Современное детство (стр. 3 )

I.  Принимали ли Вы когда-нибудь участие в олимпиадах?

II.  Занимали ли Вы на них призовые места?

III.  Сколько у Вас любимых предметов? (Условимся, что "любимый предмет" — это предмет, которым Вам хочется заниматься.)

IV.  Выбрали ли Вы уже область будущей деятельности (профессию)?

V.  Какую? Если еще не выбрали, то между чем и чем колеблетесь?

VI.  Вели ли Вы определенную работу по самовоспитанию?

VII.  Есть ли у Вас самый уважаемый человек?

VIII.  Напишите не менее пяти качеств, которые Вам больше всего нравятся у этого человека.

№ 4 ТЕСТ "УСТРЕМЛЕНИЯ И НАМЕРЕНИЯ"

Инструкция:

Этот тест позволяет выяснить Ваши устремления и намерения в жизни.
Поскольку в тесте нет "хороших" и "плохих" ответов, Вам не потребуется что-нибудь придумывать, нужны только искренность и добросовестность.

В первых четырех заданиях дается по три высказывания (под номера­ми 1,2, 3), которые выражают разные суждения, разные внутренние позиции. В каждом случае Вам нужно определить свое мнение и выбрать тот вариант, который больше всего ему соответствует. Номер выбранного высказывания (1,2 или 3) Вы записываете на бланке ответов во второй строчке под номером задания, обозначенного римской цифрой (I, II и т. д.)

I. 1. Мне легче учиться по точным и естественным предметам

(математика, физика, химия, биология, география и т. п.),

чем по гуманитарным (русский язык, литература, история и т. п.).

2.  Мне легче учиться по гуманитарным предметам, чем по точным и естественным.

3.  С точки зрения трудностей, для меня нет существенной разницы между точными, естественным и гуманитарными предметами.

II. 1. Мне интереснее учиться по точным и естественным предметам

(математика, физика, химия, биология, география и т. п.),

чем по гуманитарным (русский язык, литература, история и т. п.).

2.  Мне интереснее учиться по гуманитарным предметам, чем по точным и естественным.

3.  С точки зрения интересности занятий, для меня нет существенной разницы между точными, естественными и гуманитарными предметами.

III. 1. Я хотел бы овладевать знаниями и умениями в самых разных областях,

а не сосредотачиваться на каком-нибудь определенном виде деятельности.

2.  Я хотел бы специализироваться в определенной области, но уделять внимание и другим интересным делам.

3.  Я хотел бы не разбрасываться и иметь возможность заниматься только избранным делом.

IV. 1. Мне хотелось бы, чтобы моя жизнь, мое творчество

стали бы событием в истории человечества.

2.  Мне хотелось бы стать творческой личностью и чтобы моя деятельность получила признание.

3.  Мне хотелось бы, чтобы моя жизнь была интересной и чтобы работа нравилась.

Пояснение к 5 заданию. У каждого на жизненном пути могла быть встреча с человеком, которого можно назвать Учителем с большой буквы,— именно он, пример его жизни, его идеи могли оказать наибольшее влияние, по-настоящему увлечь. В следующем, пятом, задании он обозначает буквой "Н". В нем приведены три возможных варианта отношения к такому человеку (каждый из них по-своему оправдан). Выберите тот из них, который больше всего подходит для Вас и запишите его номер на бланке ответов.

V. 1. Я надеюсь достичь большего, чем "Н": хотелось бы превзойти

Учителя, а не удовлетвориться его уровнем.

2.  Я мечтаю стать таким, как "Н": он для меня образец, тот уровень, которого хотелось бы достичь.

3.  Я не предполагаю стать столь же значительным человеком, как "Н", но мне хотелось бы в какой-то мере походить на него.

Пояснение к 6 заданию. Шестое задание несколько отличается от предыдущих: в нем гораздо больше вариантов. Все высказывания взяты из сочинений старшеклассников, которых просили написать о том, какими они представляют себя через 10 лет и чего бы им хотелось к тому времени достигнуть. В предлагаемый список вошли высказывания типичные, часто встречающиеся (они расположены в случайном порядке), каждое из них вполне естественно и достойно.

Вам нужно выбрать три из них, которые в наибольшей степени совпа­дают с Вашими собственным намерениями по поводу будущего, и записать номера этих высказываний на бланке ответов в трех клеточках, находящихся во второй строчке под номер задания (VI).

VI. 1. Окончить вуз и иметь интересную работу.

2.  Стать крупным специалистом в выбранном деле.

