Образовательная программа (стр. 1 )

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Бутурлиновская основная общеобразовательная школа №2

«ПРИНЯТО» на заседании педагогического совета Протокол № 5 от 01.01.2001г

«УТВЕРЖДАЮ» Приказ № 9- А от 31.г. Директор школы ________//

ПРИНЯТО» «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании Приказ № 2 от 01.01.2001 г.

педагогического Директор школы

совета Протокол № 4 от 01.01.2001г ________//

ОСНОВНАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Начального общего образования

(1-4 классы) (ФГОС)

Муниципального казенного

общеобразовательного учреждения

Бутурлиновская основная общеобразовательная школа №2

на 2011 – 2015 учебный год

г. Бутурлиновка

2012г.

СОДЕРЖАНИЕ

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ.

1.1.  Пояснительная записка.

1.1.1.  Введение.

1.1.2.  Цели реализации основной образовательной программы начального общего образования.

1.1.3. Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования.

1.1.4.Общая характеристика основной образовательной программы начального общего образования.

1.1.5.Состав участников образовательного процесса образовательного учреждения начального общего образования.

1.2. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования.

1.2.1. Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)

1.2.1.1.Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования

1.2.1.2.Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования

1.2.2.Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования

1.2.2.1. Русский язык.

1.2.2.2. Литературное чтение.

1.2.2.3. Иностранный язык (английский)

1.2.2.4. Математика.

1.2.2.5. Окружающий мир.

1.2.2.6. Изобразительное искусство.

1.2.2.7. Музыка.

1.2.2.8. Технология.

1.2.2.9. Физическая культура.

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

1.3.1. Общие положения.

1.3.2. Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов.

1.3.3. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от начального к основному общему образованию.

1.3.4. Организация накопительной системы оценки. Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений.

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ.

2.1. Программа формирования универсальных учебных действий.

2.1.1. Общая характеристика УУД

2.1.2. Универсальные учебные действия и успешность обучения

в начальной школе.

2.1.3. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования средствами УМК «Школа Росии».

2.1.4. Планируемые результаты сформированности УУД.

2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности.

2.2.1. Общие положения.

2.2.2.  Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего образования.

2.2.2.1. Русский язык.

2.2.2.2. Литературное чтение.

2.2.2.3. Иностранный язык (английский).

2.2.2.4. Математика.

2.2.2.5. Окружающий мир.

2.2.2.6. Изобразительное искусство.

2.2.2.7. Музыка.

2.2.2.8. Технология.

2.2.2.9. Информатика.

2.2.2.10. Физическая культура.

2.2.3. Программы внеурочной деятельности.

2.2.3.1. Кружок «Муравьишка».

2.2.3.2. Кружок «Мы - исследователи».

2.2.3.3. Кружок «Чемпион».

2.3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

2.3.1. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

2.3.2.Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

2.3.3.Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания.

2.3.4.Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания.

2.3.5.Виды деятельности и формы занятий.

2.3.6. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся.

2.3.7.Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей).

2.3.8.Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

2.4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ.

3.1. Учебный план начального общего образования.

3.2. План внеурочной деятельности.

3.3. Система условий реализации ООП НОО в соответствии с требованиями

ФГОС.

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ.

1.1.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

1.1.1.Введение

Полное наименование учреждения: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Бутурлиновская основная общеобразовательная школа №2 Бутурлиновского муниципального района Воронежской области.

Юридический адрес: 397500 Воронежская область, г. Бутурлиновка, площадь Воли, 19.

Адреса ведения образовательной деятельности:

397500 Воронежская область, г. Бутурлиновка, площадь Воли, 19

397500 Воронежская область, г. Бутурлиновка, площадь Воли, 21

Телефон: [phone]

Адрес электронной почты

Сайт школы: http://www. *****

Учредитель: Бутурлиновский муниципальный район Воронежской области.

Директор школы: .

Разработчики программы: ,

Лицензия и свидетельство о государственной аккредитации:

№ п/п	Вид документа	Серия и № бланка докумен та	Регист Рацион ный номер и дата выдачи	Орган, выдавший документ	Номер и дата распоряди тельного акта (приказа) о выдаче документа	Срок окончания действия документа
1.	Документ, подтверждающий наличие лицензии на право осуществления образовательной деятельности	А № 000	И-3319, 24 мая 2012г	Инспекция по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области	Приказ № 000, 24 мая 2012г	бессрочно
2.	Свидетельство о государственной аккредитации	ОП 026804	ИН-1408 24 мая 2012г.	Инспекция по контролю и надзору в сфере образования Воронежской области	Приказ № 000, 24 мая 2012г.	30 мая 2013г.

Устав МКОУ Бутурлиновская ООШ №2 утвержден Постановлением администрации Бутурлиновского муниципального района Воронежской области от 01.01.2001г. № 000.

Состояние материально-технической базы.

