Образовательная программа основного общего образования (стр. 6 )

Учебный план для 5 -9 классов ориентирован на пятилетний срок освоения образовательной программы основного общего образования:

Основные общеобразовательные программы	Классы	Нормативный срок освоения
общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку по английскому языку	5-9	5

Максимальная недельная образовательная нагрузка учащихся второй ступени общего образования соответствует нормативным требованиям СанПиН 2.4п. 10.5 и составляет при 6-дневной учебной неделе:

Классы	5	6	7	8	9
Максимальная недельная образовательная нагрузка, час	32	33	35	36	36

Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня для обучающихся 5-6 классов не превышает 6 уроков; для обучающихся 7-9 классов – не более 7 уроков.

Продолжительность учебной недели – 6 дней. Продолжительность урока составляет 45 минут.

В учебный план включены все предметы инвариантной части базисного учебного плана для классов второй ступени общего образования. Норма учебных часов, предназначенных на изучение предметов, не менее предписанных БУП.

В рамках обязательной технологической подготовки учащихся 8 класса для обучения графической грамоте и элементам графической культуры на основе образовательных стандартов по технологии, для развития пространственного мышления реализуется программа по предмету «Черчение» с обязательным изучением раздела «Черчение и графика» (в том числе с использованием ИКТ).

На преподавание предмета «Алгебра» в 9 классах отводится 4 часа для подготовки учащихся к итоговой аттестации (ГИА) и 1 час на преподавание предмета «Геометрия» для освоения базового материала данного курса.

Часы, отведенные в 5-7 классах на преподавание учебного предмета «Искусство (Музыка и ИЗО)», проводятся отдельно (ИЗО – 1 час, Музыка – 1 час). В 8-9 классах в рамках предмета «Искусство» отводится 0,5 часа на преподавание предмета «Изобразительное искусство» в первом полугодии и 0,5 часа на преподавание предмета «Музыка».

В рамках изучения предмета «Технология» в 5- классах включено преподавание предмета «Технологии коммуникативного общения на немецком языке» - 2 часа в неделю для формирования речевых и языковых компетентностей и развития проектно-исследовательской деятельности на немецком языке. В 6-7 классах включено преподавание предмета «Информационные технологии» - 2 часа в неделю для развития и применения информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе.

Часы регионального компонента распределены следующим образом:

- «История и культура Санкт-Петербурга» (1 час в неделю) в 5-9 классах с целью освоения учащимися культурного наследия города, формирования гордости за свой город, уважения к землякам, сопричастности к судьбе города;

- «Основы безопасности жизнедеятельности» (1 час в неделю) в 5-9 классах для освоения учащимися безопасного и здорового образа жизни, навыков защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях.

Часы компонента образовательного учреждения распределены следующим образом:

- на изучение предмета «Английский язык» в 5-9 классах добавлено 2 часа в неделю с целью обеспечение углублённого изучения английского языка;

- на изучение предмета «Русский язык» в 6-8 классах добавлен 1 час в неделю для изучения базового материала и формирования функциональной грамотности, развития коммуникативных умений в разговорной и письменной речи, а также для подготовки учащихся к прохождению государственной (итоговой) аттестации в новой форме;

- на изучение предмета «Алгебра» в 8 классах по 1 часу в неделю для подготовки учащихся к прохождению государственной (итоговой) аттестации в новой форме.;

- на изучение предмета «Информационные технологии» в 5 классах по 1 часу в неделю для формирования, развития и использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе.

Учебный план основного общего образования ориентирован на формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний углубленной языковой подготовки обучающихся, предметов Базисного плана, формирование коммуникативных, общих и специальных умений и навыков, повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и специальных способностей.

Учитывая образовательные запросы учащихся и их родителей, в учебном году вводятся элективные курсы по русскому языку и математике, ориентированные на расширение и углубление знаний учащихся по данным предметам, формирование ключевых компетенций и подготовку учащихся к итоговой аттестации в формате ГИА.

Перечень предлагаемых элективных курсов для учащихся 9 класса

ГБОУ СОШ № 000 Курортного района Санкт-Петербурга

на учебный год

№ п/п	Название курса	Автор, издание	Вид	Кол-во часов
1.	Математический калейдоскоп	. Утверждена РЭС КО. Протокол № 3 от 21.12.2	Предметно-ориентированный	15
2.	Математика для каждого (подготовка к ГИА)	, Утверждена ЭНМС КО Протокол №5 от 01.01.2001	Предметно-ориентированный	34
3.	Размышляем, излагаем, доказываем (теория и практика написания изложений разных видов)	Утверждена РЭС КО 2011	Предметно-ориентированный	17
4.	Образ «человека чувствующего» в представлении русского языка и литературы	Утверждена РЭС КО 2011	Предметно - ориентированный с нравственной направленностью	17
5.	Введение в экономику	Утверждена РЭС КО Протокол №2 от 01.01.2001	Социально-экономический	16
6.	Деловой английский	Утвержден РЭС КО 2011	Предметно-ориентированный	17
7.	Информационная работа, профориентация	Утверждена РЭС КО,2012	Межпредметный	34
8.	История Санкт-Петербурга (на английском языке)	Н. Т., Утверждена РЭС КО, 2012	Межпредметный	17
9.	Гид-переводчик	, Утверждена РЭС КО, 2012	Межпредметный	12

6.Учебные программы основного общего образования

Для реализации Образовательной программы основного общего используются следующие виды учебных программ:

- Государственные учебные программы Министерства образования и науки РФ - для изучения учебных предметов базового уровня подготовки.

- Государственные учебные программы Министерства образования и науки РФ – для углубленного изучения английского языка Программа общеобразовательных учреждений.

Отбор учебных программ обусловлен:

·  познавательными интересами, потенциальными возможностями и потребностями учащихся;

·  требованиями федерального и Петербургского стан­дартов к уровню образованности учащихся.

Программы по учебным предметам должны быть ориентированы на достижение следующих результатов:

·  знания о сущности и особенностях объектов и явлений действительности;

·  понимание причинно-следственных, функциональных и иных связей и взаимозависимостей предметов, их объективной значимости;

·  владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для дальнейшего образования;

·  умения на основе полученных знаний ориентироваться в мире социальных, интеллектуальных, нравственных, эстетических ценностей;

·  умения применять приобретенные знания для решения различных типичных жизненных ситуаций, а также проблем, связанных с выполнением человеком типичных социальных ролей.

В учебных программах должно быть указано:

·  какие личностные и метапредметные результаты должны быть достигнуты при изучении предмета;

·  какие результаты, специфичные для изучаемого предмета и значимые для обеспечения общекультурной компетентности учащихся, следует рассматривать в качестве основных целей изучения предмета;

·  какие результаты, значимые для учащихся, планирующих изучение данного предмета на углубленном уровне в старшей школе, могут быть достигнуты на этапе обучения в основной школе.

Реализация Образовательной программы предусматривает применение комплекса учебных программ, отобранных на основе принципов культуросообразности и гуманизации образования. Учебные программы конкретизируют содержание образовательной программы, являются средством достижения поставленных целей при условии гарантий прав субъектов образовательного процесса.

Перечень учебных программ, имеющих соответствующие грифы согласования, принимается Педагогическим советом образовательного учреждения в составе настоящей образовательной программы. Применение скорректированных учебных программ (в случае необходимости) допускается только после принятия Педагогическим советом.

Реализация Образовательной программы предполагает использование учебно-методического комплекса, позволяющего достигать уровня образовательной подготовки обучающихся, предусмотренного образовательными стандартами.

Учебно-методический комплекс включает разноуровневые дидактические материалы, позволяющие дифференцировать и индивидуализировать образовательный процесс с учетом особенности личности обучающихся.

Входящие в состав учебно-методического комплекса электронные образовательные ресурсы и программно-технологические комплексы обеспечивают возможность обогащения содержания образования обучающихся с использованием ИКТ.

Учебники и учебные пособия, используемые а образовательном процессе, соответствуют федеральному перечню, указанному в Приказе Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на учебный год».

7.  Интеграция основного и дополнительного образования

Дополнительное образование включает в себя:

·  дополнительные образовательные программы (кружки различной направленности), ориентированные на удовлетворение индивидуальных интересов и склонностей обучающихся;

·  свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности;

·  возможность свободного самоопределения и самореализации обучающегося;

·  сотрудничество с ведущими культурными и досуговыми центрами Курортного района;

·  сотрудничество с представительствами издательств в Санкт-Петербургае: «Просвещение», «МакМиллан», «Пирсон», Экспресс Паблишинг», «Книжный Дом», Бенедикт школа, University of Cambridge ESOL, Американские Советы по международному образованию программы обмена «Flex».

·  участие в благотворительных акциях, направленных на поддержку инвалидов, ветеранов Великой Отечественной войны, пожилых жителей г. Сестрорецка;

·  целевые досуговые программы внеклассной работы, направленные на освоение культурной среды Санкт-Петербурга, включающие в себя посещение театров, музеев, выставок, концертных залов;

·  программы досуговых мероприятий, приуроченные к празднованию памятных дат и государственных праздников;

·  программы образовательного туризма, включающие в себя циклы тематических экскурсий по культурно-историческим местам Санкт-Петербурга, Ленинградской области, других регионов России.

Во второй половине дня школа реализует дополнительные образовательные программы (в ОДОД), которые ориентированы на расширение и углубление знаний обучающихся по предметам, развитие творческих способностей обучающихся.

Система дополнительного образования, как основа организации свободного времени обучающихся и условие расширения возможностей их индивидуального развития, за последние годы интенсивно развивается, как по количественным показателям (рост числа дополнительных образовательных программ, количества обучающихся занимающихся в кружках и секциях), так и по качественным параметрам (привлечение высококвалифицированных педагогов, техническое оснащение).

Дополнительное образование открывает простор для привлечения разнообразного материала, раскрывающего успехи российской науки и научно-технического прогресса. Дополнительные образовательные программы способствуют расширению и углублению знаний, творческой активности, служат средством профориентации, направлены на развитие познавательных интересов и склонностей обучающихся, повышения уровня их общей культуры. Дополнительные образовательные программы расширяют базу знаний, обеспечивающих теоретическую и практическую подготовку по гуманитарному направлению, способствуют приобретению практического опыта индивидуальной творческой деятельности (художественной, исследовательской, природоохранной и др.). Вовлечение обучающихся в дополнительное образование повышает их общекультурный уровень, формирует инициативность, толерантность. Содержание дополнительных образовательных программ имеет вариативный характер и определяется образовательными интересами и запросами обучающихся, кадровыми и материально-техническими возможностями школы. Проведенный опрос среди родителей и обучающихся показал, что наиболее актуальными направлениями дополнительного образования являются:

·  культурологическое;

·  социально-педагогическое;

·  физкультурно-спортивное;

·  научно-техническое;

·  туристско-краеведческое;

В целях создания условий для развития обучающихся в основной школе реализуются следующие дополнительные образовательные программы:

Наименование программы	Класс
Современная Великобритания	8-9
Язык мой - друг мой	5-8
Истоки	8-9
Избранные вопросы математики	7-9
Физические парадоксы и занимательные вопросы	7-8
Технология создания сайтов	8-9
Настольно-издательская деятельность	9
Спортивные бальные танцы
Хоровое пение
Аэробика
Волейбол
Бокс
Через культуры (страноведение)	8-9
Межличностные отношения в подростковом возрасте	7-9
Страноведение	9
Путь к здоровью	5-9
Общая физическая подготовка	5-9
Спортивное ориентирование	5
Баскетбол	5-9
Настольный теннис	5-9

Организация сетевого взаимодействия

Реализация Образовательной программы предусматривает сетевое взаимодействие с учреждениями культуры и дополнительного образования.

Активно школа сотрудничает с Информационно-методическим центром, на базе которого наши учителя систематически повышают квалификацию (более 30 курсов за 4 года).

Специалисты информационно-методического центра осуществляют:

·  методическое сопровождение учителей-предметников;

·  методическое сопровождение методической темы и экспериментальной работы школы;

·  необходимое методическое сопровождение участников профессиональных конкурсов;

·  анкетирование молодых специалистов и учителей-предметников;

·  систему поддержки одаренных детей.

Сетевое взаимодействие становится современной высокоэффективной инновационной технологией, которая позволяет расширить возможности выбора индивидуальных образовательных траекторий обучающихся. Школа сотрудничает с Домом детского и юношеского творчества «На реке Сестре», ДДТ г. Зеленогорска, для обучающихся организованы занятия в кружках, проводятсяконкурсы и игровые программы.

Психологи ЦППМСС-центра регулярно проводят тренинги, консультации, анкетирование, беседы.

Сетевое взаимодействие с ЦППМСС позволяет:

·  расширять социокультурное образовательное пространство;

·  организовывать психолого-педагогическое сопровождение обучающихся;

·  предоставить обучающимся возможность получить дополнительные знания, умения и навыки для профессионального самоопределения.

На протяжении длительного периода сложилась система сотрудничества с Детской библиотекой и библиотекой им. М. Зощенко и др. Наших детей приглашают на библиографические уроки, викторины, лекции и встречи с известными людьми. Внеурочные мероприятия создают условия для максимальной реализации индивидуальных особенностей, дарований, творческого начала детей.

Усвоение учебных предметов английский язык, литература, история, история и культура Санкт-Петербурга, биология, физика, химия и мировая художественная культура поддерживается системой музейных экскурсий.

Усвоение английского языка поддерживается участием в городских, Всероссийских, международных проектах, участием в международной Российско-Американской программы в рамках международного обмена обучения.