I.Беседа:
1.1 Вводное занятие.
Тема: «Беседа о предстоящих видах деятельности в объединении в течение учебного года. Знакомство с правилами по технике безопасности».
Теория:
- постановка целей и задач на предстоящий учебный год;
- изучение правил по технике безопасности при работе с тканью, электрической плиткой, ножницами, иглами;
1.2 Тема: «Дизайн интерьера»
Теория:
- рассказ педагога о дизайне интерьера.
II.Лепка из глины
2.1 Тема: «Лепка лошади»
Теория:
- демонстрация образцов готовых лошадей, картинок;
Практика:
- лепка туловища с ногами и головой – прием «вытягивание»;
- лепка гривы и присоединение к туловищу;
- лепка ушей и присоединение к голове;
- лепка хвоста и присоединение к туловищу.
2. 2 Тема: «Лепка барышни»
Теория:
- демонстрация готовых барышень, иллюстраций;
Практика:
- лепка юбки, из юбки вытягивание туловища, головы, придание формы;
- лепка рук и присоединение к туловищу;
- лепка мелких деталей: волос, шляпы, зонтика или сумочки.
2.3. Тема: « Лепка водоноски»
Теория:
- демонстрация готовых барышень, иллюстраций;
Практика:
- лепка юбки, из юбки вытягивание туловища, головы, придание формы;
- лепка рук и присоединение к туловищу;
- лепка коромысла и вёдер и присоединение к основной детали барышни.
2.4. Тема: «Лепка пчёлки»
Теория:
- демонстрация образца пчёлки;
Практика:
- лепка пчёлки в виде колокола и соединение с колокольчиком;
- вылепливание мелких деталей пчёлки.
2.5. Тема: «Лепка Маши и медведя из мультфильма»
Теория:
- демонстрация картинок из мультфильма;
Практика:
- лепка Маши;
- лепка медведя;
- лепка мелких деталей композиции.
2.6. Тема: «Грунтовка игрушек»
Практика:
- покрытие игрушек водно- дисперсионной краской;
- высушивание игрушек.
2.7. Тема: « Роспись игрушек»
Теория:
- предварительная демонстрация готовых образцов;
Практика:
- нанесение рисунка на игрушки гуашью;
- высушивание игрушек.
2.8. Тема: «Подарки к праздникам»
Теория:
- предварительная демонстрация готовых образцов;
Практика:
- изготовление сувениров к Новому году, 23 февраля и 8 марта из глины, ткани, бумаги.
2.9. Тема: «Лепка по желанию изделий для дизайна интерьера»
Теория:
- придумывание изделий, какими можно украсить свой дом;
Практика:
- лепка изделий;
- высушивание изделий.
2.10. Тема: « Грунтовка изделий»
Теория:
- предварительная демонстрация готовых образцов;
Практика:
- покрытие игрушек водно- дисперсионной краской;
- высушивание игрушек.
2.11. Тема: «Роспись изделий»
Практика:
- нанесение рисунка на игрушки гуашью;
- высушивание игрушек.
2.12. Тема: «Лепка индюков»
Теория:
- демонстрация готовых образцов индюков и картинок;
Практика:
- лепка из целого куска туловища с ногами и хвостом;
- вылепливание мелких деталей и присоединение к основной.
2.13. Тема: «Лепка сувениров»
Теория:
-демонстрация готовых сувениров;
Практика:
- изготовление самостоятельно по выбору и на основе своей фантазии сувениров из глины.
2.14. Тема: «Грунтовка сувениров»
Практика:
- покрытие игрушек водно - дисперсионной краской;
- высушивание игрушек.
2.15. Тема: «Роспись сувениров»
Практика:
- нанесение рисунка на игрушки гуашью;
- высушивание игрушек.
III. Тренинги по укреплению здоровья
3.1. Тренинги для развития восприятия
Практика:
- коррекционные игры и упражнения для развития восприятия.
3.2. Подвижные игры на свежем воздухе и в помещении
Практика:
- подвижные игры на свежем воздухе;
- подвижные игры в помещении.
