Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 10 )

русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, окружающий мир, духовно-нравственная  культура народов России, искусство, технология, физкультура. 

Учебный план начальных классов.

1а, б,в, 2а, б, 3б классы на 2012/2013 учебный год

В начальном звене основной акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение учащимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения. Поэтому базовая часть учебного плана в 1а, б,в, 2а, б, 3б классах включает обязательный набор предметов, соответствующий реальным стандартам, и обеспечивается типовыми программами для начальной школы. 1а, б,в, 2а, б, 3б классы обучаются по УМК «Школа России» (под редакцией ). Учебная нагрузка в 1а, б,в классах – 21 ч. (пятидневная учебная неделя), во 2а, б, 3б классах – 26 ч. (шестидневная учебная неделя).

В учебном плане федеральный компонент сохранен в полном объеме и представлен образовательными областями: филология (учебные предметы: русский язык, литературное чтение, английский язык (2а, б, 3б классы)), математика и информатика (учебный предмет: математика), обществознание и естествознание (учебный предмет: окружающий мир), искусство (учебные предметы: музыка и изобразительное искусство), технология (учебный предмет: технология), физическая культура (учебный предмет: физическая культура). Федеральный компонент усилен в образовательной области филология (учебный предмет: литературное чтение) во 2а, б, 3б классах одним часом за счет компонента образовательного учреждения с целью усиления филологической направленности обучения, создания благоприятных условий для воспитания духовно-нравственной личности.

Региональный компонент во 2а, б, 3б классах представлен курсом «Введение в изучение родного края» и интегрирован в предметы «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Технология».

Компонент образовательного учреждения представлен во 2а, б, 3б классах следующими курсами:

Детская риторика (1час) – способствует воспитанию традиционных культурных ценностей, формирует культуру речи, развивает артикуляционный аппарат учащихся, а также способствует воспитанию человека слушающего, рассказывающего и объясняющего, готового к продолжению филологического образования на основной ступени обучения.

Ритмика (1час) – приобщает детей к искусству и увеличивает двигательную активность. Танец является составной частью полихудожественного воспитания школьников. Занятия ритмикой сочетают в себе средства музыкального, пластического, спортивно-физического, эстетического и художественного развития и образования. В процессе обучения все эти средства взаимосвязаны, представляя собой комплексный подход к художественному воспитанию.

Учебные предметы	1а, б,в	2а, б	3б
Федеральный компонент
Русский язык	5	5	5
Литературное чтение	4	5	5
Английский язык	-	2	2
Математика	4	4	4
Окружающий мир	2	2	2
Изобразительное искусство	1	1	1
Музыка	1	1	1
Физическая культура	3	3	3
Технология	1	1	1
Итого (федеральный компонент):	21	24	24
Региональный компонент
Природа, история и культура Ленинградской земли	Введение в изучение родного края	-	инт.	инт.
Итого (региональный компонент):	0	0	0
Компонент образовательного учреждения (6-ти дневная неделя)
Детская риторика		1	1
Ритмика		1	1
Итого (компонент ОУ):	0	2	2
Максимальная нагрузка:	21	26	26

3.2.  Организация  внеурочной деятельности

обучающихся в рамках внедрения ФГОС

Внеурочная  деятельность  является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.  Внеурочная  деятельность  понимается сегодня преимущественно как  деятельность, организуемая во  внеурочное  время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной  деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование  внеурочной  деятельности.

Настоящая  программа  создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

 Программа  педагогически целесообразна, так как способствует более  разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам  деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом  деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной  деятельности : творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

 Внеурочная  деятельность  является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.  Внеурочная  деятельность  понимается сегодня преимущественно как  деятельность, организуемая во  внеурочное  время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной  деятельности. Правильно организованная система  внеурочной  деятельности  представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их  деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

Часы, отводимые на  внеурочную  деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т. д. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя,  глубже изучается материал. На  занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

 Внеурочные  занятия должны направлять свою  деятельность  на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

 Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательных учреждений, но и педагогами учреждений дополнительного образования.

 Часы, отведенные на  внеурочную  деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся, но являются обязательными для финансирования.

 В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.

 Воспитательная парадигма школы требует от педагогического коллектива максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой мысли, стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.

Требования стандарта к организации ВУД школьников:

-  Внеурочная деятельность включается в вариативную часть БУПа школы и на нее отводится до 10 часов в неделю.

-  Школа вправе сама определять, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы.

-  Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся.

-  Аудиторных занятий не должно быть более 50%

-  Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты.  

Учебный план для начальной школы включает для каждого класса до 10 часов внеурочной деятельности, позволяющей осуществлять программу воспитания и социализации школьников через несколько направлений, реализация которых позволит добиться получения тех результатов в обучении и воспитании школьников, которые определены в долгосрочной программе модернизации российского образования. Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности (ВУД) объясняется не только включением ее в учебный план 1- 4 классов, но и новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин,  то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как  ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.

Реализация программы воспитания и социализации младших школьников будет способствовать:

–  овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной), умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру;

формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности;

– формированию знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению, развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки.

 Таким образом, актуальность данного проекта обусловливается:

- мировыми и отечественными тенденциями изменения условий формирования личности;

- необходимостью создания системы воспитания, наиболее полно удовлетворяющей интересам государства, общества, учащихся и их родителей;

- спецификой младшего школьного возраста, обеспечивающего эффективное воспитательное воздействие.

Цель внеурочной деятельности: создание условий для  проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и  культурных традиций.

Задачи внеурочной деятельности:

- изучить  пакет материалов, разработанных в рамках ФГОС нового поколения;

- определить основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальных  классов;

-отработать механизм, обеспечивающий выбор учащимися внеурочных занятий в соответствии с их интересами и способностями.

- проанализировать научные подходы к организации внеурочной деятельности, определить стратегию её  реализации в образовательном учреждении;

- теоретически обосновать и разработать модель организации внеурочной деятельности обучающихся,  как части общего уклада школьной жизни;

- определить критерии оценки эффективности воспитательных воздействий в рамках внеурочной деятельности и апробировать разработанную модель в школе;

- разработать  рабочие программы для реализации направлений внеурочной деятельности.

- овладеть методами  и формами организации внеурочной деятельности в соответствии с пакетом документов ФГОС нового поколения.

- эффективно использовать имеющуюся в школе учебно-методическую и материально-техническую базу, информационные ресурсы, собственный методический потенциал.

Нормативно правовая основа программы:

-  Закон «Об образовании» Российской Федерации.

-  Федеральный государственный стандарт общего образования (начальное общее образование). 

-  Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников (проект).

-  Примерная программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование).

-  Базисный учебный образовательный план учреждений Российской Федерации, реализующих основные образовательные программы начального общего образования.

-  Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (гигиенические требования)

-  Потребности семьи, общества и государства в начальном образовании.

-  Согласование запросов участников образовательного процесса в начальном общем образовании как основание общественного договора (рекомендации).

-  Федеральный закон от 01.01.2001г. «О внесении изменений в отдельные законодательные акты в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта».

-  Перечень поручений Президента РФ по реализации Послания Президента РФ Федеральному собранию РФ от 01.01.2001г. №ПР-2505 в части реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

-  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

-  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 01.01.2001, № 000;

-  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт  начального общего образования», от 26 ноября 2010, № 000.