Фактический адрес зданий, строений, сооружений, помещений, территорий	Вид и назначение зданий, строений, сооружений, помещений, территорий	Форма владения, пользования	Наименование организации-собственника	Реквизиты и сроки действия правоустанавли вающих документов
Российская Федерация, Воронежская область, г. Бутурлиновка, площадь Воли, 19.	Учебный корпус	Собствен ность	Бутурлиновс кий муниципальный район Воронежской области	Свидетельство о государственной регистрации права 36-АГ № 000 дата выдачи 22 ноября 2012 года.
Российская Федерация, Воронежская область, г. Бутурлиновка, площадь Воли, 21.	Учебный корпус	Собствен ность	Бутурлиновс кий муниципальный район Воронежской области	Свидетельство о государственной регистрации права 36-АГ № 000 дата выдачи 23 ноября 2012 года.
Всего (кв. м):	1108,8

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального казённого общеобразовательного учреждения Бутурлиновской основной общеобразовательной школы №2 разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 000). Приказ зарегистрирован Минюстом РФ 22.12.2009 г. рег. № 000. Закона Российской Федерации «Об образовании», Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Приказа Министерства образования и науки от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО», Приказа Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000», Постановления Главного государственного санитарного врача РФ «От утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», Постановления Правительства РФ от 01.01.01 г. N 196 «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» (с изменениями и дополнениями), Приказа Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 000н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», зарегистрированного в Министерстве юстиции Российской Федерации 6 октября 2010 г., Приказа Министерства образования и науки РФ от 24 декабря 2010 г. N 2075 "О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников», Приказа Министерства образования РФ в редакции Приказов Министерства образования и науки РФ и «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», а также на основе Примерной основной общеобразовательной программы.

Основная образовательная программа начального общего образования является документом, регламентирующим содержание общего образования на начальной ступени обучения и систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования на уровне образовательного учреждения.

Актуальность программы.

Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная со ступени начального общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают её успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность осваивать требования основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии. Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания.

Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности обучающегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности обучающегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности обучающегося.

Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребёнка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности человека. Формируемые на данной ступени навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребёнка, но и активное восприятие и осмысление текущей повседневной жизни, получение радости от умелого проявления жизненных сил, приобретаемых в процессе взросления знаний и умений.

Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития обучающегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.

Образовательная программа учитывает специфику начальной школы – особый этап в жизни ребёнка, связанный:

- с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка - с переходом к учебной деятельности, имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

- с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

- с формированием у школьников основ умения учиться и способностей к организации своей деятельности;

- с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности.

Согласно ФГОС и Примерной основной образовательной программы, основная образовательная программа начального общего образования МКОУ Бутурлиновская ООШ №2 определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на:

- формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся;

- создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Для реализации основной образовательной программы избран УМК «Школа России», так как он построен на единых для всех учебных предметов концептуальных основах и имеет полное программно – методическое обеспечение. На систему учебников «Школа России» и все входящие в нее завершенные предметные линии получены положительные заключения Российской академии наук и Российской академии образования. Комплекс реализует Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС) и охватывает все предметные области учебного плана ФГОС, включая такие новые для начальной школы, как основы духовно – нравственной культуры народов России, информатика и иностранные языки. УМК «Школа России» разработан в соответствии с современными идеями, теориями общепедагогического и конкретно – методического характера, обеспечивающими новое качество как учебно – методического комплекса в целом, так и значение каждого учебного предмета в отдельности. При этом, в УМК «Школа России» бережно сохранены лучшие традиции российской школы, доказавшей свою эффективность в образовании обучающихся младшего школьного возраста, обеспечивая как реальные возможности личностного развития и воспитания ребенка, так и достижения положительных результатов его обучения.

Программа адресована.

Обучающимся и родителям:

-для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности ОУ по достижению каждым обучающимся образовательных результатов;

-для определения ответственности за достижение результатов образовательной деятельности между лицеем, родителями и обучающимися и возможностей для взаимодействия.

Учителям:

-для углубления понимания смыслов образования и как ориентир в практической образовательной деятельности.

Администрации:

-для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условия освоения обучающимися образовательной программы;

-для регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса (обучающихся, родителей, администрации, педагогических работников и др. участников).

Учредителю и органам управления:

-для повышения объективности оценивания образовательных результатов учреждения в целом;

-для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества условий и результатов образовательной деятельности школы.

Образовательная программа начальной школы направлена на удовлетворение потребностей:

• обучающихся — в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности;

• общества и государства — в реализации программ развития личности, направленных на формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений, которые обеспечат в будущем становление интеллектуальной элиты;

Характеристика образовательных потребностей родителей.

У родителей обучающихся начальной школы есть четкая потребность в создании:

-Прочной базы знаний обучающихся, которые необходимы для перехода в основную школу, где реализуется образовательная программа с предпрофильным изучением отдельных предметов.

