Портфолио учителя начальных классов Андреевой Екатерины Афанасьевны (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Быковская средняя общеобразовательная школа»

МО «Булунский улус (район)» Республики Саха (Якутия)

Портфолио

учителя начальных классов

Андреевой Екатерины Афанасьевны

2013

Оглавление.

1.  Общие сведения о педагоге.

2.  Результаты педагогической деятельности.

3.  Научно-методическая деятельность.

4.  Внеурочная деятельность по предмету.

СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГЕ

Фамилия	Андреева
Имя	Екатерина
Отчество	Афанасьевна
Год рождения	04.07.1977г
Образование (что и когда окончил, полученная специальность и квалификация по диплому)	Высшее, ФГАОУ ВПО СВФУ имени , 2011г, Учитель начальных классов
Трудовой стаж	11 лет 4 мес.
Педагогический стаж	11 лет 4 мес.
Стаж работы в данном ОУ	11 лет 4 мес.
Повышение квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов)	2005 г. ИПКРО г. Якутск фундаментальные курсы учителей начальных классов «Основы современного образования в начальной школе. Проектирование современного урока» 144ч; 2011г ГОУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации» г. Якутск фундаментальные курсы учителей начальных классов ««Федеральный стандарт НОО» 120ч;
Наиболее значимые правительственные награды, грамоты, благодарственные письма.	2004г Благодарственное письмо председателя Центральной избирательной комиссии РС(Я) «За активное участие в подготовке и проведении выборов Президента Российской Федерации 14 марта 2004года»; 2010г. Диплом лауреата интернет-конкурса «Учитель ученических признаний» Совета РО ПП Справедливая Россия «За добросовестный труд в системе образования» ; Благодарственное письмо Совета РО ПП Справедливая Россия «За профессиональное воспитание нового поколения»; 2011г. Благодарственное письмо МО РС(Я) «За плодотворный труд в системе образования»;
Наиболее значимые улусные награды, грамоты, благодарственные письма.	2004г. Грамота начальника УУО в номинации «Молодой специалист» «За удачное начинание своей педагогической деятельности в улусе»; 2008г. Грамота начальника УУО «За 2 место по пулевой стрельбе среди женщин в улусной спартакиаде работников образования»; 2009г Почетная грамота Управляющего районной администрации МО «Булунский улус (район)» «За многолетний добросовестный труд в системе образования Булунского улуса»;
Наиболее значимые награды, грамоты, благодарственные письма Главы н. Быковский.	1.  2006г Грамота Главы СП «Быковский наслег» «За 3 место по пулевой стрельбе в спартакиаде молодежи в рамках улусной декады молодежи»; 2.  2011г Грамота Главы администрации СП «Быковский Национальный (эвенкийский) наслег» «За вклад в деле обучения и воспитания подрастающего поколения»; 3.  2007г Грамота Молодежной организации «Дельта» н. Быковский «За посильную помощь в организации открытых улусных соревнований «Гонки на буранах»; 4.  2008г Грамота КДЦ «Сардана» н. Быковский «За 1 место в шоу-конкурсе «Две звезды»». 5.  2010 г. Грамота КДЦ «Сардана» н. Быковский «За 2 место в шоу-конкурсе «Две звезды»». 6.  2012г. Грамота КДЦ «Сардана» н. Быковский «За номинацию «Мисс талант» в рамках конкурса «Мисс национальность -2012»
Наиболее значимые грамоты, благодарственные письма администрации школы и родителей.	2003г Благодарность администрации школы «За подготовку учащихся к улусному фестивалю «Поют и танцуют Дети Севера»; 2006г Благодарность администрации школы «За успешное выступление на улусном семинаре»; 2007г Благодарность родителей «За большой вклад в развитие творчества»; 2009г Благодарность родительского комитета в номинации «Лучший классный руководитель»; 2009г Почетная грамота администрации школы «За большой вклад в дело обучения и воспитания подрастающего поколения»; 2011г Грамота выпускников школы в номинации «За мудрость».

