Рабочая программа по истории для 10-12 классов вечерней школы (стр. 2 )

«Мир и Россия в XIX – 1-й половине XX в. в.»

(11 класс вечерней школы)

№ п/п	Тема урока	Кол-во ча-сов	Тип урока	Элементы содержания	Требование к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Элементы дополнительного содержания	Дата проведе ния	Домашнее задание
Всеобщая история. Новое время: эпоха модернизации – 12 часов
1-2	Технический прогресс в новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. «Эшелоны модернизации» как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.	2	Лекция с элементами беседы Практическая работа с учебником	- Социально-экономические и политические предпосылки промышленного переворота - Промышленный переворот в США и странах Западной и Центральной Европы: предпосылки и причины, сущность, экономические последствия - Новые черты социальных и экономических отношений. - Мировое значение промышленного переворота - Понятия: промышленный переворот, машинное производство, промышленная буржуазия, лендлорды, рабочие союзы, забастовки, : вторая промышленная революция, индустриальное капиталистическое общество, научно-технический прогресс, эшелоны модернизации.	- Излагать суждения о причинах и последствиях промышленного переворота в Англии - Называть характерные черты промышленного переворота - Показывать последовательность возникновения и развития промышленного переворота в Англии и др. странах - Характеризовать роль науки в промышленном перевороте - Называть изменения в социальной структуре общества и общественных отношениях - Характеризовать всемирно-историческое значение промышленного переворота - Называть особенности промышленного развития стран, ставших лидерами промышленного развития	- Составление опорного конспекта. - Составление таблицы «Основные изобретения эпохи промышленного переворота» Составление таблицы «Промышленный переворот в США и странах Европы»	- Роль социально-экономической сферы в жизни общества (Общ.) - Роль природных ресурсов в развитии мануфактурного и фабричного производства (География)		Опорный конспект Составле- ние биографи- ческой справки одного из изобрета-телей XIX века (Харгривс, Уатт, Фултон, Фарадей, Морзе, Тейлор, Эйфель, Эдисон, Маркони и др.)
3	Классовая социальная структура общества в 19 в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе.	1	Лекция с элементами беседы	- Изменения в социальной структуре общества - Рост рабочего движения	- Характеризовать изменения в социальной структуре общества, сравнивать её с социальной структурой XVII века - Характеризовать положения рабочего класса, устанавливать причины, особенности и последствия рабочего движения	- Составление опорного конспекта	Традиционное и индустриальное общество (Общ.) Появление нового законодательства, становление правового государства (Право) Общечеловеческие духовные искания, конфликт между идеалом и действительностью (Литература, МХК)		Конспект
4	Эволюция системы международных отношений в 19 в. Зарождение международного права. Наполеоновские войны	1	Лекция с элементами беседы	- Политика Директории - Передача власти трем консулам - Переворот во Франции и создание империи Наполеона Бонапарта, - Войны Франции в континентальной Европе, - Кризис экономической политики империи и освободительная борьба народов - Понятия: пробуждение гражданского самосознания, «Кодекс Наполеона», таможенная война, Континентальная блокада, конкордат (соглашение)	- Называть даты важнейших сражений, хронологические рамки правления Наполеона - Читать историческую карту с опорой на легенду - Излагать суждения о причинах успехов и значении наполеоновских войн в Европе - Излагать оценку личности Наполеона, объяснять свое отношение к историческим событиям и личностям	Составление опорного конспекта. Составление хронологической таблицы по истории наполеоновских войн	Внешняя политика государства, её цели, формы и методы осуществления (Общ.) «Кодекс Наполеона» и укрепление законности во Франции (Право)		Опорный конспект
5.	Буржуазные революции 19 в. Конституционализм Становление гражданского общества.	1	Лекция с элементами беседы	- Кризис политики Священного союза - Революции г. г. в Европе (борьба греческих повстанцев и освобождение Греции, революции во Франции и установление Второй империи, восстание в Польше, революции в Германии, Австрии, Венгрии, Италии - Историческое значение революций 1848 г. в Европе - Реформы в Великобритании - Понятия: революция, критический реализм, республиканцы, монархисты, буржуазия и пролетариат, консерваторы и либералы, политические права граждан, чартистское движение, тред-юнионы	- Излагать суждения о причинах и последствиях революции 1848 г. во Франции - Излагать суждения о причинах, целях и последствиях революций в Германии, Австрии, Венгрии, Италии - Сравнивать причины, цели, результаты революций в Европе, определять в них общее и различное - Излагать суждения по вопросу, почему Великобритании удалось избежать революционных потрясений - Характеризовать идеи и требования участников европейских революций - Излагать суждения об историческом значении и последствиях революций для Европы - Называть политические изменения, которые произошли в Европе во 2-й пол. XIX в.	Работа с учебником, фрагментами исторических источников, картой, атласами, составление синхронистической таблицы «Революции г. г. в Европе»	Духовный климат в Европе после наполеоновских войн. Правовые основы реформ Великобритании Человек и его права. (Право) Традиции гражданского общества и правового государства. Право народов на самоопределение (Общ., право)		Составле- ние биографи- ческой справки одного из руководи- телей революц. движений в Европе (Бланки, Гарибальди, Кошут)
6-7	Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение	2	Круглый стол Работа с источниками	- Исторические условия развития общественно-политической мысли в странах Запада - Либерализм XIX в., сущность его идеологии - Консервативная идеология и её особенности - От утопического социализма к марксизму - Понятия: либерализм, консерватизм, утопический социализм, марксизм, анархизм, «Капитал», Манифест коммунистической партии, учение о прибавочной стоимости	- Характеризовать исторические условия развития общественно-политической мысли в странах Запада. - Называть хронологические рамки возникновения либерализма, консерватизма, утопического социализма и марксизма, имена главных идеологов. - Характеризовать существенные черты и особенности идейных взглядов и программ - Сравнивать разные программные документы и их оценки, выявлять сходство и различия, давать прогноз перспектив развития того или иного движения, высказывать аргументированную точку зрения по отношению к основным идеям изучаемых движений.	Работа с текстом учебника, документами. Заполнение таблицы «Основные общественно-политические движения Европы» (хронологические рамки возникновения, идеологи, главные черты идейных взглядов и программ)	Политическая жизнь общества. Политические партии и их роль в жизни общества. (Общ.) Новое и традиционное в развитии культуры. (МХК) Возникновение трудового законодательства и защита прав рабочих профсоюзами (Право)		Опорный конспект
8	Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь стран Европы Возникновение новых индустриальных держав	1	Лекция с элементами беседы	- Революционное движение в Италии, создание единого итальянского государства - Возвышение Пруссии. Франко-прусская война (). Создание Германской империи - Понятия: национализм, национальные государства, Северогерманский союз, рейхстаг, бонапартизм, Парижская коммуна, объединение «железом и кровью», берштейнианство	- Называть даты революционного движения в европейских странах, даты образования суверенных государств - Называть предпосылки возникновения крупных национальных государств в Германии и Италии - Излагать суждения о значении образования независимых государств в Европе - Называть новые черты, появившиеся в индустриальной цивилизации Запада во 2-й пол. XIX в. - Характеризовать основные политические и экономические принципы, которые привели к установлению мирового господства европейских держав, высказывать свою точку зрения на данную проблему и аргументировать её - Называть основные события, последствия и результаты франко-прусской войны - Рассказывать о причинах и значении Парижской коммуны для революционного движения в Европе	Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника, документами, картой. Заполнение сравнительной таблицы «Объединение Германии и Италии в XIX в. – общее и особенное»	Межнациональные отношения. Отношения между нациями и государствами. Принципы, цели, методы внешней политики государства. (Общ.) Национально-освободительные движения в произведениях литературы и искусства (Литература, МХК) Роль географического фактора в развитии капитализма в странах Европы и США (Геогр.)		Опорный конспект
9	Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока В условиях европейской колониальной экспансии	1	Лекция с элементами беседы	- Причины активизации колониальной политики европейских держав. - Завершение покорения Индии - «Опиумные» войны в Китае, его подчинение индустриальным державам - Модернизация Японии. Революция Мейдзи и её значение - Понятия: Колония, полуколония, метрополия, «традиционное общество», индустриальные державы, колониальные войны, «опиумные» войны, сипаи, тайпины, Ост-Индская компания, Цинская династия, политика самоизоляции, сёгун, синтоизм	- Читать историческую карту с опорой на легенду, показывать на карте колонии Британии, Франции - Называть даты восстания сипаев в Индии, «опиумных» войн в Китае, их причины и последствия - Излагать суждения о причинах активизации колониальной политики европейских держав - Формулировать основные черты колониализма - Характеризовать модернизационную политику Японии - Высказывать свою точку зрения о том, почему Япония избежала крупных социальных потрясений и порабощения индустриальными державами	Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника, документами, картой. Групповая работа Заполнение таблицы «Колониальная политика европейских держав в 16-19 веках» (страны – Испания, Португалия, Франция, Голландия, Англия; колониальные владения; особенности колониальной политики)	Традиционное и индустриальное общество. Монополии и колонии. Этнические общности. Межнациональные отношения (Общ.) Влияние природно-климатических условий на хозяйственную деятельность и образ жизни. Мировые и национальные религии. Этнические общности. (Геогр.) Отражение борьбы народов за независимость в произведениях литературы и искусства (Литература, МХК)		Опорный конспект Анализ высказывания С. Боливара: «Подобно тому, как битва при Ватерлоо определила судьбу Европы, сражение при Аякучо решило судьбу американс-ких наций
