Учебно-методический комплекс (стр. 8 )

– обсуждая те решения, которые выработаны на семинарских занятиях;

– контролируя тетради с конспектами источников и материалами выполнения письменных заданий;

– проводя общие письменные аудиторные контрольные работы.

Все материалы по изучению теории государства и права, в том числе конспекты специальной литературы, схемы, таблицы могут быть использованы студентами на следующих курсах при изучении специальных юридических дисциплин, по отношению к которым теория государства и права является наукой методологической, а также при подготовке к сдаче государственного экзамена.

Данные рекомендации не универсальны. Их цель – помочь студентам выработать индивидуальную, наиболее приемлемую методику подготовки к занятиям, чтобы глубоко усвоить основы теории государства и права.

3. методические указания по подготовке и сдаче экзамена

Экзамен – проверочное испытание по какому-либо учебному предмету. Это своеобразный «венец», конечная форма изучения какого-либо предмета, механизм выявления и оценки результатов учебного процесса.

Цель экзамена – завершить курс обучения по конкретной дисциплине, проверить сложившуюся у студента систему понятий и оценить степень полученных знаний. Тем самым, экзамены содействуют решению главной задачи высшего образования – подготовке квалифицированных специалистов.

Основные функции экзамена: обучающая, оценивающая и воспитательная.

Обучающее значение экзаменов состоит в том, что студент во время сессии вновь обращается к пройденному материалу, перечитывает конспект лекций, учебник, иные источники информации. Он не только повторяет и закрепляет полученные знания, но и получает новые. Во-первых, именно во время экзамена «старые» знания обобщаются и переводятся, тем самым, на качественно новый уровень – на уровень системы как упорядоченной совокупности данных, что позволяет студенту понять логику предмета в целом. Во-вторых, новые знания студент получает в процессе изучения того, чего не было на лекциях и семинарских занятиях: отдельных тем, предложенных для самостоятельного изучения, новейшей научной литературы (монографий, статей и т. п.) и нормативной базы (законов и т. п.).

Оценивающая функция экзаменов заключается в том, что они не только обучают, но и подводят итоги как знаниям студентов (что выражается в конкретной оценке), так и в определенной степени – всей работе по данному предмету.

Если экзамены принимаются объективно и доброжелательно, то они, бесспорно, играют и большую воспитательную роль: стимулируют у студентов трудолюбие, принципиальность, ответственное отношение к делу, развивают чувство справедливости, уважения к науке и преподавателям.

В процессе подготовки к экзамену, прежде всего, необходимо запоминать определение понятий, ибо именно в них фиксируются признаки, показывающие их сущность и позволяющие отличить данное понятие от других.

Кроме того, студент в процессе заучивания определений конкретных понятий «наращивает» свою правовую культуру, формирует профессиональное правосознание, связанное со специфической юридической терминологией и соответствующей юридической практикой.

Однако преподаватель на экзамене проверяет не столько уровень запоминания учебного материала, сколько то, как студент понимает те или иные правовые категории и юридическую действительность, как умеет мыслить, аргументировать, отстаивать определенную позицию, объяснять, передавать заученную дефиницию своими словами. Таким образом, для экзаменов необходимо разумное сочетание запоминания и понимания, простого воспроизводства учебной информации и работы мысли.

Следует иметь в виду, что некоторая учебная информация поддается, так называемому, «условно-гарантированному» запоминанию, т. е. запоминанию в расчете на помощь определенных учебно-методических средств и приемов. Речь, например, идет о той информации, которая содержится в программе курса (в ней зачастую перечисляются признаки отдельных, наиболее сложных понятий, показывается их структура, приводятся виды и т. п.). Учитывая, что программа курса должна обязательно лежать на столе экзаменующегося, ему необходимо научиться максимально полно использовать сведения, содержащиеся в ней. Это обеспечивает студенту информационный минимум.

