Рабочая программа по предмету «Математика» БОУ ШМР «Нифантовска СОШ» (стр. 2 )

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

8. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Методическое обеспечение:

1. Учебник по математике для 1 класса; , , ; Москва: слово-учебник», издательство МЦНМО, 2012 год.

2. Рабочая тетрадь для 1 класса (в 4-х частях); , , ; Москва: слово», издательство МЦНМО, 2011 год.

Материально - методическое обеспечение курса:

1. Компьютер.

2. Набор раздаточного материала для обучающихся.

3. Набор цифр от 1 до 10.

4. Таблицы математические для 1 класса

5. Мобильный класс.

Тематическое планирование по курсу «Математика» (1 класс).

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Целевая

установка

урока

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Дата

Понятия

Предметные

результаты

Метапредметные

результаты (УУД)

Личностные результаты

1 – е полугодие (1 часть учебника)

Вводный урок.

Первое сентября.

Вводный

Познакомить с новым школьным предметом, рабочей тетрадью.

-математика

-учебник

-рабочая

тетрадь

Регулятивные:

- Принятие и понимание учебной задачи урока, выполнение и контроль своих действий по заданному образцу. - Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Познавательные:

- Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные:

- Донести свою позицию до других. - Оформлять свою мысль в устной речи на уровне 1-2 предложений.

Положительное отношение к уроку математики.

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога делать выбор модели поведения.

Сравнение предметов и групп предметов (11 часов)

Чем похожи?

Чем различаются?

Урок изучения нового материала

Анализировать и сравнивать предметы, выявлять признаки сходства и различия, выражать их в устной речи.

- объединение по признаку

- одинаковый

- отличный от …

- Анализировать и сравнивать предметы, выявлять и выражать в устной речи их сходства и различия.

- Уметь объединять предметы по заданному признаку.

– Уметь работать в тетради.

Регулятивные:

- Принятие и понимание учебной задачи урока, выполнение и контроль своих действий по заданному образцу, решение учебной задачи.

- Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Познавательные:

- С помощью учителя ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Коммуникативные:

- Донести свою позицию до других.

- Оформлять свою мысль в устной речи на уровне 1-2 предложений.

-Положительное отношение к уроку математики.

- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога делать выбор модели поведения.

- Определять свою функцию на уроке.

Закрепление по теме «Чем похожи? Чем различаются?»

Урок

закрепления

Большой, маленький.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Учить самостоятельно определять признак, по которому будет произведена классификация.

- размер

- упорядочивание

Уметь:

- описывать и сравнивать предметы по размеру,

- устанавливать правило, по которому составлена последовательность, продолжать её,

- работать в тетради.

Регулятивные:

Познавательные:

- Производить анализ и преобразование информации, формирование основных мыслительных операций.

Коммуникативные:

- Учиться высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания.

- Соблюдать этические нормы при сотрудничестве.

Толще, тоньше.

Уже, шире.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Сравнивать предметы, имеющие различную ширину.

- толщина

- ширина

- шире

- уже

Уметь:

- находить закономерность и продолжать последовательность,

-упорядочивать объекты по ширине.

- работать в тетради.

Регулятивные:

Под руководством учителя учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

Познавательные:

- Ориентироваться в учебнике.

- При помощи учителя делать вывод о результате совместной работы класса.

Коммуникативные:

Слушать и слышать, понимать речь учителя и учеников.

- формирование внутренней позиции школьника,

- развитие системы ценностных ориентаций.

Длиннее, короче.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Сравнивать предметы, имеющие различную длину.

- длина

- длиннее

- короче

Уметь:

- описывать предметы с использование математической терминологии, упорядочивать объекты по длине.

- работать в тетради.

Регулятивные:

Выполнение и контроль своих действий по заданному образцу.

Познавательные:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические объекты.

Коммуникативные:

Учиться высказывать суждения с использование математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания.

- Принятие и освоение новой социально роли ученика.

- Формирование понимания границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю»

Выше, ниже.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Сравнивать предметы, имеющие различную высоту.

- выше

- ниже

Уметь:

- находить закономерности, составлять закономерности по заданному правилу, упорядочивать объекты по высоте.

- работать в прописи.

Регулятивные:

Решение учебных задач, осуществление контроля своих действий.

Познавательные:

Добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, иллюстрация)

Коммуникативные:

- Вступать в беседу на уроке, слушать и слышать речь других.

- Строить небольшое по объёму самостоятельное высказывание.

- Развитие этических чувств.

- Формирование самооценки.

Какого цвета?

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Учить самостоятельно определять признаки предметов по цвету.

- названия основных цветов

- Описывать предметы, находить закономерности.

- Читать, анализировать, заполнять таблицы на основании заданной закономерности.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

Принятие и понимание учебной задачи урока.

Познавательные:

Перерабатывать полученную информацию, делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

Участие в коллективном обсуждении поставленных задач, работа в парах.

- Развитие самоуважения, способности адекватно оценивать себя и свои достижения.

Квадрат, круг, прямоугольник, треугольник.

Урок изучения нового материала

Закрепить представления о геометрических фигурах.

геометрическая фигура

- квадрат

прямоугольник

- треугольник

- Определять в окружающем пространстве тела, имеющие заданную геометрическую форму.

- Составлять узоры из геометрических фигур.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Принятие и понимание учебной задачи урока.

- Выявлять причину ошибки и корректировать свои действия.

Познавательные:

- Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы в данной теме.

Коммуникативные:

- Умение работать в материальной и информационной среде.

- Формирование положительной мотивации учебной деятельности, любознательности, интереса к новому содержанию и способам решения проблем.

Закрепление по теме «Квадрат, круг, прямоугольник, треугольник».

Урок закрепления

Пары и группы предметов.

Урок изучения нового материала.

Анализировать и сравнивать предметы, разбивать их на группы, образовывать пары, выражать их в устной речи.

- пара

- группа

- счёт

предметов

- Устанавливать взаимно однозначное соответствие между предметами двух совокупностей.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Корректирование своих действий на основе учёта характера ошибок.

Познавательные:

- Группировать предметы, объекты на основании существенных признаков.

Коммуникативные:

- Стремление учитывать и координировать различные мнения.

- Установление личностного смысла учения.

Закрепление по теме «Пары и группы предметов».

Урок закрепления

Пространственные и временные представления (4 часа)

Вверху, внизу. Слева, справа.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Уточнить пространственные представления.

- вверху

- внизу

- слева

- справа

- Моделировать разнообразные расположения предметов на плоскости и в пространстве по их описанию.

- Описывать расположение объектов с использованием терминов.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Принятие и понимание учебной задачи урока.

Познавательные:

- Обосновывать этапы решения учебных задач.

Коммуникативные:

- Умение работать в материальной и информационной среде.

- Выбор правильного поведения в различных ситуациях.

Между, на – под, над – под, по – под, за – перед.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Описывать пространственное расположение объектов.

- расположение

в пространстве

- между

- на

- под

- над

- перед

- по

- под

- за

- Моделировать разнообразные расположения предметов на плоскости и в пространстве по их описанию.

- Описывать расположение объектов с использованием терминов.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Принятие и понимание учебной задачи урока.

Познавательные:

- Перерабатывать полученную информацию, делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

- Стремление учитывать и координировать различные мнения.

- Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями компетенциями.

Налево, направо. Сверху вниз, снизу вверх.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Уточнить пространственные представления.

- налево

- направо

- сверху вниз

- снизу вверх

- Описывать расположение объектов окружающей действительности.

- Писать графические диктанты.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Принятие и понимание учебной задачи урока.

Познавательные:

- Группировать предметы, объекты на основании существенных признаков.

Коммуникативные:

- Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

- Формирование учебного сотрудничества с учителем и учениками.

Раньше, позже.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Учить упорядочивать события, располагая их в порядке следования.

- раньше

- позже

- времена года

- режим дня

школьника

- Упорядочивать события, располагая их в порядке следования.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Под руководством учителя учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

Познавательные:

- Обосновывать этапы решения учебных задач.

Коммуникативные:

- Овладение монологической речью

- Формирование моральной децентрации – учёта позиции, мотивов интересов участников образовательного процесса.

Больше, меньше, столько же (3 часа)

Больше, меньше, столько же.

Урок изучения нового материала

Учить устанавливать взаимно-однозначные соответствия между группами предметов.

- больше

- меньше

- столько же

- поровну

- Работать в прописи.

- Самостоятельно выполнять задание на выявление закономерностей.

Регулятивные:

- Учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы под руководством учителя.

Познавательные:

- Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.

- Устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы.

Коммуникативные:

- Стремление учитывать и координировать различные мнения.

Развитие доверия и способности к пониманию чувств других людей, сопереживание им.

Закрепление по теме «Больше, меньше, столько же».

Урок закрепления

Диагностическая работа №1 (вход.) по разделу «Больше, меньше, столько же».

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений и навыков

Числа 1, 2. Цифры 1, 2. Пара. Оба. Обе. (4 часа)

Число 1. Цифра 1.

Урок изучения нового материала

Ввести понятия «число» и «цифра». Научить писать цифру 1.

- число

- цифра

- Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.

- Работать в тетради.

- Писать цифру 1, соотносить цифру и число.

Регулятивные:

- Принятие и понимание учебной задачи урока.

Познавательные:

- Использование индуктивного умозаключения.

Коммуникативные:

- Формирование умения видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех.

Число 1.

Урок закрепления.

Систематизировать и обобщить имеющиеся способы действий.

- число

- цифра

- Выполнять задания творческого и поискового характера, применять полученные знания и способы действий в измененных условиях.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Принятие и понимание учебной задачи урока.

Познавательные:

- Обосновывать этапы решения учебных задач.

Коммуникативные:

- Овладение монологической речью

- Любовь и интерес к литературе.

Число 2. Цифра 2.

Урок изучения нового материала

Познакомить с образованием числа 2. Состав числа 2. Научить писать цифру 2.

- число

- цифра

- Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему.

- Работать с ножницами (знать технику безопасности).

- Работать с таблицей.

- Работать в тетради.

- Писать цифру 2, соотносить цифру и число.

Регулятивные:

- Принятие и понимание учебной задачи урока.

Познавательные:

- Осознание свойств предмета (существенный и несущественный).

Коммуникативные:

- Учиться высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывают этапы решения учебной задачи.

- Положительное отношение к уроку математики.

- Определять степень своего участия в работе класса.

Пара. Оба. Обе.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить со способом счета предмета парами.

- пара

- группа

предметов

- оба

- обе

- Решать устно простейшие задачи.

- Моделировать действия сложения и вычитания.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Под руководством учителя учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

Познавательные:

- Обосновывать этапы решения учебных задач.

Коммуникативные:

- Стремление учитывать и координировать различные мнения.

- Формирование умения видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех.

Прямая. Отрезок. (1 час)

Прямая. Отрезок.

Урок изучения нового материала

Познакомить с понятиями «прямая», «отрезок» и их свойствами.