-Отмечается запрос на повышение уровня комфортности и материально-технической базы, информатизации образовательного процесса и развития ИКТ.

-Наблюдается стремление большинства родителей к повышению качества дополнительного образования, становятся разнообразнее досуговые потребности.

Образовательная программа начального общего образования МКОУ Бутурлиновской ООШ №2 создана с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможности обучающимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности различной направленности.

Учитывая традиции школы социальный заказ родительской общественности, особенности ученического контингента обучающихся,  начальная школа решает  задачи развития ребенка в образовательной деятельности по трем основным линиям:

- Социальное развитие – акцентируется социальная зрелость ребенка в единстве ее мотивационного, когнитивного и поведенческого компонента  (речь и речевое общение). Воспитание патриотизма и любви к Родине через национальные и семейные ценности и традиции.

- Познавательное развитие – развитие у детей умения выбирать необходимую информацию, обобщать способы и средства построения собственной деятельности; способности видеть общее в единичном  явлении и находить самостоятельное решение  возникающих проблем (развитие речи, ознакомление с окружающим миром, ознакомление с художественной литературой, формирование элементарных математических представлений).

-   Эстетическое развитие – формирование художественных способностей (музыкальных, литературных, к изобразительной деятельности: рисование, лепка, аппликация, конструирование). 

Школа стремится учитывать пожелания родителей обучающихся.

1.1.2.  Цели реализации основной образовательной

программы начального общего образования

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования МКОУ Бутурлиновской ООШ №2 является:

1. Обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. 

Основная образовательная программа, предусматривает:

– достижение планируемых результатов освоения Основной образовательной программы всеми обучающимися, создание условий для образования детей с особыми образовательными потребностями, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;  

– выявление и развитие способностей обучающихся через систему  внеурочной деятельности (клубов, секций,  и кружков), организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей, диагностики и мониторинга развития обучающихся; 

 – организацию интеллектуальных и творческих соревнований, проектно-исследовательской деятельности через различные формы организации внеурочной деятельности;   

– участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды на основе выработки общих позиций, единых требований, создания условий, согласования деятельности школы и семьи по воспитанию и обучению обучающихся; 

– использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа; 

– возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся на уроке и за его пределами благодаря взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности; 

– включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (района) для приобретения опыта реального управления и действия на основе краеведческой, природоохранной деятельности и социальных практик.

 2.   Создание условий для формирования у обучающихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности обучающихся через освоение фундаментальных основ начального образования.

3. Достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе УМК «Школа России».

Образовательная программа предусматривает достижения следующих результатов образования:

а) личностных, метапредметных, предметных:

-личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской и гражданской идентичности;

-метапредметные результаты – освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), составляющие основу умения учиться (функциональной грамотности);

-предметные результаты – система основополагающих элементов научного знания по каждому предмету как основа современной научной картины мира и опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, специфический для каждой предметной области.

б) освоение универсальных учебных действий (УУД) (познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных);

в) овладение ключевыми компетенциями.

В качестве дополнительной составляющей целевого компонента программы (с учетом особенностей развивающей личностно-ориентированной системы обучения, реализованной в УМК «Школа России») необходимо назвать оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности.

Школа ставит перед собой цели:

- создание условий для самостоятельного осознанного выбора каждой личностью своей стратегии поведения, способа существования, направлений самореализации и самосовершенствования в контексте человеческой культуры;

- предоставление возможности каждому ученику школы получения фундаментальной подготовки на уровне функциональной грамотности и образовательной компетенции.

В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:

-становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

-формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

-формировать у младших школьников самостоятельную познавательную деятельность;

-духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

-сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье и безопасность обучающихся, обеспечить их эмоциональное  благополучие;

-развить творческие способности школьников с учетом их индивидуальных особенностей; сохранить и поддержать  индивидуальность каждого  ребенка;

-создать педагогические условия, обеспечивающие не только успешное образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе, на следующие ступени образования и во внешкольную практику;

-помочь школьникам овладеть основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, духовно-нравственной, социальной, художественной, языковой, математической, естественнонаучной,  технологической);

-дать каждому ребенку опыт и средства ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах  деятельности.

Средствами УМК «Школа России» осуществляется решение следующих задач:

- развитие личности школьника, его творческих способностей;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим, интереса к учению;

- формирование желания и умения учиться, освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира, и опыта его применения и преобразования в условиях решения учебных и жизненных задач.

К способам реализации поставленных целей и задач можно отнести:

- особенности образовательного пространства школы (системы обучения, воспитания, здоровьесбережения, межличностных отношений учеников, учителей, родителей; уровни усвоения отдельных предметов (технологический, базовый, продвинутый для обучающихся, проявляющих склонность к изучению отдельных предметов));

- многообразие форм организации образовательного процесса и внеурочной деятельности;

- создание информационно-образовательной среды;