Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 40 )

Здание школы рассчитано на ____ класса (_750___ учеников), на конец 2011 года в ней обучалось 19 классов ( 478 учащихся).

В ГБОУ СОШ __514_13_ учебных кабинетов для начальных классов. Кабинеты оборудованы современными ТСО. Имеются и используются в образовательном процессе _2__ компьютерных класса, оборудованные современными компьютерами (__47__ компьютеров), 36 ноутбуков для учащихся начальных классов, обучающихся по ФГОС, есть выход в Интернет, локальная сеть.

Имеются и используются оборудованные кабинеты обслуживающего и технического труда, два спортивных зала, спортивная площадка, прогулочные площадки с верандами, тренажерный зал, кабинет логопедической службы, медицинский, стоматологический и психологической разгрузки, столовая. Сотрудничество с организациями микрорайона во многом определяет нашу образовательную политику, многие направления работы благотворно влияют на формирование образовательной среды школы.

Социальную среду школы можно представить следующим образом:

C кем сотрудничает СОШ	Краткая характеристика конкретной деятельности
Центр психолого-медико-социального сопровождения «Взаимодействие»	Совместная деятельность сторон по проведению занятий и консультаций для учащихся и их родителей по различным проблемам развития и социальной адаптации личности
ДООЦ «Южный»	Оказание методической помощи по проведению физкультурной работы в школе. Организация и проведение занятий по фитнесу для учащихся 1-4 классов
Молодежное кадровое агентство «Горизонт»	Совместная деятельность сторон по проведению среди старшеклассников работы по профориентации, проведение экскурсий на производство
МФГА	Совместная деятельность сторон по проведению тестирования а формате ЕГЭ, профориентационной работе
ДОУ ГОУ ДС № 000, № 000, № 000	Проведение всеобуча, экскурсии в школу и школьный музей русского быта, Дни открытых дверей для родителей и воспитателей, совместные родительские собрания
ДООЦ «Царицыно»	Совместная организация праздников, дискотек
Межрайонный центр «Дети улиц»	Проведение лекций по безопасности и профилактике вредных привычек
Детская районная библиотека имени К. Симонова	Проведение совместных мероприятий: литературно-музыкальные композиции, встречи с ветеранами ВОВ, районный праздник «Путешествие в страну знаний», публикации в газетах о совместных делах
Центр профориентации и социальной адаптации молодежи ЮАО	Проведение лекций и индивидуальных консультаций, анкетирование старшеклассников по профессиональной ориентации
Поликлиника № 000 Поликлиника № 000	Проведение диспансеризаций, медосмотров, организация профилактической вакцинации, медицинское наблюдение
ОВД «Нагатинский затон»	Работа с трудными учащимися и трудными семьями, проведение бесед, лекций
Управа района «Нагатинский затон»	Реализация программ района, города, участие в районных мероприятиях, конкурсах
Московский государственный объединенный художественный историко-архитектурный и природно-ландшафтный музей-заповедник «Коломенское»	Проведение совместных занятий в секции юного историка на базе лаборатории музейной педагогики

Такое сотрудничество обеспечивает научную, психолого-педагогическую и информационную поддержку, дает возможность осуществлять внешнюю экспертную оценку деятельности ГБОУ СОШ № 000.

На период реализации ООП на начальном этапе общего образования в ГБОУ СОШ № 000 будут обучаться:

– 3 класс-комплекта (1а, 1б, 1в);

– 6 классов-комплектов (1а,1б,1в, 2а,2б,2в);

– 8 класс-комплектов (1а,1б, 2а, 2б,2в, 3а, 3б,3в);

– 10 класс-комплектов. (1а,1б, 2а, 2б, 3а, 3б, 3в,4а, 4б, 4в).

ГБОУ СОШ № 000 работает с 8.00, учебный процесс начинается с 8.30.

Условия реализации ООП НОО соответствуют «Санитарно-эпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (№ 2.4.2.2821–10 от 29 декабря 2010 г. № 000)

Обучение в 1-м классе будет осуществляться с соблюдением следующих дополнительных требований:

– учебные занятия будут проводиться по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

– использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь-май – по 4 урока по 40 минут каждый);

– обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;

– дополнительные недельные каникулы в учебном году в середине второго триместра при традиционном режиме обучении (СанПин 10.10).,

в учебном году в середине первого триместра.

Кадровые условия реализации ООП НОО

№ п/п	Специалисты	Функции	Количество спец-ов в нач-ой школе	Квалификация и сроки аттестации
1.	Учитель	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса.	10	13 разряд: 1 учитель; высшая кв. к.: 4 учителя 12 разряд: 2 учителя 3 молодых специалиста
2.	Психолог	Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями, психологическая поддержка ребенку.	1	12 разряд: 1
4.	Воспитатель ГПД	Отвечает за организацию условий, при которых ребенок может освоить внеучебное пространство как пространство взаимоотношений и взаимодействия между людьми	2
4.	Зав. библиотекой	Обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности учащихся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации	1	12 разряд: 1
6.	Педагог дополнительного образования	Обеспечивает реализацию вариативной части ООП и НОО	2	13 разряд: 2
7.	Административный персонал	Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу	1	Высшая кв. категория
8.	Медицинский персонал	Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, функционирование автоматизированной информационной системы мониторинга здоровья учащихся и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников	2	–
9.	Информационно-технический персонал	Обеспечивает функционирование информационной структуры (включая ремонт техники, системное администрирование, поддержание сайта школы и прочее)	1	12 разряд: - 1

Материально-технические условия и информационное оснащение связано не только с санитарно-гигиеническими нормами образовательного процесса, санитарно-бытовыми, пожарной и электробезопасностью и требованиями охраны труда, но и обеспечивает возможности в том, что каждый учитель начальной школы:

– имеет доступ к современному мобильному персональному компьютеру;

– может получать информацию различными способами (поиск информации в сети Интернет, работа в библиотеке);

– заниматься проектированием и конструированием;

– планировать учебный процесс, фиксировать его реализацию в целом и по этапам (выступления, дискуссия, эксперименты);

– размещать свои материалы и работы в информационной среде ОУ и т. п.

-имеюся наглядные пособия по русскому языку, математике, окружающему миру, технологии

-оборудован кабинет информатики и технологии.

Наличие компьютерной и мультимедийной техники в ГБОУ СОШ № 000

№ п/п	Название техники	Количество (шт.)
1.	Стационарные компьютеры	20
2.	Мобильные компьютеры (ноутбуки)	36
3.	Принтеры	10
4.	Мультимедийные проекторы	10
5.	Интерактивная доска	2

Список литературы

Законодательные и нормативные документы

Закон Российской Федерации «Об образовании» (с учетом изменений и дополнений, внесенных Федеральными законами, последние изменения внесены Федеральным законом Российской Федерации от 01.01.01 года ).

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». http://www. *****

Федеральный государственный образовательный стандарт. – М.: Вестник образования, № 2, 2009.

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год.

Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821-10. – М.: УЦ Перпектива, 2011.

Общий список литературы

Асмолов личности. Культурно-историческое понимание развития человека. – М.: Смысл, 2007.

, , и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. Пособия для учителей и методистов. – М.: Просвещение, 2008.

Воронцов технология контроля и оценки учебной деятельности. – Москва, 2002.

Воронцов задачи в начальной школе. – М.: Просвещение, 2009.

, Эльконин подходы к созданию условий для внедрения государственных образовательных стандартов нового поколения (из опыта работы школ развивающего обучения). Отв. Редактор – М.: МЦКО, 2010.

, Степанов деятельность школьников. Методический конструктор. – Москва: Просвещение, 2010.

Давыдов по педагогической психологии. – М.: Academia, 2006.

Давыдов развивающего обучения. – М: Интор, 1996.

, , С., Логинова достижений планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. – М.: Просвщение, 2009.

. Лучшие инновационные формы внеучебной деятельности в начальной школе. – М.: Феникс, 2009.

Дусавицкий образование: теория и практика. Харьков, 2002.

, , Шилкунова в развивающем обучении: Книга для учителя. – Москва: Вита-Пресс, 2008.

, Кондаков ядро содержания общего образования. Пособия для учителей и методистов. – М.: Просвещение, 2008.

Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. (Стандарты второго поколения). Пособие для учителей. – Под редакцией , – М.: Просвещение, 2008.

, Яковлева достижения. Итоговые комплексные работы. 1 класс. Пособия для учителей и методистов. – М.: Просвещение, 2008.

, , Патрикеева подход на уроках литературного чтения в условиях перехода на новые образовательные стандарты. – М.: Московский центр качества образования, 2010.

, , Патрикеева системы критериального оценивания в начальной школе. – М.: Московский центр качества образования, 2010.

Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста. Под ред. , . – Москва, 1988.

Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Под редакцией , – М.: Просвещение, 2009.

Поливанова деятельность в школе. – М.: Просвещение, 2008.

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа – М.: Просвещение, 2010.

Примерные программы начального общего образования. В 2 частях. Часть 1, 2. Пособие для учителей и методистов. – Под редакцией , – М.: Просвещение, 2008.

Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч 1. – М.: Просвещение, 2008.

Примерные программы по учебным предметам. В 2 ч. Ч 2. – М.: Просвещение, 2010.

, Репкина обучение: теория и практика. – Томск: Пеленг, 1997.

Реализация новых образовательных стандартов в начальной школе средствами системы – : Пособие для учителя 1 класса / Под общей редакцией . – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011.

Сборник программ «Школа России»: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Под ред. – М.: «Просвещение», 2011.

Цукерман без отметки. Москва-Рига, 1999.

А, Поливанова в школьную жизнь: Программа адаптации детей к школьной жизни – М.: Московский центр качества образования, 2010.

Эльконин педагогические труды. – М.: Педагогика, 1989.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Разделы рабочего Портфолио

Страницы раздела «Портрет»

·  Мой портрет (знакомьтесь: это – я)

·  Место для фото (или автопортрета)

·  Напиши о себе (как умеешь):

Меня зовут___________________

Я родился ____________________ (число/месяц/год)

Я живу в ______________________

Мой адрес

Моя семья

·  Нарисуй портрет своей семьи

·  Родословное дерево

·  Чем я люблю заниматься

·  Я ученик

Выкладывается лист диагностики проведенной учителем на первых уроках в школе («напиши буквы, какие ты знаешь, цифры, нарисуй и т. д.»)

·  Я могу делать

·  Я хочу научиться в этом году…

·  Я научусь в этом году

11)  Я и мои друзья

Вопрос	Напиши	Нарисуй
Чем я люблю заниматься?
Какая игрушка у меня самая любимая?
Сколько у меня друзей и как их зовут?
Какой у меня самый любимый цвет?
Какие поделки я очень хочу научиться мастерить?

Страницы раздела «Коллектор»

12)  Правила поведения в школе

13)  Законы жизни класса

14)  Примерный список литературы для самостоятельного и семейного чтения.

15)  План – памятка Решения задачи

16)  Памятка «КАК УЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЯ»

17)  Памятка «РАБОТА С ТЕТРАДЬЮ»

18)  Памятка, как поступать в стрессовых ситуациях (пожар, опасность и пр.)

19)  Памятка: Правила общения

Раздел «Рабочие материалы»

На каждый предмет имеется свой «файл», в него вкладываются диагностические работы.

Страницы раздела «Мои достижения»

10) Моя лучшая работа

11) Задание, которое мне больше всего понравилось

12) Я прочитал ……. книг.

13) Что я теперь знаю, чего не знал раньше?

14) Что я теперь умею, чего не умел раньше?

15) Мои цели и планы на следующий учебный год:

16) Чему я еще хочу научиться?

17) Какие книги прочитать?

18) Мое участие в школьных и классных праздниках и мероприятиях

19) Мои проекты

20) Продукты совместного творчества (с родителями, одноклассниками).

Применение Рабочего Портфолио в учебном процессе начальной школы предполагает:

– наличие квалифицированных педагогических кадров, имеющих представление об основных принципах нового образовательного стандарта начальной школы и готовых к инновационной деятельности;

– необходимое количество комплектов Портфолио соответствующее количеству учеников в классе;

– папки-органайзеры с прозрачными файлами для хранения материалов.

Словарь терминов ФГОС

1.1. Качество образования

Качество образование – уровень успешности, социализации младшего школьника, условий освоения им образовательной программы ступени школьного образования.

Социализация – совокупность взаимосвязанных процессов усвоения и воспроизводства индивидом необходимого и достаточного для полноценного включения в общественную жизнь социокультурного опыта.

Условия освоения – соответствие содержания образования, педагогических технологий возрастным возможностям и особенностям младшего школьника, временные затраты для достижения образовательных результатов, эффективность использования информационно-образовательной среды в ходе образовательного процесса, уровень профессионализма педагогов, реализующих вместе с детьми данную ООП.