Муниципальное общеобразовательное учреждение
Староюрьевская основная общеобразовательная школа
«Рекомендовано» «Утверждаю»
Методический совет школы Директор школы____________
Протокол №5 от «18» августа 2010г. Приказ №____от «____»___________2010г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам безопасности жизнедеятельности для 5-9 классов
на учебный год
Ведищевой Марии Николаевны
Пояснительная записка.
Цели и задачи, решаемые при реализации программы курса «Основы безопасности жизнедеятельности»:
1.Освоение знаний о здоровом образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и основам безопасного поведения при их возникновении;
2.Развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни,
обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
3.Воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
4.Овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной защиты, оказать первую медицинскую помощь.
Программа по основам безопасности жизнедеятельности составлена на основе:
1.Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, 2004 г.
2. Программе основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, с учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
3.Программы по основам безопасности жизнедеятельности, 1994 г.
Обоснование выбора программы:
Программа отвечает требованиям обязательного минимума содержания основных образовательных программ. Содержание включает теорию и практику здорового образа жизни, позволяет обучающимся получить систематизированное представление о личном здоровье населения, об опасностях и прогнозирования опасных ситуаций, об оценке влияния и последствий на здоровье и жизнь человека и о выработке алгоритма безопасного поведения с учетом своих возможностей.
Роль и место.
Федеральный базисный учебный план общеобразовательного учреждения Российской федерации вводит обязательное изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования. Этот предмет должен научить учеников правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера.
Информация о количестве учебных часов: Программа рассчитана на 34 учебных часа, из расчета 1 часа в неделю.
В 5 классе, в соответствие с учебным планом, предусмотрены 1 тестирование и 1 контрольная работа;
в 6 классе –1 тестирование и 1 контрольная работа;
в 7 классе – 1 тестирование и 1 контрольная работа;
в 8 классе—1 тестирование и 1 контрольная работа;
в 9 классе – 2 тестирования и 1 зачет.
В программе предусмотрены следующие формы организации учебного процесса: беседы, лекции, контрольные работы, тесты, деловые игры, экскурсии.
Технологии обучения. В программе используются коллективные способы обучения, проблемное обучение, дифференцированное обучение.
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся: учебно-познавательной, коммуникативной, социально – трудовой, ценностно-смысловой. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются: использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;
выделение характерных причинно-следственных связей; творческое решение учебных и практических задач; сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы.
Формы и виды контроля: осуществляется в виде контрольных работ, тестирования, зачетов.
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен
Знать и понимать:
1.Основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье, вредные привычки и их профилактику;
2.Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
3.Способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного жилища.
Уметь:
1.Действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации возгорания;
2.Соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
3.Оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях
4.Пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
5.Вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей.
6. Действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения
Использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1.Обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
2.Соблюдение мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;
3.Пользование бытовыми приборами и инструментами;
4.Проявление бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;
5.Обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи
Учебники подготовлены специалистами Минобразования МЧС, МВД России и других ведомств в соответствии с программой ОБЖ. Учебники отличаются информационной насыщенностью. В учебниках по два раздела. В первом разделе дана общая логика безопасности. Учащиеся знакомятся с возможными ситуациями природного или техногенного характера, с действием населения в тех или иных ситуациях. Во втором разделе даются практические знания и основные приёмы оказания первой медицинской помощи.
Содержание рабочей программы.
5 класс.
1 раздел. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях.
1. 1. Чрезвычайные ситуации локального характера и безопасность детей.
Город (поселок) как источник опасности.
Особенности города (поселка) как среды обитания человека. Наличие зон повышенной опасности. Нарушение экологического равновесия, связанного с деятельностью человека. Государственные и муниципальные системы обеспечения безопасности
Учащиеся должны знать правила поведения в зонах повышенной опасности, связанные с нарушениями экологического равновесия.
Чрезвычайные ситуации аварийного характера в жилище.
Современное жилище, его конструкция и особенности его жизнеобеспечения. Возможные ситуации аварийного характера в жилище.
Пожар в жилище. Возможные причины возникновения пожара (неполадки или нарушение правил эксплуатации электросети, возгорание телевизора, утечка газа, нарушение правил топки печей, нарушение правил эксплуатации нагревательных приборов, обращение с огнем и др.). Особенности горения синтетического материала. Огнестойкость строения. Рекомендации по правилам поведения при пожаре. Способы эвакуации из многоэтажных зданий. Средства пожаротушения. Подручные средства пожаротушения.
