ПРОГРАММА ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГООБРАЗОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ.

Пояснительная записка.

Предлагаемый курс математики ориентирован на развитее личности ребёнка, его творческих способностей средствами предмета математика. В основе построения данного курса лежит формирование и развитие совокупности УУД, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных знаний, умений и навыков по математике. Курс позволяет обеспечить уровень подготовки школьников, предусматриваемый ФГОС, а так же позволяет осуществить при этом такую подготовку учеников, которая направлена, прежде всего, на развитие познавательных УУД, формирование коммуникативных УУД. Это связано с тем, что данный предмет учит читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики, строить цепочки логических рассуждений и использовать их в устной и письменной речи для коммуникации.

Основная цель обучения математики состоит в формировании универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, владеть системой математических знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и эстетических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят учащихся к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе.

Исходя из общих положений концепции математического образования, данный курс призван решать следующие задачи:

- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

- сформировать умение учиться;

- сформировать представления об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

- сформировать устойчивый интерес к математике;

- выявить и развить математические способности.

Решение этих задач позволяет перейти от школы простой осведомлённости, частных умений и конкретных навыков к школе мышления, действия и развития способностей, при этом достигаются более высокие результаты в усвоении детьми знаний, умений и навыков.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И УУД У УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА

ПО МАТЕМАТИКЕ.

Результаты формирования УУД

Личностные

1.  оценивать простые ситуации и однозначные поступки как «хорошие» и «плохие» на основе понимания моральных норм;

2.  объяснять смысл своих оценок, мотивов, действий;

3.  уважать и принимать чужое мнение, если оно обоснованно;

4.  осуществлять поиск и обоснование решения, основываясь на фактах;

5.  уметь корректно взаимодействовать с другими, не теряя при этом свою индивидуальность.

Регулятивные

1.  учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий, работать по предложенному плану;

2.  уметь сверять свои действия с целью;

3.  уметь адекватно воспринимать оценку деятельности;

4.  уметь взаимодействовать со сверстниками, преодолевать импульсивность, непроизвольность поведения.

Познавательные

1.  ориентироваться в учебнике;

2.  находить ответы на вопросы, используя учебник, жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

3.  уметь производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификацию на основе заданного признака, рассуждать по аналогии;

4.  уметь кодировать с помощью знаков и символов условия задачи, считывать информацию, использовать наглядные модели (схемы, чертежи), отражающие пространственное расположение предметов или отношений между предметами, или их частями для решения задач;

5.  находить закономерность в расположении фигур по значению одного признака;

6.  называть последовательность простых действий, находить пропущенное действие в знакомой последовательности;

7.  уметь использовать простые наглядные модели для решения задач.

Коммуникативные

1.  владеть вербальными способами коммуникации

( вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю);

2.  чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

3.  работать в паре, группе, уметь договариваться, находить общее решение;

4.  уметь объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать свои высказывания;

5.  уважать иную точку зрения.