Рабочая программа (стр. 2 )

Тема	«Профессия твоей мечты»
Кол-во часов	21
Цель и задачи изучения темы	Цель: Развитие коммуникативных умений учащихся по теме, развитие критического мышления. Задачи: 1.Развивать коммуникативные умения уч-ся в говорении, чтении, аудировании и письме на англ. языке по данной теме. 2.Овладеть лексическими навыками по теме. 3.Овладеть грамматическим материалом (придаточные предложения следствия, будущее совершенное время в активном и пассивном залогах). 4.Развивать умения критического мышления, способности к обобщению.
Требования к уровню подготовки обучающихся	Личностные результаты: - формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к образованию; - сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; - осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем; Метапредметные результаты: - владеть навыками смыслового чтения: читать тексты разных жанров с общим и детальным пониманием содержания, восстанавливать лексические и логические связи в тексте; - использовать различные приёмы поиска информации, строить запросы для поиска информации в интернете, анализировать результаты поиска; подготовить и презентовать проект «Предлагаем новую систему экзаменов»; -  уметь самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; - устанавливать целевые приоритеты; - уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Предметные результаты: - умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка; - владеть коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации; - составить точное и полное описание профессии; - обсудить личные и профессиональные качества, необходимые для достижения успеха в профессиональной карьере; - владеть приёмами словообразования; - написать эссе «Разные профессии: за и против»;

№ урока в теме, дата проведения	Наименование темы урока, включая тематический учет уровня освоения программы	Содержание урока по УМК с указанием учебного материала, выносимого на индивидуаль-ную учебную деятельность	Понятийный аппарат	Основные виды учебной деятельности обучающихся (на уровне учебных действий)	Виды диагно-стиче-ского контроля
1/28	Профессия твоей мечты. Времена активного залога (повторение).	Упр.1-8 (учебник)	Названия профессий	Составить точное и полное описание профессий. Аудирование с ведением записей во время прослушивания.
2/29	Влияние семьи, друзей на выбор профессии. Словообразование (повторение).	Упр.9-16 (учебник) упр.6 стр.26 (р. т.№1)	Качествен-ные прилагательные (личные и профессиональные характеристики). Правила написания эссе.	Обсуждение личных и профессиональ-ных качеств, необходимых для достижения успеха в профессиональ-ной карьере. Практика в словообразова-нии. Написание эссе «Разные профессии: за и против»
3/30	«Мужские» и «женские» профессии.	Упр.17-22 (учебник), РТ № 1, у.8, с 27		Прочитать диалог, выбрать правильный вариант из предложенных. Разыграть диалог, соблюдая правила интонационного оформления предложений.	Взаимо-контроль, фронтальный контроль понима-ния содержа-ния.
4/31	Призвание и карьера. Пассивный залог (повторение).	Упр.23-29 (учебник), РТ № 1, с. 29		Соотнести слова с определениями, заполнить пропуски в тексте. Обсудить вопросы по теме «Призвание и карьера», выполнить мини – проект.
5/32	Что нас ждет после школы. Словарный диктант «Профессии».	Упр.30-37 (учебник)	ЛЕ по теме «Высшее образование»	Прослушать высказывания о роли высшего образования, соотнести слова с определениями, заполнить пропуски.	Словар-ный диктант
6/33	Традиции образования в России.	Упр.38-41 (учебник) упр.9 стр.28 (р. т.№1)		Составить план образователь-ных инициатив «Развитие взаимодействия между школами и ВУЗами» (групповая работа). Собрать необходимую информацию, распределить роли для презентации.
7/34	Узнай больше о выбранном университете (по интернету)	Упр.42-48 (учебник)		Использовать изученную лексику на уровне устойчивых словосочетаний. Восстановить лексические и логические связи внутри текста на основе детального понимания содержания.
8/35	Профессиональ-ное образование в США и в России.	Упр.49-58 (учебник)	Ообразова- тельные термины	Обсудить различия между системой образования в США и в России, оценить полученную инф-ю.
9/36	Колледж – альтернатива университету и путь к высшему образованию.	Упр.59-61 (учебник) упр.6 стр.31 (р. т.№1)		Групповая работа: обсудить преимущества и недостатки получения высшего или среднего проф. образования.
10/37	Образование и карьера. Будущее совершенное время в активном и пассивном залогах (повторение)	Упр.62-65 (учебник) упр.4 стр.29 (р. т.№1)	Будущее совершенное время в активном и пассивном залогах.	Прочитать о плане развития школы, добавить свои предл-я, соблюдая порядок слов.	Провероч-ная работа.
11/38	Последний школьный экзамен. Косвенная речь (повторение).	Упр.66-70 (учебник)		Расставить предл-я в нужном порядке, чтобы получился рассказ. Записать предл-я, изменяя прямую речь в косвенную.
12/39	Придаточные предложения следствия.	Упр.71-75 (учебник) упр.4 стр.33 (р. т.№1)	Придаточ-ные предложе-ния	Объединить предл-я, вставляя слова so/such. Опреде-лить, какой ты школьник.	Контроль-ная работа
13/40	К какому типу школьника ты принадлежишь?	Упр.76-78 (учебник)		На основе прочитанного текста обсудить и выразить своё мнение по поводу советов, сделать записи.
14/41	Проект «Предлагаем новую систему экзаменов»			Презентация проектов: строить запросы для поиска информации в интернете, анализировать результаты поиска; излагать результаты выполненной работы.	Контроль презента-ции проектов
15/42	Альтернатива: традиционные или виртуальные университеты.	Упр.79-84 (учебник)	ЛЕ по теме «Способы обучения»	Практика в ответах на вопросы исходя из собственного опыта и знаний, высказывание своего мнения.
16/43	Отличие разных типов образования. Контроль навыков чтения.	Упр.85-87 (учебник) Test 1 Part2 стр.24 (р. т. №2); у. 2, с.75		Прочитать тексты, соотнести их с заголовками; выбрать правильный ответ из предложенных.
17/44	Виртуальная среда: «Вторая жизнь» - шанс для многих. Совершенные времена (повторение).	Упр.88-92 (учебник)		Прочитать текст, изменить форму глагола. Ролевая игра: пользуясь стратегиями обсуждения разыграть ситуацию на экзамене.
18/45	Контроль навыков аудирования: Непрерывное учение – условие успешности.	Упр.93-95 (учебник) Test 1 Part1 стр.24 (р. т. №2)		Прослушать телефонный разговор, выбрать правильный ответ, определить, верные утверждения или нет.
19/46	Контроль лексико - грамматических навыков по теме «Профессия моей мечты»	Part 3 (Use of English) стр.26 (р. т. №2) стр.29 упр.1А (р. т. №2)		Читая текст употребить нужную форму глагола, занести ответы в таблицу.
20/47	Контроль навыков говорения «Моя будущая профессия»	РТ № 2, у. 5, с.28; у.5-6, с.77 (учебник)		Монологические высказывания по данной теме с опорой (ключевые слова, вопросы, план) и без опоры.
21/48	Круглый стол «Образование в 21 веке» Резерв.	Упр.95 (учебник)		Полилогическое общение: выбрать тему из предложенных, представить в виде сочинения, постера, презентации. Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.

Поурочное планирование изучения темы «В направлении к лучшему новому миру»

( 3 четверть, 33 часа)

Тема	«В направлении к лучшему новому миру»
Кол-во часов	33
Цель и задачи изучения темы	Цель: Развитие коммуникативных умений учащихся по теме, развитие их рефлексивных умений и критического мышления. Задачи: 1. Развивать коммуникативные умения учащихся в говорении, чтении, аудировании и письме на английском языке по данной теме. 2. Овладеть лексическими навыками по теме. 3. Повторить грамматический материал (прошедшее совершенное время в пассивном залоге, числительные, словообразование, языковые средства для описания прошедшего в сравнении с настоящим). 4. Развивать способности обучающихся к рефлексии.
Требования к уровню подготовки обучающихся	Личностные результаты: - сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур; - сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности; - бережное, ответственное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей. Метапредметные результаты: - читать тексты с общим и детальным пониманием содержания, выдвигать предположения о содержании текстов по заголовкам и иллюстрациям, выразить свое отношение к представленному мнению в тексте, читать отрывки из литературных произведений и формулировать основную идею; - использовать возможности электронной почты для информационного обмена, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска; - подготовить и презентовать проекты: «Капсула времени» и «Как интернет влияет на твою жизнь». Предметные результаты: - сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях; - владеть лексико-грамматическими навыками, навыками чтения, аудирования в формате ЕГЭ; - обсуждать темы: «Технологии, без которых невозможна современная жизнь», «Любимый вид связи», «Карьера в науке», «Клонирование», «Генно-модифицированные продукты: за и против», «Экологическая обстановка в нашем регионе», «Бытовой и промышленный шум», «Интернет в жизни современного поколения: за и против» спонтанно и с опорой; - находить соответствие между фразовыми глаголами и их дефинициями.

№ урока в теме, дата проведения	Наименование темы урока, включая тематический учет уровня освоения программы	Содержание урока по УМК	Понятийный аппарат	Основные виды учебной деятельности	Виды диагностического контроля
1/49	Современные технологии: зависимость человека от них.	Упр.1-6 (учебник)		Составить список современных технологий. Работа в парах: обсуждение темы «Технологии без которых невозможна современная жизнь»
2/50	Языковые средства для описания прошедшего в сравнении с настоящим (повторение)	Упр.7-11 (учебник) упр.4 стр.39 (р. т. №1)	Языковые средства для описания прошедшего в сравнении с настоящим	Выдвижение предположе-ний о содержании аудиотекста. Аудирование с извлечением требуемой инф-ции. Выполнение заданий для отработки нового материала.
3/51	Современные виды связи в жизни подростков. Фразовые глаголы (повторение).	Упр.12-18 (учебник); У. 5, с. 40 РТ №1		Нахождение соответствия между фразовыми глаголами и их дефиниция-ми. Обсуждение в парах/группах: ск-ко времени тратишь на разные виды деят-ти, интерпрета-ция диаграммы (Media), выявление сходства.	Фронталь-ный опрос
4/52	Конструкции для описания будущего (повторение). Прогнозы на будущее.	Упр.19-23 (учебник)	Конструкции для описания будущего	Читать тексты, выразить своё отношение к представлен-ным мнениям. Обсудить тему «Прогнозы на будущее», используя конструкции для описания будущего, данные диаграммы.
5/53	Проект «Капсула времени»	Упр.24,25 (учебник)		Презентация проектов: строить речевое высказывание адекватно специфике страны изучаемого языка, выделить 2-3 наиболее вероятные идеи, представить их классу.	Контроль презентаци проектов
6/54	Незаурядные умы человечества.	Упр.26-32 (учебник) упр.1 стр.41 (р. т. №1)		Смысловое чтение с основным, детальным пониманием содержания. (задания в формате ЕГЭ) Обсуждение в группах вопросов по сод-ю текст.	Фронталь-ный опрос.
7/55	Прошедшее совершенное время в пассивном залоге (повторение)	Упр.33-36 (учебник)	Прошедшее совершенное время в пассивном залоге	Анализ текста: выбор в тексте предложений в прош. соверш. времени в пассивном залоге. Выполнение тренировоч. упр-ий на употребление различных граммат. времен.	Провероч-ная работа
8/56	Биографии знаменитых людей.	Упр.37-43 (учебник); у.5, с.42 РТ № 1	Биография как жанр, содержание и её структура.	Составить биографию известного человека на примере текста, заполнить ментальную карту.
9/57	Плюсы и минусы инженерных профессий.	Упр.44-50 (учебник) упр.6 стр.43 (р. т. №1)	Словосочетания со словом «problem»	Смысл. чтение с основным, детальным пониманием содержания. Анализ текста: нахождение в тексте словосочета-ний со словом «problem»	Лексичес-кий диктант
10/58	Учись мыслить как гений.	Упр.51 (учебник)	Грамматичес-кие категории слов (повторение)	Выполнение задания типа «Open close» (заполнение пропусков в тексте, формат ЕГЭ)
11/59	Наука или выдумка. Сослагательное наклонение (повторение)	Упр.52-60, У. 10, с.166 (учебник) упр.3 стр.45 (р. т. №1)	Научные термины	Аудирование: определить, являются высказывания верными или нет. Обсудить вопрос о карьере в науке, рассказать классу о недавнем открытии.	Тест
12/60	Секреты античного компьютера.	Упр.61-64 (учебник)		Определить значения слов по дефинициям. На основе текстов заполнить таблицу, ответив на вопросы What/Where/ How
13/61	Научные сенсации или мистификации.	Упр.65 (учебник) упр.8 стр.47 (р. т. №1)		Найти в инт-те, других источниках информацию по теме, представить её классу, сделав иллюстрации/сопровожде-ние; ответив на предложен-ные вопросы.
14/62	Как относиться к клонированию.	Упр.66-72 (учебник)	Функциональ-ная лексика (фразы, выражающие положитель-ное, нейтральное, отрицательное отношение к чему-либо)	Описание картинки и обьяснение её идеи. Аудирование с пониманием основного содержания. Выразить своё отношение к клонированю, используя функциональ-ную лексику.	Устный опрос
15/63	Мечты о создании совершенного человека.	Упр.73-75 (учебник)		Читать отрывок из литературно-го произведения, сформулиро-вать основную идею текста.