Затопление жилища.
Учащиеся должны знать о возможных ситуациях в жилище причинах их возникновения и правилах поведения, владеть навыками в пользовании подручными средствами и огнетушителем для ликвидации очага возгорания в помещении.
Средства бытовой химии. Возможные опасности при нарушении правил пользования ими (отравления, ожоги), оказание первой медицинской помощи при отравлениях и ожогах.
Учащиеся должны знать правила пользования средствами бытовой химии.
Чрезвычайные ситуации на транспорте.
Современный транспорт – зона повышенной опасности. Краткая характеристика видов современного транспорта общественного (автобус, трамвай, троллейбус, метро), железнодорожного, водного и авиационного.
Опасности, подстерегающие пассажира. Дорожно-транспортные происшествия, причины их возникновения и возможные последствия. Правила поведения в аварийных ситуациях, первая помощь пострадавшим.
Железнодорожный транспорт.
Водный транспорт.
Авиационный транспорт.
Учащиеся об опасных ситуациях и аварийных ситуациях, возникающих в общественном транспорте, и правилах безопасного поведения.
Тестирование.
Чрезвычайные ситуации криминогенного характера.
Общая криминогенная ситуация в городе (поселке), районе проживания, наиболее характерные случаи ее проявления.
Правила поведения детей дома в различных криминогенных ситуациях.
Зона повышенной криминогенной опасности, правила поведения в криминогенной ситуации.
Учащиеся должны знать о криминогенных ситуациях, наиболее характерных для района проживания, правилах поведения и допустимых пределах самообороны.
Чрезвычайные ситуации, связанные с нарушениями экологического равновесия в местах проживания.
Загрязнение воздуха, воды и почвы в местах проживания, возможные их причины.
Недоброкачественность продуктов питания и возможные опасности для здоровья.
Учащиеся должны знать правила поведения при нарушении экологического равновесия в местах проживания.
Действия учащихся в чрезвычайных ситуациях.
Отработка действий учащихся в условиях возникновения пожара в учебном заведении.
Устройство огнетушителей и их виды. Правила действия с огнетушителем при возникновении пожара
Учащиеся должны владеть навыками использования первичных средств пожаротушения и пожарно-технического вооружения при возникновении пожара.
Тестирование.
1.2. Гражданская оборона, её предназначение и задачи по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
Действия учащихся в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.
Отработка последовательных действий при экстренной эвакуации из здания.
Учащиеся должны владеть навыками использования первичных средств пожаротушения и пожарно-технического вооружения при возникновении пожара.
2 раздел. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.
Правила оказание первой медицинской помощи при кровотечениях и ожогах.
Способы временной остановки кровотечений. Точки пальцевого прижатия артерий. Привила наложения кровоостанавливающего жгута и закрутки из подручных средств. Правила оказания первой помощи при ожогах. Как правильно пользоваться перевязочным пакетом. Дорожно-транспортная безопасность.
Учащиеся должны владеть навыками приёмов первой медицинской помощи при кровотечениях и ожогах. Знать правила дорожного движения.
Практические занятия по 1 и 2 разделу.
Учащиеся должны уметь правильно действовать в ситуациях аварийного характера в жилище и владеть основными навыками оказания первой медицинской помощи.
Контрольная работа.
6 класс.
1 раздел. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях.
1.1.чрезвычайные ситуации локального характера и безопасность детей.
Чрезвычайные ситуации в природе.
Чрезвычайные ситуации в природе, их разновидности и возможные причины возникновения (схема климатогеографических условий, автономное существование в природных условиях, заболевание (повреждение) в походе, отравления, укусы и др. правила безопасного поведения человека в природе).
Учащиеся должны владеть правилами безопасного поведения в природе.
Смена климатогеографических условий.
Вынужденная смена климатогеографических условий (переезд родителей на новое место жительства, поездка на отдых, служба в армии и др.) и факторы, оказывающие влияние на состояние человека (температурный режим, режим солнечного воздействия, режим времени, режим питания, питьевой режим и т. д.).
правила безопасного поведения при акклиматизации.
Учащиеся должны иметь представление об основных правилах поведения при смене климатогеографических условий и при вынужденном автономном существовании в природных условиях.
