УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ЧЕХОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Муниципальное общеобразовательное учреждение
МАНУШКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЬНАЯ ШКОЛА
ПРОГРАММА
«Планета здоровья»
г. г.
Человек - высшее творение природы.
Но для того, чтобы наслаждаться его
сокровищами, он должен отвечать по
крайней мере одному требованию:
быть здоровым.
Программа «Планета Здоровья» разработана для реализации принципов здоровьесберегающей педагогики в муниципальном общеобразовательном учреждении Манушкинской средней общеобразовательной школе. Она ориентирована на охрану, сохранение и укрепление здоровья школьников и сотрудников школы в условиях образовательного процесса.
Программа предназначена для учителей, воспитателей, медицинских работников, закрепленных за образовательным учреждением, учащихся и их родителей.
Она имеет оздоровительное и опытно-экспериментальное значение. Именно при реализации данной Программы будут раскрыты возможности образовательного учреждения в формировании здоровьесберегающего пространства школы.
Основанием для разработки Программы являются» Закон РФ «Об образовании», ФЗ «Федеральная программа развития образования», СанПиН 2.4.2.1178-02, междисциплинарная программа «Здоровье» для средних общеобразовательных учреждений, межведомственная программа Чеховского района Московской области на г. «Здоров Я - здорово общество», Программа развития Манушкинской школы на период г. г.
I. Актуальность программы
В национальной Доктрине развития образования и Федеральной программе развития образования на г. г. в качестве ведущих выделяются задачи сохранения здоровья, оптимизации учебного процесса, разработки здоровьесберегающих технологий обучения и формирования ценности здоровья и здорового образа жизни.
В настоящее время здоровье подрастающего поколения стало глобальной проблемой. По данным НИИ педиатрии :
Ø 14% детей практически здоровы;
Ø 50% детей имеют отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата;
Ø 35-40% детей страдают хроническими заболеваниями.
А по данным Института возрастной физиологии за период обучения в школе у детей в 5 раз возрастает частота нарушения зрения и осанки, в 4 раза – психоневрологические отклонения, в 3 – патология органов пищеварения.
Школа – один из первых социальных институтов, с которым сталкивается ребенок в процессе своего биологического и социального становления. Пока ученик растет и формируется, педагоги, психологи, медицинские работники, администраторы, родители должны приложить максимум усилий, чтобы школа перестала быть фактором, вредящим здоровью школьников.
Актуальность программы для школы заключается в том, что она ориентирована на решение таких проблем, устранение которых в сумме может дать максимально возможный полезный эффект оздоровления как учащихся, так и учителей.
По данным медиков учащиеся школы имеют следующие заболевания:
Ø центральной нервной системы – 9 человек;
Ø сердечно-сосудистой системы – 7 человек;
Ø органов дыхания – 4 человека;
Ø пищеварительной системы – 7 человек;
Ø опорно-двигательного аппарата – 43 человека;
Ø желчевыводящих путей – 15 человек;
Ø органов зрения – 12 человек.
Кроме этих заболеваний еще: повышенный и пониженный вес, сахарный диабет и др.
Итого: 60% учащихся школы имеют хронические заболевания. За учебный год 205 учащихся школы пропустили 13625 уроков по болезни.
Каждый второй учитель школы имеет хронические заболевания.
Неблагоприятна для учащихся социально-экономическая обстановка в микрорайоне. Школа расположена в деревне Манушкино Чеховского района Московской области. Образовательное учреждение посещают дети из 6 населенных пунктов: деревень Манушкино, Кулаково, Волосово, Глуховка, Сенино, поселка санатория «Русское поле».
Социальный состав учащиеся разнообразен:
Ø из многодетных семей – 15 учащихся;
Ø из неполных семей – 23 учащихся;
Ø из малообеспеченных семей – 24 учащихся;
Ø из неблагополучных семей – 24 учащихся;
Ø опекаемых учащихся - 3 человека;
Ø детей - инвалидов – 3 человека.