Зачастую студенты выбирают «штурмовой метод», когда факты закрепляются в памяти в продолжение немногих часов или дней и лишь для того, чтобы «свалить» экзамен. Однако они не могут сформировать в своем сознании прочных ассоциаций с другими понятиями. Поэтому знания, приобретенные с помощью подобного метода, как правило, менее прочны и надежны.

Материал же, набираемый памятью постепенно, день за днем, в различных контекстах, освещенный с разных точек зрения, связанный ассоциациями с другими событиями и неоднократно подвергавшийся обсуждению, образует качественные системные знания.

При подготовке к экзамену следует особое внимание уделить конспектам «живых» лекций, а уж затем учебникам, курсам лекций и т. п. печатной продукции. Дело в том, что «живые» лекции обладают рядом преимуществ: они более детальны, иллюстрированы и оперативны, позволяют оценить современную ситуацию, отразить самую «свежую» научную и нормативную информацию, ответить непосредственно на интересующие аудиторию в данный момент вопросы.

Отвечая на конкретный вопрос, необходимо исходить из принципа плюрализма, согласно которому допускается многообразие мнений. Это означает, что студент вправе выбирать по дискуссионной проблеме любую точку зрения (не обязательно, кстати, совпадающую с позицией преподавателя), но с условием ее достаточной аргументации.

При подготовке к экзамену важно, наряду с «живыми» лекциями, учебниками и т. п., максимально использовать и программу курса. Ведь она включает в себя разделы, темы и основные проблемы предмета, в рамках которых формируются вопросы для экзамена. Поэтому студент, заранее просмотрев программу курса, сможет лучше сориентироваться: чем ему поможет программа и в какой последовательности (чтобы структурировать знания, построить их в определенную систему) учить ответы на вопросы.

На экзамене преподаватель может задать студенту дополнительные и уточняющие вопросы. Если первые задаются помимо вопросов экзаменационного билета и связаны, как правило, с плохим ответом, то вторые – в рамках билета и направлены на уточнение мысли, высказанной студентом при ответе на вопрос билета.

Можно выделить следующие критерии, которыми обычно руководствуются преподаватели на экзамене:

1) правильность ответов на вопросы (верное, четкое и достаточно глубокое изложение идей, понятий, фактов и т. д.);

2) полнота и одновременно лаконичность ответа;

3) новизна учебной информации, степень использования научных и нормативных источников;

4) умение связывать теорию с практикой, творчески применять знания к неординарным ситуациям;

5) логика и аргументированность изложения;

6) грамотное комментирование, приведение примеров, аналогий;

7) культура речи.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

При чтении лекций необходимо придерживаться следующих рекомендаций.

В лекциях необходимо сочетать теоретические материалы и практические примеры.

В лекциях необходимо достаточно широко освещать зарубежный опыт, постоянно, однако, сопоставляя его с возможностями применения в российских условиях.

Для закрепления лекционного материала, подготовки к семинарам и выполнения самостоятельных работ рекомендуется достаточно большое количество литературы. Необходимо добиваться того, чтобы наряду с базовыми учебниками слушатели активно использовали другие источники – нормативно-правовые документы, аналитические и мониторинговые материалы экспертных организаций, материалы периодических изданий, включая интернет-сайты.

Семинарские занятия следует организовывать так, чтобы закрепление лекционного материала проводилось в активных формах, предполагающих значительную работу студентов с конкретными документами, статистическими материалами и другими информационными источниками. Семинарские занятия могут проводиться в следующих основных формах:

Диспуты, в ходе которых слушатели обсуждают материал предварительно прочитанной лекции в свободной форме по перечню вопросов, которые предварительно готовит ведущий. Ведущим может быть либо преподаватель, либо один или несколько студентов, которые в этом случае получают возможность практиковаться в ведении дискуссии и экспресс-анализе высказанных в ходе дискуссии суждений. Диспут заканчивается подведением итогов и обобщением основных высказанных позиций.

Подготовка и презентация докладов. Студенты самостоятельно работают с теоретическими и иными источниками и делают в ходе каждого занятия несколько докладов, которые потом обсуждаются в режиме «вопросы-ответы».