- прямая

- отрезок

- точка

- концы отрезка

- Работать с линейкой.

- С помощью линейки проводить прямую через 1 и 2 точки.

- Соотносить предметы окружающей действительности с изученными геометрическими линиями.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Принятие и понимание учебной задачи урока.

Познавательные:

- Группировать предметы, объекты на основании существенных признаков.

Коммуникативные:

- Вступать в беседу на уроке, слушать и слышать речь других.

- Строить небольшое по объему самостоятельное высказывание.

- Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями компетенциями.

Знаки сравнения >, <. Знаки действий +, - . Знак равенства = . (2 часа)

Знаки сравнения >, <.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить со знаками >, <, с записями вида 1<2, 2>1

математический знак

- знак

«больше»,

- знак

«меньше»

- Сравнивать два числа и записывать результат сравнения с использованием математических знаков.

- Работать в тетради

Регулятивные:

- Под руководством учителя учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

Познавательные:

- Использование знаково-символических средств для создания моделей объектов.

Коммуникативные:

- Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

- Развитие самоуважения, способности адекватно оценивать себя и свои достижения.

Знаки действий +, - , знак равенства = .

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить со знаками +, -, =.

математические знаки действий

- знак «плюс»

- знак «минус»

- равенство

- знак «равно»

- неравенство.

- Читать и записывать выражения, использующие математическую символику.

- Составлять числовые равенства.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные:

- Использование знаково-символических средств для создания моделей объектов.

Коммуникативные:

- Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

- Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями компетенциями.

Число 3. Цифра 3. Числа 1, 2,часов)

Числа 1 и 2.

Урок повторения и систематизации знаний.

Систематизировать и обобщить имеющиеся способы действий.

- число

- цифра

- равенство

- точка

- прямая

- квадрат

- Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в измененных условиях.

- Работать с таблицей и в прописи.

Регулятивные:

- Принятие и понимание учебной задачи урока.

Познавательные:

- Сравнивать предметы, объекты, находить общее и различия.

Коммуникативные:

- Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями компетенциями.

Число 3. Цифра 3.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить с образованием числа 3. Состав

числа 3.

- число

- цифра

- равенство

- неравенство

- Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или предыдущее число вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

- Работать в прописи.

- Писать цифру 3, соотносить цифру и число.

Регулятивные:

- Принятие и понимание учебной задачи урока.

Познавательные:

- Обосновывать этапы решения учебных задач.

Коммуникативные:

- Стремление учитывать и координировать различные мнения.

Закрепление по теме «Число 3».

Урок повторения

Систематизировать и обобщить имеющиеся способы действий.

- число

- цифра

- равенство

- неравенство

- больше

- меньше

- столько же

- Использовать графические модели для решения математических выражений.

- Решать устно задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Познавательные:

- Выстраивать индивидуальный путь работы с математическим содержанием, требующим различного уровня логического мышления.

Коммуникативные:

- Умение слышать, вступать в диалог.

- Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями компетенциями.

Обобщение по теме «Число 3». Решение задач геометрического характера.

Урок систематизации знаний.

Число 3. Треугольник.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить с геометрической фигурой – треугольником.

- вершины треугольника

- стороны треугольника

- «соседи

числа»

- Строить треугольник по заданным вершинам.

- Читать равенства, используя математическую терминологию.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Под руководством учителя учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

Познавательные:

Коммуникативные:

- Стремление учитывать и координировать различные мнения.

- Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями компетенциями.

Обобщение по теме «Числа 1, 2, 3».

Урок повторения.

Систематизировать и обобщить имеющиеся способы действий. Проверить прочность сформированных умений и способов действий.

- число

- цифра

- больше

- меньше

- столько же

- Моделировать с помощью предметов математические выражения и решать простейшие задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы под руководством учителя.

Познавательные:

- Сравнивать предметы, объекты, находить общее и различия.

Коммуникативные:

- Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями компетенциями.

Диагностическая работа №2 по теме «Числа 1, 2, 3».

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений и навыков.

Работа над ошибками, допущенными в диагностической работе. Закрепление по теме «Числа 1, 2, 3».

Урок повторения.

Числа от 1 до 5 (14 часов)

Число 4. Цифра 4.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить с образование числа 4. Состав

числа 4.

- число

- цифра

- равенство

- ромб

- Работать с табличными данными.

- Устанавливать закономерность, заполнять в соответствии с ней таблицу.

- Решать задачи.

- Работать в тетради.

- Писать цифру 4, соотносить цифру и число.

Регулятивные:

- Принятие и понимание учебной задачи урока, формирование умения достигать результата, используя общие интеллектуальные усилия и практические действия.

Познавательные:

- Добывать новые знания; извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, иллюстрация, текст, таблица).

Коммуникативные:

- Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями компетенциями.

Число 4.

Урок систематизации и обобщения изученного

Систематизировать и обобщить имеющиеся способы действий.

- число

- цифра

- больше

- меньше

- столько же

- равенство

прямоугольник

- Строить многоугольники из соответствующего количества палочек, выполнять преобразования в соответствии с заданным условием.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Под руководством учителя определять план выполнения заданий на уроке.

Познавательные:

- Обосновывать этапы решения учебных задач.

- Использовать в своей деятельности простейшие приборы; линейку, треугольник.

Коммуникативные:

- Стремление учитывать и координировать различные мнения.

- Формирование умения видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех.

Число 4.

Четырёх угольник

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить с геометрической фигурой – четырёхугольником.

- вершины четырехугольника

- отрезок

- стороны четырехугольника

- Составлять из двух чисел числа 2, 3, 4 (4 – это 1 и 3 и т. д.).