IV. Работа с тканью.
4.1. Тема: «Цветы для отделки штор»
Теория:
-демонстрация готовых образцов цветов для отделки штор;
-изучение основ композиции из цветов для дизайна штор.
Практика:
- изготовление цветов из ткани для декорирования готовых штор: вырезать цветы по шаблону, пробулевать и собрать в букет.
4.2. Тема: «Цветы для оформления сцены»
Теория:
-демонстрация готовых образцов цветов для оформления сцены;
-изучение основ композиции из цветов для дизайна сцены.
Практика:
- вырезание цветов и листьев по шаблону;
- обмотка проволоки бумагой;
- изготовление тычинок для цветов;
- булевание цветов и листьев;
- склеивание деталей цветов;
- сборка в единый букет.
4.3. Тема: «Цветы для выступления на сцене танцевальных групп»
Теория:
-демонстрация готовых образцов цветов для выступления на сцене танцевальных групп;
-изучение основ композиции из цветов для дизайна сцен.
Практика:
- обведение и вырезание цветов и листьев по шаблону;
- обмотка проволоки бумагой;
- изготовление тычинок для цветов;
- булевание цветов и листьев;
- склеивание деталей цветов;
- сборка в единый букет.
4.4. Тема: «Шитьё салфеток»
Теория:
- показ образца салфетки;
- показ технологической карты по изготовлению салфетки.
Практика:
- раскрой салфеток;
- подгиб краев салфеток, срезание уголков;
- обработка краев салфеток;
- вышивание по краю крестиком или швом «козлик».
V. Диагностика:
5.1. Тема: «Начальная диагностика»
Теория:
- тестирование индивидуальных особенностей учащихся.
Практика:
- изучение способностей учащихся в начале учебного года.
5.2. Тема: « Конечная диагностика»
Теория:
- тестирование индивидуальных особенностей учащихся.
Практика:
- выполнение учащимися самостоятельной работы в конце учебного года.
Учебно-тематический план
объединения «Домашние мастера»
Третий год обучения
№ | Название темы, раздел | Всего часов | Количество часов | Способы контроля | |
теория | практика | ||||
I. | Беседа | 4 | 4 | - | |
1.1 | Вводное занятие « Беседа о предстоящих видах деятельности в объединении в течение учебного года. Знакомство с правилами по технике безопасности». | 2 | 2 | - | Выставка, тестирование |
1.2 | Дизайн интерьера детской комнаты. | 2 | 2 | - | |
II. | Лепка из глины | 142 | 28 | 84 | |
2.1 | Лепка зверей. | 6 | 1 | 5 | |
2.2 | Лепка птиц. | 10 | 1 | 9 | |
2.3 | Лепка любимых героев сказок. | 10 | 1 | 9 | |
2.4 | Лепка любимой игрушки. | 10 | 1 | 9 | |
2.5 | Лепка подсвечников. | 10 | 1 | 9 | |
2.6 | Грунтовка игрушек. | 4 | 1 | 3 | |
2.7 | Роспись игрушек. | 6 | 1 | 5 | |
2.8 | Подарки к праздникам. | 20 | 2 | 18 | |
2.9 | Лепка по желанию изделий для дизайна интерьера | 10 | 1 | 9 | .Выставка |
2.10 | Грунтовка изделий. | 10 | 1 | 9 | |
Выс2.11 | Роспись изделий. | 10 | 1 | 9 | |
2.12 | Лепка декоративного панно с налепными узорами. | 10 | 1 | 9 | |
2.13 | Лепка сувениров. | 6 | 1 | 5 | |
2.14 | Грунтовка сувениров. | 10 | 1 | 9 | |
2.15 | Роспись сувениров. | 10 | 1 | 9 | |
III. | Тренинги по укреплению здоровья | 10 | - | 10 | |
3.1 | Тренинги по укреплению здоровья, мышления | 2 | - | 2 | |
3.2. | Подвижные игры на свежем воздухе и в помещении | 6 | - | 6 | |
3.3 | Тренинги по укреплению здоровья, мелкой моторики рук | 2 | - | 2 | |
IV. | Работа с тканью | 56 | 7 | 49 | |
4.1 | Цветы для отделки штор. | 10 | 1 | 9 | Выставка, тестирование |
4.2 | Шитье штор. | 18 | 2 | 16 | Выставка, тестирование |
4.3 | Декоративная отделка штор. | 12 | 2 | 10 | Выставка |
4.4 | Плетение салфеток. | 10 | 1 | 9 | Выставка |
4.5 | Панно на стену. | 6 | 1 | 5 | Выставка |
V. | Диагностика | 4 | 2 | 2 | |
5.1 | Начальная диагностика | 2 | 1 | 1 | Тестирование |
5.2 | Итоговая диагностика | 2 | - | 2 | Тестирование |
Всего | 216 | 25 | 191 |
Содержание программы третьего года обучения
I.Беседа:
1.1 Вводное занятие.