3.  Постараться понять, в чем предназначение человека.

4.  Достичь признания, славы.

5.  Иметь свою семью, детей.

6.  Быть очень уважаемым и ценным на работе.

7.  Совершить какой-нибудь подвиг (что-нибудь очень трудное и нужное людям).

8.  Постараться разобраться в вопросах религии.

9.  Найти себе дело по душе.

10. Быть в первых рядах своего поколения.

11. Иметь настоящих друзей.

12. Быть образованным на самом высоком уровне.

№ 5 ТЕСТ "ПРЕДПОЧИТАЕМЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ — ДДО"

Инструкция:

Этот тест позволяет узнать, к какому типу профессий Вы испытываете интерес.

Вам предстоит рассмотреть 20 пар различных видов занятий. Пред­ставьте, что после соответствующего обучения Вы умеете выполнять любую из предлагаемых работ, иными словами, вопрос только в том, какая из них больше нравится.

Посмотрим, как устроен тест. Каждый вопрос имеет как бы два "крыла", соединенных союзом "или", которые обозначаются буквами "а" и "б", напри­мер: 11а и 116. В левой части с буквой "а" предлагается один вид занятий, в правой — с буквой "б" — другой. В таблице на бланке ответов также есть клетки, обозначенные 11а и 116, в которых и нужно будет дать ответ.

Как отвечать? Нужно каждый раз спрашивать себя: "Нравится ли мне занятие, о котором говорится в первой части вопроса или нет?" Если скорее нравится, чем не нравится,— поставьте на бланке ответа в клетке с номером вопроса, на который Вы отвечаете, и буквой "а" (например, 11а) знак "+". Если определенно нравится — поставьте в этой клетке два плюса. Если очень нравится — три плюса. Если скорее не нравится, чем нравится,— поставьте на бланке ответа в этой клетке знак "—". Если определенно не нравится — два минуса. Если очень не нравится — три. Подобным образом нужно опре­делить и свое отношение к занятию, о котором говорится в левой половине вопроса (например, 116). При этом одну из половинок, левую или правую, нужно обязательно предпочесть: иными словами, в ней должно быть больше плюсов, или хотя бы меньше минусов, чем в другой.

Если Вы считаете какую-то ситуацию маловероятной для Вас, то все-таки постарайтесь сделать свой выбор.

Отвечать на вопросы желательно быстро, долго раздумывать не надо — лучше полагаться на первое, непосредственное впечатление, так как именно оно точнее всего отражает Ваше мнение.

(На строчки, в которых нет номеров вопросов, не обращайте внимания: они будут использованы при обработке результатов.)

Что Вы предпочтете?

1а	Ухаживать за животными	или	1б	Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать
2а	Помогать больным людям и лечить их	или	2б	Составлять таблицы, схемы программы вычислительных машин
3а	Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок и т. п.	или	3б	Следить за состоянием, развитием растений
4а	Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т. д.)	или	4б	Доводить товары до потребителя (рекламировать, продавать)
5а	Обсуждать научно-популярные книги, статьи и т. п.	или	5б	Обсуждать художественные книги (пьесы, концерты)
6а	выращивать молодняк (животных какой-либо породы или растений)	или	6б	Тренировать товарищей (младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных)
7а	Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты)	или	7б	Управлять каким-либо грузовым средством: подъемным краном, трактором, тепловозом, грузовиком и т. п.
8а	Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т. п.)	или	8б	Художественно оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов)
9а	Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику и т. п.)	или	9б	Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках
10а	Лечить животных	или	10б	Выполнять вычисления и расчеты
11а	Выводить новые сорта растений	или	11б	Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т. п.)
12а	Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, поощрять, наказывать	или	12б	Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок)
13а	Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности	или	13б	Наблюдать, изучать жизнь микробов
14а	Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты	или	14б	Оказывать людям медицин­скую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т. п.
15а	Составлять точные описания: отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др.	или	15б	Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые или представляемые)
16а	Делать лабораторные анализы в больнице	или	16б	Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение
17а	Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий	или	17б	Осуществлять монтаж зданий или сборку машин, приборов
18а	Организовать культпоходы сверстников или младших (в театры, музеи, экскурсии, туристические подходы и т. п.)	или	18б	Играть на сцене, принимать участие в концертах
19а	Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания	или	19б	Заниматься черчением, копировать карты, чертежи
20а	Вести борьбу с болезнями растений, вредителями леса, сада	или	20б	Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др.)

№ 6 ТЕСТ "МАТРИЦЫ РАВЕНА "

Инструкция:

Этот тест позволяет определить наблюдательность и точность мышле­ния. Он будет проходить в два этапа: первый — тренировочный, второй основной, т. е. "настоящий". На первом этапе Вы будете выполнять 12 заданий, на втором — 36.

Тренировочный тест

( приложение № 1)

Рассмотрим задание № 1. Вам дается прямоугольник, в нижнем правом углу которого вырезан один кусочек. Под прямоугольником предлагается восемь вариантов недостающего кусочка, только один из которых правиль­ный. Вам нужно найти, какой из восьми кусочков должен стоять на месте вырезанного в прямоугольнике.

В расположении линий на этом рисунке есть определенная законо­мерность. Если Вы ее найдете, Вы сможете узнать, какого кусочка не хватает.

Подсказка: Правильный ответ 8 (Слева направо количе­ство сплошных линий уменьшается: три, две, одна, а сверху вниз количество линий из точек, наоборот, увеличивается: одна, две, три,— значит в кусочке в правом нижнем углу должна быть одна горизонтальная сплошная линия и три вер­тикальных линии из точек).

Номер ответа, который Вы считаете правильным (в данном случае — 8), записывается на бланке ответов в клеточку рядом с номером задания (в данном случае в первой клетке для тренировочного теста должно полу­читься 1.8).

Теперь рассмотрите задание № 2. Выберите недостающий кусочек и запишите его номер на бланке во второй клеточке.

Дальше продолжайте работать самостоятельно. Задания постепенно усложняются. Через несколько минут Вам будет дан сигнал об окончании работы. Если Вы закончите все 12 тренировочных заданий до сигнала, отло­жите ручку и не открывайте, пожалуйста, задания основного теста.

Начинайте!

Основной тест

( приложение № 1)

Задания в основном тесте построены по такому же принципу, как и в тренировочном, но они значительно труднее.

Вам также нужно в каждом задании найти из восьми предлагаемых вариантов только один кусочек, который должен стоять в прямоугольнике в правом нижнем углу, и записать номер этого кусочка на бланке ответов в клетке с номером задания.

На выполнение всех 36 заданий основного теста Вам дается 40 мин. Постарайтесь сделать за это время как можно больше.

Вы откроете задания основного теста только после сигнала о начале работы.

А теперь ждите сигнала!

№ 7 ТЕСТ БУРДОНА

Инструкция:

С помощью этого теста можно проверить свое внимание.

Когда Вы перевернете — после сигнала о начале работы!— страницу в тетради с бланками ответов, Вы увидите перед собой ряды букв.

Ваша задача состоит в том, чтобы просматривая эти буквы слева направо строчку за строчкой, зачеркивать буквы П и Ж, стараясь не пропус­тить ни одной из них и, в то же время, проверить как можно больше букв. Буквы зачеркивайте одной черточкой, как Вам удобнее (их не надо закра­шивать, перечеркивать крест-накрест и т. п., чтобы не тратить зря время).

Время работы — 5 мин.

А теперь ждите сигнала для начала работы!

№ 8 ТЕСТ Р. МАЙЛИ

Инструкция:

С помощью этого теста можно проверить свою память.

Сейчас Вам будут зачитаны 20 слов. Вы должны постараться запомнить как можно больше и записать все слова, которые Вы запомнили, на бланке ответов. Записывать Вы можете в любом порядке, как слова будут вспоми­наться, а не обязательно так, как Вам их прочитали. Рядом с каждой цифрой на бланке ответов записывайте только по одному слову. Время на запись — 5 мин., что совершенно достаточно, чтобы вспомнить все слова и спокойно их записать. После последнего слова, которое Вы сумеете вспомнить, проведите горизонтальную черту.

Будьте внимательны, потому что слова зачитываются только один раз.

А теперь ждите сигнала для начала работы!

№ 9 ТЕСТ СОЦИОМЕТРИЯ

Инструкция:

Этот тест позволяет узнать, к кому в классе лучше всех относятся одно­классники.

Вам будут заданы два вопроса, в которых нужно выбрать нескольких своих одноклассников. Постарайтесь, пожалуйста, отвечать искренно. Никто из посторонних Ваши ответы не увидит, тем более, что бланки ответов зашифрованы, на них нет ни Вашего имени, ни фамилии. При анализе результатов не будет рассматриваться кто и кого именно выбирал, подсчитывается только сколько раз одноклассники в целом выбирали того или иного человека.