- Составлять четырехугольники из других геометрических фигур.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Под руководством учителя определять план выполнения заданий на уроке.

Познавательные:

- Использовать в своей деятельности простейшие приборы; линейку, треугольник.

Коммуникативные:

- Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями компетенциями.

Числа 1, 2, 3, 4.

Урок повторения

Систематизировать и обобщить имеющиеся способы и действия.

- Какой по

счёту?

- больше

- меньше

- столько же

- размер

- форма

- цвет

- равенство

геометрические фигуры

- Решать простейшие задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, объяснять и обосновывать выбор действия в выражении.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Под руководством учителя учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

Познавательные:

Коммуникативные:

- Учиться высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи

- Знание основных моральных норм, ориентация на выполнение норм на основе понимания их социальной необходимости.

Закрепление по теме «Числа 1, 2, 3, 4». Решение задач геометрического характера.

Урок повторения

Диагностическая работа №3 по теме «Числа 1, 2, 3, 4».

Урок

диагностики

прочности

усвоения

знаний,

умений и

Навыков

Работа над ошибками, допущенными в диагностической работе. Обобщение и закрепление по теме «Числа 1, 2, 3, 4».

Урок повторения

Число 5. Цифра 5.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить с образованием числа 5.

Состав числа 5.

геометрические фигуры,

- пятиугольник

- вершина

- сторона

- Работать в тетради.

- Писать цифру 5, соотносить цифру и число

Регулятивные:

- Принятия и понимание учебной задачи урока.

Познавательные:

- Выстраивать индивидуальные пути с математическим содержанием, требующие различного уровня логического мышления.

Коммуникативные:

- Стремление учитывать и координировать различные мнения

- Формирование умения видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех.

Число 5.

Урок повторения

Систематизировать и обобщить

имеющиеся способы действий

- число

- цифра

- больше

- меньше

- столько же

- какой по

счёту

- Составлять из двух чисел числа 2, 3, 4, 5 (4-это 1и 3 и т. д.).

- Находить сходства и различия в объектах.

- Использовать в речи порядковые числительные.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Под руководством учителя учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

Познавательные:

- Сравнивать предметы, объекты; находить общее и различное.

Коммуникативные:

- Учиться высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи.

- Установление личностного смысла учения на основе устойчивой системы познавательных и социальных мотивов.

Закрепление по теме «Число 5». Состав числа 5.

Урок систематизации и обобщения изученного

Обобщение по теме «Числа 1, 2, 3, 4, 5».

Уроки обобщающего повторения

Систематизировать и обобщить

имеющиеся способы действий.

прямоугольник

- пятиугольник

- «соседи»

числа

- Составлять задачи по рисунку и математическому выражению.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Под руководством учителя определять план выполнения заданий на уроке.

Познавательные:

- Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник.

Коммуникативные:

- Учиться высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи.

- Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями и компетенциями

Слагаемые.

Сумма.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить с названиями компонентов при сложении.

- слагаемое

- сумма

- значение

суммы

- Называть компоненты действия сложения.

- Воспроизводить по памяти состав чисел 2, 3, 4.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Пошаговое контролирование правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные:

- Обучение чтению учебных текстов, их полноценному пониманию и интегрированию информации в имеющийся запас знаний.

Коммуникативные:

- Учиться высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий.

- Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями и компетенциями

Закрепление по теме «Слагаемые. Сумма».

Урок закрепления и повторения изученного

Числа 1, 2, 3, 4, 5. Решение задач на смекалку.

Урок обобщающего повторения

Систематизировать и обобщить

имеющиеся способы действий.

- «соседи»

числа

- число

- цифра

- Определять место числа в последовательности чисел от 1 до 5.

- Представлять числа в виде двух слагаемых.

- Решать простые задачи на сложение и вычитание.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Под руководством учителя учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

Познавательные:

- Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритма деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

- Стремления учитывать и координировать различные мнения.

- Развитие самоуважения, способности адекватно оценивать себя и своё достижение.

Числа от 1 до 9 (35 часов)

Число 6. Цифра 6.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить с образованием числа 6.

Состав числа 6

- число

- цифра

- больше

- меньше

- столько же

- равенство

- Решать задачи.

- Составлять геометрические фигуры из соответствующего количества палочек и выполнять заданные преобразования.

- Работать в тетради.

- Писать цифру 6, соотносить цифру и число.

Регулятивные:

- Принятие и понимание учебной задачи урока.

Познавательные:

Коммуникативные:

- Учиться формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывают этапы решения учебной задачи.

- Установление личностного смысла учения на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов.

Число 6.

Урок обобщающего повторения

Систематизировать и обобщить имеющиеся способы действий.

Проверить прочность сформированных умений и способов действий.

- равенство

- больше

- меньше

- столько же

- прямая

- отрезок

- треугольник

- Находить неизвестные компоненты действия сложения с опорой на графическую модель.

- Воспроизводить по памяти состав чисел 2, 3, 4, 5, 6.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Формирование умения достигать результата, используя общие интеллектуальные усилия и практические действия.

Познавательные:

Коммуникативные:

- Учиться формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи.

- Принятие и освоение новой социальной роли ученика, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Диагностическая работа №4 по теме «Числа от 1 до 6».

Урок диагностики прочности усвоения

Работа над ошибками, допущенными в диагностической работе. Закрепление по теме «Число 6». Состав чисел 4, 5, 6.

знаний, умений и навыков

Числа от 1 до 6. Состав числа 6 из двух слагаемых.

Уроки обобщающего повторения

Систематизировать и обобщить имеющиеся способы действий.

- равенство

- больше

- меньше

- столько же

- число

- цифра

- треугольник

- «соседи

числа»

- Определять место числа в последовательности чисел от 1 до 6.

- Представлять числа в виде двух слагаемых.

- Познакомиться с приёмом упорядоченного счёта.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Под руководством учителя учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

Познавательные:

Коммуникативные:

- Стремление учитывать и координировать различные мнения.

- Становление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину.

Числа от 1 до 6. Решение задач геометрического характера.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 6».

Число 7. Цифра 7.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить с образованием числа 7.

Состав числа 7.

- число

- цифра

- дни недели

- следует за …

- идёт перед …

- Знать последовательность дней недели, цветового спектра радуги.

- Освоить приём упорядоченного счета.

- Работать в тетради.

- Писать цифру 7, соотносить цифру и число.

Регулятивные:

- Принятия и понимание учебной задачи урока.

Познавательные:

- Обосновывать этапы решения учебных задач.

Коммуникативные:

- Учиться высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий.

- Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями компетенциями.

Число 7.

Урок повторения

Систематизировать и обобщить

имеющиеся способы действий.

- число

- цифра

- больше

- меньше

- столько же

- прямая

- пара

- Находить значение выражения, состоящего из двух действий; располагать числа в заданном порядке; выполнять построение по заданным точкам; находить значения выражения с опорой на предметную модель.

- Читать, анализировать данные таблицы, заполнять таблицу в соответствии с заданием.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

Познавательные:

- Добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, текст, иллюстрация, таблица).

Коммуникативные:

- Учиться высказывать доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи.

- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор модели поведения.

Закрепление по теме «Число 7». Состав числа 7.

Урок систематизации и обобщения изученного

Числа от 1 до 7.

Уроки обобщающего повторения

Систематизировать и обобщить имеющиеся способы действий.

- число

- цифра

- названия дней

Недели

- больше

- меньше

- столько же

- справа

- слева

- Решать простые задачи на сложение и вычитание, находить значения выражения, состоящего из двух и трех действий, воспроизводить по памяти состав чисел 2, 3, 4, 5, 6.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы под руководством учителя.

Познавательные:

- Устанавливать отношение между данными вопросом.

Коммуникативные:

- Стремление учитывать и координировать различные мнения.

- Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями компетенциями.

Числа от 1 до 7. Состав чисел 3, 4, 5, 6, 7.

Числа от 1 до 7. Решение задач геометрического характера.

Обобщение и закрепление по теме «Числа от 1 до 7».

Число 8. Цифра 8.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить с образованием числа 8. Состав числа 8.

- число

- цифра

- слагаемое

- сумма

- значение

суммы

- прямая

- треугольник

- Решать простые задачи на сложение вычитание, проводить прямые линии по двум точкам с помощью линейки.

- Работать в тетради.

- Учиться писать цифру 8.

Регулятивные:

- Принятия и понимание учебной задачи урока.

Познавательные:

- Обосновывать этапы решения учебных задач.

Коммуникативные:

- Учиться высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи.

Число 8.

Урок повторения

Систематизировать и обобщить имеющиеся способы действий.

Проверить прочность сформированных умений и способов действий.

- Располагать числа в заданном порядке, по памяти.

- Воспроизводить состав чисел от 2 до 7.

- Читать, анализировать данные таблицы, заполнять таблицу в соответствии с заданием.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные:

- Учиться формулировать доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи.

- Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Число 8. Состав чисел от 2 до 8.

Урок повторения изученного

Диагностическая работа №5 по теме «Числа 1-8».

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений и навыков

2 – е полугодие (2 часть учебника)

Числа от 1 до 8.

Урок обобщающего повторения

Систематизировать и обобщить имеющиеся способы действий.

- слагаемое

- сумма

- число

- цифра

- «соседи»

Числа

- треугольник

- квадрат

- Решать задачи на сложение и вычитание; представлять число в виде двух слагаемых; опираясь на знания состава чисел,

находить значение выражений.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Под руководством учителя учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

Познавательные:

- Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

- Учиться высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи.

- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,

при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор модели поведения.

Закрепление по теме «Числа от 1 до 8».

Урок обобщающего повторения

Число 9. Цифра 9.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить с образованием числа 9. Состав числа 9.

- число

- цифра

геометрические фигуры

многоугольник

- Представлять число в виде суммы двух слагаемых; дифференцировать многоугольники; определять места и числа в последовательности чисел от 1 до 9: использовать таблицу для решения логических задач.

-Работать в тетради.

- Писать цифру 9, соотносить число и цифру.

Регулятивные:

- Принятие и понимание учебной задачи урока.

Познавательные:

Число 9.

Урок повторения и закрепления

Систематизировать и обобщить имеющиеся способы действий.

Проверить прочность сформированных умений и способов действий

- число

- цифра

- слева

- справа

- треугольник

- порядок

возрастания

- «магический»

квадрат

- Решать простые задачи на сложение и вычитание; располагать числа в заданном порядке;

составлять геометрические фигуры по образцу и выполнять заданные преобразования.

-Работать в тетради.

Регулятивные:

- Формирование умения достигать результата, используя общие интеллектуальные усилия

и практические действия.

Познавательные:

- Сравнивать предметы и объекты; находить общее и различное.

Коммуникативные:

- Учиться высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи.

- Знание основных моральных норм, ориентация на выполнение норм на основе понимания их

социальной необходимости.

Закрепление по теме «Число 9».

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений, навыков

Числа от 1 до 9. Состав чисел 4, 5, 6, 7, 8.

Урок обобщающего повторения

Систематизировать и обобщить имеющиеся способы действий.

Проверить прочность сформированных умений и способов действий

- число

- цифра

- прямая

- отрезок

- порядок

убывания

- «магический»

треугольник

- Решать простые задачи на сложение и вычитание; располагать числа в порядке убывания и возрастания; находить значение выражений, состоящих из 3-х действий.

- Воспроизводить по памяти состав чисел от 2 до 8.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Под руководством учителя учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы.

Познавательные:

- Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

- Стремление учитывать и координировать различные мнения.

- Формирование, адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении расширении знаний и способов действий.

Числа от 1 до 9. Состав чисел 7, 8, 9.

Урок обобщающего повторения

Диагностическая работа №6 по теме «Числа от 1 до 9».

Урок диагностики прочности усвоения знаний

Работа над ошибками, допущенными в диагностической работе. Закрепление по теме «Числа от 1 до 9».

Урок обобщающего повторения

Обобщение и закрепление по теме «Числа от 1 до 9». Решение задач на смекалку.

Урок обобщающего повторения

Переместительный закон сложения.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить первоклассников с переместительным законом сложения.

- слагаемое

- сумма

- значение

суммы

- перемести-

тельный закон

сложения

- Применять переместительный закон сложения для нахождения значений выражений; сравнивать различные способы сложения, находить наиболее удобный; подбирать число в выражениях с неизвестным слагаемым опираясь на знание состава чисел.

-Работать в тетради.

Регулятивные:

- Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные:

- Сравнивать предметы, объекты; находить общее и различное.

Коммуникативные:

- Учиться высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи.

- Формирование ориентаций на познание нового, овладение новыми умениями и компетенциями.

Закрепление по теме «Переместительный закон сложения».

Урок повторения и закрепления изученного

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Урок изучения нового материала

Познакомить с названиями компонентов при вычитании, читать выражение с использованием соответствующих математических терминов.

- уменьшаемое

- вычитаемое

- разность

- значение

разности

- порядок

убывания

- порядок

возрастания

- Называть компоненты действия вычитания; решать задачи на нахождение суммы, остатка;

находить значения выражений, состоящих из 3-х действий.

Регулятивные:

- Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные:

Коммуникативные:

- Учиться высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи.

- Формирование ориентаций на познание нового, овладение новыми умениями и компетенциями.

Закрепление по теме «Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность».

Урок закрепления

Обобщение и закрепление по теме «Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность». Название компонентов действий при сложении и вычитании.

Урок закрепления

Таблица сложения.

Урок обобщающего повторения

Систематизировать знания учащихся о сложении и вычитании чисел первичного десятка.

- слагаемое

- сумма

- значение

суммы

- таблица

сложения

- «магический»

квадрат

- Выявлять правила составления таблицы сложения, использовать таблицу сложения для нахождения значений математических выражений.

- Проверять правильность выполненных вычислений по таблице сложения.

Регулятивные:

- Пошаговое контролирование правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные:

- Добывать новые знания.

- Извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, таблица, иллюстрация, текст).

Коммуникативные:

- Учиться высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы.

- Развитие самоуважения, способности адекватно оценивать себя и свои достижения.

Закрепление по теме «Таблица сложения». Решение задач на смекалку.

Числа от 0 дочасов)

Число 0. Цифра 0.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить с числом 0, его местом в числовом ряду.

- число

- цифра

- слагаемое

- сумма

- уменьшаемое

- вычитаемое

- разность

- Решать задачи на нахождение остатка.

- Воспроизводить по памяти состав чисел от 2 до 9.

- Расставлять знаки действий с опорой на « чувство числа».

- Работать в тетради.

- Писать цифру 0, соотносить число и цифру.

Регулятивные:

- Принятие и понимание учебной задачи урока.

Познавательные:

- Обосновывать этапы решения учебных задач.

Коммуникативные:

- Стремление учитывать и координировать различные мнения.

Числа от 0 до 9.

Урок обобщающего повторения

Закрепить имеющиеся знания и способы действий.

- число

- цифра

- слагаемое

- сумма

- уменьшаемое

- вычитаемое

- разность

- Решать задачи на нахождение суммы и остатка.

- Использовать для нахождения значений выражений связь между компонентами сложения и вычитания.

Регулятивные:

Познавательные:

- Сравнивать предметы, объекты; находить общее и различное.

Коммуникативные:

- Учиться высказывать доказательства верности и неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи.

Диагностическая работа №7 по теме «Числа от 0 до 9».

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений, навыков

Число 10.

Урок изучения нового материала

Познакомить с образованием числа 10, его составом.

- однозначное

число

- двузначное

число

- число

- цифра

- справа

- слева

- порядок

возрастания

Находить значение выражения с опорой на взаимосвязь между действиями сложения и вычитания.

Представлять число в виде двух слагаемых. Решать задачи на нахождения суммы и остатка.

Работать в прописи

Регулятивные:

- Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Познавательные:

Коммуникативные:

- Учиться высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий.

- Развитие самоуважения, способности адекватно оценивать себя и свои достижения.

Закрепление по теме «Число 10».

Урок закрепления

Числа от 0 до 10. Состав чисел 6, 7, 8, 9, 10.

Урок обобщающего повторения

Закрепить имеющиеся знания и способы действий.

Проверить уровень усвоения материала и прочность полученных знаний, умений, навыков.

- число

- цифра

- однозначные и двузначные числа

- треугольник

четырёхугольник.

