Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

C:\Users\1\Desktop\Логотип.jpg

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Тотемская средняя общеобразовательная школа №2»

Конспект урока обучения грамоте в 1 классе

УМК «Начальная школа XXI»

Учитель: , учитель начальных классов МБОУ «Тотемская СОШ №2», I квалификационная категория.

Предмет: обучение грамоте.

Тема учебного занятия: «Согласный твёрдый звук [ Ж] . Буквы Ж, ж»

Тип урока: изучение нового материала.

Цель и ожидаемый результат урока: знакомство с новым звуком [ Ж] и буквой Ж, ж.

г. Тотьма 2011г.

УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ ПО ТЕМЕ:

«СОГЛАСНЫЙ ТВЁРДЫЙ ЗВУК [ Ж] .БУКВЫ Ж, ж»

Цель урока: Выявление особенностей звука[ ж ] и обозначение его буквой.

Задачи урока:

1. Научить выделять звук[ ж] , его характеризовать, распознавать в словах.

2.Научить читать слоги, слова, предложения с буквой Ж;

3. Формировать регулятивные, познавательные, личностные, коммуникативные УУД.

Оборудование: карта города Букваринск на доске, наборы фишек для звукового анализа слов, изображения животных и птиц, наборы слов для работы в группах.

Ход урока:

1.Оргмомент. Приготовились к уроку чтения.

2.Мотивационный этап.

Мы продолжаем путешествие по городу Букваринску. Сегодня в Букваринске открылся зоопарк. Только зоопарк этот особенный. Все животные, которые в нём живут, имеют одну особенность. Кто хочет узнать об этих животных?

Загадки: Его поймал я на цветке, зажал, как следует в руке. Жужжит он: «Попрошу без рук. Я ж не железный. Я же …» (жук)

Он ходит, голову задрав. Не потому что гордый нрав, Не потому что важный граф, а потому что он … (жираф)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Старуха – толстуха, бородавчатое брюхо. В тине живёт, комаров жуёт. ( Жаба)

Кто догадался, в особенность этих животных?

Знаком ли нам этот звук? А надо ли его изучить? А зачем?

Целеполагание.

Тогда какая будет цель урока? Какие нам надо решить задачи? Что для этого потребуется?

3.Актуализация знаний.

Выделение и характеристика звука.

Работа в парах: составьте схемы слов –жираф (1 ряд),жаба (2 ряд),жук (3 ряд); дайте характеристику звукам.

Выявление места и причины затруднения.

Какой звук одинаковый в словах? Охарактеризуйте его.

Есть ли мягкая пара у звука [ ж] ?

Выход из затруднения.

Игра «Камень, вата, пусто»: Кошка, ножницы, цапля, лыжи, чемодан, щётка, замок, ёжик, жарко, карандаш.

Вывод: мягкой пары у звука [ ж ]нет. Уточним цель урока.

Оцените себя – Кто был внимательным и узнал звук[ ж] в словах?

4. Знакомство с буквами Ж, ж.

Если звук один, то и буква должна быть одна? Для чего нужна большая буква Ж? Чья это буква? На что похожа буква?

Эта буква широка и похожа на жука. И при этом точно жук издаёт Жужжащий звук: Ж-ж-ж-ж-ж-ж!

Это Ж, а это К. Целый жук и полжука.

5. Чтение слогов и слов с буквой Ж.

Для чего надо уметь читать слоги?

Чтение слогов и слов в «Букваре» стр.122.

Прочитайте односложные слова; двусложные; трёхсложные. Прочитайте названия животных. Могут ли эти животные жить в зоопарке города Букваринска?

Работа в группах: В наборах слов найти животных, в названиях которых есть буква Ж.

Контроль и самооценка.

Оцените себя, кто научился правильно читать слова с буквой Ж.

6.Сообщение о морском еже.

7.Чтение текста «Жаба и Жук». Букварь стр.123.

Включение в систему знаний.

Прочитайте текст в парах. - О ком в тексте рассказывается?

Задание после чтения: - Где жила Жаба? - Что сделал Жук? - Что произошло с Жабой? Чему учились на этом этапе урока?

Контроль и самооценка.

Оцените себя, кто понял содержание прочитанного.

8.Подведение итогов урока.

Какую цель ставили в начале урока? Достиг ли урок цели?

9 Рефлексия учебной деятельности

Кто может себя похвалить? Кто может похвалить своего товарища? Что показалось трудно? Спасибо за работу.