			Аннотация
№	Фамилия, имя, отчество	Улус	ОУ	Должность	Образование, когда и какое учебное заведение закончил	Стаж педагогической работы	Имеющаяся категория	Претендует на категорию	Результат работы	Распространение опыта	Прохождение курсов
1		Булунский	МБОУ "Быковская СОШ"	учитель начальных классов	ФГАОУ ВПО "Северо-Восточный федеральный университет им.	11 лет	1 категория	1 категорию	позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние 5 лет, позитивные результаты внеурочной деятельности (в качестве учителя начальных классов),обобщение и распространение собственного педагогического опыта среди учителей улуса, повышение квалификации.	2004 Улусный семинар «Инновационные технологии обучения в начальных классах» 2009,2010,2011 Международный конкурс-игра «Русский медвежонок» 2010,2011 Республиканская дистанционная олимпиада по математике	2005 г. ИПКРО г. Якутск фундаментальные курсы учителей начальных классов «Основы современного образования в начальной школе. Проектирование современного урока» 144ч; 2011г ГОУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации» г. Якутск фундаментальные курсы учителей начальных классов ««Федеральный стандарт НОО» 120ч;

Эссе «Я – Учитель и Ученик".

«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить»

Адольф Дистервег.

Учитель – это не просто профессия. Это состояние души. Это образ жизни. Учитель – это человек душевной доброты, влюбленный в свою работу. Это высокий профессионализм в сочетании с талантом общения. Это Личность, находящаяся в гармонии с собой и окружающим миром. Самым главным для становления учителя является личность учителя, его духовность, гуманность, творческий потенциал. Личность педагога – это важное условие, определяющее успешность образовательного процесса, считающееся основным мерилом его профессионализма. Младшие школьники относят учителя к кругу высоко значимых взрослых, ему подражают, его авторитету подчиняются. Учитель начальных классов должен воплощать общечеловеческие ценности, так как именно в младшем школьном возрасте закладываются первые ценностные ориентации, нормы поведения и деятельности. От личности учителя порой во многом зависит, какую жизненную позицию выберет ученик. Здесь важно все: и отказ от авторитарного стиля в пользу демократического, и личные качества учителя, и его профессионализм, и способность к саморазвитию. Наиболее важное личностное качество учителя начальных классов: профессиональная компетентность, терпение, доброта, педагогическое мастерство, любовь к детям. Любовь учителя к детям должна быть без каких-либо условий. Любить ребенка - значит любить его независимо ни от чего. Независимо от внешности, способностей, достоинств, недостатков, «плюсов» и «минусов». Я люблю своих детей. Я уже не смогу без десятков смешных, восторженных, лукавых, вредных, влюблённых глаз моих учеников.

Посвятив себя работе с детьми, главное для меня заключается в том, чтобы ребенок почувствовал: учение – это радость, а не только долг, учением можно заниматься с увлечением, а не по обязанности. Важно, чтобы на уроках дети переживали радость открытия, чтобы у них формировалась вера в свои силы. Поэтому каждый успех ребёнка я делаю достоянием всего класса, поддерживаю инициативу и начинания своих ребят, тем самым стараюсь создать ситуацию успеха на уроке. Урок прошёл отлично, если каждый ученик ушёл с новым открытием для себя, с желанием поделиться этим открытием с друзьями, с родителями.

Моя профессия – это радость общения с детьми. Это моменты счастья, когда я вижу широко раскрытые от удивления детские глаза, вижу благодарность и улыбки на лицах учеников. Я – учитель, и поэтому мне нужна улыбка не простая, скажем, добродушная или вежливая. Мне нужны особые улыбки: и такие же разные, как дети, и такие же разные, как смена настроения каждого. Мне надо улыбнуться ребёнку улыбкою, которая нужна ему и именно сейчас.