10	Страны Западного полушария в XIX в.	1	Практическая работа	- Освободительные революции в странах Латинской Америки и их итоги - Возникновение независимых государств в Латинской Америке - Развитие стран Америки в 1-й пол. XIX в. - Гражданская война в США и её значение - Понятия: национально-освободительные революции, колониализм, полирасовая и поликультурная общность, креолы, латифундизм, доктрина Монро, гомстеды, авторитарно-диктаторский режим, республиканская партия, Конфедерация	- Читать историческую карту с опорой на легенду, показывать на карте страны Америки. - Называть даты революционных событий, хронологические рамки и основные периоды гражданской войны в США. - Излагать суждения о причинах и особенностях освободительного и революционного движения в странах Америки, высказывать аргументированную точку зрения по отношению к данной проблеме. - Называть основные положения доктрины Монро, высказывать свою точку зрения по отношению к данной проблеме. - Называть причины и последствия гражданской войны в США, значение отмены рабства для развития страны, высказывать аргументированную точку зрения по отношению к данной проблеме.	Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника, документами, картой. Заполнение хронологической таблицы «Гражданская война в США»	Государство, его функции. Типы политических режимов. (Общ.) Роль географического фактора в развитии экономики и культуры стран Америки. (Геогр.) Национально-освободительные и революционные движения в Америке произведениях литературы и искусства (Литература, МХК) Особенности нового законодательства в США и странах Латинской Америки (Право)		Опорный конспект Реферат об одном из лидеров революционного движения в Латинской Америке и США
11.	Завершение колониального раздела мира. Покорение народов Африки.	1	Лекция с элементами беседы	- Колониальная политика Великобритании. Захваты на юге Африки - Обострение соперничества колониальных держав. - Итоги колониальной политики Понятия: колониальная политика, колониальный раздел мира, колонии и метрополии, англо-бурская война, доминион, экспансия, экономические сферы влияния, доктрина «открытых дверей», «боксерское восстание»	- Читать историческую карту с опорой на легенду, показывать на карте страны Африки – колонии европейских держав - Рассказывать о колониальной политике Англии, Франции, Германии, определять в них общее и различия, раскрывать, чем объясняются различия - Излагать суждения о последствиях колониализма, высказывать аргументированную точку зрения по отношению к данной проблеме. - Излагать суждения о причинах обострения соперничества колониальных держав - Излагать оценки колониальных завоеваний, приводимых в учебной литературе, высказывать свое отношение к колониализму	Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника, документами, картой.	Древние цивилизации Африки и Востока. Национальное самосознание, межнациональные отношения. (Общ.) Национально-освободительная борьба народов колониальных стран в произведениях литературы и искусства (Литература, МХК). Влияние природно-климатических условий на хозяйственно-экономическую деятельность и культуру людей (Геогр.)		Заполнить таблицу «Последст-вия колониа- лизма»
12	Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование научной картины мира в 19 веке. Мировая культура XIX века. Культурное наследие Нового времени	1	Защита рефератов	- Развитие естественнонаучных знаний во 2-й половине XIX века (эволюционная картина мира, создание новых технологий) - Развитие образования - Роль СМИ - Научно-технический прогресс и общество - Литература и жизнь. - Основные направления и особенности художественной культуры - Понятия: скачок в развитии науки, революция в области естествознания, мировое информационное пространство, национальная литература, духовные искания, демократизация культуры, академизм, реализм, натурализм, импрессионизм, символизм	- Излагать суждения об исторических условиях и причинах развития естественнонаучных знаний, научно-технического прогресса, художественной культуры в XIX веке. - Излагать суждения об ускорении темпов прироста научных знаний, о факторах формирования эволюционной картины мира - Характеризовать альтернативные точки зрения на развитие общества (теологическая, метафизическая, позитивная, марксистская) - Рассказывать о научно-техническом прогрессе и его влиянии на развитие общества - Называть основные идеи, влиявшие на развитие литературы и искусства - Называть отличительные черты импрессионизма, символизма, романтизма, реализма, деятелей культуры этих направлений и их произведения	Заполнение таблицы «Научные достижения и их влияние на развитие общества» (учение, область знания, открытие, последствия) Заполнение таблицы «Мировая литература и художественная культура XIX века» (автор, название произведений, значение для общества)	Духовная сфера жизни общества. Духовная жизнь общества, общественное сознание. Взаимосвязь и взаимовлияние всех форм духовной сферы общества. Традиции и новаторство в культуре. Демократизация культуры. (Общ.) Изображение общечеловеческих духовных исканий, драматизм человеческих отношений на фоне острых противоречий индустриального общества в произведениях литературы и искусства XIX века (Литература, МХК).		Подготовка к проверочной работе по теме «Мир в XIX веке»
История России. Россия в 18 веке – середине 19 века – 10 часов
13.	Россия в конце XIII - начале XIX в. Короткое царствование Павла I.	1	Лекция с элементами беседы	- Россия на рубеже столетий (социальный строй, политический строй, пути сообщения и торговля, города и промышленность) - Павел I, особенности его правления () - Понятия: самодержавно-крепостнический строй, дворцовый переворот	- Характеризовать Российское государство на рубеже веков: территорию, население - Называть территориальные и демографические отличия России от др. европейских стран - Называть факторы, замедляющие экономическую жизнь страны - Сравнивать социальный строй России и стран Зап. Европы, определять общее и различное, раскрывать, в чем выражаются различия - Называть и характеризовать основные направления и особенности внутренней политики Павла I.	Составление опорного конспекта, Составление сравнительной таблицы «Социальный строй России и стран Зап. Европы»	Роль природно-климатических условий в развитии экономики страны (Геогр.) Влияние социальной среды на воспитание личности (Общ.)		Опорный конспект
14	Попытки укрепления абсолютизма в 1-й пол. 19 в. Реформы системы государственного управления.	1	Лекция с элементами беседы	- Предпосылки реформаторской деятельности Александра I - Попытка модернизации по европейским образцам (Сперанский, Мордвинов) - Понятия: «либерал на троне», конституционная монархия, разделение властей, «Негласный комитет», Государственный совет, Сенат, министерства, указ «О вольных хлебопашцах»	- Составлять опорный конспект, используя план урока - Называть предпосылки реформ Александра I - Характеризовать содержание проектов реформ, альтернатив общественного развития России - Называть причины незавершенности реформ	Составление опорного конспекта	Традиции века Просвещения в России начала XIX в. Самодержавие и оппозиция в России – развитие противостояния Влияние социальной среды на воспитание личности (Общ.) Наш край в 1-й четверти XIX в. (НРК)		Опорный конспект Составление биографи- ческой справки одного из государст-венных деятелей России начала XIX в.
15	Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 года и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе	1	Лекция с элементами беседы	- Вторжение Наполеона в Россию. Отечественная война 1812 года - Разгром французской армии. Заграничный поход русской армии. Крушение империи Наполеона. - Понятия: Отечественная война, генеральное сражение, редуты, антифранцузская коалиция, «Битва народов», Венский конгресс, священный союз	- Излагать суждения о причинах Отечественной войны 1812 года - Читать историческую карту с опорой на легенду, показывать места важнейших сражений, путь отступления и контрнаступления русской армии - Анализировать причины отступления и контрнаступления русской армии - Анализировать причины крушения военного могущества Наполеона - Называть истоки победы и её исторической значение - Называть героев Отечественной войны 1812 года	Составление опорного конспекта Работа с картой и историческими документами	Внешняя политика, её цели, методы и средства осуществления (Общ.) Образы героев Отечественной войны в русской литературе. (Литер., МХК) Влияние победы в войне на международный авторитет России		Опорный конспект Составление биографи- ческой справки одного из героев войны 1812 года
16	Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение декабристов	1	Практическая работа	- Причины возникновения движения декабристов - Тайные организации декабристов. Программные документы: модели исторического будущего России - Выступление на Сенатской площади. Причины поражения и историческое значение восстания декабристов - Понятия: декабристское движение, Муравьева, «Русская Правда» П. Пестеля	- Называть причины восстания декабристов - Анализировать программные документы декабристов, определять в них общее и различия - Рассказывать о восстании декабристов 14.12.1825 - Объяснять мотивы, цели и результаты движения декабристов - Излагать оценки события 14.12.1825, приводимые в исторической литературе – бунт, восстание, мятеж, акт гражданского неповиновения) - Высказывать свое мнение по отношению к декабристскому движению, аргументировать свою точку зрения	Работа с учебником, фрагментами исторических источников Составление сравнительной таблицы программ декабристов (линии сравнения: собственность и земельный вопрос, крепостное право, госуд. устройство России, гражданское право, избирательная система	Дворянская революционность как всемирно-историческая категория Политическая власть и типология видов власти. (Общ.) Конфликт и протестное движение. (Общ.) Образы декабристов и их жен в произведениях русской литературы (Литер., МХК)		Опорный конспект
17-18	Преобразования в России в годы царствования Николая I () Особенности экономического развития России в 1-й пол. 19 в. Развитие капиталистических отношений. Изменения социальной структуры российского общества. Сохранение крепостничества в условиях развертывания модернизации	2	Лекция с элементами беседы Практическая работа	- Внутренняя политика Николая I. Преобразования в управлении страной (кодификация законов, денежная реформа) - Деятельность Третьего отделения, усиление цензуры - Теория «официальной народности», взаимосвязь официальной идеологии и преобразований Николая - Государство и крестьянский вопрос - Понятия: теория «официальной народности» - самодержавие, православие, народность, кодификация законов, тайная полиция, цензура, сословное деление общества, государственные крестьяне	- Характеризовать основные цели внутренней политики Николая I и преобразования в системе управления страной - Излагать суждения о проявлениях кризисных явлений во всех сферах жизни российского общества - Анализировать исторические источники, характеризующие внутреннюю политику Николая, делать выводы, аргументировать свою точку зрения - Составлять исторические портреты государственных деятелей России 1-й пол. XIX века (Николай I, С. Уваров, Канкрин, Киселев и др.)	Работа с учебником, фрагментами исторических источников	Последовательное формирование идеологии государства (Общ.) «Николаевский режим» и его основные черты Особенности кодификации законов (Право) История развития крестьянского вопроса в России		Сравни- Тельная таблица «Основные направления внутренней политики России в XVIII-XIX веках»
19	Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм	1	Конференция «Дискуссия о путях развития России»	- Самодержавие и общество к сер. XIX века. Кружки 20-30-х годов - Славянофилы и западники - Русский социализм Герцена - Понятия: разночинцы, либеральные и социалистические теории, западники и славянофилы, радикалы, петрашевцы, крестьянская община	- Характеризовать власть и общество середины XIX века и их взаимоотношения - Сравнивать взгляды западников, славянофилов, петрашевцев на прошлое и будущее России, объяснять в них общее и различия - Объяснять мотивы, цели и результаты деятельности западников, славянофилов, петрашевцев - Объяснять сущность противоречий между западниками и славянофилами - Характеризовать взгляды первых русских социалистов - Умение анализировать исторические источники, подтверждать документально свою точку зрения, высказывать и аргументировать свое мнение	Работа с учебником, фрагментами исторических источников	Противостояние и общественное влияние официальной идеологии и общественной мысли (Общ.) Проблемы взаимодействия власти и общества (Общ.) Отражение общественных проблем, идеалов эпохи в литературе и искусстве (Литер., МХК)		Реферат об одном из деятелей русской общественной мысли 2-й четверти XIX века (Герцен, Белинский Грановский, Соловьев, Кавелин, Хомяков, Кириевский, Аксаковы, Петрашевский и др.)
20	Россия и «восточный вопрос». Крымская война ()	1	Дискуссия «Россия и Запад в середине XIX века: причины конфликта и его последствия»	- Причины возникновения и сущность «восточного вопроса». Столкновение интересов России, Англии, Франции, Турции - Отставание России от Запада в социально-экономическом развитии - Крымская война – ход военных действий, итоги войны, причины поражения в войне и его последствия - Понятия: «восточный вопрос», Крымская война, палестинские святыни, экспансия стран Запада в Турцию, ультиматум, «интересы европейского равновесия», героическая оборона Севастополя, Мамаев курган, проблема черноморских проливов, Парижская конференция	- Читать историческую карту с опорой на легенду, показывать места крупных военных сражений. - Излагать суждения о причинах и характере Крымской войны - Излагать суждения о причинах поражения России в Крымской войне. - Анализировать исторические источники, проводить поиск необходимой информации о причинах поражения в войне, о последствиях поражения в войне, итогах войны и др. вопросам. - Характеризовать влияние поражения в Крымской войне на экономическое, политическое, международное положение России, на «состояние умов»	Работа с учебником, фрагментами исторических источников, картой, атласами	Цель и смысл жизни человека. Нарушение естественных прав человека в годы войны. (Общ.) Разрушительное влияние войн на природу, общество, человека, его ценностные ориентации (Общ., экология) Образы героев обороны Севастополя, показ нравственного подвига народа в произведениях литературы и искусства (Литер., МХК)		Реферат об одном из героев Крымской войны (Нахимов, Корнилов, Тотлебен и др.)
