуме. В учебном году произошло снижение в 2 раза количества травм, полученных учащимися в школе, но увеличилось количество травм, которые учащиеся получили в быту. В этом учебном году зафиксированы 3 травмы, полученные учащимися в результате дорожно-транспортных происшествиях.

Реализация цели «Обеспечение развития профессиональной компетентности всех педагогов лицея как средства качественной реализации образовательных услуг» осуществлялась через повышение квалификации педагогов, выявление конкретных проблем и направлений развития профессиональной компетентности педагогов, распространение передового педагогического опыта. В течение учебного года 42 педагога обучились на курсах повышения квалификации по новым федеральным стандартам. Участвовали в работе республиканских, городских и школьных методических семинаров по проблемам информатизации учебно-воспитательного процесса и индивидуализации, внедрения ФГОС в основной школе и др. Администрация и учителя лицея также принимали участие в вебинарах, где обсуждались вопросы управления, дистанционного обучения, тьюторского сопровождения учащихся.

Цель «Повышение качества обученности, воспитанности и степени удовлетворения познавательных интересов учащихся за счет системно-деятельностного подхода и индивидуализации обучения» достигалась через использование учителями проектных и исследовательских технологий обучения, введения индивидуальных учебных планов в 10-х классах и индивидуальных образовательных траекторий, организацию работы тьюторской команды. Качество обучения в уч. году составило 68,2 %.

Реализация цели «Совершенствование работы с социальными партнерами лицея по созданию условий для развития социально значимых компетенций учащихся» проходила через сотрудничество с учреждениями культуры и здравоохранения, такими как Музей истории и культуры, музей-усадьба им. , ЦДТ, ГБ №1 и ГБ №2, Стоматологическая поликлиника, Войсковая часть № 000. Представители данных учреждений привлекаются к проведению часов общения и общих мероприятий, а также приглашаются на родительские собрания.

Таким образом, педагогический коллектив лицея, в основном, выполнил стратегические цели.

2.1 Состояние обученности лицеистов

Контингент учащихся за последние 3 года увеличивается, в частности во всех параллелях начальной школы количество классов доведено до 3-х, а в параллели 3-х классов до 4-х. Это происходит из-за привлекательности образовательных программ, доброжелательного микроклимата в школе, интенсивной, здоровьесберегающей и в целом, комфортной образовательной среды, наличия многовариантной системы дополнительного образования, интегрированной с сис­темами внеурочной, внеклассной воспитательной и развивающей деятельности, а также высокого профессионализма учителей, работающих с детьми, разнообраз­ных и устойчивых позитивных лицейских традиций и активного привлечения к работе выпускников, возвращающихся в Лицей и в качестве педагогов, и в каче­стве социальных партнеров. В настоящее время 5 выпускников лицея работают учителями и педагогами дополнительного образования.

В учебном году в Лицее обучалось 1003 учащихся. Средняя напол­няемость классов составила по лицею 25,7 человек. В учреждении 39 классов.

Лицей работает со 99,9% успеваемостью. Качество образования составляет в целом по лицею 68,2%.

	Ступень, параллель
Начальная школа	Основная школа	Старшая школа
Число классов	1 кл	2 кл	3 кл	4 кл	5 кл	6 кл	7 кл	8 кл	9 кл	10 кл	11 кл
3	4	3	3	4	3	4	4	4	4	3
Всего 13 классов	Всего 19 классов	Всего 7 кл.
Всего в лицее 39 классов

Лицей полностью укомплектован педагогическими кадрами. В Лицее рабо­тают квалифицированные педагоги: 94% кадрового состава имеют высшее обра­зование, 6% - среднее специальное. Средний возраст педагогических работни­ков составляет 40,2 лет.

Существующий в Лицее благоприятный климат, хорошее научно-методиче­ское обеспечение позволили поднять уровень научности преподавания, активизи­ровать методическую работу педколлектива, что способствует получению качест­венных результатов деятельности Лицея.

Достигнутый уровень качества знаний за учебный год по паралле­лям представлен в следующей таблице:

Классы	Количество учащихся	«5»	«4-5»	Качество знаний (%)
3	76	11	57	89,5
4	83	14	48	74,7
5	108	12	77	82,4
6	77	11	50	79,2
7	104	9	51	57,7
8	102	9	52	59,8
9	110	10	64	67,3
10	87	9	41	57,5
11	71	6	27	46,5
Итого: 1-11	1003	91	467	68,2

Качество успеваемости учащихся по ступеням обучения: