МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
« ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
Утверждена
на педсовете
«___»________2011г.
Директор
МОУ ДОД «ЦДТ»
_____()
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Соломенная сказка»
Для детей 10 – 17 лет
Составитель:
педагог дополнительного образования
второй квалификационной категории
пгт Яя 2011
Пояснительная записка
Программа «Соломенная сказка» относится к художественно-эстетической направленности, разработана в 2011году и проходит стадию адаптации.
Природа - замечательная мастерская. Работая с природным материалом, ребенок приобщается к миру прекрасного. Он учится быть рачительным хозяином родной природы, учится оберегать любое растение от бессмысленного уничтожения.
Одним из видов природного материала является соломка. Солома всегда была незаменимым материалом для создания различных обрядовых атрибутов и украшений, в которых ярко и образно проявились фантазия и мастерство крестьян. Люди тонко чувствовали особую сущность, хлебный дух, живущий в сухом стебле. Именно из соломы стали делать первые обереги, поскольку это был доступный материал. Соломоплетение ведет свою историю от стародавних обрядов, связанных с культами хлеба и соломы. Наши предки верили в божественную силу соломы и зерна. По их верованиям, солома сохраняла в себе силу природы и даже могла передавать ее.
Актуальность программы искусства соломоплетения представляет большой интерес и в наши дни, актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности.
Кроме того, в последние годы большое внимание уделяется возрождению забытых видов народного декоративно-прикладного искусства в России. Особый интерес представляют те виды творчества, которые связаны с художественной обработкой широко распространенных растительных материалов.
Новизна программы заключается в возникновении необходимости укрепления связи ребёнка с природой и культурой, трудом и искусством. Сейчас дети всё больше и дальше отдаляются от природы, забывая её красоту и ценность. Программа включает разделы выполнения соломенных игрушек, фигурок человека и животных, которые являлись своеобразным оберегом. Данная программа предполагает так же изучение разделов работы с природным материалом: из шишек, перьев, ракушек, орех, коры.
Отличительной особенностью данной программы является развитие индивидуальных творческих способностей каждого ребёнка, сохранение народных традиций и развитие духовных потребностей. Постоянные и систематические занятия с природным материалом развивают детей, по существу, всесторонне: обучающиеся постигая основы и навыки художественного ремесла, непосредственно приобщаются к богатым народным традициям художественной культуры. Дети воспитывают в себе бережное отношение к природе, развивается их художественный вкус, и – что особенно важно – они проходят подлинную школу труда и творчества.
Цель: развитие творческих способностей, формирование практических навыков, творческой активности обучающихся через работу с природным материалом.
Обучающие задачи:
-выявить особенности дарования склонностей и творческих интересов у обучающихся;
-изучить свойства различных природных материалов;
-обучить приемам работы с природным материалом;
-обучить приемам и технологиям изготовления композиций.
Развивающие задачи:
-развить художественный вкус, эстетическое восприятие окружающего мира и творческий потенциал;
-развить образное мышление и воображение;
Воспитательные задачи:
-привить любовь к природе, родному краю;
-воспитать аккуратность, уважение к труду и друг к другу.
Программа рассчитана на 3 года обучения.
Продолжительность занятий: 1 год по 2 часа обучения 2 раза в неделю, общее количество часов в год – 144 часа; 2 и 3год – по 3 часа обучения 2 раза в неделю, общее количество часов в год – 216 часов. Возраст детей – от 10 до 17 лет. Количество детей в группе: 1 год обучениячеловек; 2 - 3 год обучения 6 - 8 человек.
К концу первого года обучения обучающиеся знают:
историю возникновения народного промысла;
виды и свойства природного материала;
основные приемы работы с природным материалом;
несколько видов обработки и окрашивания соломки;
несколько видов плетения из соломки;
понятие соразмерности (пропорция, масштаб, контраст, нюанс, равновесие);
имеют представление о композиции, коллаже.
Умеют:
правильно обращаться с инструментами (техника безопасности);
правильно, грамотно составлять композицию на заданную тему;
оформить на плоскости, заколеровать правильно фон;
разместить все предметы на декоративной плоскости, используя понятие «перспектива в пространстве»;
выполнять плоскостные и объемные аппликации из соломки;
создать несложную композицию или изделие из природного материала;
Владеют:
способами достижения разнообразных оттенков у соломки;
приемами изготовления несложных поделок из природного материала;
плетением из соломки разными способами;
способами плоскостной и объёмной аппликации;
основами аппликации и из соломки.
