Самообследование деятельности МОУ «Копьевская СОШ» (стр. 1 )

Самообследование деятельности МОУ «Копьевская СОШ»

1. Управленческкая деятельность.

1. Апробация в новых условиях принципиально иных технологий управления, требующих от руководителей знания законов управления, умения и навыка управлять системно.

Самым важным условием эффективной управленческой деятельности является наличие совершенной нормативно-правовой базы функционирования и развития школы. Поэтому в учебном году привели в в соответствие с нормативными федеральными и региональными правовыми документами нормативно-правовую базу школу, разработали ряд локальных актов, внесли изменения в существующие, согласовали и утвердили номенклатуру дел ОУ с управлением образования.

В учебном году успешно взаимодействовали все структуры управления в школе. Регулярно проходили заседания Совета школы, на которых были приняты важные решения для школы: о выполнении Программы развития школы на гг., об изменении Учебного плана школы, об открытии школьного фонда, о стимулировании педагогических работников, об охвате обучающихся дополнительным образованием, о расходовании средств и др..

Особое место в структуре управления отводится совещаниям при директоре. Главным принципом является утверждение возможности усиления творческой составляющей в деятельности учителей и администрации путём создания условий для переосмысления педагогического труда и управленческого опыта. Совещания при директоре

проводятся 1-2 раза в месяц в течение года согласно плану. В течение учебного года проведено 9 совещаний при директоре по различным вопросам деятельности школы: профилактика ДТП; охрана детства;оплата трудаанализ успеваемости;о проведении эвакуации;утверждение положений; о подходах к распределению стимулирущего фонда; организация питания; анализы планов; подведение итогов четверти, олимпиад и др. Кроме того, 2 раза в месяц проводились оперативные совещания при директоре по различным вопросам.

Управление школой может быть результативным при условии, если оно осуществляется на основе чёткого распределения функций и полномочий, на основе сотрудничества, соуправления, с опорой на инициативу и творчество педагогического коллектива. Еженедельно проводились заседания административного совета, на котором координировалась деятельность всего образовательного процесса, приглашались учителя, обучающиеся, родители.

Для осуществления связи с родительской общественности, привлечения их к принятию управленческих решений, повышая тем самым их ответственность за воспитание детей, ежемесячно проходили заседания совета родителей.

Важное место в структуре управления школой занимают органы ученического самоуправления. В этом звене существуют определенные проблемы, но заседания совета мэров становятся традиционными и дают положительные результаты. У ребят повышается ответственность, активность при проведении различных мероприятий, появляется интерес к делам школы. Школьники сами выбирают формы работы, вычленяют проблемы, ищут пути их разрешения.

Таким образом, от ответственности и исполнительской дисциплины всех управленческих уровней зависит результативность и качество УВП и жизнеспособность учреждения в целом.

2. Централизация и децентрализация власти, обеспечение контроля и одновременно гибкости в проведении решений, развитие инициативы.

В учебном году была продолжена работа по привлечению всех участников образовательного процесса к управлению школой. Меняется роль и место родителей в образовательной политике школы. Учитывается позиция родителей при организации классов углубленного изучения, профильных классов, выборе дополнительного образования, выборе направления воспитательной работы. Регулярно проводятся социально-педагогические опросы и анкетирование родителей, используются информация с родительских собраний, результаты бесед с родителями. Родители становятся активными участниками образовательного процесса.

Совет родителей поддерживает генеральную линию учебно-воспитательной работы. Благодаря родительской инициативе был создан и функционирует школьный благотворительный фонд «НАШ ДОМ», предложена схема по бесплатному обеспечению учебниками школьников с 1-11 класс.

Образовательное пространство школы открыто для родителей. Для этого им представляются исчерпывающие сведения о сущности новых образовательных технологий в школе, о содержании и перспективах классов, об индивидуальных особенностях и проблемах развития детей. С этой целью в уч. году проведены общешкольные родительские собрания по теме «Социальное партнерство на основе школьного благотворительного фонда «Наш дом»»; «Особенности профильного обучения в ОУ», «Об итоговой аттестации выпускников ОУ».

Школе принадлежит ведущая роль во взаимодействии с социальной средой, поэтому мы совершенствуем деятельность по формированию единой воспитательной среды. Такая технология управления позволяет видеть все объекты и всех субъектов образовательного процесса, видеть динамику развития школы в целом.