Тема: «Беседа о предстоящих видах деятельности в объединении в течение учебного года. Знакомство с правилами по технике безопасности».
Теория:
- постановка целей и задач на предстоящий учебный год;
- изучение правил по технике безопасности при работе с тканью, электрической плиткой, ножницами, иглами;
1.2 Тема: «Дизайн интерьера»
Теория:
- рассказ педагога о дизайне интерьера детской комнаты.
II. Лепка из глины.
2.1 Тема: «Лепка зверей»
Теория:
- демонстрация готовых образцов зверей.
Практика:
- самостоятельное придумывание детьми животного, какого они хотят слепить:
- самостоятельная лепка детьми животных.
2.2. Тема: «Лепка птиц»
Теория:
- демонстрация готовых образцов птиц.
Практика:
- самостоятельное придумывание детьми образа птицы, какого они хотят слепить:
- самостоятельная лепка детьми птиц.
2.3. Тема: «Лепка любимых героев сказок»
Теория:
- показ готовых изделий;
- показ картинок из различных сказок.
Практика:
- самостоятельное придумывания учащимися образа героя сказки;
- лепка героев сказки.
2.4. Тема: «Лепка любимой игрушки»
Теория:
- показ готовых изделий;
- показ картинок различных игрушек.
Практика:
- самостоятельное придумывания учащимися образа любимой игрушки;
- лепка любимой игрушки.
2.5. Тема: «Лепка подсвечников».
Теория:
- показ готовых образцов подсвечников;
- рассказ педагога о подсвечниках.
Практика:
- лепка подсвечников под руководством педагога.
2.6. Тема: «Грунтовка игрушек».
Практика:
- покрытие игрушек водно- дисперсионной краской;
- высушивание игрушек.
2.7. Тема: « Роспись игрушек».
Теория:
- предварительная демонстрация готовых образцов;
Практика:
- нанесение рисунка на игрушки гуашью;
- высушивание игрушек.
2.8. Тема: «Подарки к праздникам»
Теория:
- предварительная демонстрация готовых образцов;
Практика:
- изготовление сувениров к Новому году, 23 февраля и 8 марта из глины, ткани, бумаги.
2.9. Тема: «Лепка по желанию изделий для дизайна интерьера».
Теория:
- придумывание изделий, какими можно украсить свой дом;
Практика:
- лепка изделий;
- высушивание изделий.
2.10. Тема: « Грунтовка изделий».
Теория:
- предварительная демонстрация готовых образцов;
Практика:
- покрытие игрушек водно- дисперсионной краской;
- высушивание игрушек.
2.11. Тема: «Роспись изделий»
Практика:
- нанесение рисунка на игрушки гуашью;
- высушивание игрушек.
2.12. Тема: «Лепка декоративного панно с налепными узорами»
Теория:
- демонстрация готовых образцов панно и картинок;
Практика:
- лепка из целого куска декоративного панно (основы);
- вылепливание мелких деталей и присоединение к основной.
2.13. Тема: «Лепка сувениров»
Теория:
-демонстрация готовых сувениров;
Практика:
- изготовление самостоятельно по выбору и на основе своей фантазии сувениров из глины.
2.14. Тема: «Грунтовка сувениров»
Практика:
- покрытие игрушек водно - дисперсионной краской;
- высушивание игрушек.
2.15. Тема: «Роспись сувениров»
Практика:
- нанесение рисунка на игрушки гуашью;
- высушивание игрушек.
III. Тренинги по укреплению здоровья.
3.1. Тренинги по укреплению здоровья, мышления
Практика:
- игры и упражнения для развития мышления.
3.2. Подвижные игры на свежем воздухе и в помещении
Практика:
- подвижные игры на свежем воздухе;
- подвижные игры в помещении.
3.3. Тренинги по укреплению здоровья, мелкой моторики рук.
Практика:
- игры и упражнения для развития мелкой моторики рук.
IV. Работа с тканью.
4.1. Тема: «Цветы для отделки штор»
Теория:
-демонстрация готовых образцов цветов для отделки штор;
-изучение основ композиции из цветов для дизайна штор.
Практика:
- изготовление цветов из ткани для декорирования готовых штор: вырезать цветы по шаблону, пробулевать и собрать в букет.
4.2. Тема: «Шитьё штор»
Теория:
- показ готовых штор;
- работа с технологической картой по изготовлению штор.
Практика:
- обработать боковые швы штор;
- приметать тесьму по верху штор, пристрочить;
4.3. Тема: «Декоративная отделка штор»
Теория:
- показ готовых образцов ламбрекенов;
- рассказ учителя о дизайне интерьера.
Практика:
- шитьё ламбрекена;
- изготовление цветов из ткани для декоративной отделки штор.
4.4. Тема: «Плетение салфеток»
Теория:
- показ готовых образцов салфеток;
Практика:
- наматывание ниток на пяльцы (2 слоя);
- разметка рисунка на пяльцах;
- завязывание узлов по рисунку;
- вырезание шишек по рисунку;
- завязывание оставшихся узлов;
- срезание салфетки с пялец.
4.5. Тема: «Панно на стену»
Теория:
- показ готовых образцов панно на стену:
Практика:
- изготовление рамочки для панно;
- изготовление цветов для панно;
- соединение цветов и листьев в единую композицию.
V. Диагностика:
5.1. Тема: «Начальная диагностика»
Теория:
- тестирование индивидуальных особенностей учащихся.
Практика:
- изучение способностей учащихся в начале учебного года.
5.2. Тема: « Конечная диагностика»
Теория:
- тестирование индивидуальных особенностей учащихся.
Практика:
- выполнение учащимися самостоятельной работы в конце учебного года.
Методическое обеспечение.
1. Учебная деятельность.
Для реализации программы «Домашние мастера» необходимо:
Материально – техническое обеспечение | Методическое и дидактическое обеспечение |
Просторный учебный кабинет с хорошим освещением, учебные столы, стулья, гуашевые краски, водно - дисперсионная краска, наборы кистей, ножницы, бумага цветная, картон (белый и цветной), карандаши цветные и простые, клей ПВА, нить (х/б, «мулине»), наборы швейных игл, глина, стеки, доски для лепки, тряпки, полотенца, салфетки, швейные машины, пяльцы для плетения салфеток. | Подборка информационной и справочной литературы. Сценарии массовых мероприятий, разработанные для организации досуга воспитанников объединения. Наглядные пособия по темам. Наборы шаблонов индивидуального пользования по темам. Образцы изделий и виды композиций. Диагностические методики для определения уровня ЗУНов творческих способностей и личностных качеств воспитанников. |
Для проведения учебных занятий используются различные группы методов и приемов обучения:
Методы | Приемы |
1. Объяснительно - иллюстративные | - Беседа; - Рассказ; - Экскурсия; - Обзор литературы. |
2. Репродуктивные | - Работа по образцу; - Пооперационный диктант. |
3. Эвристический | - «Копилка изделий»; - Мозговой шторм; - Творческие проекты. |
4. Проблемно - поисковые | - Наблюдения; - Анализ – синтез; - Индукция – дедукция; - Обобщение – конкретизация. |
5. Самостоятельные работы. |
Система отслеживания результатов образовательной деятельности.
Задача:
1. Определить степень усвоения программы.
