Введение (стр. 2 )

 

1.6. Основные направления функционирования и развития ДОУ

на учебный год.

Опираясь на анализ результатов работы МБДОУ «ЦРР – детский сад № 45» за учебный год, в качестве основны деятельности в учебном году нами были определены следующие:

Методическая тема:

развитие интеллектуальных и творческих способностей детей.

Целевая установка:

Обеспечить индивидуальное развитие каждого ребенка с учетом имеющегося у него психического и физического состояния здоровья, формирования психической готовности к обучению в школе, развитие восприятия, воображения, художественно-творческой деятельности.

Основные задачи:

Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов

посредством освоения программы «Развитие +» и внедрения федеральных государственных требований к образовательной деятельности в различных видах детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, музыкально – художественной, чтения).

Сформировать и конкретизировать систему подготовки детей к школе в соответствии с ФГТ к результатам освоения выпускниками образовательной программы ДОУ. Развивать у дошкольников познавательную активность, любознательность, стремлений к самостоятельному познанию и размышлению через детское экспериментирование. Продолжать внедрение здоровьесберегающей направленности форм, средств и методов физического и психического воспитания, используя различные формы сотрудничества с родителями через вовлечение их в совместную деятельность.

II особенности воспитательно-образовательного

процесса в доу.

Содержание воспитательно-образовательного процесса определяется основной общеобразовательной программой дошкольного образования, которая реализуется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Детский сад организует работу по следующим направлениям: познавательно-речевому, социально-личностному, художественно-эстетическому, физическому.

2.1 Основные программы, реализуемые в детском саду и учебные планы.

Программа воспитания и обучения в детском саду/ под. Ред. , , . – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

Программа Развитие/Под ред. .- М.:- «Гном – Пресс», 199 М., 2012г.

Программа Одаренный ребенок/Под. ред - М., 1993

Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста / Авторы: , , … Под. ред. , . – М.: Гном – Пресс, 1999. – 144 с.

Педагогическая диагностика по программе «Развитие». Рекомендации и материалы для работы с детьми младшего и среднего дошкольного возраста. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000. – 128 с.

Режим дня в МБДОУ «ЦРР - детский сад № 45» составлен в соответствии с требованиями СанПиН. В режиме учтены особенности режима дня в теплый и холодный периоды, возрастные особенности детей, соблюдено соотношение организованной и самостоятельной деятельности дошкольников.

Воспитательно-образовательная работа в МБДОУ регламентируется учебным планом, являющимся локальным нормативным актом, который устанавливает перечень образовательных областей непосредственно образовательной деятельности и объем учебного времени (нагрузки), составленный с учетом требований СанПиН 2.4.1.2660-10. Воспитательно-образовательная работа с детьми определяется гибким графиком, составленным с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей. В нем учтено соотношение познавательного, художественно - эстетического цикла и образовательной деятельности, направленной на развитие двигательной активности.

В ДОУ используются различные формы организации воспитательно – образовательного процесса: образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения), образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельная деятельность детей. В целом, время, необходимое для реализации программы составляет от 65% до 80% времени пребывания детей в ДОУ в зависимости от возрастной группы.

Педагогический процесс для детей от 3 до 7 лет включает образовательную деятельность, соответственно образовательным областям:

- Физическая культура

- Здоровье

- Безопасность

- Социализация

- Труд

- Познание

- Коммуникация

- Чтение художественной литературы;

- Художественное творчество,

- Музыка.

Программы, реализуемые ДОУ, являются базовой частью воспитательно-образовательного процесса. Вариативная часть представлена коррекционно-развивающими занятиями, углубленной работой по экологическому воспитанию.

О качестве воспитательно-образовательного процесса можно судить по результатам диагностики

Освоение разделов программы «Развитие»

	Ознакомление с пространственными отношениями	Игра	Ознакомление с художественной литературой и развитие речи	Подготовка к грамоте	Развитие элементарных математических представлений	Конструирование	Изобразительное искусство	Развитие элементов логического мышления	Развитие экологических представлений	Итого
высокий уровень	33 %	30%	56%	45%	40%	35%	44%	14%	54%	40 %
средний уровень	62%	70%	44%	50%	50%	60%	56%	81%	46%	55 %
низкий уровень	5%	0%	0%	5%	10%	5%	0%	5%	0%	5%

 

Таким образом, наблюдается значительная динамика уменьшения уровня ниже-среднего, что объясняется своевременно осуществленным коррекционным сопровождением, взаимодействием со специалистами ПМПК, своевременным выбором коррекционного сопровождения и включением педагогов и родителей в процесс воспитания и развития детей.

В группах раннего возраста реализуется «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией . Диагностика на предмет усвоения разделов программы в детском саду не проводится. Развитие детей данного возраста фиксируется в картах нервно-психического развития. Периодичность занесения сведений соответствует эпикризным срокам.

Уровень нервно-психического развития детей раннего возраста (май 2013 года)

Возрастная группа	Всего детей	1 группа развития	2 группа развития	3 группа развития	Примечания
Группа №1 (1- 2)	15	5	9	1
Группа №2 (2-3)	15	9	5	1	-
Группа №3 (2-3)	16	12	3	-	1 ребёнок адаптация
Группа № 9 (1-2)	17	6	10	1	-
Группа № 10 (1,5-2)	15	7	8	-	-
ИТОГО	8	9	5	3

О высоком качестве деятельности дошкольного учреждения говорят и результаты успеваемости первоклассников – выпускников детского сада.

Успеваемость выпускников ДОУ в школе

	кол-во; %	кол-во; %	кол-во; %
Успевают	21; 100%	20; 100%	39;100%
Не успевают	-	-	-

Распределение выпускников по типам школ

	Специализированные школы (гимназии, лицеи)	Общеобразовательные школы	Классы КВ
	55%	45%	-
	51%	49%	-
	60%	40%	-

Один из показателей эффективности работы ДОУ - адаптация детей раннего возраста к детскому саду. Приемлемый показатель адаптации для дошкольного учреждения – 75 % легкой степени.

Показатели адаптации детей к ДОУ.

Год	Легкая степень	Средняя степень	Тяжелая степень
	65%	35%	-
	72%	28%	-
	85%	15%	-

Показатели адаптации свидетельствуют о стабильной работе групп раннего возраста. Так как на группах раннего возраста работают, в основном, опытные воспитатели, с большим стажем работы. Они обеспечивают эффективную работу по снижению адаптационного стресса у детей.

2.2. Инновационная деятельность

Инновации изменяют, дополняют традиционные и образуют новые образовательные услуги, формы и методы воспитательно-образовательного процесса. Инновационная деятельность позволяет учреждению перейти на более качественный уровень развития, способствуя гармоничному и разностороннему формированию личности ребенка, и способствует профессиональному росту педагогов.

В настоящее время ДОУ имеет статус областной площадки«Центр экологического воспитания детей». Участниками экспериментальной работы являются 6 педагогов.

В реализации подпроекта «Обеспечение личностно – ориентированного подхода в работе с одаренными детьми» участвуют – 10 педагогов, 4 специалиста.

2.3. Дополнительное образование

. В Центре развития ребенка создана система дополнительного образования и воспитания детей, способствующая в полной мере удовлетворению запросов детей и их родителей. Она включает в себя как систему бесплатных и платных дополнительных услуг.

Бесплатные дополнительные услуги:

№	Название кружка	Руководитель кружка, должность	Кол-во детей	Обеспечение	Достижения детей
1	«Бусинка»	Воспитатель	15	Авторская программа по бисероплетению	Участие в выставках д/с и города
2	«Одаренный ребенок»	Учитель-логопед	20	Авторская программа по развитию речи	Высокий уровень развития связной речи, творческих способностей и воображения.
3	«Компик»	Ст. воспитатель	17	Авторская программа по компьютерной грамотности	Участие в выставках ДОУ и города
4	«Учимся владеть собою»	Педагог-психолог	40	Авторская программа по развитию эмоционально-волевой сферы	Владеют приемами совладания с трудными ситуациями и азбукой выражения эмоций

Введение дополнительных образовательных услуг в ДОУ помогают развитию творческих способностей и одаренности, способствуют превышению стандартов качества образования и решению следующих задач: