Диалогическая компетентность современного человека

Программа

элективного курса

(адаптированная)

« Диалогическая компетентность современного человека».

Учитель русского языка

Курс «Диалогическая компетентность современного человека» направлен на то, чтобы помочь старшеклассникам осознать важнейшую роль диалогических(открытых, конструктивных, осознанных, эмпатических) отношений во всех сферах жизни, овладеть элементарными навыками построения таких отношений с окружающим миром и самими собой. Диалогическая компетентность является одним из важных качеств лидера – человека авторской позиции, ответственного за собственное индивидуально-личнстное развитие. Современный специалист, в какой бы области он ни работал, должен быть способен, помимо выполнения функциональных обязанностей, решать человеческие проблемы, достигать договоренностей с людьми, справляться с возникающими внутренними и внешними конфликтами.

Содержание общей диалогической компетентности включает в себя ТРИ ГРУППЫ компетенций. Это компетенции, относящиеся к :

·  самому человеку как личности, индивидуальности, субъекту деятельности, общения и саморазвития;

·  взаимодействию человека с другими людьми;

·  предметной деятельности.

ЦЕЛЬ данного курса для учащихся – овладеть диалогической компетентностью, то есть научиться выстраивать партнерские отношения с окружающими в ситуации решения гуманитарных проблем.

ЗАДАЧИ курса состоят в том, чтобы:

- определить ценность диалога в современном мире;

- понять сущность и смысл диалогической компетентности;

-освоить условия использования и способы совершенствования диалогической компетентности в системе самообразования.

ПРИНЦИПЫ отбора содержания курса:

·  системность и целостность видения проблем взаимодействия людей в современном обществе;

·  учет законов личностного развития;

·  проблемность;

·  взаимосвязь объективных и субъективных факторов в деятельности;

·  опора на личностный опыт старшеклассников;

·  связь теории с практикой;

·  вариативность подходов.

СТРУКТУРА учебного курса рассчитана на 17 часов и выстроена с учетом психологии человека, включая знания о субъекте и субъективной реальности, и специфики формирования диалогической позиции у старшеклассников. Материал для изучения дает возможность осмысливать как более общие, теоретические проблемы отношений в системе «человек – человек», так и частные практические вопросы, связанные с саморефлексией, самоопределением и самоорганизацией учащихся.

Курс включает в себя, в основном, лекционно-практические занятия, а также анализ проблемных ситуаций и личностного опыта, тренировочные упражнения на отработку умений, деловые и ролевые игры и разбит на МОДУЛИ.

Модуль 1. Создание ситуаций диалога.

Цель: научиться создавать и анализировать ситуации диалога.

Модуль 2. Контракт с собой (принятие личных обязательств)

Цель: актуализация индивидуальных смыслов и формирование навыка личностного самоанализа.

Модуль 3. Эмпатическое понимание

Цель: тренировка навыков эмпатического понимания.

По окончании курса учащиеся должны знать:

·  концептуальные основы диалога как стиля отношений, необходимого в условиях глобализации;

·  основные законы и специфику диалогического взаимодействия (партнерства и ценностно-смыслового равенства) с людьми;

·  основные характеристики диалогической компетентности и её использования в различных сферах жизнедеятельности;

·  закономерности диалогического саморазвития личности

и уметь:

* выстраивать отношения с людьми на основе партнерства и системы договоренностей;

* определять уровень собственной диалогической компетентности;

* использовать диалогические способы в процессе самообразования и самовоспитания.

Система оценивания деятельности учащихся.

За каждое занятие учащийся может набрать до 5 баллов:

- пассивное прослушивание – 1б.

- участие в диалоге - 1б.

- активная познавательная деятельность – 2б.

- подготовка сообщения (эссе, мини-реферат и т. д.) – от 2 до 3б.

- итоговая работа – 5б.

Если сумма набранных баллов составляет 60 – 85, что составляет 70 – 100%, то выдается удостоверение об окончании элективного курса

Возможные затруднения при изучении курса могут быть связаны с :

- нежеланием преодолевать стереотипы мышления;

- низким уровнем интеллекта учеников;

- наличием психологических защит и неумением работать в условиях доверия, открытости установок и прозрачности результатов;

- редукцией диалогической компетентности к внешне гуманным отношениям.

Т Е М А Т И Ч Е С К И Й П Л А Н

№ п/п	Т Е М А	Лекция	Практикум	Всего
1.	Занятие-знакомство. Введение в предмет.	0,5	0,5	1
2 3 4 5 6 7	Модуль1. Создание ситуаций диалога. Понятие диалога. Отличие диалога от монолога. Отличие диалога от беседы. Создание комфортной психологической атмосферы. Игры на выразительность и яркость поведения. Слово для себя и слово для других Самоопределение и ораторские способности личности. Поведение в ситуации общения: сила и слабость, дружественность и враждебность.	1 0,5 1 1 0,5	0,5 1 1 1 0,5	1 1 1 2 2 1
8 9	Модуль 2. Контракт с собой (принятие личных обязательств). Ответственность личности за собственное развитие. Контракт как форма работы личности над собой.	1	1	1 1
10 11 12 13 14	Модуль 3. Эмпатическое понимание. Эмпатическое слушание и понимание в смоделированных ситуациях. Тренировка навыков эмпатического слушания. Тест «Умеем ли мы слушать» Контекст поступка. Как трактовать взгляд.	1 0,5 0,5	1 1 0,5 0,5	1 1 1 1 1
15	Итоговое занятие	1		1

Итого 17 часов

Л И Т Е Р А Т У Р А

Элективные курсы гуманитарной направленности. Серия «Профильная школа»

Москва «Глобус», 2007

Межкультурная коммуникация и корпоративная культура.

Москва «Логос», 2002

Психология доверия

Москва «Академия», 2000

Разрешение конфликтов и ведение переговоров

Москва 2001