Автономное существование человека в природе.
Возможные случаи автономного существования человека в природных условиях. Авария транспортных средств в малонаселенной местности. Заблудились в лесу, в горах, в степи. Отстали от группы в турпоходе.
Правила поведения человека при попадании в условия вынужденного автономного существования в природных условиях. Преодоление страха и возможного стрессового состояния. Последовательность действий при вынужденной автономии (оценка ситуации, принятие решения, разработка плана действий, его выполнение). Сигналы бедствия и сигнальные действия. Обеспечение пищей и проблема выживания в условиях голодания. Обеспечение водой и пути преодоления отрицательного воздействия жажды. Ориентирование на местности, сооружение временного укрытия из подручных средств, способы добывания огня и приготовления пищи, профилактика возможных заболеваний и оказание самопомощи при травмах, укусах насекомых и животных, отравлениях.
Учащиеся должны знать правила поведения в условиях вынужденной автономии существования в природных условиях. Владеть навыками в использовании подручных средств для выживания в природных условиях.
Средства оказания медицинской помощи и самопомощи. Медицинская аптечка (носимый минимальный аварийный набор предметов на случай вынужденной автономии), перевязочные и лекарственные средства в условиях вынужденной автономии
Учащиеся должны владеть навыками в приёмах оказания первой медицинской помощи при различных видах травм.
Практические занятия.
Определение сторон горизонта по местным предметам и солнцу.
Выбор места для бивака. Разбивка лагеря. Сбор дров. Обеспечение водой, ее чистка и обеззараживание. Оборудование кострового места и места ночлега.
Приготовление пищи на костре. Ознакомление с лекарственными растениями.
Наиболее типичные травмы в походе, их профилактика и оказание первой медицинской помощи. Дорожно-транспортная безопасность.
Учащие должны владеть навыками в определении сторон горизонта по местным предметам, солнцу и инструментальными средствами, в движении по азимуту, в разведении костра и приготовлении пищи на костре. Знать правила дорожного движения
1.2.Гражданская оборона, её предназначение и задачи по защите населения от последствий мирного и военного времени.
Средства коллективной защиты и правила пользования ими.
Устройство и внутреннее оборудование убежища, порядок использования средств коллективной защиты в условиях чрезвычайных ситуаций. Порядок заполнения убежища, размещение и выполнение правил поведения в нем.
Учащиеся должны грамотно вести себя при чрезвычайных ситуациях и правильно пользоваться средствами коллективной защиты.
2 раздел. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей.
2.1. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.
Правила оказания первой медицинской помощи в природных условиях.
Оказание первой медицинской помощи и самопомощи при ссадинах, порезах, укусах насекомых и змей.
Оказание первой медицинской при вывихах, переломах, отморожении и солнечных ударах.
Первая помощь утопающему. Основные способы искусственного дыхания.
Учащиеся должны владеть навыками оказания первой медицинской помощи при различных видах травм и уметь оказать помощь утопающему.
Учащиеся должны иметь представление о чрезвычайных ситуациях природного характера, возникающих на территории России, их последствиях и мерах, принимаемых при защите населения, и правилах безопасного поведения
Практические занятия.
Определение сторон горизонта по местным предметам и солнцу.
Выбор места для бивака. Разбивка лагеря. Сбор дров. Обеспечение водой, ее чистка и обеззараживание. Оборудование кострового места и места ночлега.
Приготовление пищи на костре. Ознакомление с лекарственными растениями.
Наиболее типичные травмы в походе, их профилактика и оказание первой медицинской помощи. Дорожно-транспортная безопасность.
Учащие должны владеть навыками в определении сторон горизонта по местным предметам, солнцу и инструментальными средствами, в движении по азимуту, в разведении костра и приготовлении пищи на костре.
7 класс
1 раздел. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях.
1.1Чрезвычайные ситуации природного происхождения, защита населения от их последствий.
Землетрясения.
Происхождение землетрясений. Очаг землетрясения. Эпицентр землетрясения. Основные параметры землетрясения. Меры, предпринимаемые по снижению потерь и ущерба.
Рекомендации по правилам безопасного поведения во время землетрясения.
Учащиеся должны иметь представление о чрезвычайных ситуациях природного характера, возникающих на территории России, их последствиях и мерах, принимаемых при защите населения, и правилах безопасного поведения
Оползни, сели и обвалы.