Ресурсы  проекта

Педагогическое обеспечение

Рабочая группа	Функции	Состав
Административно-координационная	Координирует деятельность всех участников образовательного процесса, участвующих в апробации ФГОС второго поколения, обеспечивает своевременную отчетность о результатах апробации, делает выводы об эффективности проделанной работы, вносит коррективы, обеспечивает создание условий для организации внеурочной деятельности, проводит мониторинг результатов апробации, вырабатывает рекомендации на основании результатов апробации.	Директор школы Завуч начальных классов
Консультативно-методическая	Обеспечивает: предоставление всех необходимых для апробации содержательных материалов изучение всеми участниками апробации документов ФГОС второго поколения, проведение семинаров и совещаний с участниками апробации в рамках инструктивно-методической работы на опережение, распространение опыта участников апробации на районном уровне, оказание консультативной и методической помощи учителям, апробирующим ФГОС второго поколения.	Завуч начальных классов
Профессиональные сообщества	Выносят решения по результатам апробации ФГОС нового поколения	Педагогический совет, школьное методическое объединение учителей начальных классов
Педагоги школы	Изучают документы ФГОС нового поколения, используют новые технологии в учебной и воспитательной деятельности, обеспечивающие результаты обозначенные в стандарте нового поколения, организуют проектную и исследовательскую деятельность учащихся, обеспечивают взаимодействие с родителями	Учителя  начальных классов
Задействованные педагоги	Организация внеурочной деятельности по направлениям:	Учителя физической культуры школы, учителя начальных классов
Спортивно-оздоровительное
Общекультурное	Учителя начальных классов. Учитель музыки. Учитель истории
Духовно-нравственное	Учителя начальных классов
	Общеинтеллектуальное	Учителя начальных классов
	Социальное	Учителя начальных классов,  психолог школы
Проектная и исследовательская деятельность проводится по всем направлениям внеурочной деятельности	Учителя школы

Работа по привлечению младших школьников во внеурочную деятельность будет осуществляться через посещение занятий внеурочной деятельности.

Содержание внеурочной деятельности на ступени начального общего образования

Цели и задачи внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность детей в рамках дополнительного образования – целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, государства.

Основное предназначение дополнительного образования – удовлетворение постоянно изменяющихся индивидуальных  социокультурных и образовательных потребностей детей.

Виды внеурочной деятельности

Предполагаемые формы работы  внеурочной деятельности.

Направление	Программы (рабочие)	Формы работы	Решаемые задачи
Спортивно-оздоровительное	« Лёгкая атлетика» «Лыжная секция»	Занятия в специальном помещении, на свежем воздухе, беседы, соревнования, игры	Всесторонне гармоническое развитие личности ребенка, формирование физически здорового человека, формирование мотивации к сохранению и укреплению здоровья
Общекультурное	Хор «Хрустальные нотки», Хор «Школьные годы» Ансамбль «Звонкие голоса» Театральная студия Танцевальный коллектив «Радуга»	Занятия в хоровом кружке, экскурсии, посещение концертов, создание творческих проектов, посещение выставок.	Развитие эмоциональной сферы ребенка, чувства прекрасного, творческих способностей, формирование коммуникативной и общекультурной компетенций
Духовно - нравственное	Ансамбль «Перезвон» Фольклорный коллектив «Коляды» ОПК «Музей - культурное наследие»	Беседы,  экскурсии, просмотр фильмов, встречи с известными людьми, знакомство с историей и бытом  тех народов, которые проживают на территории сельского поселения.	Привитие любви к малой Родине, гражданской ответственности, чувства патриотизма, формирование позитивного отношения к базовым ценностям общества
Научно-познавательное	«Занимательная математика» « Умники и умницы» « Риторика»	Занятия в компьютерном классе, беседы, проектирование, исследовательская деятельность, экскурсии по родному краю, в музеи района и  города	Обогащение запаса учащихся научными понятиями и законами, способствование формированию мировоззрения, функциональной грамотности
Социальное	«Умелые ручки» «Зелёная мозаика»	Беседы, встречи с людьми труда, участие в школьных трудовых рейдах, проектирование,	Воспитание бережного отношения к окружающей среде, выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах, формирование навыков культуры
Проектная  деятельность	Будет  реализована через все направления внеурочной деятельности.	Познавательные, социальные проекты, исследовательские работы, конкурсы, конференции, выставки	Формирование таких ценностей как познание, истина, целеустремленность, разработка и реализация учебных и учебно-трудовых проектов

Принципы реализации Программы: