План-конспект урока по математике на тему «Задачи на встречное движение»

План-конспект урока по математике на тему «Задачи на встречное движение»

1.
2.	МОУ «Лицей № 47» Ленинского района г. Саратова
3.	Учитель начальных классов
4.	Математика
5.	4 класс
6.	Задачи на встречное движение (№ 63).
7.	Математика (, ), часть 1, учебник с. 113-115, рабочая тетрадь.

8.  Цель урока: обеспечить усвоение знаний о решении задач на встречное движение.

9. Задачи:

Образовательные:

– научить решать задачи на встречное движение;

– развивать логическое мышление.

Воспитательные:

– воспитывать интерес к математическим знаниям;

– воспитывать чувство ответственности, умение работать в парах и в группах.

Развивающие:

– принимать и ставить учебно-познавательные задачи;

– строить логические рассуждения;

– планировать свои действия;

– уметь использовать математическую речь при объяснении своих действий;

– осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам.

10.  Тип урока: открытие новых знаний.

11.  Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

12.  Необходимое техническое оборудование: учебник, рабочая тетрадь, компьютер, проектор.

13.  Структура и ход урока

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1.	Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности		- Ребята, к нам сегодня на урок пришли гости. Давайте повернемся и поприветствуем их. А теперь посмотрели на меня, улыбнулись, сели и приготовились к устному счету.	Приветствуют гостей и готовятся к устному счету	1
2.	2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности	Заполнение таблицы данными в задачах на движение. Задание 1. Ресурс 1. Заполнение таблицы данными в задачах на движение. Задание 2. Ресурс 2. Заполнение таблицы данными в задачах на движение. Задание 3. Ресурс 3.	1.Устный счёт. 34х6 75:5 500-810:90:3+7 53х3 84:7 51:17+(768-4х17) 270х2 360:9 (360:40-720:9+324)х0 - Что написано на доске? (выражения) - Что нужно найти? (значение этих выражений) - Читаем по разному. - Чем третий столбик выражений отличается от первых двух? (нужно выполнить несколько действий) 2.- А теперь посмотрите на таблицу. Что это за таблица? (краткое условие задачи) - Используя данные таблиц, составьте задачи и решите их. 3. - Ребята, осталось не так много времени до наступления Нового года. И все мы: и взрослые, и дети ждем этого праздника. А сегодня утром мне пришло SMS сообщение. И знаете от кого? От Деда Мороза. Он обратился к нам с просьбой помочь ему. Задача. Дед Мороз и Снегурочка занимались предновогодними хлопотами и договорились встретиться у высокой сосны через 4 ч. Скорость Снегурочки 5 км/ч, а Дед Мороз объезжал свои владения на аэросанях. С какой скоростью должен ехать Дед Мороз, если расстояние между ними на тот момент было 420 км? - Ребята, мы с вами уже решали задачи на движение? (Да) - А какие виды движения вы знаете? (в одном направлении, в одну сторону и обратно, в противоположных направлениях) А это, что за вид движения? (встречное) - А мы решали задачи на встречное движение? (Нет) - Так, чтобы решить задачу Деда Мороза чему мы должны научиться на уроке? (Решать задачи на встречное движение) - Кто может сформулировать тему сегодняшнего урока? (Задачи на встречное движение)	Обучающиеся сравнивают выражения, записанные в третьем столбике, с выражениями первых двух столбиков, закрепляют вычислительные навыки и повторяют порядок действий в выражениях. Обучающиеся повторяют задачи на движение, формируют тему и ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно (знакомство с решением задач нового вида – на встречное движение).	5
3.	Выявление места и причины затруднений (постановка учебной задачи)		1. Организует работу по учебнику: - Откройте с. 113 и прочитайте тему урока. -Совпали ли темы? (Да) 2. Прочитайте самостоятельно задачу № 000. - Прочитайте условие, вопрос. - Посмотрите, как решили эту задачу разными способами Петя и Катя. - Поясните действия, выполненные Петей. - Сформулируйте вопросы к действиям, которые выполнила Катя.	Организуется сравнение темы урока, сформулированной обучающимися, с темой, записанной в учебнике.	8
4.	Построение проекта выхода из затруднения, реализация построенного проекта		Работа в парах. - Откройте тетради и запишите: «Задача № 000» - Прочитайте задачу. Что узнали из условия? Какой главный вопрос задачи?	Организуется учебное сотрудничество по поиску и сбору информации, реализации задания).	7
5.	Первичное с проговариванием во внешней речи		- Обсудите вопросы, которые даны к задаче. - Кто готов ответить? - Ребята, а теперь мы можем решить задачу Деда Мороза? (Да)	Задачу решают устно.	8
6.	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону		1.Самостоятельная работа. Задача № 000 (тетрадь на печатной основе № 1) 2.Дифференцированный подход. Задача № 000 (тетрадь на печатной основе № 1) Самопроверка (решение на доске)	Организуется первичная проверка усвоения обучающимися новой темы, осуществляется дифференцированный подход, формируются навыки самоконтроля (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона) и коррекции (внесение необходимых дополнений и корректив в план, способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата).	5
7.	Включение в систему знаний и повторение	Интерактивный ресурс «Движение» (№ 000). Ресурс 4.	Работа по группам. - А Снегурочка прислала вам звездочки-загадки. - Что изображено на звездочках? (графики) - Вы должны начертить маршрут движения сказочного героя по данным координатам и узнать, кто уже прибыл на Новогоднюю елку к Деду Морозу. Организует работу детей (в 6 группах) Организует работу с интерактивным ресурсом «Движение».	Выполняют задание Выполняют задание с использованием интерактивной доски	9
8.	Рефлексия учебной деятельности на уроке		Организует беседу: - Над какой темой урока мы сегодня работали? - Что нового узнали? - Что было интересного на уроке? - Какое задание было трудное?	Организуется выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.	2

Приложение к плану-конспекту урока по математике

на тему «Задачи на встречное движение»

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1.	Заполнение таблицы данными в задачах на движение. Задание 1.	Мультимедийный, практический ресурс.	Модель	http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b83f-9e71-11dc00c9a66/iz2.swf
2.	Заполнение таблицы данными в задачах на движение. Задание 2.	Мультимедийный, практический ресурс.	Модель	http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b840-9e71-11dc00c9a66/iz2.swf
3.	Заполнение таблицы данными в задачах на движение. Задание 3.	Мультимедийный, практический ресурс.	Модель	http://files. school-collection. *****/dlrstore/4996b841-9e71-11dc00c9a66/iz2.swf
4.	Интерактивное задание «Движение» (№ 170383)	Мультимедийный, контрольный ресурс.	Интерактивный ресурс	http://school-collection. *****/catalog/res/c33b0a2e-91fbf0-4975dcfb2f16/?interface=catalog&class=45&subject=16