В своей работе считаю главным - не сформировать личность, а создать условия для реализации ее способностей, не указать протоптанную тропу познания, а помочь найти свой, пусть даже труднопроходимый путь, помочь пройти его. Известно, что универсальные учебные действия учащихся формируются лишь тогда, когда они не пассивно усваивают новые задания, а включены в самостоятельную учебно-познавательную деятельность. Деятельностный метод обучения, который я использую в обучении, может решить эту задачу. Основная идея его состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской или проектной деятельности. Они становятся маленькими учеными, делающими свое собственное открытие. Я помогаю им совершать эти открытия. Для меня важным является включение учащихся в собственный исследовательский поиск на уроках через использование приёмов и методов проблемного обучения, информационных технологий, личностно-ориентированного обучения. Одновременно с этим я постоянно веду поиск новых педагогических приемов, находок. Учитель в современном мире - тот же ученик. Пока он осваивает новые методики, внедряет инновации и изучает литературу - он учится сам. Считаю, что учитель должен не только отдавать знания ученикам, но и уметь учиться и стремиться к профессиональному росту. Как учитель, я вижу свое предназначение не только и не столько в том, чтобы научить детей премудростям науки, сколько в том, чтобы помочь им определиться в жизни, направить их по верной тропе. Учитель указывает путь детям в огромный неведомый мир, полный противоречий, помогает постичь законы жизни.

В настоящем и будущем высокотехнологичном конкурентном мире востребована личность креативная, умеющая ориентироваться в стремительном потоке информации, перерабатывать её и применять в жизни. Я должна помочь моим детям в этом мире – научить их думать, быстро находить требуемую информацию и самостоятельно принимать решения.

Особую заботу учителей вызывает взаимодействие детей с родителями: как привлечь родителей к воспитательной деятельности в классе, повысить их роль в воспитании ребенка. Фундаментом педагогического процесса служит не только школа, но и семья. Эти самые важные в жизни ребенка понятия тесно связаны друг с другом. Ведь и учителя, и родители хотят видеть детей достойными, умными, добрыми, веселыми и здоровыми. Именно сегодня это сотрудничество просто необходимо. Работая в сотрудничестве с родителями, стараюсь создать все условия для развития личности ребенка на каждом возрастном этапе жизни.

Вот уже 11 лет идет моя совместная творческая работа с детьми, коллегами, родителями в МБОУ "Быковская СОШ". Я работаю в коллективе где меня окружают творческие люди. Вокруг меня – дети, где каждый ребенок – это своеобразный мир мыслей, взглядов, чувств, переживаний, интересов, радостей, тревог, горестей, забот.

Учитель – это не просто профессия, а целая жизнь!

Характеристика учителя начальных классов

МБОУ «Быковская СОШ »

МО «Булунский улус (район)»

Республики Саха (Якутия)

Андреевой Екатерины Афанасьевны,

1977 года рождения,

Стаж работы в данной школе 11 лет,

Образование – высшее,

квалификационная категория первая.

начала педагогическую деятельность в МБОУ «Быковская средняя общеобразовательная школа» с сентября 2001 года. Образование высшее, в 2011 году окончила ФГАОУ ВПО СВФУ им. по квалификации «учитель начальных классов». Педагогический стаж работы составляет 11 лет, имеет первую квалификационную категорию, работает над проблемой «Проектирование уроков в соответствии с требованиями ФГОС НОО ».

За 11 лет педагогической деятельности Екатерина Афанасьевна стала опытным, творческим, перспективным учителем. В совершенстве владеет базовым образовательным компонентом начальной школы, современными формами работы, умело внедряет в учебный процесс инновационные технологии. Обладая аналитическим мышлением, учитель опытным путем выбирает приемы и средства, которые дают эффективный результат в обучении детей разных уровней. Работая по программе «Планета знаний», применяет деятельностный метод, который, с ее точки зрения, служит развитию самостоятельности мышления, исследовательских умений, творческих способностей учащихся. Для нее очень важно, чтобы каждый ученик на уроке работал активно и увлеченно. С этой целью учитель применяет такие нестандартные формы работы, которые позволяют не только вовлечь учащихся в творческую деятельность, но и помогают оценить индивидуальные способности каждого. Дети бывают поставлены в ситуацию успеха, когда урок для них становится праздником, открытием, памятным событием. Деятельность учащихся и качество усвоения учебного материала находится под постоянным контролем учителя. Дети на уроках активны, практически все постоянно включены в работу, так как на уроках Екатерины Афанасьевны хороший психологический климат и все учащиеся чувствуют себя комфортно, они открыты. Ее уроки отличаются высокой мотивацией к учебному процессу, плотностью материала, работоспособностью, самостоятельностью. Таким образом, каждый урок – это законченное целостное произведение, где создаются условия для самовыражения ребенка, где он может быть самодостаточным, где учится оценивать свою работу.

Большое внимание педагог уделяет контролю и учету своего труда, контролю и учету знаний учащихся. Текущий, тематический и итоговый контроль помогает учителю выявить пробелы, как в своей работе, так и в знаниях учащихся, и грамотно спланировать работу по их устранению. Эта кропотливая работа дает свои результаты. Учащиеся Екатерины Афанасьевны имеют хорошую успеваемость

Учительница не останавливается на достигнутом, постоянно совершенствует свои знания, ищет новые пути и методы обучения и воспитания детей, повышает уровень своей педагогической деятельности на курсах повышения квалификации, изучает опыт учителей новаторов. И сама, являясь руководителем школьного методического объединения учителей начальных классов, передает свой опыт работы, выступая с докладами на заседаниях МО учителей начальных классов, педагогических советах и на МО воспитателей детского сада. Большое внимание педагог уделяет внеклассной работе. Это и участие детей в конкурсах, выставках, соревнованиях. Екатерина Афанасьевна уделяет внимание и познавательной деятельности школьников. Она учит детей самостоятельно добывать знания из источников научно - популярной литературы, знакомит детей с приемами исследовательской деятельности. Её ученики являются частыми гостями сельской библиотеки. Через экскурсии воспитывает любовь к родному краю, окружающему нас миру. Учит беречь и охранять природу. В течение всей педагогической деятельности проводит большую работу по сплочению ученического и родительского коллективов. Через внеклассную работу педагог учит жить в гармонии с собой и с другими, воспитывает у своих учеников стабильный интерес к познанию, активную жизненную позицию, любовь к труду, уважение к человеку труда, учит добросовестно и качественно трудиться самим. Огромное внимание уделяет пропаганде здорового образа жизни. Дети увлеченно занимаются в кружках и секциях. Хочется отметить и то, что и всю работу по воспитанию и обучению детей Екатерина Афанасьевна проводит в тесном контакте с родителями. Родители всегда в курсе как учебной, так и воспитательной деятельности учащихся.

В 2004 году Екатерина Афанасьевна выпустила первый выпуск воспитанников, имеющих на выходе из начальной школы качественный показатель 83,3%, а в 2008 году сделала второй выпуск с качественной успеваемостью 100%, в 2010 году выпустила с качественной успеваемостью 90%. В настоящее время у нее 1 класс. Желание ребёнка учиться во многом зависит от учителя, его умения определить возможности школьника, его индивидуальность. Без интереса к личности учителя нет интереса к учению. Екатерина Афанасьевна не просто учитель. Она – первая учительница, которая входит в жизнь ребёнка и его семьи. Отрадно, что первые ученики педагога без отсева дошли до 11 класса и учатся со 100% успеваемостью и 75% качественной успеваемостью, а второй выпуск и сейчас держит планку 100% качества.

Учитель поддерживает тесный контакт с родителями своих учеников, организует общие и индивидуальные педагогические консультации, постоянно показывает родителям открытые уроки, факультативные занятия, классные часы.

Екатерина Афанасьевна – требовательный педагог, отзывчивый и доброжелательный человек, она старается создать вокруг себя доброжелательную обстановку, пользуется заслуженным авторитетом среди коллег, учащихся и их родителей.

Директор школы:

Показатели успеваемости и качества по годам

предмет	2008 – 2009 3 класс	2009 – 2010 4 класс	2010 – 2011 4 класс	2 2012 – 2013 1 класс
успев.	качество	успев.	качество	успев.	качество
Литературное чтение	100%	100%	100%	100%	100%	83,3%	безотметочное
Русский язык	100%	100%	100%	100%	100%	66,7%	безотметочное
Математика	100%	100%	100%	100%	100%	83,3%	безотметочное
Окружающий мир	100%	100%	100%	100%	100%	100%	безотметочное

Мониторинг успеваемости и качества по литературному чтению.