К концу второго года обучения обучающиеся знают:
художественные промыслы, виды декоративно-прикладного искусства;
понятие соразмерности (пропорция, масштаб, контраст, нюанс, равновесие);
основные понятия композиции;
как составлять композиции из природного материала; могут умело использовать эти понятия в своих эскизах; рисунок плетения из соломки плетежков: двух-, трех-, четырехонцовок, зубаток, елочки;
Умеют:
правильно обращаться с инструментами (техника безопасности);
правильно и грамотно составлять композицию на заданную тему;
подбирать подходящий природный материал для изготовления поделок;
оформить на плоскости и заколеровать правильно фон;
разместить все предметы на декоративной плоскости, используя понятие «перспектива в пространстве»;
Владеют:
приемами обработки природного материала; технологией изготовления поделок из природного материала ;
технологией плоского и объёмного плетения;
техникой объёмной аппликации;
плетением мини-скульптур из соломки.
К третьему году обучения обучающиеся знают:
понятие соразмерности (пропорция, масштаб, контраст, ньюанс, равновесие);
понятие перспективы в пространстве, разные виды плетения.
Умеют:
правильно, грамотно составлять композицию на заданную тему из природного материала;
создавать свою фантазийную композицию из природного материала;
оформить на плоскости, заколеровать правильно фон для будущей работы;
разместить все предметы на декоративной плоскости, используя понятие «перспектива в пространстве»;
сплести декоративную скульптуру из соломки.
Владеют:
плетением плетежков: двух-, трех-, четырехконцовок, зубаток, елочки;
техникой объёмной аппликации.
техникой составления мини-скульптуры.
Основной формой реализации программы являются учебные занятия, участие в конкурсах, выставках. Обучение проводится с учетом индивидуальных способностей обучающихся, их уровня знаний и умений. На занятиях детям предоставляются возможности удовлетворять свои интересы путем активного включения их в творческую деятельность.
Формы и методы занятий. В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие. А также различные методы, в основе которых лежит способ организации занятия: словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т. д.); наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций), наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.); практический (выполнение работ по схемам, эскизам и др.);
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей: объяснительно-иллюстративный - дети воспринимают и усваивают готовую информацию; репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности; частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся. Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях: фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися; индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
групповой – организация работы в группах; индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем. Средства: рисунки, фотографии работ, выполненных ранее педагогом или детьми, иллюстративный материал; пособия: технологические карты с приемами плетения, методические указания, литература; образцы работ обучающихся, занимающихся в творческом объединении.
Условия реализации программы
1.Наличие кабинета, соответствующего нормам и требованиям СанПиН и пожарной безопасности.
1. Наличие необходимого оборудования (рабочие столы, стулья, шкафы).
2. Наличие материалов (соломка, ДВП, проволока, бумага, лак, красители, клей ПВА, ткань, тушь, клей для термопистолета).
3. Инструменты: шило, кусачки, ножницы, нож по бумаге, термопистолет; измерительные инструменты: линейка, циркуль;
4. Наглядные материалы (схемы со способами плетения, рисунки и т. д.);
5. Природный материал.
Учебно-тематический план
1 год обучения
№ п\п | Тема занятия | Часы | ||
всего | теория | практика | ||
1 | Вводное занятие Правила техники безопасности | 2 | 2 | |
2 | Сбор природного материала | 4 | - | 4 |
3 | Работа с природным материалом | 10 | 2 | 8 |
4 | Аппликация из соломки на плоскости и в объеме | 12 | 2 | 10 |
5 | Сюжетная аппликация из соломки | 28 | 4 | 24 |
6 | Декоративная аппликация из соломки | 28 | 4 | 24 |
7 | Предметная аппликация из соломки | 28 | 4 | 24 |
8 | Плетение из соломки | 30 | 8 | 22 |
9 | Итоговое занятие | 2 | 2 | - |
Итого: | 144 | 28 | 116 |
Содержание образовательной программы
1 год обучения
Тема 1. Вводное занятие - 2 ч.
Декоративно-прикладное творчество в жизни общества. Виды декоративно-прикладного творчества. Из истории соломоплетения. Демонстрация лучших изделий из соломки, выполненных обучащимися или педагогом ранее (показ альбомов, фото-видео материалов). Правила техники безопасности.
Тема 2. Сбор природного материала – 4 ч.
Природный материал в жизни народа. Изделия мастеров художественных народных промыслов из природного материала. Виды и свойства природного материала.
Практическая работа: сбор соломки, шишек, корней, бересты, перьев, камушек, ракушек, скорлупы, орехов и др.
Тема 3. Работа с природным материалом - 10 ч.
Обряды поклонения природе, животным в жизни славян. Обрядовые изделия из соломки. Календарные праздники и обычаи. Приемы и способы работы с природным материалом.
Практическая работа: подготовка материала. Выбор работы, создание эскиза. Изготовление сувенира из природного материала (шишки, соломка, перья, ракушки, орехи, берестяная кора, ракушки, мох, камушки и др.). Изготовление композиции из природного материала. Оформление.
Тема 4. Аппликация из соломки на плоскости и в объеме – 12 ч.
Соразмерность, пропорции, масштаб, контраст, выражение движения, ритм, перспектива и пространство.
Практическая работа: самостоятельное исполнение эскизов в карандаше. Исполнение деталей в материале. Монтаж на плоскости, отделка форм, оформление.
Тема 5. Сюжетная аппликация из соломки - 28 ч.
Соразмерность, пропорции, масштаб, контраст, выражение движения, ритм, перспектива и пространство.
Практическая работа: выбор сюжета. Работа над эскизом.
Деление рисунка на детали. Подготовка соломки к работе. Наклеивание соломки на бумагу. Вырезание деталей. Подготовка основы, её тонирование. Составление деталей из соломки на основе. Сбор аппликации из готовых деталей. Отделка готового изделия.
Тема 6. Декоративная аппликация из соломки - 28 ч.
Соразмерность, пропорции, масштаб, контраст, выражение движения, ритм, перспектива и пространство.
Практическая работа: выбор рисунка. Работа над эскизом.
Деление рисунка на детали. Подготовка соломки к работе. Наклеивание соломки на бумагу. Вырезание деталей. Подготовка основы, её тонирование. Составление деталей из соломки на основе. Сбор аппликации из готовых деталей. Отделка готового изделия.
Тема 7. Предметная аппликация из соломки - 28 ч.
Соразмерность, пропорции, масштаб, контраст, выражение движения, ритм, перспектива и пространство.
Практическая работа: выбор рисунка. Работа над эскизом.
Деление рисунка на детали. Подготовка соломки к работе. Наклеивание соломки на бумагу. Вырезание деталей. Подготовка основы, её тонирование. Составление деталей из соломки на основе. Сбор аппликации из готовых деталей. Отделка готового изделия.
Тема 8. Плетение из соломки - 30 ч.
История соломенной скульптуры. Народные традиции. Значение кукол в жизни крестьян. История русской куклы. Ее особенности: игрушки, обереги. Их использование в календарных народных праздниках. Виды плетения. Соломка – как традиционный материал изготовления плетеных изделий. Плоское и объемное плетение соломкой. Плетение плоских плетежков. Тонирование.
Практическая работа: заготовка, тонирование соломки. Плетение объемных плетежков. Выполнение прямого плетения. Работа по схемам. Работа над эскизом. Выполнение плетеного изделия по заданию педагога. Плетение деталей для поделки. Сбор каркаса, основы туловища. Плетение деталей для будущей работы. Сборка поделки из готовых деталей.
Тема 9. Итоговое занятие - 2 ч.
Обсуждение результатов прошедшего учебного года.
Учебно-тематический план
2 год обучения
№ п\п | Тема занятия | Часы | ||
всего | теория | практика | ||
1 | Вводное занятие | 3 | 3 | |
2 | Сбор природного материала | 9 | - | 9 |
2 | Работа с природным материалом | 12 | 3 | 9 |
4 | Сюжетная аппликация из соломки | 27 | 3 | 30 |
5 | Декоративная аппликация из соломки. | 27 | 3 | 30 |
6 | Предметная аппликация из соломки | 27 | 3 | 30 |
7 | Плетение из соломки | 66 | 6 | 60 |
8 | Малая скульптурная форма | 33 | 3 | 30 |
9 | Итоговое занятие | 3 | 3 | |
Итого: | 216 | 15 | 201 |
Содержание образовательной программы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