2. Выявить динамику движения каждого ученика по программе.
Отслеживание результатов трудовой деятельности детей происходит в три этапа. Начальный этап диагностирования проводится в сентябре – октябре каждого учебного года. Далее отслеживаются способности учащихся в середине учебного года (январь – февраль). В конце каждого учебного года – итоговая аттестация учащихся.
Форма диагностики – наблюдение и тест, которые учащиеся выполняют в течение одного занятия.
Результаты диагностики фиксируются в индивидуальных карточках и протоколах.
Диагностическая методика разработана самим педагогом.
Данная методика помогает отследить уровень развития творческих способностей учащихся. Результатом анализа – уровень освоения образовательной программы.
По результатам всех диагностик можно сделать выводы:
1. По степени усвоения программы: если степень усвоения программы близка к 100%, то программа легкая для учащихся и требует пересмотреть в сторону усложнения. Если степень усвоения низка (процент низкого уровня – 30 и более), то программа и требует корректировки в сторону упрощения.
2. Аналогично анализируется степень усвоения программы по каждому ребенку.
2.Воспитывающая деятельность.
Занятия в объединении - воспитание желание изменить быт и интерьер своего жилья в лучшую сторону, сделать мир красивым и эстетичным с помощью своих рук, воспитание интереса к дизайну интерьера, к профессиям дизайнера, швеи,- воспитание усидчивости, терпения, точности в исполнении изделий, аккуратности, самостоятельности, обогащение духовного мира ребёнка.
3. Развивающая деятельность.
Программа направлена на развитие творческой активности и фантазии при оформлении домашнего интерьера своими руками, художественного и эстетического вкуса, мелкой моторики рук, творческого начала в каждом ребёнке, фантазии, творческого мышления, интереса к познанию прекрасного, умение создавать изделия, планируя конечный результат своего творчества. А также программа направлена на развитие духовно – нравственной сферы и художественно – эстетического вкуса, мыслительных и познавательных процессов. В программу включен раздел здоровьесберегающих технологий и диагностика.
Литература:
Для педагога:
1) Бедина. М. В. «Поделки из лоскутков» - Издательство «Клуб семейного досуга», Харьков, Белгород, 2011;
2) Бедина. М. В. «Поделки из природных материалов» - Издательство «Клуб семейного досуга», Харьков, Белгород, 2011;
3) «Поделки из ниток» - Издательство «Клуб семейного досуга», Харьков, Белгород, 2011;
4) «Начальная школа: Трудовое обучение: Композиции, подаркия, модели: Книга для учителя. – М.: Издательство «Первое сентября», 2002;
5) «Декоративные цветы из бисера, ткани, кожи, перьев.- М.: Изд.-во Эксмо, 2005;
6) Интернет;
7) Лоскуток к лоскутку / Ред.-сост. .- М: Знание, 1999;
8) Малокомплектный детский сад: пособие для воспитателей детского сада/ , , и др.; Под ред. . – М: Просвещение, 1988;
9) «Стильные окна. 50 оригинальных моделей гардин» - изд. 2 –е – Ростов н/Д: Феникс, 2006;
10) Уроки труда в начальной школе, 1-2 классы/авт.-сост. , , . – Волгоград: Учитель, 2006;
11) Уроки труда в начальной школе. 3-4 классы/авт.-сост. .- Волгоград: Учитель, 2006;
развивающих игр /Сост. – М.: Рольф, Айрис-пресс, 1999;
весёлых уроков труда. - М: Рольф, 1999;
14) «Послушная глина: основы художественного ремесла».- М: АСТ - ПРЕСС;
15) , А, «Лепка в детском саду»;
«Лепка в детском саду». Пособие для воспитателей.- М., «Просвещение», 1967;
Для детей:
1) Уютный дом своими руками. Скатерти. Салфетки. Подушки. Покрывала. Шторы. Занавески. Жалюзи. Панно. Прихватки и другие изделия для дома.
Сост. , Харьков, 2011;
2) Шквыря. Ж. Ю. «Объёмные цветы из шерстяных ниток. Новая техника» - Издательская группа «Контэнт», 2010;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