Школа накопила немалый опыт установления связей с внешней средой, корректировки и развития. Целенаправленно выстраивалась школьная система внешних связей:

связи с органами власти; управлением образования; вузами: ХГУ, НГУ, ОМУ общественностью, предприятиями, спонсорами; средствами массовой информации: телевидение, редакция газеты «Орджоникидзвский район»; социо-культурными и образовательными учреждениями МО Копьевский поссовет на межучрежденческом уровне в рамках программы «Мы-вместе»

Установление внешних связей только основа дела, главное научится управлять, координировать, интегрировать эти связи в социально-воспитательном процессе, ведь по существу, контакты классного руководителя ограничиваются общением с семьей.

Такое содружество расширяет сферу отношений учащихся, такая модель образовательного учреждения не замыкает старшеклассников в круг интересов только учебной деятельности.

В профилактике антиобщественных проявлений в молодежной среде образовательное учреждение опирается на взаимодействие с органами социальной защиты, правопорядка, труда и занятости, с депутатским корпусом, с общественными объединениями.

Изменился характер взаимоотношений администрации школы и Управления образования. Сейчас их функции сводятся в основном к диагностике и аналитике учебно-воспитательного процесса в школах. Органы Управления образования поддерживают, инновационные процессы в ОУ.

Одним из важнейших направлений управленческой деятельности в истекшем учебном году – создание инструментария для проведения контрольных процедур, выбор параметров контроля, сбор информации о ходе достижения результатов, выбор способа обсуждения, анализ собранной информации, подготовка управленческих решений. Созданная система внутришкольного контроля оправдала себя, позволила увидеть достижения школы и своевременно определять проблемы.

3.Расширение взаимосвязей и создание современных

информационных систем.

Осуществление функции управления во многом зависит от внедрения строго продуманной системы внутришкольной информации и отчетности, единых форм учебно-педагогической документации.. Внутришкольная информация - один из видов управленческой информации, обеспечивающей ознакомление директора школы, его заместителей с состоянием дел в школе и отдельных классах.

Чтобы рационально руководить деятельностью школы, заместителей, учителей, учащихся необходимо своевременно получать сведения об успеваемости, посещаемости, качестве уроков. Необходимо знать о состоянии кабинетов, хозяйственном обеспечении, работе с ТСО, о наличии учебников, о работе учителя, о контроле заместителей, о питании...

Директору необходимо иметь точную и оперативную информацию ежедневно, чтобы правильно и своевременно принимать решения.

Для оперативного сбора, хранения, анализа информации в школе создана административная компьютерная сеть. В административную сеть включены все заместители, секретарь-делопроизводитель, …

В компьютере заместителей хранится информация по учебной деятельности:

График контроля на год. Справки о посещенных уроках за неделю. Тексты административных контрольных работ. Графики и таблицы, отражающие динамику качества успеваемости по предметам, по классам, параллелям классов, по качеству работы учителей. Результаты административных контрольных работ. Результаты экзаменов. Справки по проверкам. Приказы. Итоги олимпиад. Результаты выступлений на конференциях Устав; Списки сотрудников; Списки учащихся; Договора, Правила поведения учащихся Различные Положения и локальные акты Должностные обязанности и др.

Помимо основной документации в компьютер будет закладывается и текущая информация, нужная по усмотрению каждого члена администрации. Так как все компьютеры включены в сеть, то все члены администрации имеют возможность обменяться информацией, получить нужную информацию в считанные минуты, даже в случае отсутствия, какого либо пользователя сети (члена администрации), что очень важно в школе.

Сбор информации будет идти постоянно и достоверно, не отвлекая учителя и не обременяя его новой отчетностью. Так на основе ритмично действующей прямой и обратной связи, достоверной информации администрация школы будет ставить конкретные задачи, принимать правильные решения, обеспечивать их практическую реализацию.

4.Повышение уровня управленческой культуры, овладение руководящего персонала навыками менеджмента.

Для грамотного руководства ОУ, принятия обоснованных управленческих решений, совершенствования управленческой деятельности, было принято решение о поступлении директора школы на курсы переподготовки руководящих кадров по теме «Менеджмент в образовании.»

2.  Информационно-аналитические данные о школе.

Учреждение создано в 1932 году как средняя общеобразовательная школа.

С 2004 года МОУ «КСОШ» является Ресурсным центром по информатизации образования на муниципальном уровне (Приказ УО Администрации МО Орджоникидзевский район № 86-1 от 20

С 2005 года школа – базовое, опорное общеобразовательное учреждение МО Орджоникидзевский район приказ УО МО Орджоникидзевский район №75-5 от 01.01.2001

В 2гг. школа была экспериментальной площадкой на муниципальном уровне по теме «Педагогическая поддержка подростка в образовании как принцип организации работы в условиях общеобразовательной школы» (внедрение в образовательный процесс технологии ) (приказ УО Администрации МО Орджоникидзевский район №75-3 от 01.01.2001)

С 2006 года МОУ «Копьевская СОШ» является членом Ассоциации общественно-активных школ республики Хакасии.

В 2007 году учреждение – победитель конкурса приоритетного национального проекта «Образование», грант - 1000000 рублей.

С 2007 года школа является муниципальная экспериментальная площадка по теме «Эффективное управление образовательным учреждением через установление социального партнерства «Школа - местное сообщество» (приказ УО Администрации МО Орджоникидзевский район №3 -1 от 01.01.2001).

К государственной аккредитации представлены общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, дополнительные образовательные программы.

Нормативно - правовое обеспечение образовательного процесса в учреждении соответствует законодательству Российской Федерации в области образования.

Деятельность учреждения регламентирована Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденному постановлением Правительства Российской Федерации (с последующими изменениями), разработанным на его основе Уставом учреждения.

Отношения между учредителем и учреждением определяются договором от г., заключенным между ними и муниципальным отделом образования в соответствии с законодательством Российской Федерации.

В МОУ «Копьевская СОШ» разработана и реализуется программа развития школы, срок реализации программы развития – год (4 года).

Организация образовательного процесса в учреждении осуществляется в соответствии с реализуемыми образовательными программами, расписанием занятий.

Расписание учебных занятий соответствует годовому календарному учебному графику, согласовано с Территориальным управлением Роспотребнадзора по Республике Хакасия от 01.01.2001 года.

Годовой календарный учебный график согласован с органом местного самоуправления , составлен в соответствии с учебными планами учреждения.

Режим работы учреждения, формирование контингента соответствует Уставу школы.

Всего обучающихся – класса-комплекта), в том числе на ступени начального общего образования – 214 обучающихся (10 классов-комплектов), основного общего образования – 226 обучающихся (11 классов-комплектов), среднего (полного) общего образования – 72 обучающихся (3 класса-комплекта).

3. Характеристика реализуемых образовательных программ.

Реализуемые общеобразовательные программы начального общего образования, основного общего, среднего (полного) общего образования обеспечивают реализацию федеральных государственных образовательных стандартов для общеобразовательных учреждений по виду - средняя общеобразовательная школа.

Общеобразовательные программы включают в себя учебные планы, рабочие программы учебных предметов, курсов, учебно-методические комплекты учебных предметов, методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующих образовательных технологий.

Учебные планы утверждены директором учреждения, составлены на основе Базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ , 5-8, 9, 10,11-е классы). Сроки освоения общеобразовательных программ, объем учебной нагрузки обучающихся соответствует требованиям.

Пояснительные записки к учебным планам соответствуют требованиям. Часть федеральных государственных образовательных стандартов, формируемая участниками образовательного процесса, в основном дополняет, расширяет обязательную часть основных общеобразовательных программ.

На ступени начального общего образования реализуются общеобразовательные программы, обеспеченные учебно-методическими комплектами «Школа России» (1Б, 2Б, 3Б, 4АБВ), развивающее обучение по системе (1А, 2А, 3А).

Часть основных образовательных программ, формируемая участниками образовательного процесса, представлена учебным предметом: информатика (1 час) с 3 класса.

На ступени основного общего образования обязательная часть основных образовательных программ соответствует федеральным государственным образовательным стандартам.

На второй ступени реализуется программа углубленного изучения математики и физики (в 7В, в 8Б, в 9Б классах).

Часть основных образовательных программ, формируемая участниками образовательного процесса, представлена следующими дисциплинами:

5-6 классы:

учебные предметы Родной край – Хакасия, факультативы - английский язык, ритмика.

7-8 классы:

Родной край – Хакасия, французский язык, ритмика, психология общения

9-е классы:

«Родной край – Хакасия», элективные курсы по выбору в рамках предпрофильной подготовки «Познай себя», «История в лицах», «Живое право», «Почему мы не похожи друг на друга».

На ступени среднего (полного) общего образования реализуется обучение на базовом уровне и профильное обучение на основе индивидуальных учебных планов и. Учебные планы 10-11-х классов составлены на основе примерных учебных планов, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации от (09.03.2004 г. № 000)

В связи с тем, что количество часов для изучения предметов на профильном уровне в 10 классе ограничено, так как укомплектован 1 класс-комплект, то в 10 классе создана 1 профильная группа по математике и нововведением является создание разновозрастных профильных групп учащихся 10-11-х классов по истории, физике, химии. В 11 классе - профильные группы по математике, обществознанию, немецкому языку. Обучается на базовом уровне –11 А класс.

Элективные учебные предметы в объеме 7 часов реализуются в соответствии с профилем обучения.

Реализуемые общеобразовательные программы обеспечивают базовый и профильный уровни федеральных государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования.

В соответствии с учебными планами разработаны рабочие программы учебных предметов. Методическим советом учреждения (протокол от 01.01.2001 г.) осуществлена экспертиза рабочих программ. Рабочие программы утверждены приказом директора учреждения от 01.01.2001 ОД - №

4.Внеучебная и воспитательная работа с обучающимися

Воспитательная работа в школе осуществляется в соответствии с Уставом школы, локальными актами, рабочими программами по дополнительному образованию, перспективным и текущим планом воспитательной работы.

Локальные акты регламентируют работу заместителя директора по воспитательной работе, старшей вожатой, психолога, социального педагога, классных руководителей, методического объединения классных руководителей, Совета профилактики, Совета школы.

Система воспитательной работы в учреждении включает:

- ученическое самоуправление в классах (советы классов и др.);

- органы самоуправления обучающихся (президент, школьный парламент, Совет старост, Советы министерств);

- органы самоуправления школы (общешкольная конференция, Совет школы, педагогический совет, Совет родителей.

Приоритетными направлениями воспитательной работы являются гражданско-патриотическое, физкультурно-спортивное, художественно-эстетическое, интеллектуальное развитие обучающихся, социально-педагогическое, взаимодействие с семьей.

В учреждении сформирован опыт социального партнерства.

16.06.2010 г. Зарегистрирована в Министерстве юстиции некоммерческая организация - Местный благотворительный общественный фонд развития «НАШ ДОМ».

В 2009 году педагоги школы инициировали создание единого образовательного пространства на территории местного сообщества и разработали, совместно с Копьевским районным домом детского творчества, программу «Мы - вместе». В созданный координационный совет вошли представители школы, РДДТ, музыкальной школы, детского сада «Золотой ключик», центральной библиотеки, профессионального училища -21, Дома культуры.

Эта программа позволила интегрировать деятельность всех субъектов образовательного пространства: скоординировано расписание дополнительного образования, согласовано проведение мероприятий, отработана степень участия каждого субъекта в них и степень ответственности.

В этом союзе школа стала центром общественной активности. На базе школы проходит обучение представителей сообщества технологии социального проектирования. В тесном сотрудничестве были реализованы социально-значимые проекты: «Мы будем вечно прославлять ту женщину, чье имя – мать!», «Новогоднее ассорти», «В мире профессий», мероприятия в честь празднования 1 марта дня ОАШ: весенняя акция Добра, день самоуправления, сочинения «Мой учитель!», презентации «Самый классный классный!», малая спартакиада учеников, учителей, родителей посвященные Году Учителя, «Никто не забыт, ничто не забыто!», защита и реализация проекта «Спортивная площадка».

В школе создана и работает детская организация «Школьная Демократическая Республика» (ШДР).

Повышению эффективности воспитательной работы содействуют традиции школы (проведение «Дней здоровья», посвящение в первоклассники, выпускной бал и др.), участие обучающихся в мероприятиях местного социума (благоустройство поселка, шефские субботники, акции и др.).

В учреждении накоплен опыт формирования здорового образа жизни, профилактики безнадзорности, правонарушений, наркомании и др. Реализуется программа по профилактике злоупотребления ПАВ, девиантного поведения обучающихся, осуществляется взаимодействие с комиссией по делам несовершеннолетних, отделом опеки и попечительства управления образования, с района, с районным судом, с ЦЗН, с ЦРБ, и др. Проводится психолого-консультационная работа с обучающимися, их родителями (законными представителями).

В учреждении реализуются 8 дополнительных образовательных программ художественно - эстетической, физкультурно-спортивной, социально-педагогической направленности: «Фитнес», «Мастерица», «Юные помощники милиции», «Танцы со звездами» и др.

Дополнительные образовательные программы в школе реализуются в форме кружков и секций. Кроме того, в рамках программы «Мы - вместе», учащиеся школы охвачены дополнительным образованием через кружки Дома детского творчества, спортивные секции, через обучение в музыкальной школе, кружки районного Дома культуры. Численность контингента обучающихся, осваивающих дополнительные образовательные программы, составляет 350 человек (80 % от общего числа обучающихся).

Результатом реализации воспитательных и дополнительных образовательных программ являются достижения обучающихся учреждения в различных мероприятиях (конкурсах, конференциях, соревнованиях и др.) муниципального, республиканского уровня физкультурно-спортивной, художественно-эстетической и других направленностей, подтвержденные наградами (грамотами, дипломами, премиями и др.) за первые и призовые места.

Например, в республиканском конкурсе «Мы - будущие избиратели» (2009 г.) учреждению присуждено 2-е место, в республиканской интеллектуальной игре «Война глазами поколений» - 2 место, в олимпиаде « Знатоки правил дорожного движения» - 1,2,3 место в разных номинациях.

Системная работа по формированию у обучающихся потребности здорового образа жизни, профилактике безнадзорности, правонарушений, наркомании, ВИЧ содействует вовлечению обучающихся в спортивные секции.

5.Условия реализации образовательных программ.

Кадровое обеспечение в учреждении соответствует профилю, уровню и направленности реализуемых образовательных программ.

Укомплектованность штатов составляет 100%. Всего педагогических работников – 40, из них с высшим образованием%) человек, штатные педагогические работники –%), совместители – 1 человек.

Имеют высшую квалификационную категорию – 9 (23 % от общего числа педагогических работников) человек, первую –%) человек, вторую – 5 (12 %), без категории – 10 человек (25%). Таким образом, квалификационные категории имеют 75 % педагогических работников.

За последние пять лет курсы повышения квалификации прошли%) учителей (не прошли курсовую подготовку двое вновь принятых в 2010 году, три пенсионера работающие последний год в учреждении, один педагог - по семейным обстоятельствам). По использованию в образовательном процессе информационных и коммуникационных технологий –%).

За последние 3 года обобщен и распространен опыт 13 педагогических работников, в том числе на российском уровне – 2 человека (Всероссийский фестиваль педагогических идей «Открытый урок» и др.), республиканском уровне – 7 человек.

Уровень образования и квалификации педагогических работников

№ п/п	Наименование	Штатные педагогические работники (человек)	Внутренние совместители (человек)	Внешние совместители (человек)
1	Всего педагогических работников, из них имеют:	49	6	5
1.1	высшее профессиональное образование	32	3	2
1.2	среднее профессиональное образование (не имеющие высшего образования)	10	2	2
1.3	профессиональное образование в области дефектологии, по направлению подготовки «Педагогика и психология» (среднее профессиональное/высшее профессиональное)	5	1	1
1.4	высшую квалификационную категорию	9	-	-
1.5	первую квалификационную категорию	19	-	3
1.6	вторую квалификационную категорию	5	-	-
1.7	награды, почетные звания	РФ-7, отл. пр-3
2.	Численность педагогических работников, повышающих квалификацию в настоящее время (курсы повышения квалификации, переподготовка)	3	-	-
3.	Численность педагогических работников, повысивших квалификацию в течение последних 5 лет (курсы повышения квалификации, переподготовка)	28	2	1
4.	Численность педагогических работников, повысивших квалификацию в течение последних 5 лет по профилю преподаваемой дисциплины	5	-	-

Использование и совершенствование методик образовательного процесса и образовательных технологий регулируются работой 4-х методических объединений, одной творческой группой, методическим советом учреждения.