К сожалению, в последнее время предприятия, на которых работала основная масса родителей, прекратили свое существование (Волосовский завод, Кулаковская птицефабрика). Остались лишь санаторий «Русское поле», Чеховское ПАТП, на грани распада СПК КП «Чепелевское». Родители, потеряв работу, вынуждены были искать ее вдали от дома. Это привело к тому, что они уезжают рано, приезжают поздно, тем самым контроль за питанием, за приготовлением уроков, за свободным времяпрепровождением детей практически полностью отсутствует. Дети предоставлены сами себе. А это – несвоевременное и нерациональное питание, состояние «тревожности» из-за неприготовленных уроков во время учебно-воспитательного процесса, гиподинамия из-за бесконтрольного сидения перед телевизором или компьютером – это факторы, имеющие решающее значение в жизни и здоровье школьников.
Экологическая обстановка вокруг школы также неблагоприятная: рядом со школой находится полигон бытовых отходов, на котором иногда бывают самовозгорания. В 300 метрах от школы проходит Симферопольское шоссе, трасса федерального значения, на которой постоянный плотный график движения автотранспорта. Все это не лучшим образом влияет на состояние здоровья учащихся и учителей.
Кроме этого, в последнее время медицинские учреждения почти не занимаются первичной профилактикой. О заболевших медицина заботится, а о здоровых пока что – нет.
Все это отражается на здоровье школьников, на здоровье общества.
II. Концепция Программы
В основу разработанной Программы заложена одна из основных концептуальных идей «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года»:
«В целях создания необходимых условий достижения нового, современного качества общего образования планируется …провести оптимизацию учебной, психологической и физической нагрузки учащихся и создать в образовательных учреждениях условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся…»
По данным Всемирной организации здравоохранения общественное здоровье на 25% зависит от состояния окружающей среды и на 50% - от образа жизни человека.
Мы не в состоянии изменить эндогенные факторы здоровья школьников, но можем попытаться скорректировать, исключить, устранить экзогенные факторы: организацию учебного процесса, учебную нагрузку, средства и методы обучения и воспитания, педагогические методики, организацию физического воспитания, режим дня, организацию двигательной активности, мотивацию учащихся, взаимоотношения учащихся с учителями, родителями, сверстниками.
Данная программа ориентирована на создание системы формирования, сохранения, укрепления здоровья учащихся и учителей школы.
Для этого необходима реализация следующих положений:
Ø Создание оптимальных условий для внедрения современных образовательных здоровьесберегающих технологий ;
Ø Организация деятельности по теоретической и практической подготовке учителей с целью овладения приемами и методами оздоровления школьников и самооздоровления;
Ø Создание здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении;
Ø Комплексное решение физкультурно-оздоровительных задач в тесном контакте с медицинскими работниками и психологической службой школы;
Ø Воспитание здорового ребенка совместными усилиями школы и семьи.
В единой школьной системе каждая группа будет решать свои задачи по реализации данной Программы:
ЗАДАЧИ АДМИНИСТРАЦИИ:
- соблюдение СанПиНов;
- внедрение новейших технологий обучения, воспитания и оздоровления;
- обеспечение подготовки кадров;
- создание инфраструктуры для оздоровительной деятельности;
- влияние на социальные факторы;
- влияние на психологические факторы и их контроль.
ЗАДАЧИ УЧИТЕЛЯ И КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ:
- выбор оптимальных для данного контингента обучающихся и воспитанников современных образовательных здоровьесберегающих технологий и внедрение их в практику своей работы;
- вовлечение учащихся в спортивные секции, кружки;
- просвещение учащихся;
- мотивация учащихся;
- создание эффективного психологического климата на уроке;
- взаимодействие с семьей;
- влияние на микросоциум;
- влияние на психологические факторы.
