, , раздел 12.
компетентностный подход к измерению достижений студентов ИТ-специальностей
г. Екатеринбург, ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, Институт образовательных информационных технологий, кафедра Информационных систем и технологий
Производственная практика студентов рассматривается как один из важнейших этапов подготовки компетентных специалистов, как необходимое звено, связывающее теорию и практику, знания и умения, текущее обучение по специальности и будущую трудовую деятельность.
Исходя из опыта предыдущих лет, опросов студентов и выпускников, можно прийти к выводу, что действительному содержанию работы студентов в рамках производственной практики не уделяется должного внимания. Даже если студент проходит практику работая по специальности, например в ИТ отделе предприятия, то зачастую руководитель практики от предприятия даёт ему самые простые задания, не утруждая себя задачей обучить практиканта чему-то новому и более сложному. Так студенты в лучшем случае прокладывают сетевой кабель, не участвуя в проектировании сети, переустанавливают операционную систему windows или занимаются наполнением местной базы данных в режиме простых операторов ПК. Вышеперечисленные обстоятельства существенно тормозят становление студентов именно как специалистов (программистов, инженеров в области информационных технологий).
В соответствии с разработанной на кафедре Информационные системы и технологии компетентностной моделью выпускника, было решено посвятить производственную практику студентов третьего курса – администрированию локальных вычислительных сетей, а студентов четвертого курса – разработке Веб-приложений. Далее, в ходе опросов специалистов работающих в данных областях был составлен перечь основных задач, которые приходится решать на производстве и список современных технологий, которые приходится при этом использовать.
В данной статье более подробно описывается опыт проведения производственной практики, посвященной современным технологиям администрирования локальных сетей.
В качестве индивидуального задания студентам было предложено на выбор: установить и настроить файловый сервер в операционной системе Debian GNU Linux 4.0 или настроить и протестировать Веб-сервер apache c поддержкой php и mysql в той же операционной системе. Перечисленные задачи входят в базовые навыки современного системного администратора, в тоже время являются весьма нетривиальными для большинства студентов и людей, работающих системными администраторами, но ранее не знакомых с операционными системами семейства Unix/Linux.
Перечислим методические особенности индивидуальных заданий.
1. Имитация реальной, профессиональной задачи на этапе ее постановки.
Формулировка обоих вариантов задания давалась на бытовом языке (без использования ИТ-терминологии). Наподобие того, как в реальной жизни директор предприятия ставит задачу своему сотруднику. Например: к папке «директор» – имеет доступ только директор предприятия, а к папке «бухгалтер» – имеет полный доступ только бухгалтер, директор предприятия может читать документы, но без возможности исправления.
2. Возможность работы с новой операционной системой без ущерба основной.
Для выполнения вышеназванных заданий была применена технология виртуальных машин, которую поддерживают такие программы как VMware, Virtual PC и др. Эти программы запускаются в стандартной для большинства компьютеров операционной системе Windows и позволяют в режиме работы обычного приложения (например, просмотр видеофильма в отдельном окне) устанавливать и работать с любой операционной системой. Причем программа сохраняет всю информацию в нескольких файлах, в одной папке, и никоим образом не влияет на работу основной операционной системы. Операционная система, которая запущена в виртуальной машине, может даже зависнуть, но это не приведёт к зависанию рабочего компьютера.
3. Имитация клиент-серверного взаимодействия на одном компьютере.
Технология виртуальных машин позволяет создавать виртуальные сетевые интерфейсы и взаимодействовать между основной операционной системой и той, что запущена в виртуальной машине так, как если бы они являлись членами одной локальной сети.
Технические особенности технологии виртуальных машин, позволяют организовать удобное изучение новой операционной системы для студентов на их домашних компьютерах (без необходимости наличия локальной сети), а также упростить подготовку компьютерного класса для преподавателей, т. к. для оценки навыков студентов понадобится всего лишь несколько действий:
установить на всех компьютерах учебного класса программу (например, VMWare);
на одном из компьютеров в виртуальной машине установить в базовом варианте (без настроек) изучаемую операционную систему (например, Debian GNU Linux 4.0);
скопировать на все остальные компьютеры несколько файлов, которые были созданы виртуальной машиной.
После того как новая группа студентов придет выполнять то же задание, достаточно заново скопировать файлы с базовой операционной системой на все компьютеры класса.
Организационной особенностью завершения производственной практики является предложенный способ получения объективной оценки приобретенных студентами навыков.
Для того чтобы убедиться в том, что студенты действительно самостоятельно разобрались с поставленной задачей, им предлагается повторить её выполнение в классе в присутствии преподавателя. Если студент может выполнить данную задачу в присутствии преподавателя самостоятельно, то можно предположить, что и в будущем на реальной работе он сможет выполнить подобную задачу.
В заключении следует отметить, что студенты с большим энтузиазмом относятся к подобного рода заданиям, потому что понимают, что такие навыки и знания помогут им в будущем получить хорошую работу и быть востребованными на современном рынке труда. Таким образом, по мнению авторов, принципы компетентностного подхода должны применяться ко всему образовательному процессу во всем его многообразии и взаимосвязанности.