Самостоятельные домашние задания. На семинаре преподаватель делает анализ выполненных работ.

Сюжетно-ролевые игры. В ходе курса могут проводиться сюжетно-ролевые игры. Так, например, сюжетно-ролевая игра может быть проведена по теме «Многообразие теорий происхождения государства и права».

Студентам рекомендуется, исходя из отмеченного подхода, выделить одну или несколько теорий происхождения государства и права (марксистскую, патриархальную, теологическую, договорную теорию, теорию насилия и др.), которые наиболее достоверны с их точки зрения, либо на основе нескольких теорий создать собственную. Аргументировать свою позицию.

Сценарий проведения сюжетно-ролевой игры:

1. Вступительное слово ведущего (преподавателя). Постановка проблемы – 5 мин.

2. Распределение студенческой группы на подгруппы и выбор ими соответствующей теории – 5 мин.

3. Обсуждение в подгруппах избранных теорий и подготовка выступающего и содокладчика – 10 мин.

4. Выступления от подгрупп и ответы на вопросы – 15 мин.

5. Заключительное слово ведущего – 5 мин.

МАТЕРИАЛЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

1. ТЕСТЫ

1.  Какое из определений правильно отражает предмет теории государства и права?

а) Предметом теории государства и права является изучение возникновения и развития конкретно-правовых систем во всем их историческом своеобразии, включая случайные процессы и явления;

б) Предметом теории государства и права является исследование конкретной отрасли права и законодательства;

в) Предмет теории государства и права – общие закономерности возникновения, развития и функционирования государства и права как самостоятельных социальных институтов, (а также органически связанных с ними, соответствующих им явлений и процессов).

2.  К какому понятию относится данное определение: «Система методов, набор способов и приемов исследовательской деятельности, знания о них»?

а) Методология.

б) Концепция.

в) Парадигма.

3.  Почему социальные нормы первобытного общества называют мононормами?

а) Все нормы того периода совпадали по содержанию.

б) Была только одна социальная норма.

в) В тот период времени не было норм права.

4.  К какому понятию относится следующее определение: «Суверенная, универсальная организация политической власти, призванная обеспечить нормальную жизнедеятельность людей, имеющая свою территорию, аппарат принуждения и взимающая налоги, необходимые для осуществления внешних и внутренних функций»?

а) Партия.

б) Государство.

в) Общество.

5.  С позиций какого подхода к типологии государств выделяют рабовладельческие, феодальные, капиталистические (буржуазные) и социалистические государства.

а) Цивилизационного.

б) Формационного.

в) Теологического.

6.  Определите к какая из перечисленных функций государства относится к внутренним?

а) Обороны.

б) Социальная.

в) Интеграция в мировую экономику.

7.  По какому основному признаку монархии отличаются от республик?

а) По методу осуществления политической власти.

б) По порядку образования высших органов власти.

в) По внутреннему государственному устройству.

8.  Какое понятие соответствует данному определению: «Совокупность методов и приемов осуществления государственной власти, а также уровень политической свободы в обществе и характер правового положения личности»?

а) Политическая система.

б) Политико-правовой режим.

в) Механизм государства.

9.  К какому понятию относится следующее определение «Относительно самостоятельная, структурно обособленная часть государственного аппарата, наделенная соответствующей компетенцией и опирающаяся в процессе реализации своих функций на организационную, материальную и принудительную силу государства»?

а) Правящая партия.

б) Государственный орган.

в) Орган местного самоуправления.

10.  Подберите понятие к данному определению: «Система всех государственных органов, политических организаций (общественных объединений) и отдельных граждан, принимающих участие в политической жизни общества»?

а) Правовая система.

б) Политическая система.

в) Государственный аппарат.

11.  К какому подходу правопонимания относится следующее определение: «Право это система естественных, неотъемлемых прав, существующих независимо от воли государства»?

а) К нормативному.

б) К социологическому.

в) К философскому.

12.  К какому понятию относится следующее определение: «Способность права удовлетворять определенные потребности субъектов»?

а) Принципы права.

б) Ценность права.

в) Сущность права.

13.  О какой модели соотношения государства и права идет речь в данном высказывании: «Государство стоит над правом и им не связано»?

а) Либерально-демократической.

б) Реалистической.

в) Тоталитарной.

14.  К какому понятию относится данное определение: «Совокупность всех действующих в данном государстве юридических норм».

а) Субъективное право.

б) Система права.

в) Объективное право.

15.  Определите, с помощью какого способа закреплены в действующем российском законодательстве принципы гуманизма и демократизма?

а) Текстуального.

б) Смыслового.

16.  Назовите специально-юридические функции права.

а) Политическая.

б) Регулятивная динамическая.

в) Воспитательная.

г) Регулятивная статическая.

д) Экономическая.

е) Охранительная.

17.  К какому понятию относится следующее определение: «Совокупность идей, теорий, концепций, чувств, эмоций, настроений, в которых выражаются отношение людей к праву действовавшему, действующему и желаемому»?

а) Правовая культура.

б) Правовое сознание.

в) Правовое воспитание.

18.  К какому структурному элементу правосознания относятся чувства, правовые переживания, эмоции, настроения?

а) К поведенческим элементам.

б) К правовой идеологии.

в) К правовой психологии.

19.  По какому основному признаку социальные нормы отличаются от технических норм?

а) По времени возникновения.

б) По предмету регулирования.

в) По формам закрепления.

20.  Какой из регуляторов поведения является нормативным?

а) Обычный.

б) Ценностный.

в) Информационный.

21.  К какому понятию относится следующее определение: «Государственно-официальные способы внешнего выражения норм права, придания общим правилам общеобязательного юридического значения»?

а) Политические декларации.

б) Моральные принципы.

в) Формы (источники) права.

22.  Какая из форм права не имеет текстуального воспроизведения в правовом документе?

а) Нормативно-правовой акт.

б) Правовой обычай.

в) Правовой прецедент.

23.  Почему нормативно-правовой акт является основной формой (источником) российского права?

а) Обеспечивается государством.

б) Может быть оперативно издан, в любой своей части изменен, что позволяет относительно быстро реагировать на изменение социальных процессов.

в) Имеет установленную форму и реквизиты, порядок вступления в силу и сферу действия.

г) Исходит от правотворческих органов, наделенных соответствующей компетенцией.

д) Все выше перечисленное, плюс – принимается в четко обозначенном процедурном порядке.

24.  В чем состоит высшая юридическая сила закона?

а) Закон имеет общеобязательный характер.

б) Все иные нормативно-правовые акты должны строго соответствовать закону.

в) Закон издается компетентным государственным органом.

г) Закон издается в особом процедурном порядке.

д) Соблюдение закона гарантировано государственным принуждением.

25.  Что представляет собой экстерриториальное действие закона?

а) Закон действует на ограниченной территории государства.

б) Закон действует на всей территории государства.

в) Закон одного государства действует на территории другого государства.

26.  К какому понятию относится следующее определение: «Совокупность правил и приемов, с помощью которых создаются и реализуются нормативно-правовые акты»?

а) Юридическая практика.

б) Юридическая техника.

в) Юридическая методика.

27.  К какому понятию относится данное определение: «Предположение, признаваемое достоверным, пока не будет доказано обратное»?

а) Фикция.

б) Презумпция.

в) Гипотеза.

28.  Укажите разновидность систематизации нормативных правовых актов, при которой они объединяются по хронологическому и (или) предметному критериям в разного рода сборники и собрания?

а) Легитимация.

б) Кодификация.

в) Инкорпорация.

29.  Подберите надлежащее понятие к данному определению: «Упорядочение юридических норм в процессе правотворчества компетентными органами, когда отменяются ранее действовавшие законы, иные нормативные акты, юридические нормы перерабатываются, вводятся в единую систему и издается единый юридически и логически цельный, согласованный нормативный акт».

а) Легализация.

б) Кодификация.

в) Консолидация.

30.  Чем кодификация отличается от консолидации?

а) Кодификация имеет правотворческую природу, а консолидация нет.

б) Кодификация всегда является официальной, а консолидация может быть как официальной, так и неофициальной.

в) Кодификация всегда связана с качественной переработкой нормативного материала, а консолидация нет.

31.  Какой элемент правовой нормы предусматривает условие применения юридической нормы?

а) Санкция.

б) Диспозиция.

в) Гипотеза.

32.  Как соотносятся норма права и статья нормативного акта?

а) Как содержание и форма.

б) Как причина и следствие.

в) Как часть и целое.

33.  Какова данная норма по степени обязательности: «Если срок в доверенности не указан, она сохраняет силу в течение одного года со дня ее совершения» (ст. 186 ГК РФ)?

а) Императивная.

б) Диспозитивная.

в) Рекомендательная.

34.  Из каких элементов образуется система права?

а) Из юридических норм, институтов права и отраслей права.

б) Из статей нормативных актов, нормативных актов и отраслей законодательства.

в) Из всех элементов перечисленных выше.

35.  Как соотносятся система права и система законодательства?

а) Как часть и целое.

б) Как содержание и форма.

в) Как причина и следствие.

36.  Все ли общественные отношения могут быть предметом правового регулирования?

а) Все без исключения.

б) Только те, которые отвечают требованиям: нормативности, внешнего правового контроля, имеют значение для общества и государства.

в) Только те, в регулировании которых заинтересовано государство.

37.  Отрасль материального права:

а) Состоит из норм, входящих в различные отрасли права.

б) Состоит из норм, которые непосредственно регулируют общественные отношения.

в) Состоит из норм, которые устанавливают порядок реализации субъективных прав и юридических обязанностей, рассмотрения дел в суде.

38.  Какое понятие подразумевается в данном определении: «Предусмотренная нормами права способность лично, своими действиями приобретать и осуществлять права и обязанности»?

а) Правоспособность.

б) Дееспособность.

в) Правосубъектность.

39.  Какое понятие определяет данная дефиниция: «Государственно-властная (властная) деятельность уполномоченных субъектов права по реализации юридических норм в конкретных жизненных ситуациях путем вынесения индивидуально-конкретного предписания»?

а) Правоприменение.

б) Правотворчество.

в) Правотолкование.

40.  Из каких элементов слагается процесс толкования норм права?

а) Правовой психологии и правовой идеологии.

б) Подготовки и обсуждения.

в) Уяснения и разъяснения.

41.  Подберите понятие к данному определению: «Общественно вредное, противоправное и виновное деяние деликтоспособного лица, которое в качестве юридического факта является основанием для возложения правовой ответственности».

а) Преступление.

б) Правонарушение.

в) Правореализующее поведение.

42.  Подберите понятие к данному определению: «Возникающее в связи с правонарушением особое правоотношение между государством , на которого возлагается обязанность претерпевать предусмотренные законом неблагоприятные последствия за совершенное правонарушение».

а) Моральная ответственность.

б) Политическая ответственность.

в) Юридическая ответственность.

43.  Какое понятие определяют следующей дефиницией: «Принцип поведения всех участников правоотношений, означающий требование соблюдения и исполнения законов и иных нормативно-правовых актов всеми государственными органами, должностными лицами, общественными организациями и гражданами»?

а) Политико-правовой режим.

б) Законность.

в) Правопорядок.

44.  Как соотносятся законность и правовой порядок?

а) Правопорядок лежит в основе законности.

б) Правопорядок есть результат реализации требований законности в повседневном поведении участников правоотношений.

в) Законность – это составная часть правопорядка.

45.  Какая категория обозначается понятием: «Совокупность всех ценностей, созданных человеком в правовой сфере»?

а) Правотворчество.

б) Юридическая практика.

в) Правовая культура.

46.  Какая категория обозначается понятием: «Планомерный, управляемый, организованный и систематичный процесс воздействия на сознание людей c целью формирования у них высокого уровня правосознания и правовой культуры»?

а) Правовое регулирование.

б) Правовое воспитание.

в) Толкование норм права.

47.  Подберите надлежащее понятие к данному определению: «Особая форма организации политической власти в обществе, при которой признаются и гарантируются естественные права человека, реально проводится разделение государственной власти на законодательную, исполнительную и судебную, обеспечивается верховенство правового закона и взаимная ответственность граждан перед государством и государства перед гражданами».

а) Гражданское общество.

б) Правовое государство.

в) Юридические формы осуществления функций государства.

48.  Подберите надлежащее понятие к следующему определению: «Совокупность внегосударственных и внеполитических отношений (экономических, социальных, культурных, нравственных, духовных, семейных, религиозных), имеющих относительную самостоятельность, автономность, «застрахованность» от произвольного вмешательства государства»?

а) Политическая организация общества.

б) Гражданское общество.

в) Народный фронт.

49.  Каковы характерные черты романо-германской (континентальной) правовой системы?

а) Основной источник права – доктрина.

б) Рецепция (восприятие, заимствование) римского права. Основные источники права – нормативные акты. Деление на частное и публичное.

в) За судебными органами, согласно законов, признается право на нормотворчество.

50.  Назовите характерные черты англо-саксонской правовой системы.

а) Деление на частное и публичное право.

б) Основной источник права – нормативный акт.

в) Преобладание права, созданного судами (право судебной практики). Основные источники права – прецеденты (судебные и административные).

ВОПРОСЫ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЧЕТ И ЭКЗАМЕН ПО « ТЕОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА»

1.  Юриспруденция: понятие и система.

2.  Понятие и предмет теории государства и права. Соотношение теории государства и права с другими неюридическими и юридическими гуманитарными науками.

3.  Методология теории государства и права: понятие, классификация, характеристика основных методов.

4.  Общественная власть в первобытном обществе.

5.  Социальные нормы первобытного общества. Признаки права, отличающие его от социальных норм первобытного общества.

6.  Характеристика основных теорий происхождения государства и права.

7.  Понятие государства. Классовое и общечеловеческое в сущности государства.

8.  Типы государства. Формационный и цивилизационный подходы к типологии государств.

9.  Понятие и виды функций государства.

10.  Характеристика основных внутренних функций Российского государства.

11.  Характеристика основных внешних функций Российского государства.

12.  Формы и методы реализации функций государства.

13.  Понятие формы государства и характеристика ее элементов.

14.  Форма правления: понятие и виды.

15.  Форма государственно-территориального устройства: понятие и виды.

16.  Государственный (политический) режим: понятие и виды.

17.  Понятие, структура и принципы механизма государства.

18.  Понятие и виды государственных органов.

19.  Органы законодательной, исполнительной и судебной власти.

20.  Понятие и элементы политической системы общества. Место государства в политической системе общества.

21.  Понятие и принципы правового государства. Проблемы формирования правового государства в России.

22.  Характеристика основных теорий правопонимания.

23.  Понятие права. Классовое и общечеловеческое в сущности права.

24.  Ценность права. Право и глобальные проблемы человечества.

25.  Взаимосвязь государства и права.

26.  Соотношение экономика, политики и права.

27.  Принципы права: понятие, классификация, значение.

28.  Функции права: понятие и виды.

29.  Понятие и виды форм (источников) права.

30.  Иерархия источников российского права.

31.  Правовой акт: понятие и виды.

32.  Нормативные правовые акты как основная форма (источник) российского права. Виды нормативных правовых актов.

33.  Договор нормативного содержания: понятие и виды.

34.  Система нормативного регулирования в российском обществе. Место права в системе нормативного регулирования общественных отношений.

35.  Соотношение норм права и морали.

36.  Понятие и виды правосознания в российском обществе.

37.  Структура правосознания в российском обществе.

38.  Правовая культура общества: понятие и основные показатели.

39.  Правовое воспитание как средство формирования развитого правосознания и повышения уровня правовой культуры в российском обществе.

40.  Деформация правосознания: понятие и виды.

41.  Правовой нигилизм в России: понятие, причины, пути преодоления.

42.  Правотворчество в российском обществе: понятие, принципы и основные виды.

43.  Закон: понятие и виды. Конституция как основной закон государства.

44.  Стадии законотворческой деятельности.

45.  Соотношение права и закона.

46.  Подзаконные нормативные правовые акты в Российском государстве: понятие и виды.

47.  Действие нормативных правовых актов во времени. Обратная сила закона.

48.  Действие нормативных правовых актов в пространстве и по кругу лиц.

49.  Юридическая техника: понятие и виды. Средства юридического выражения воли законодателя.

50.  Средства словесно-документального изложения текста документа.

51.  Особые приемы юридической техники (концепция, юридические термины, стилистика, конструкции, аксиомы, презумпции, фикции, символы, преюдиции).

52.  Понятие и структура нормы права.

53.  Соотношение нормы права и статьи нормативного правового акта. Способы изложения норм права в статьях нормативного правового акта.

54.  Виды норм права.

55.  Понятие и элементы системы российского права.

56.  Предмет и метод правового регулирования как основания деления системы права на отрасли.

57.  Отрасль права: понятие и классификация. Краткая характеристика основных отраслей российского права.

58.  Понятие и виды институтов права. Подотрасль права.

59.  Соотношение системы права и системы законодательства в Российском государстве.

60.  Соотношение российского и международного права.

61.  Систематизация нормативных правовых актов: понятие, виды, значение.

62.  Учет нормативных правовых актов: понятие и виды.

63.  Инкорпорация нормативных правовых актов: понятие, виды, значение.

64.  Кодификация в Российском государстве: понятие и виды.

65.  Правовые отношения: понятие и юридические предпосылки возникновения.

66.  Виды правоотношений.

67.  Субъекты права: понятие и классификация.

68.  Правосубъектность. Правовой статус личности.

69.  Государственные, коммерческие и некоммерческие организации как субъекты права.

70.  Российское государство как субъект права.

71.  Субъективное право и юридическая обязанность.

72.  Объекты правоотношений в российском обществе: понятие и виды.

73.  Юридические факты: понятие и виды.

74.  Понятие и формы реализации норм права.

75.  Применение норм права: понятие, необходимость и место в системе иных форм реализации норм права.

76.  Стадии процесса применения норм права. Требования к правоприменительной деятельности в Российском государстве.

77.  Пробелы в праве: понятие, виды, способы преодоления и восполнения.

78.  Акты применения норм права: понятие и классификация. Соотношение нормативных правовых и правоприменительных актов.

79.  Понятие, необходимость и значение толкования норм права.

80.  Способы (приемы) толкования норм права.

81.  Толкование норм права по субъекту и объему.

82.  Акты официального толкования норм права: понятие, классификация.

83.  Правомерное поведение: понятие и виды.

84.  Понятие правонарушения. Виды правонарушений по российскому законодательству.

85.  Состав правонарушения: понятие и характеристика элементов.

86.  Причины совершения правонарушений в российском обществе.

87.  Государственное принуждение: понятие и виды.

88.  Понятие юридической ответственности: позитивный и ретроспективный аспекты.

89.  Виды юридической ответственности.

90.  Цели, функции и принципы юридической ответственности в российском обществе.

91.  Освобождение от юридической ответственности и ее исключение по российскому законодательству.

92.  Понятие и стадии правового регулирования в российском обществе. Механизм правового регулирования: понятие и элементы.

93.  Законность: понятие и принципы.

94.  Соотношение правопорядка, государственной дисциплины, целесообразности и законности.

95.  Гарантии законности в Российском государстве: понятие и виды.

96.  Типология основных правовых систем современности. Особенности российской правовой системы.

97.  Понятие и структура юридической практики.

98.  Виды юридической практики.

99.  Понятие, причины и способы разрешения юридических коллизий.