Краткая характеристика оползней, селей и обвалов. Меры, принимаемые по предупреждению и снижению ущерба. Рекомендация населению по действиям при угрозе и в ходе оползней, селей и обвалов.
Ураганы, бури и смерчи.
Возможные последствия ураганов, бурь и смерчей. Действия населения при угрозе и во время урагана, бурь и смерчей.
Наводнения.
Основные понятия и классификация наводнений. Возможные последствия. Рекомендация населению по действиям при угрозе и во время наводнений.
Лесные и торфяные пожары.
Пожарная опасность в лесу. Причины возникновения. Возможные последствия. Рекомендация населению по профилактике лесных и торфяных пожаров. Меры безопасности при их тушении. Действия населения при стихийных бедствиях. Действия учащихся при стихийных бедствиях, наиболее вероятных для данного региона.
Учащиеся должны иметь представление о чрезвычайных ситуациях природного характера, возникающих на территории России, их последствиях и мерах, принимаемых при защите населения, и правилах безопасного поведения
1.2 Гражданская оборона, её предназначение и задачи по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций.
Действия населения при стихийных бедствиях.
1.3.Дорожно-транспортная безопасность.
Безопасное поведение на транспорте. Правила поведения в общественном транспорте. Правила для велосипедистов. Поведение учащихся при дорожно-транспортных
происшествиях.
Учащиеся должны знать правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
2 раздел. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей.
2.1. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.
Правила оказания первой медицинской помощи при ранениях и травмах.
Оказание первой медицинской помощи при ранениях. Профилактика осложнения ран. Правила наложения повязок на голову и грудь. Правила оказания первой медицинской помощи при травмах верхних и нижних конечностей. Эвакуация пострадавших.
Учащиеся должны владеть навыками оказания первой медицинской помощи при ранениях и травмах верхних и нижних конечностей, знать способы эвакуации пострадавших.
Практические занятия.
Действия учащихся при стихийных бедствиях, наиболее вероятных для данного региона.
Знакомство с возможными последствиями землетрясений, ураганов, селей, наводнений и др. Отработка привил оказания первой медицинской помощи при переломах. Наложение повязок. Правила безнасилочного переноса. Дорожно-транспортная безопасность.
Учащиеся должны владеть практическими навыками приёмов первой помощи при травмах и правильно действовать при стихийных действиях, наиболее вероятных для данного региона. Знать правила дорожного движения
8 класс.
1 раздел. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях.
1.2.чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, защита населения от их последствий.
Производственные аварии и катастрофы.
Безопасное поведение человека. Аварии на объектах народного хозяйства. Катастрофы. Характерстика очагов поражений и возможные последствия.
Пожары и взрывы.
Характеристика и возможные последствия при пожарах и взрывах. Рекомендация
населению при возможных пожарах и взрывах.
Аварии с выбросом сильнодействующих ядовитых веществ (СДЯВ).
Химически опасные объекты. СДЯВ и характеристика, поражающие факторы. Возможные последствия. Правила поведения и действий населения при авариях с выбросом СДЯВ.
Аварии с выбросом радиоактивных веществ.
Радиационно-опасные объекты. Характеристика очагов поражения при авариях на АС. Привила поведения и действия населения при радиационных авариях и радиоактивного заражения местности.
Гидродинамические аварии.
Гидродинамические аварии и их последствия. Рекомендации по действию населения при условиях угрозы и в ходе наводнений при гидродинамический авариях.
Нарушение экологического равновесия.
Нарушение экологического равновесия в местах проживания. Краткая характеристика состояния природной среды в связи с жизнедеятельностью человека. Загрязнение атмосферы, загрязнение почвы, природных вод, радиация в биосфере. Меры защиты здоровья при нарушениях экологического равновесия в местах проживания.
Учащиеся должны знать возможные чрезвычайные ситуации техногенного происхождения, способы оповещения о них и правила безопасного поведения.
1.2. Гражданская оборона, её предназначение и задачи по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
Практические действия учащихся при производственной аварии, вероятной для данного района.
Учащиеся должны знать возможные производственные аварии нашего района и правила поведения при них.
2 раздел. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей.
2.1.основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.
Оказание первой медицинской помощи при отравлении СДЯВ.
Эвакуация пострадавших.
Учащиеся должны владеть навыками оказания первой помощи при отравлении СДЯВ.