ЗАДАЧИ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА:
- диагностика школьных проблем учащихся, их фиксация и выдача рекомендаций учащемуся, родителю, учителю для устранения этих проблем;
- коррекция эмоциональной сферы учащихся;
- диагностика проблем здоровьесбережения учителей школы и выработка рекомендаций по их устранению.
ЗАДАЧИ МЕДИЦИНСКОЙ СЛУЖБЫ:
- проведение мониторинга состояния здоровья учащихся, учителей;
- поведение профилактических мероприятий;
- обучение учителей и учащихся приемам самооздоровления;
ЗАДАЧИ УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ:
- формировать представления о пользе занятий физическими упражнениями для
здоровья учащихся и учителей;
- проведение мониторинга физической подготовки учащихся школы;
- вовлечение учащихся в спортивные секции.
ЗАДАЧИ РОДИТЕЛЕЙ:
- создание условий для академических занятий ребенка;
- создание условий для оздоровления ребенка;
- формирование морали и социальных установок;
- формирование мотивации;
- передача культурных традиций;
- взаимодействие с учителем в проблемных ситуациях;
- влияние на психологические внутришкольные факторы.
ЗАДАЧИ УЧАЩИХСЯ:
- формирование собственной мотивации к здоровью;
- формирование привычки соблюдения гигиенических норм и правил;
Нацеленность на поиск позитивного выхода в проблемных ситуциях.
НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ФОРМЫ РАБОТЫ:
Ø материально-техническое обеспечение образовательного учреждения:
- материально-техническое оснащение кабинетов: тренажерного, психолога, ритмики, компьютерного, медицинского, физкультурного зала, комнаты психологической разгрузки;
- приобретение ростовой мебели в предметные кабинеты;
- приобретение нового оборудования для столовой.
Ø диагностика, коррекция и развитие учащихся:
- проведение диагностик и коррекция : состояния здоровья, мотивации, психологического благополучия, самооценки и др.
- тренинговые занятия;
- интеллектуальные и психологические игры;
- расширение сети кружков, секций, факультативов;
- создание клубов по интересам
Ø организация рационального питания:
- анкетирование учащихся, учителей, родителей:
- беседы для учащихся и родителей о рациональном питании школьников;
- работа научного общества учащихся «Архимед» по проблемам рационально питания и выступление;
- устные журналы;
-выпуск газет по классам, листовок для населения.
Ø формирование системы спортивно-оздоровительной работы;
- дни здоровья (осень, зима, весна);
- уроки ритмики в начальной школе;
- спортивные праздники, школьные спортивные соревнования по различным видам спорта, устные журналы спортивной направленности;
- работа спортивных секций;
- интеграция вопросов здоровья в предметное обучение;
- мероприятия в режиме учебного дня школы: физминутки, динамические паузы; физкультурные занятия в группе продленного дня;
- факультативы «Уроки Здоровья» в 1-6 классах;
- работа групп лечебной физкультуры;
- наглядная агитация.
Ø внедрение эффективных приемов и методов здоровьесбережения в образовательный процесс:
- построение урока, воспитательного и внеклассного мероприятия на основе здоровьесберегающих правил;
- повышение квалификации педагогов в области здоровьесбережения;
- внедрение современных образовательных технологий: развивающих, информационно-коммуникационных, разноуровневой дифференциации и др.
Ø совместная деятельность школы с другими организациями по вопросам сохранения и укрепления здоровья:
- привлечение сотрудников военкомата, медицинских учреждений, ИДН, спортивной школы и др. организаций для проведения бесед и занятий по пропаганде ЗОЖ.
Ресурсное обеспечение Программы
а) кадровое:
В школе работает 24 учителя. Из них 11 имеют высшую квалификационную категорию, 8 – первую квалификационную категорию, 3 – вторую квалификационную категорию. Три учителя школы имеют специальность «психолог». За социальные вопросы отвечает социальный педагог ( имеет специальное образование). Средний возраст педагогов - 43 года, средний стаж работы – 18 лет. За контингентом учащихся закреплен педиатр и фельдшер.