- Находить значения выражений, опираясь на связь между компонентами сложения и вычитания.

- Решать простые задачи на сожжение и вычитание.

- Представлять число в виде суммы двух чисел.

- Определять место числа 0 в ряду чисел.

Регулятивные:

- Формулирование достигать результата, используя общие интеллектуальные усилия и практические действия.

Познавательные:

Коммуникативные:

- Стремление учитывать и координировать различные мнения.

Диагностическая работа №8 по теме «Числа от 0 до 10». Решение задач геометрического характера.

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений, навыков

Закрепление по теме «Числа от 0 до 10».

Урок обобщающего повторения

Сравнение выражений (3 часа)

Выражение. Сравнение выражений.

Урок изучения нового материала

Познакомить с алгоритмом сравнения выражений, состоящих из числового значения и выражения; из двух числовых выражений.

- выражение

- значение

выражения

- больше

- меньше

- столько же

- равенство

- неравенство

- Сравнивать выражения, действуя по алгоритму.

- Представлять числа первого десятка в виде суммы двух чисел.

- Решать простые задачи на сложение и вычитание, находить значение выражений содержащих 4 действия.

Регулятивные:

- Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные:

- Сравнивать предметы, выражения; находить общее и различное.

Коммуникативные:

- Учиться использовать в речи математическую терминологию.

- Знание основных моральных норм, ориентация на выполнение норм на основе понимания социальной необходимости.

Закрепление по теме «выражение. Сравнение выражений».

Урок повторения

Сравнение выражений. Решение задач на смекалку.

Урок повторения

Увеличить на … Уменьшить на … (3 часа)

Увеличить на …

Уменьшить на …

Урок изучения нового материала

Познакомить с понятиями «Уменьшить на …», «Увеличить на …».

- столько же

- столько же,

да еще …

- увеличить

на …

- уменьшить

на …

- дешевле –

дороже

- моложе –

старше

- легче –

тяжелее

- короче –

длиннее

- Выстраивать предметные модели, показывающие отношения увеличения или уменьшения на несколько единиц, записывать их математическим языком, обосновывать правильность выбора действия.

Регулятивные:

- Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные:

Коммуникативные:

- Стремление учитывать и координировать различные мнения.

- Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями и компетенциями.

Закрепление по теме «Увеличить на … Уменьшить на …».

Урок повторения и закрепления изученного

Числа от 0 до 10. Проверочная работа по теме «Числа от 0 до 10».

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений, навыков

Проверить прочность усвоения знаний и способов действий.

- число

- цифра

- уменьшить

на …

- увеличить

на …

- Читать математические выражения различными способами.

- На данном уроке проводится проверочная работа для диагностики прочности усвоенных знаний, умений, навыков.

Регулятивные:

Познавательные:

- Сравнивать предметы, выражения, находить общее и различное.

Коммуникативные:

- Учиться высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, обосновывать этапы решения задачи.

- Формирование адекватной самооценки, оценки своих достижений, проявление в личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Измерение отрезков (4 часа)

Измерение отрезков. Длина отрезка.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить с единицей измерения длины – сантиметр.

- сантиметр

- длина отрезка

- длиннее

- короче

- Знать единицу измерения длины – сантиметр.

- Сравнивать отрезки по длине, измерять отрезки выражать длину отрезка в сантиметрах, строить отрезки заданной длины.

Регулятивные:

- Под руководством учителя определять план выполнения заданий на уроках.

Познавательные:

- Использовать в своей деятельности простейшие приборы - линейку.

Коммуникативные:

- Стремление учитывать и координировать различные мнения.

- Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями и компетенциями.

Измерение отрезков. Практическая работа.

Практическая работа

Освоить навык построения отрезка заданной длины, использование букв латинского алфавита для обозначения отрезков.

- длиннее

- короче

- сантиметр

- длина отрезка

- равенство противоположных сторон прямоугольника

- Измерять отрезки, строить отрезки заданной длины, обозначать отрезки буквами латинского алфавита.

- Решать простые задачи на нахождение суммы и остатка.

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные:

- Учиться использовать в речи математическую терминологию.

- Развитие самоуважения, способности адекватно оценивать себя в свои достижения.

Закрепление по теме «Измерение отрезков».

Урок повторения и закрепления изученного

100

Измерение отрезков. Решение задач геометрического характера.

Урок повторения и закрепления изученного

На сколько больше? На сколько меньше? (8 часов)

101

На сколько больше? На сколько меньше?

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Научить устанавливать отношения между числами (на сколько одно число больше или меньше другого).

- на сколько

больше?

- на сколько

меньше?

- равенство

- неравенство

- Решение задач на разностное сравнение, нахождение суммы, остатка.

- Располагать числа в порядке возрастания.

- Определять, какое число больше или меньше и на сколько.

Регулятивные:

- Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные:

- Добывать новые знания; извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, таблица, иллюстрация, текст)

Коммуникативные:

- Учиться высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи.

102

Закрепление по теме «На сколько больше? На сколько меньше?».

Урок

повторения и закрепления изученного

103

Диагностическая работа №9 по теме «На сколько больше? На сколько меньше?».

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений,

навыков

104

Работа над ошибками, допущенными в диагностической работе. Решение задач геометрического характера.

Урок

повторения и закрепления изученного

105

Закрепление по теме ««На сколько больше? На сколько меньше?». Решение задач геометрического характера.

Урок

повторения и закрепления изученного

106

Закрепление по теме ««На сколько больше? На сколько меньше?», «Равенства, неравенства».

Урок

повторения и закрепления изученного

107

Закрепление по теме ««На сколько больше? На сколько меньше?». Решение задач на смекалку.