2.2.Практические занятия по 1 и 2 разделу.
Учащиеся должны владеть навыками безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Уметь оказать помощь при отравлении СДЯВ.
9 класс.
1 раздел. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей.
1.1. основы медицинских знаний и охрана здоровья детей.
Безопасность человека.
Дорожно-транспортная безопасность. Терроризм – угроза обществу.
Меры по профилактике травм в старшем школьном возрасте.
Безопасное поведение дома, на улице, в школе, на уроках физической культуры, при занятиях спортом, на уроках химии, физики, при использовании электроприборов, при работе на сельхозтехнике.
Учащиеся должны знать основные правила поведения для профилактики травм в повседневной жизни дома, на улице, в школе и при занятиях спортом.
Первая медицинская помощь при различных видах травм.
Способы обработки травм. Меры асептики и антисептики. Первая помощь при отравлении препаратами бытовой химии, ожогах кислотой и щёлочью. Способы уменьшения боли при травме, правила оказания первой медицинской помощи при ушибах головы и при травмах позвоночника. Первая помощь утопающему. Методика проведения искусственного дыхания по способу «рот в рот» в комбинации с непрямым массажем сердца.
Учащиеся должны уметь оказать первую медицинскую помощь при различных травмах. Уметь оказать помощь утопающему.
Первая медицинская помощь при массовых поражениях.
Первая медицинская помощь при радиационном поражении в сочетании с травматическими поражениями.
Признаки поражения отравляющими и сильнодействующими ядовитыми веществами.
Учащиеся должны уметь оказать первую помощь при массовых поражениях.
1.2. Основы здорового образа жизни.
. Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни.
Здоровье человека, общие понятия и определения. Критерии состояния здоровья, понятия о резервах здоровья, здоровье физическое и духовное. Пути достижения высокого уровня здоровья.
Понятия о привычках здорового образа жизни.
Психологические и физиологические особенности организма подростка.
Режим учебы и отдыха подростка. Динамика умственной и физической работоспособности человека в течение дня, недели, года. Профилактика переутомления.
Выработка привычек к систематическому занятию физической культурой и закаливанием.
Правила личной гигиены подростка и рационального питания.
Учащиеся должны иметь представление об основных положениях здорового образа жизни.
2 раздел. Основы подготовки к военной службе.
2.1. Основы обороны государства и военной обязанности граждан.
.Правовые основы военной службы
Военная служба – особый вид государственной службы. Призыв граждан на военную службу.
Учащиеся должны знать основные документы, на которые основывается прохождение военной службы.
3 раздел. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях.
3.2. Гражданская оборона, её предназначение и задачи по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
Правила поведения учащихся при угрозе нападения противника. Действия по сигналам. Эвакуация. Использование различных сооружений и укрытий. Изучение средств индивидуальной защиты.
Учащиеся должны знать основные правила поведения при угрозе нападения противника.
Практические занятия.
Правила поведения и действия учащихся при угрозе нападения противника. Подготовка убежища к защите учащихся.
Проведение искусственного дыхания.
Дорожно-транспортная безопасность.
Учащиеся должны уметь на практике применять полученные знания при угрозе нападения противника. Знать правила дорожного движения
Учебно-тематический план.
5 класс
№ п\п | Название раздела и темы занятия | Количество часов | Даты прохождения | Формы контроля |
1 раздел. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях. 1.1.чрезвычайные ситуации локального характера и безопасность детей. | 27 | |||
1 | Безопасность человека | 2 | ||
2 | Город (посёлок) как источник опасности | 5 | ||
3 | Чрезвычайные ситуации аварийного характера в жилище | 7 | ||
4 | Чрезвычайные ситуации на транспорте | 6 | ||
5 | Чрезвычайные ситуации криминогенного характера | 4 | ||
6 | Чрезвычайные ситуации, связанные с нарушениями экологического равновесия | 3 | тестирование | |
1.2.Гражданская оборона, её предназначение и задачи по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени | 1 | |||
7 | Действия учащихся в чрезвычайных ситуациях | 1 | ||
2 раздел. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей. | ||||
2.1. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи | ||||
8 | Правила оказания первой медицинской помощи при кровотечениях и ожогах | 1 | Контрольная работа | |
9 | Практические занятия 1 и 2 разделу | 5 |
6 класс.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