б) методическое:
При работе по Программе будут использоваться следующие программы и методические комплексы:
- «Неболейка», тетради этого же автора «Ай, обжегся!», «Ох, ушибся!», «Я не растяпа», «Не трогай меня»;
- программа «Цветок здоровья»;
- программа позитивной профилактики различных видов зависимости «Пантера»;
- программа и методический комплект Безруких м. м. и др. «Все цвета, кроме черного».
в) материально - техническое:
В настоящее время школа располагает стандартным спортивным залом со стандартным оборудованием, спортивной площадкой, стадионом, медицинским кабинетом, выделенными кабинетами для тренажерного зала, для проведения занятий ритмики, психолога.
Предполагается за время реализации Программы укомплектовать эти кабинеты новым оборудованием.
Источники финансирования - бюджетное финансирование, финансирование в рамках муниципальной целевой программы «Здоров Я – здорово общество», привлеченные средства спонсоров.
г) информационное:
Для освещения хода реализации программы будут использоваться: газета детской организации «РИСО» «ГДРка», газеты Чеховского района «Чеховский вестник» и « Чехов сегодня», публикации в сети Интернет.
III. Цели и задачи Программы
Основная цель Программы :
Сформировать осознанное отношение школьников к своему здоровью и к здоровью окружающих людей, создать комфортные условия для
обучения, способствующие укреплению и сохранению здоровья школьников.
Задачи Программы
Ø Диагностика состояния здоровья, сохранение и укрепление здоровья учащихся;
Ø Выявление школьных трудностей и поиск путей их преодоления;
Ø Формирование осознанного здорового поведения школьников, которое способствует успешной социальной адаптации;
Ø Эффективное использование здоровьесберегающих технологий в образовательной деятельности;
Ø Совершенствование системы внеклассной работы, направленной на формирование навыков здорового образа жизни.
IV. Сроки и этапы реализации Программы
Программа рассчитана на г. г.
Начало реализации Программы – 1 сентября 2005 г.
Окончание – 30 декабря 2010 г.
При реализации Программы выделены следующие этапы:
I. Подготовительный этап: 1 сентября 2005 г. – 1 сентября 2006 г.
II. Организационный этап: 1 сентября 2006 г. - 1 января 2007 г.
III. Практический этап: 1 января 2007 г. – 1 сентября 2010г.
IV. Аналитический этап: 1 сентября 2010 г. – 30 декабря 2010г.
V. Перечень мероприятий Программы
1. Материально-техническое оснащение медицинского кабинета
- Приобретение нового ростометра, спирометра, полихроматических таблиц для исследований цветоощущения Рабкина, кварца, таблицы для определения остроты зрения, помещенной в аппарат Рота, холодильника.
- создание и оснащение процедурного кабинета.
2. Материально-техническое оснащение кабинетов
- приобретение ростовой мебели,
- приобретение кулеров для питьевой воды.
3. Материально-техническое и методическое оснащение кабинетов физкультуры, спортивных помещений, участка школы
- приобретение для спортивного зала : гимнастических стенок, гимнастических скамеек, мячей, лыж, обручей, гимнастических ковриков; методических пособий по оздоровлению учащихся средствами физической культуры.
- приобретение для кабинета ритмики: зеркал, гимнастических обручей, мячей, гимнастических ковриков, музыкального центра.
- приобретение для тренажерного зала тренажеров: бегущая дорожка, велотренажера, силовых тренажеров различной направленности.
4. Материально-техническое и методическое оснащение оздоровительных кабинетов и кабинета психологической разгрузки
- приобретение магнитофона, компьютера, мебели для кабинета психолога;
- приобретение для кабинета психологической разгрузки комплекта мягкой мебели, музыкального центра, лампы Чижевского;
- создание аудиотеки и видеотеки с релаксационной музыкой.