Урок

повторения и закрепления изученного

108

Обобщение и закрепление по теме ««На сколько больше? На сколько меньше?».

Урок

повторения и закрепления изученного

Десяток. Счёт десятками. Круглые числа (5 часов)

109

Десяток. Счёт десятками.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить с новой единицей счёта-десятком.

- десяток

- «круглое»

число

- Освоить счёт десятками.

- Сводить счёт десятками к однозначным числам.

Регулятивные:

Познавательные:

- Выполнять действия в материализованной и умственной формах.

Коммуникативные:

- Учиться использовать в речи математическую терминологию.

Развитие самоуважения, способности адекватно оценивать себя и свои достижения.

110

Круглые числа.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Научить читать, записывать, сравнивать «круглые» числа от 20 до 100.

Освоить приемы сложения и вычитания, основанные на нумерации.

- название

десятков

первой сотни

- Образовывать, читать, записывать «круглые» числа.

- Выполнять действия с «круглыми» числами.

- Решать задачи на разностное сравнение, нахождение суммы, остатка.

- Объяснять позиционный принцип записи чисел.

- Работать в тетради.

Регулятивные:

- Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Познавательные:

Коммуникативные:

- Учиться высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи.

- Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями и компетенциями.

111

Закрепление по теме «Круглые числа».

Урок повторения и закрепления изученного

112

Дециметр.

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Познакомить с новой единицей длины, показать аналогию с преобразованием единиц счета.

- дециметр

- сантиметр

- десятки

- единицы

- Выполнять преобразования одних единиц на другие.

- Сравнивать, складывать и вычитать значения величин, исследовать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.

Регулятивные:

- Формирование умения достигать результат, используя общие интеллектуальные усилия и практические действия.

Познавательные:

Коммуникативные:

- Стремление учитывать и координировать различные мнения.

- Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями и компетенциями.

113

Закрепление по теме «Дециметр».

Урок повторения и закрепления изученного

Числа от 11 до 20. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток (14 часов)

114

Числа от 11 до 20. Название и образование чисел второго десятка.

Урок изучения нового материала

Познакомить с названием, образованием, записью чисел второго десятка.

- число

- цифра

- однозначное

число

- двузначное

число

- десяток

- порядок

возрастания и

убывания

- на сколько

больше?

- на сколько

меньше?

- Называть, читать, записывать, сравнивать числа второго десятка.

- Располагать их в ряду чисел.

- Представлять число в виде суммы десятка и единиц.

- Решать задачи на нахождение суммы, остатка, разностное сравнение.

- Выполнять перебор всех возможных вариантов устного решения задачи.

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные:

- Развитие самоуважения, способности адекватно оценивать себя и свое достижение.

115

Числа от 11 до 20. Запись чисел второго десятка.

Урок повторения и закрепления изученного

116

Числа от 11 до 20. Однозначные и двузначные числа.

Урок повторения и закрепления изученного

117

Числа от 11 до 20. Закрепление по теме «Название, образование и запись чисел второго десятка».

Урок повторения и закрепления изученного

118

Закрепление по теме «Числа от 11 до 20».

Урок повторения и закрепления изученного

119

Сложение чисел в пределах 20.

Урок изучения нового материала

Познакомить с алгоритмом устных вычислений чисел в пределах 20.

- сложение

- вычитание

арифметические действия

- именованные

числа

- выражение

- равенство

- неравенство

- Складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд.

- Выполнять сложение и вычитание именованных чисел.

- Преобразовывать единицы длины.

- Решать составные задачи на нахождение суммы, записывая вычисления выражением.

Регулятивные:

- Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные:

- Добывать новые знания; извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, таблица иллюстрация, текст).

Коммуникативные:

- Стремление учитывать и координировать различные мнения.

- Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями и компетенциями.

120

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

Урок повторения и закрепления

121

Закрепление по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 20». Сравнение выражений.

Урок повторения и закрепления

122

Закрепление по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 20». Сравнение выражений в два действия.

Урок повторения и закрепления

123

Закрепление по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 20». Сравнение именованных чисел.

Урок повторения и закрепления

124

Диагностическая работа №10 по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 20».

Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений, навыков

125

Работа над ошибками, допущенными в диагностической работе. Сложение и вычитание именованных чисел.

Урок повторения и закрепления

126

Обобщение знаний по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 20».

Урок повторения и закрепления

127

Итоговая работа

Урок диагностики прочности усвоения знаний

Проверить прочность полученных знаний, сформированность умений и навыков.

Понятия, усвоенные в течение учебного года

- Применять полученные знания и способы действий для решений типовых заданий, контролировать свои действия, корректировать их в случае необходимости.

Регулятивные:

Познавательные:

Коммуникативные:

- Учиться высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи.

128

Работа над ошибками, допущенными в работе. Повторение по теме «Состав чисел в пределах 10»

Уроки повторения и закрепления изученного

Повторение полученных знаний

Регулятивные:

- формирование умения достигать результата, используя общие интеллектуальные усилия и практические действия

Познавательные:

- выстраивать индивидуальный путь работы с математическим содержанием, требующим различного уровня логического мышления.

Коммуникативные:

- учиться высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания.

Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями и компетенциями.

129

Повторение по теме «Геометрические фигуры»

130

Повторение по теме «Геометрические фигуры и геометрические величины»

131

Урок «Занимательная математика»

132

Аукцион математических знаний

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2

Рабочая программа по предмету «Математика» БОУ ШМР «Нифантовска СОШ» (стр. 2 )

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы