Рабочая программа по учебному предмету математика 8 класс (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Сатинская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено на заседании Утверждена приказом

педагогического совета № 000 от 31.08.12 Протокол № 10 от 31/08/12 Директор школы ______

Рабочая программа

по учебному предмету

математика

8 класс

Составила: учитель математики

уч. год

. .

Пояснительная записка.

Учебная рабочая программа по математике в 8 классе Верхоценского филиала МОУ Сатинской СОШ составлена на основе примерной программы основного общего образования по математике, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программ 2006 года.

Учебная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.

Учебная рабочая программа выполняет две функции: информационно-методическую функцию и организационно-планирующую функцию.

Учебная рабочая программа по математике в 8 классе включает три раздела: пояснительную записку, основное содержание с распределением часов по разделам курса, требования к уровню подготовки выпускников.

Общая характеристика учебного предмета (математики 8 класс).

Математическое образование в 8 классе складывается из следующих компонентов: алгебры, геометрии, элементов комбинаторики, статистики и логики. Эти компоненты, развиваясь, переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах.

Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Одна из основных задач алгебры - развитие алгоритмического мышления, необходимого для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений. Другая важная задача алгебры - получение школьниками знаний о функциях как важнейшей математической одели для описания и исследования разнообразных процессов.

Геометрия - один из важнейших компонентов математического образования, необходима для приобретения конкретных знаний о пространстве и практических знаний. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.

Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей стали обязательны компонентом школьного образования. При изучении статистики и теории вероятностей обогащаются представления о современной картине мира.

Таким образом, в ходе усвоения математики 8 класса, учащиеся получают возможность:

1.Овладеть языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач.

2.Изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей.

3.Развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами.

4.Получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер.

5.Развить логическое мышление и речь.

6.Сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

Цели:

Изучение математики в 8 классе Верхоценского филиала направлено на достижение следующих целей:

овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку полноценной жизни в современном обществе; ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

воспитание культуры личности, отношения к математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.

Согласно учебному рабочему плану Верхоценского филиала МОУ Сатинской сош на изучение математики в 8 классе отводится 204 часа из расчета в неделю 4 часа алгебры в первом полугодии и 3 часа в неделю во втором полугодии, 2 часа геометрии в первом полугодии и 3 часа в неделю во втором полугодии..

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

В ходе преподавания математики в 8 классе учащиеся должны приобрести опыт:

1.Планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов.

2.Решения разнообразных задач из различных разделов курса, требующих поиска пути и способов решений.

3.Исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач.

4.Ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи. Использование различных языков математики ( словесного, символического, графического).

5.Проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования.

6.Поиска, систематизации, анализа и классификации информации, используя разнообразные информационные источники, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Результаты обучения представлены в «Требованиях к уровню подготовки» и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие 8 класс.

Основное содержание (204 часа).

Модуль « Алгебра» (119ч.)

Раздел	Содержание	Количество часов
Повторение.		2 часа.
Рациональные дроби и их свойства	Рациональные выражения. Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми и разными знаменателями. Умножение и деление дробей. Возведение дроби в степень. Преобразование рациональных выражений. Функция у=к/х и её график.	27 часов
Квадратные корни .	Рациональные и иррациональные числа. Квадратные корни. Арифметический квадратный корень. Нахождение приближённых значений квадратного корня. Квадратный корень из произведения и дроби. Квадратный корень из степени. Внесение множителя под знак корня. Вынесение множителя из-под знака корня. Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.	23 часа
Квадратные уравнения	Неполные квадратные уравнения. Формула корней квадратного уравнения. Решение задач с помощью квадратных уравнений. Теорема Виета. Решение дробно - рациональных уравнений. Решение задач с помощью рациональных уравнений.	22 часов.
Неравенства .	Числовые неравенства. Свойства числовых неравенств. Сложение и умножение числовых неравенств. Погрешность и точность приближения. Пересечение и объединение множеств. Числовые промежутки. Решение неравенств и систем неравенств с одной переменной.	15 часов. .
Степень с целым показателем. Элементы статистики.	.Определение и свойства степени с целым показателем. Стандартный вид числа. Сбор и группировка статистических данных. Наглядное представление статистической информации.	13 часов
Повторение		10 часов

Модуль « Геометрия» (85ч.)

Раздел	Содержание	Количество часов
Повторение.		2часа
Четырёхугольники	Многоугольники. Параллелограмм. Свойства и признаки параллелограмма. Трапеция. Теорема Фалеса. Прямоугольник. Ромб. Квадрат. Осевая и центральная симметрия.	15 часов.
Площадь.	Площадь многоугольника. Площадь прямоугольника, параллелограмма, треугольника, трапеции. Теорема Пифагора, теорема, обратная теореме Пифагора.	14 часов.
Подобные многоугольники	Определение подобных треугольников. Отношение площадей подобных треугольников. Признаки подобия треугольников. Средняя линия треугольника. Свойство медиан треугольника. Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике. Синус, косинус, тангенс острого угла прямоугольного треугольника.	21 час
Окружность	Взаимное расположение прямой и окружности. Касательная к окружности. Градусная мера дуги окружности. Теорема о вписанном угле. Свойство биссектрисы угла. Серединный перпендикуляр. Теорема о точке пересечения высот треугольника. Вписанная и описанная окружность. Свойство описанного и вписанного четырехугольника.	17 часов.
Векторы	Вектор. Длина ( модуль) вектора. Равенство векторов. Откладывание вектора от данной точки. Сумма двух векторов. Законы сложения. Правило параллелограмма. Вычитание векторов. Умножение вектора на число. Применение векторов к решению задач. Средняя линия трапеции.	12 часов. .
Повторение.		4 часа.

Требования к уровню подготовки.

В результате изучения математики ученик должен

Знать/ понимать:

1.Существо понятия математического доказательства.

2.Приводить примеры доказательств.

3.Существо понятия алгоритма, приводить примеры алгоритмов.

4.Как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач.

5.Как математические функции могут описывать реальные зависимости, приводить примеры такого описания.

6.Как потребности науки привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа.

7.Вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира, примеры статистических закономерностей и выводов.

8.Каки образом геометрия возникла из практических задач землемерия, примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики.

9.Смысл идеализации, позволяющий решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации.

Алгебра.

Уметь:

1.Составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач, осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое, выражать из формул одну переменную через остальные.

2.Выполнять основные действия со степенями с целыми показателями с многочленами и с алгебраическими дробями, выполнять разложение многочленов на множители, выполнять тождественные преобразования рациональных выражений.

3.Применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни.

4.Решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним,

5.Решать линейные неравенства с одной переменной и их системы.

6.Решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи.

7.Изображать числа точками на координатной прямой, определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами, изображать множество решений линейного неравенства.

8.Находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу, находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей.

9Определять свойства функции по ее графику, применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств.

10.Описывать свойства изученных функций, строить их графики.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Геометрия.

Уметь:

1.Пользоваться геометрически языком для описания предметов окружающего мира.

2.Распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение.

3.Изображать геометрические фигуры, выполнять чертежи по условию задач, осуществлять преобразование фигур.

4.Распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их.

5.Проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора,.

6.Вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей), определять значения тригонометрических функций по заданным значения углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них, находить площади треугольников, длины ломаных, площади основных геометрических фигур и фигур, составленных из них, решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, отображения симметрии.

7Проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования.

.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Элементы логики, комбинаторики, статики.

Уметь:

1.Проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных или ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений.

2.Извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках составлять таблицы, строить диаграммы и графики.

3.Решать комбинированные задачи путем систематического перебора возможных вариантов и с использованием правила умножения.

4.Вычислять средние значения результатов измерений, находить частоту события, используя собственные наблюдения, готовые статистические данные.

.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

УТВЕРЖДАЮ

от ______________________

\

Календарно-тематическое планирование

по __алгебре

Класс _____8______________________________________

Учитель _____________________________

Количество часов всего __119_____, в неделю: 4 часа - 1 полугодие,

3 часа - 2 полугодие

Плановых контрольных работ _ 10_____________

Учебная программа : , 119 часов

Учебно-методический комплекс : , «Просвещение», 2009 г.

Дополнительная литература: «Уроки алгебры в 8 классе»

№	Содержание, раздел, тема.	Количество часов	Информационно- технологическое оснащение урока.	Домашнее задание	Знания, умения, навыки.	Дата проведения	Примечание
	1 четверть.
	Рациональные дроби и их свойства.	26
1.	Рациональные выражения.	1	Учебник, дополнительный материал.	П.1 №20,21,22,47, 48	Знать понятие рационального выражения. Уметь преобразовывать рациональные выражения.
2	Рациональные выражения.	1	П.1 №2,4,:. 11,13
3	Основное свойство дроби. Сокращение дробей.	1	П.2 №26, 30(б, г, е), 33	Знать основное свойство дроби. Уметь сокращать дроби.
4	Основное свойство дроби. Сокращение дробей.	1	П.2 №25(б, г, е, з ), 32(а), 200(б, д, з)
5	Основное свойство дроби. Сокращение дробей
6	Сложение и вычитание дробей с одинаковым знаменателем.	1	Учебник, дополнительный материал	П.3 №51,52,53, 55(б, г,е), 54,58	Знать правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Уметь складывать, вычитать дроби с одинаковыми знаменателями.
7	Сложение и вычитание дробей с одинаковым знаменателем.	1	П.3 №45,198(б, г, е), 199(б, г, е, з )
8	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.	1	П.3 №60,63,65,69	Знать правила сложения и вычитания дробей с разными знаменателями. Уметь складывать и вычитать дроби с разными знаменателями.
9	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	1	П.3 №70,71,72,73. 74
10	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями	1	П.№85(б, г), 89,90,(б, г), 86(б, г),87(б, г,е)
11	Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
12	Контрольная работа №1	1			Контроль ЗУН
13	Умножение дробей. Возведение дроби в степень.	1	Учебник. дополнительный материал, карточки	П.5 № 000,110,120, 122	Знать правила умножения дробей. Уметь возводить дроби в степень.
14	Умножение дробей. Возведение дроби в степень.	1	П.5 № 000,124,125
15	Деление дробей.	1	П.6 № 000,127, 139	Знать правило деления дробей. Уметь применять на практике.
16	Деление дробей	1	П.6 № 000(б, г, е), 135,141
17	Деление дробей	1
18	Преобразование рациональных выражений.	1	Учебник, дополнительный материал карточки	П.7 № 000(б, г),148 (б, г), 149(б), 150(б), 152(б, г)	Уметь преобразовывать рациональные выражения.
19	Преобразование рациональных выражений	1	П.7 № 000(б, г, е ), 155(в, г), 161(б)
20	Преобразование рациональных выражений	1	П.7 № 000, 165(а, б)
21	Преобразование рациональных выражений	1	П.7 № 000,157,162
22	Преобразование рациональных выражений
23	Функция и ее график.	1	Учебник, таблица, дополнительный материал.	П.8 № 000,174,176, 179	Знать понятие функции, области определения, области значений, уметь читать график, уметь строить его.
24	Функция и ее график	1	П.8 № 000,245,246, 247,185,186
25	Функция и ее график	1	П.8 подготовка по тетради.
26	Контрольная работа №2	1			Контроль ЗУН
	Квадратные корни.	23
27	Рациональные и иррациональные числа.	1	Учебник, доп. материал	П.9,10 № 000,262,264, 267	Знать понятие рационального и иррационального числа. Уметь их различать и работать с ними.
28	Рациональные и иррациональные числа	1	П.9,10 № 000,278,279, 280,284,285
29	Квадратные корни. Арифметический квадратный корень.	1	П.11 № 000,291, 294,303	Знать понятие арифметического квадратного корня, уметь работать с этим понятием.
30	Квадратные корни. Арифметический квадратный корень	1	П.11 № 000,456,457, 458
31	Квадратные корни. Арифметический квадратный корень
32	Уравнение x2=a.	1	Учебник, доп. материал, карточки	П.12	Знать решение уравнения x2=a. Уметь решать его.
	2 четверть.
33	Уравнение x2=a.	1	Учебник, доп. материал, карточки	П.12 Домашняя самостоятельная работа.	Знать решение уравнения x2=a. Уметь решать его.
34	Нахождение приближенных значений квадратного корня.	1	П.13 № 000,326, 332,333,338, 339	Уметь находить приближенные значения квадратного корня.
35	Функция y=Öx и ее график.	1	П.14 № 000,350, 351(б, г),352,354	Знать свойства данной функции. Уметь по графику описывать их. Уметь ими пользоваться при решении задач.
36	Функция y=Öx и ее график	1	П.14 Работа по тетради
37	Повторение пройденного материала.	1	Учебник, доп. материал, карточки	Повторение по тетради.	Контроль ЗУН, коррекция знаний.
38	Квадратный корень из произведения, дроби, степени.	1	П.15,16 № 000,358, 364,строчка)	Знать свойства квадратного корня из произведения, дроби, степени. Уметь их применять при решении примеров.
39	Квадратный корень из произведения, дроби, степени.	1	П.15,16 № 000,365 (б, г,е), 370, 372(б, г,е, з),377	Знать свойства квадратного корня из произведения, дроби, степени. Уметь их применять при решении примеров
40	Квадратный корень из произведения, дроби, степени	1	П.15,16 № 000(б, в), 387,390,391,393	Знать свойства квадратного корня из произведения, дроби, степени. Уметь их применять при решении примеров
41	Квадратный корень из произведения, дроби, степени	1	П.15,16 № 000(б, д,е), 467, 397	Знать свойства квадратного корня из произведения, дроби, степени. Уметь их применять при решении примеров
42	Контрольная работа №3	1			Контроль ЗУН
43	Внесение множителя под знак корня. Вынесение множителя из-под знака корня.	1	Учебник. дополнительный материал	П.17 № 000(б, г, е, з), 402(б, г, е) 403(б, г,е, з),407	Знать теорию. Уметь вносить множитель под знак корня и выносить множитель из под знака корня.
44	Внесение множителя под знак корня. Вынесение множителя из-под знака корня	1	П.17 № 000(б, г, е), 485,486(б, г)
45	Внесение множителя под знак корня. Вынесение множителя из-под знака корня
46	Преобразование выражений, содержащих квадратные корни.	1	Учебник. дополнительный материал	П.18 № 000,487,426	Уметь преобразовывать выражения, содержащие квадратные корни.
47	Преобразование выражений, содержащих квадратные корни	1	Учебник, доп. материал, карточки	П.18 № 000,497,439,444
48	Преобразование выражений, содержащих квадратные корни
49	Контрольная работа №4	1			Контроль ЗУН.
	Квадратные уравнения	27
50	Определение квадратных уравнений.	1	Учебник, дополнительный материал.	П.19 № 000,511,520	Знать определение квадратного уравнения. Уметь находить коэффициенты.
51	Неполные квадратные уравнения.	1	П.19 № 000,517,521	Знать виды неполных квадратных уравнений, уметь их решать.
52	Решение квадратных уравнений выделением квадрата двухчлена.	1	П.20 № 000,528	Уметь решать квадратные уравнения выделением квадрата.
53	Решение квадратных уравнений выделением квадрата двухчлена	1	П.20 № 000,529,530
54	Решение квадратных уравнений выделением квадрата двухчлена
55	Решение квадратных уравнений по формуле.	1	Учебник, доп. материал	П.21 № 000,536,538, 542(2 ст),	Уметь решать квадратные уравнения по формуле.
56	Решение квадратных уравнений по формуле
57	Решение квадратных уравнений по формуле	1	Учебник, доп. материал, карточки	П.21 № 000,540 (2 столбик)
58	Решение квадратных уравнений по формуле	1	П.21 № 000(2 ст), 550(2 ст),554
59	Решение задач с помощью квадратных уравнений.	1	П.22 № 000,559, 562,564	Уметь решать задачи с помощью квадратных уравнений.
60	Решение задач с помощью квадратных уравнений	1	П.22 № 000,650,651, 654
61	Решение задач с помощью квадратных уравнений	1	П.22 № 000,658,565, 567
62	Решение задач с помощью квадратных уравнений
63	Теорема Виета.	1	Учебник, дополнительный материал	П.23 № 000,579,580 589	Знать теорему Виета. Уметь ее применять при нахождении корней.
64	Теорема Виета	1	П.23 № 000,584, 660(б, г)
65	Теорема Виета	1	По тетради.
66	Контрольная работа №5	1			Контроль ЗУН.
67	Решение дробных рациональных выражений.	1	Учебник, дополнительный материал, карточки	П.24 № 000(а, в,ж), 595(б, д), 593(а, в,г)	Научить решать дробные рациональные уравнения.
68	Решение дробных рациональных выражений	1	П.24 № 000(а, в,г, е), 596(а, в), 599(а, б)
	3 четверть
69	Решение задач с помощью рациональных уравнений.	1	Учебник, доп. материал	П.25 № 000,609, 618,619	Уметь решать задачи с помощью рациональных уравнений.
70	Решение задач с помощью рациональных уравнений	1	П.25 № 000,685,686, 693
71	Решение задач с помощью рациональных уравнений	1	Домашняя контрольная работа
72	Решение задач с помощью рациональных уравнений
73	Графический способ решения уравнений.	1	П.26 № 000-625	Уметь графически решать уравнения.
74	Графический способ решения уравнений	1	Учебник, доп. материал	П.26 № 000,629
75	Графический способ решения уравнений
76	Контрольная работа №6	1			Контроль ЗУН
	Неравенства	19
77	Числовые неравенства. Свойства числовых неравенств.	1	Учебник, дополнительный материал, таблицы.	П.27,28 № 000,717,718, 719	Знать понятие числового неравенства, свойства числового неравенства. Уметь применять при решении.
78	Числовые неравенства. Свойства числовых неравенств.	1	П.27,28 № 000,727,728
79	Числовые неравенства. Свойства числовых неравенств	1	П.27,28 № 000,734,735, 739
80	Числовые неравенства. Свойства числовых неравенств	1	П.27,28 № 000,742, 743
81	Сложение и умножение числовых неравенств.	1	П.29 № 000,753,756	Уметь складывать и умножать числовые неравенства.
82	Сложение и умножение числовых неравенств	1	П.29 № 000,759,865
83	Сложение и умножение числовых неравенств
84	Контрольная работа №7	1			Контроль ЗУН
85	Числовые промежутки.	1	Учебник, доп. материал, таблицы	П.30 № 000,787, 788(д, з)	Знать понятие числового промежутка, уметь изображать числовые промежутки.
86	Числовые промежутки	1	П.30 № 000(1 ст), 792(1ст),793,794
87	Решение неравенств с одной переменной.	1	П.31 № 000,800(б, г,е), 802,879,880	Уметь решать неравенства с одной переменной.
88	Решение неравенств с одной переменной	1	П.31 № 000,879,880, 811
89	Решение неравенств с одной переменной	1	П.31 Домашняя контрольная работа
90	Решение систем неравенств с одной переменной.	1	П.32 № 000,837,842	Научить решать системы неравенств с одной переменной
91	Решение систем неравенств с одной переменной.	1	П.32 № 000,823,826
	4 четверть.
92	Решение систем неравенств с одной переменной.	1	Учебник, доп. материал, таблицы	П.32 Домашняя контрольная работа	Уметь решать системы неравенств с одной переменной.
93	Решение систем неравенств с одной переменной.	1	Задачи по тетради
94	Решение систем неравенств с одной переменной.	1	П.32 № 000,897,898	Закрепление полученных знаний, коррекция их.
95	Контрольная работа №8	1			Контроль ЗУН
	Степень с целым показателем.	10
96	Определение степени с целым показателем.	1	Учебник, доп. материал	П.33 № 000,908,916	Знать определение степени с целым показателем. Уметь применять в задачах.
97	Определение степени с целым показателем	1	П.33 № 000,1039, 1040
98	Свойства степени с целым показателем.	1	П.34 № 000,932,935	Знать свойства степени с целым показателем. Уметь их применять на практике.
99	Свойства степени с целым показателем	1	П.34 № 000(г, д,е), 940,941
100	Стандартный вид числа.	1	П.35 № 000,960,963, 966	Знать понятие стандартного вида числа, уметь работать с эти понятием.
101	Запись приближенных значений.	1	Учебник. дополнительный материал	П.36 № 000,980,982	Знать понятие записи приближенных значений, уметь работать с эти понятием.
102	Действия над приближенными значениями.	1	П.37 № 000(б, г), 1054(б. г),970(б)	Уметь выполнять действия над приближенными значениями.
103	Действия над приближенными значениями	1	П.37 Домашняя самостоятельная работа.
104	Обобщение. Повторение.	1	Повторение.	Коррекция полученных знаний.
105	Контрольная работа №9	1			Контроль ЗУН
	Вероятность и статистика.	8
106	Статистические характеристики ряда данных: мода, медиана, среднее арифметическое, размах.	1	Учебник, дополнительный материал	П.1,7.5,7.6,7.8	Знать статистические характеристики: моду, медиану, среднее арифметическое, размах. Уметь ими оперировать.
107	Статистические характеристики ряда данных: мода, медиана, среднее арифметическое, размах.
108	Таблица частот	1	Учебник, доп. материал	П.1,8.6,8.9,8.10	Знакомство с таблицей частот. Уметь работать с ней.
109	Сбор и группировка статистических данных				Уметь собирать и группировать статистические данные.
110	Наглядное представление статистической информации				Уметь наглядно представлять статистическую информацию.
111	Вероятность равновозможных событий.	1	Учебник, доп. материал	П.8, §12,13	Знать формулу вероятности равновозможных событий. Уметь работать с ней.
112	Классическая формула вычисления вероятности события и условия ее применения.	1	Учебник, дополнительный материал	§4, 9.76,9.78,9.79	Знать классическую формулу вычисления вероятности события, условия ее применения. Уметь применять ее.
113	Геометрические вероятности.	1	8.16,8.28,8.30	Знать понятие геометрических вероятностей. Уметь применять на практике.
	Повторение.	6
114	Повторение тем «Рациональные дроби. Свойства рациональных дробей».	1	Учебник, дополнительный материал, карточки	По тетради.	Коррекция ЗУН.
115	Повторение тем «Квадратные корни. Арифметический квадратный корень. Их Свойства».	1	По тетради.	Коррекция ЗУН
116	Повторение тем «Неравенства. Степень с целым показателем».	1	По тетради.	Коррекция ЗУН.
117	Итоговая контрольная работа №10	1			Контроль ЗУН
118	Обобщение материала	1
119	Обобщение материала	1

УТВЕРЖДАЮ