16/64	Есть ли будущее у клонирования.	Упр.76-78 (учебник) упр.6 стр.51 (р. т. №1)	План для написания эссе	Дебаты на тему «Клонирова-ние». Реагирование на высказывания оппонентов, предложение контраргу-ментов. Написать эссе «Клонировать или не клонировать».
17/65	Медицина: традиции и новые технологии.	Упр.79-84 (учебник)	ЛЕ «Здоровье»	Прослушать радиопередачу с основным, детальным пониманием содержания (выполнение заданий в формате ЕГЭ). Составить предложения со словом «health» (игра)
18/66	Генно-модифици-рованные продукты: за и против.	Упр.85,86 (учебник)		Провести опрос с использова-нием новой лексики для обсуждения темы «Генно-модифицир. продукты». Пользуясь планом описать результаты опроса.
19/67	Типичные мнения о здоровье. Времена активного залога (повторение).	Упр.87-92 (учебник)	ЛЕ «Здоровье» (слова со схожим значением)	Прочитать текст, провести классифика-цию симптомов, лечения заболевания. Представить значения новых слов через дефиниции, отработать их употре - бление на уровне предложений.
20/68	Энциклопедия народных рецептов.	Упр.93-96 (учебник)		Обсуждение в группах: «Народные ср-ва лечения от простуды». Аудирование с детальным пониманием содержания (формат ЕГЭ: верное/неверное утв-е).
21/69	Нанотехнологии и их применение в медицине.	Упр.97-100 (учебник)		Прочитать научный текст, соотнести заголовки с абзацами. Разыграть диалог между больным и аптекарем. Представить доводы в пользу одной из версий по теме.
22/70	Современные технологии и окружающая среда.	Упр.101-108 (учебник) упр.1 стр.56 (р. т. №1)	ЛЕ «Окружающая среда»	Выдвижение предположе-ний о содержании аудиотекста по иллюстрации. Прослушав рассказ, выбрать правильный вариант из предложен-ных.
23/71	Специфика твоего региона: угрозы окружающей среде. Артикли, предлоги (повторение).	Упр.108-111 (учебник)		Работа в парах: обсуждение вопроса об экологичес-кой обстановке нашего региона. Использова-ние новой лексики в речи.
24/72	Среда и крупные производства. Бытовой и промышленный мусор. Словообразование (повторение).	Упр.112-114 (учебник)		Обсуждение проблем в группах, обмен идеями. Словообр-е на уровне текста (выполнение упр. в формате ЕГЭ)
25/73	Открываем путь в цифровую эпоху.	Упр.115-118 (учебник) упр.3 стр.60 (р. т. №1)		Поисковая работа: найти правильные ответы на вопросы.
26/74	Любопытные факты об интернете. Контроль навыков чтения.	Упр.119-123 (учебник) Part 2 стр.51 (р. т. №2). У.2, с. 121		Прочитать тексты, соотнести их с заголов-ками. Прослушав высказывания сделать записи; обсудить шутки, проверить правильность предположе-ний.
27/75	Язык для интернета. Контроль навыков аудирования.	Упр.124-128 (учебник) Test 1 (Part 1) стр.41 (р. т. №2) С.121, у.1		Прослушать аудиотекст, соотнести высказыв-я с говорящим. Заполнить таблицу, указав пользу/вред интернета.
28/76	Интернет в жизни современного поколения: за и против.	Упр.129-131 (учебник)	Числительные (повторение).	Работа в группах: обмен мнениями. Вставить числит. в текст, обработать данные, написав заметку для радиопереда-чи.
29/77	Контроль лексико-грамматических навыков по итогам 3 четверти.	Part 3 (Use of English) стр.43 (р. т.№2) упр.2А стр.48 (р. т.№2)		Выполнение лексико-граммати-ческих заданий в формате ЕГЭ
30/78	Контроль навыков устной речи «В направлении к лучшему новому миру»	У. 5-6, с. 123 РТ № 2, с.45, у.5; у. 5, с.55		Монологические/диалогич. высказывания по изученным темам: обсудить с другом известные изобретения, прокомменти-ровать утв-е о роли соврем. технологий.
31/79	Конференция «Хотите верьте, хотите нет». Резервный урок	Упр.65 (учебник), у.6, с.51, РТ № 1		Обсуждение темы «Научное открытие»
32/80	Проект «Как интернет влияет на твою жизнь». Резервный урок	У. 14, с. 82	ЛЕ по теме	Презентация проектов	Устный опрос
33/81	Как улучшить окружающую среду в нашем городе. Резервный урок			Написать обращение-предложение по улучшению состояния окр. среды.

Поурочное планирование изучения темы «Откуда ты?» (4 четверть, 24 ч.)