5. Профилактические мероприятия на территории ОУ с различным контингентом обучающихся
- профилактические беседы по сохранению здоровья специалистов различных медицинских профилей;
- проведение консультаций по вопросам здоровья учащихся медицинских работников с родителями и учащимися;
- выпуск санитарных бюллетеней;
- работа с обучающимися в рамках профилактики употребления ПАВ;
- проведение занятий с учащимися группы ЛФК
- систематическая вакцинация учащихся и педагогв.
6. Санитарно-просветительская работа с обучающимися, воспитанниками, педагогическим коллективом, родительской общественностью
- родительский лекторий;
- беседы и консультации врачей и медсестры с педагогами по вопросам здоровья;
- цикл бесед и тренингов психолога с педагогами по предупреждению выгорания учителей;
- беседы и консультации медицинского персонала и психолога с обучающимися;
- выпуск листовок, боевых листков.
7. Развитие физической культуры и спорта на территории ОУ
- расширение сети спортивных секций;
- проведение Дней Здоровья, спортивных праздников, конкурсов с учащимися и их родителями;
- оборудование спортивных площадок нестандартным снаряжением.
8. Мероприятия по активизации творческой активности обучающихся, воспитанников в сфере сохранения и укрепления здоровья, пропаганде здорового образа жизни
- классные часы (по плану классных руководителей);
- акции « Нет вредным привычкам!», «Молодежь за ЗОЖ»;
- конкурсы: агитбригад «Суд над пороками», рисунков и плакатов «Если хочешь быть здоров!», презентаций по вопросам здоровья;
- конкурс творческо-исследовательских проектов по экологии здоровья;
- Спортивные игры и соревнования: малая школьная олимпиада, «Тропа Здоровья», «Веселые старты», соревнования «Клуба 15», «Папа, мама, я – спортивная семья»;
- тематические устные журналы « Поговорим о здоровье…»
VI. Ожидаемые результаты
1. Повышение квалификации педагогов, изучение опыта по здоровьесбережению других образовательных учреждений.
2. Внедрение в практику работы школы системы работы по сохранению и укреплению здоровья школьников.
3. Улучшение состояния здоровья учащихся.
4. Создание системы работы медицинской и психологической служб по формированию навыков здорового образа жизни.
VI. Организация контроля за исполнением Программы
1. Ежегодный отчет директора перед Советом школы о ходе реализации Программы.
2. Рассмотрение вопросов реализации Программы на совещаниях при директоре, заседаниях методического совета ( два раза в год).
3. Анализ работы муниципальной методической площадки по здоровьесбережению ( ежегодно).
4. Отчеты классных руководителей о работе по формированию навыков и знаний о здоровом образе жизни (ежегодно).
5. Анкетирование учащихся и родителей по вопросам здоровьесбережения.
6. Проведение семинаров, научно-практических конференций.
VII. Критерии оценки достижения результатов
Качественные критерии:
- призовые места в районных и областных спортивных соревнованиях;
- сокращение количества детей, имеющих вредные привычки;
- снижение уровня тревожности учащихся при переходе на другую возрастную ступень.
Количественные критерии:
- увеличение показателей индекса здоровья и индекса психологического благополучия;
- снижение количества учащихся, имеющих II и III группу здоровья;
- снижение количества учащихся с нарушениями зрения и осанки;
- увеличение количества учащихся, посещающих спортивные секции;
- снижение количества больничных листов у педагогов и сотрудников школы.
Литература
1. «Здоровьесберегающие технологии» (сб).
Москва, «Медицина», 2004 г.
2. «Современные образовательные технологии», Москва, Народное образование, 1998 г.
3 ,, «Руководство по гигиене и охране здоровья школьников», Москва, 2000 г.
3. . «Как сделать хорошую школу»
Москва , «Педагогический поиск», 2002 г.
4. « Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе»,Москва, ACADEMIA, 2002г.
5. « Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе», Москва, «Аркти», 2005 год.
6. «Основы педагогической терапии», Москва, Человек,1998г.
7. Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений.
Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания.
Москва. 2004.