21-22	Культура народов России и её связи с европейской и мировой культурой в 1-й половине XIX века. Ученые общества. Создание системы народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально-театрального искусства.	2	Интегриро- ванный урок (история, литература, МХК) Выступления учащихся	- Исторические условия развития культуры России. Синтез национальных традиций и западного влияния. - Образование и наука - «Золотой век» русской культуры: архитектура, скульптура, живопись - Русская литература - исторической значение русской культуры, её вклад в мировую культуру - Понятия: «золотой век» русской культуры, Русское географическое общество, землепроходцы, художественный стиль, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, ампир	- Характеризовать исторические условия развития русской культуры 1-й половины XIX века. - Характеризовать особенности развития образования и науки. - Называть значительные достижения русской науки, литературы, архитектуры, живописи, музыки и театра и их авторов - Излагать суждения об особой роли литературы и литературной критики в России 1-й половины XIX века.	Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника, иллюстрациями, репродукция- ми, просмотр видеофильма	Тенденции духовной жизни России (Общ.) Кругосветные путешествия русских географов, научное изучение Тихого океана. Камчатки, Сахалина и пр. (Геогр.) Отражение общественных проблем и идеалов эпохи в произведениях литературы и искусства (Литер., МХК)		Подготовка к проверочной работе по теме «Россия в 1-й половине XIX века»
История России. Россия во 2-й пол. XIX в – начале XX в. – 12 часов
23	Отмена крепостного права.	1	Лекция с элементами беседы	- Основные предпосылки и причины отмены крепостного права - Положение 19 февраля 1861 года, сущность реформы и её историческое значение - Понятия: Манифест об отмене крепостного права, крепостные крестьяне, община, выкупные платежи, временнообязанные, отработка	- Называть основные этапы формирования крепостного права в России - Характеризовать объективные и субъективные предпосылки и причины отмены крепостного права в России - Характеризовать положительные и отрицательные черты реформы отмены крепостного права - Анализировать исторические документы, иллюстрирующие особенности подготовки и проведения крестьянской реформы	Составление опорного конспекта Работа с текстом учебника, документами.	Власть и общество в России. Роль личности в истории (Общ.) Роль географического фактора в проведении крестьянской реформы 1861 года		Опорный конспект
24-25	Либеральные реформы х годов в России	2	Лекция с элементами беседы Практическая работа	- Преобразования 60-70-х годов XIX века – модернизация России. - Реформы местного самоуправления (земская и городская) - Судебная реформа - Военная реформа - Реформа в области просвещения - Взаимосвязь, непоследовательность, причины незавершенности реформ. - Историческое значение либеральных реформ - Понятия: земство, местное земское и городское самоуправление, мировые судьи, гласность суда, присяжные, всеобщая воинская повинность, куриальная система выборов, университетская автономия	- Объяснять историческую необходимость проведения реформ. - Рассказывать об основных положениях реформ - Характеризовать основные положения реформ, излагать суждения о их достоинствах и недостатках - Излагать суждения о значении реформ. - Анализировать исторические документы, отражающие содержание и оценки реформ 60-70-х годов XIX века в России - Высказывать свое отношение к изучаемым событиям	Работа с текстом учебника, документами. Составление таблицы «Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века и их значение»	Правовые основы либеральных реформ в России. Основы нового законодательства в пореформенной России (Право) Эпоха либеральных реформ в творчестве русских писателей и художников (Литература, МХК) Наш край в период либеральных реформ (НРК)		Оставить исторический портрет одного из общественно-политических деятелей 2-й половины XIX века (Александр II, Лорис-Меликов, Милютин и др.)
26	Самодержавие и сословный строй в условиях модернизационных процессов. Политика контрреформ	1	Лекция с элементами беседы	- Модернизация России Реформы Александра III. - Контрреформы: причины, содержание, результаты, последствия. Идеологи контрреформ. - Понятия: контрреформы, «белая революция», консерватизм, иностранные инвестиции, государственная винная монополия, фабричная инспекция, закон об обязательном выкупе крестьянских наделов, циркуляр о «кухаркиных детях»	- Называть даты проведения реформ и контрреформ в период царствования Александра III. - Характеризовать модернизационные процессы в России при Александре III. - Называть и характеризовать реформы и контрреформы Александра III. - Излагать суждения о причинах контрреформ в России - Анализировать исторические документы, отражающие содержание, результаты и оценки реформ и контрреформ Александра III. - Характеризовать деятельность идеолога контрреформ Победоносцева, излагать оценку его деятельности	Составление опорного конспекта Работа с текстом учебника, документами. Заполнение таблицы «Реформы и контрреформы Александра III».	Внутренняя и внешняя политика государства. Роль личности в истории (Общ.) Начало рабочего законодательства в России (Право)		Опорный конспект
27-28	Утверждение капиталистической модели экономического развития. Завершение промышленного переворота Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства	2	Лекция с элементами беседы Практическая работа	- Индустриализация страны в пореформенный период - Развитие сельского хозяйства - Социальная структура пореформенного общества - Понятия: промышленный переворот, индустриализация, протекционизм, таможенный тариф, косвенный налог, акцизные сборы, монополия, биржевая торговля, многоукладная экономика, «американский» и «прусский» пути развития сельского хозяйства, чересполосица, отходничество, меценатство	- Называть хронологические рамки промышленного переворота в России - Сравнивать внутреннюю политику Александра II и Александра III, определять, в чем проявилась преемственность, а в чем – различие. - Характеризовать промышленный переворот в России, его взаимосвязь со всеми сферами жизни общества. - Характеризовать влияние промышленного развития на жизнь городов. - Называть и характеризовать новые черты в развитии помещичьего хозяйства - Характеризовать положение буржуазии в жизни общества. - Излагать суждения о причинах социальных конфликтов в России во 2-й половине XIX века и способах их разрешения	Составление опорного конспекта Работа с текстом учебника, документами. Заполнение таблицы «Социальная структура пореформенного общества в России. Западной Европе и США», определение общего и различий, определение причин различий	Взаимосвязь экономической и социальной сфер общественной жизни (Общ.) Начало рабочего законодательства в России. Фабричные законы 1822, 1885, 1891) (Право) Влияние эпохи великих реформ на развитие русского искусства, отражение новых черт жизни в русской культуре (МХК) Наш край в пореформенный период (НРК)		Опорный конспект Подготовить реферат об одном из русских предпринимателей.
29	Восточный вопрос во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже 19-20 веков	1	Лекция с элементами беседы Просмотр фрагментов видеофильма	- Международное положение России после Крымской войны - Россия и освободительная борьба балканских народов. Русско-турецкая война годов и её значение - Внешняя политика России в конце XIX века - Начало глобализации мировой политики	- Характеризовать международное положение России после Крымской войны - Излагать суждения о роли России в освободительной борьбе балканских народов - Называть и характеризовать основные события русско-турецкой войны годов и характеризовать её значение	Составление опорного конспекта	Порабощение Балканского полуострова турками. Борьба балканских народов за независимость (Всеобщая история)		Опорный конспект
30	Россия – многонациональная империя	1	Круглый стол «Россия – колонизатор или миссионер»	- Геополитические интересы России в Средней Азии и Казахстане - Особенности освоения Сибири и Дальнего Востока - Пути создания империи. Административное управление и положение народов. - Национальное движение на окраинах империи - Понятия: многонациональная империя, национальный вопрос, национальная политика, протекторат, завоевание, добровольное вхождение в состав империи, культурное взаимовлияние народов	- Читать историческую карту с опорой на легенду, показывать на карте границы империи, территории, вошедшие в состав государства во 2-й половине XIX века - Показывать последовательность формирования территории империи - Характеризовать политику России по национальному вопросу. - Сравнивать национальную политику Александра II и Александра III, определять общее и различия - Называть и характеризовать пути превращения России в многонациональную империю - Сравнивать пути создания Российской империи с созданием колониальных империй Запада, определять различия и их причины	Заполнение таблицы «Россия – многонациональная империя»	Национально-государственное устройство. Одно - и многонациональное государство. (Общ.) Особенности правового регулирования отношений в многонациональном государстве (Право) Тема пробуждения национального самосознания народов, тема дружбы и взаимовлияния народов в произведениях литературы и искусства XIX века (Литература, МХК).		Опорный конспект
31-32	Выступления разночинной интеллигенции. Народничество. Политический террор. Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже 19-20 веков	2	Лекция с элементами беседы Работа с источниками	- Либералы и консерваторы - Теория революционного народничества. Этапы, характерные черты и методы деятельности народников - Возникновение рабочего движения в России - Деятельность первых марксистских организаций - Понятия: политическая идеология, консерватизм, либерализм, социализм, марксизм, анархизм, хождение в «народ», «истребление зла злом», террор, эмансипация женщин, рабочее движение, земский конституционализм, группа «Освобождение труда», РСДРП	- Называть и характеризовать деятельность идеологов русского (крестьянского) социализма – Герцена, Чернышевского, идеологов революционного и либерального народничества - Характеризовать деятельность народнических организаций, рабочих кружков, социал-демократических организаций, определять в их деятельности сходства и различия, используя исторические документы - Характеризовать сущность взглядов русских консерваторов и либералов - Характеризовать позиции и взгляды авторов (составителей) источников	Составление опорного конспекта	Социально-политическая деятельность человека. Социалисты-утописты об идеальном общественном устройстве. Марксистское учение об обществе. Роль личности в истории (Общ.) Отражение общественно-политического движения 2-й половины XIX века в России в произведениях литературы и искусства (Литература, МХК) Начало рабочего законодательства в России (Право)		Опорный конспект Подготовить реферат об одном из общественных деятелей России 2-й половины XIX века
33-34	Культура России во 2-й половине XIX века Духовная жизнь российского общества на рубеже веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве к. 19 в.	2	Интегриро- ванный урок (история, литература, МХК) Выступления учащихся	- Образование и наука - Русская художественная культура - Быт: новые черты в городе и в деревне - Духовные ценности православия и других конфессий, их влияние на развитие культуры. - Понятия: демократизация культуры, новый «русский стиль», художники-передвижники, реализм, русские меценаты, Третьяковская галерея, «Могучая кучка»	- Характеризовать исторические условия развития русской культуры 2-й половины XIX века. - Характеризовать особенности развития образования и науки. - Излагать суждения о причинах рывка в развитии отечественной науки - Называть значительные достижения русской науки, литературы, архитектуры, живописи, музыки и театра и их авторов - Излагать суждения об особой роли литературы и литературной критики в России 2-й половины XIX в. - Излагать суждения о характерных чертах демократизации культуры в России	Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника, иллюстрациями, репродукция- ми, просмотр видеофильма	Тенденции духовной жизни России (Общ.) Отражение общественных проблем и идеалов эпохи в произведениях литературы и искусства (Литература, МХК)		Подготовка к проверочной работе по теме «Россия во 2-й половине XIX века»
Всеобщая история. От новой к новейшей истории: пути развития индустриального общества – 5 часов
35-36	Мир на рубеже веков. Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции к. 19 в. к научно-технической революции 20 в. Монополистический капитализм и противоречия его развития	2	Лекция с элементами беседы Работа с источниками	- Периодизация истории XX века. - Ускорение научно-технического прогресса в конце XIX - начале XX века. - Новые явления в развитии индустриального общества. Монополистический капитализм - Понятия: теория модернизации, индустриальное общество	- Определять и характеризовать периоды в развитии индустриального общества. - Характеризовать существенные черты в развитии индустриального общества. - Излагать суждения о причинно-следственных связях в развитии индустриального общества. - Группировать, классифицировать исторические события и явления	- Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника, документами - Заполнение таблицы «Развитие индустриального общества в начале XX века.	- Функциональные связи в обществе. Проблема общественного прогресса и его критериев. Противоречивость и цена прогресса (Общ.)		Опорный конспект
37-38	Опыт индустриального развития стран Западной Европы, США, Японии Модели ускоренной модернизации в 20 в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути» Кризис классических идеологий на рубеже 19-20 в. в. и поиск новых моделей общественного развития	2	Лекция с элементами беседы Практическая работа	- Концентрация производства и капитала, образование монополий в ведущих индустриальных странах - Роль банков и вывоз капитала - Роль государства в осуществлении модернизации: две модели - Социально-политические последствия модернизации - Понятия: монополия, трест, синдикат, картель, «догоняющая модернизация», социальная конфронтация	- Характеризовать особенности развития индустриальных стран - Сравнивать исторические события и явления в развитии стран, определять в них общее и различия - Анализировать исторические источники, производить поиск необходимой информации в различных источниках, высказывать суждения о значении и ценности источника, характеризовать позицию автора по проблеме	- Работа с текстом учебника, документами - Заполнение таблицы «Две модели модернизации промышленных стран»	- Особенности российской модернизации (История России) - Особенности индустриального развития регионов мира (География)		Опорный конспект
39	Пути развития стран Азии, Африки, Латинской Америки в начале XX века	1	Практическая работа с учебником, документами	- Положение колониальных и зависимых стран в начале XX века. - Перспективы модернизации в государствах континентальной Азии. - Социально-экономическое положение стран Латинской Америки - Понятия: традиционализм, модернизация, национально-освободительное движение, колониальная политика	- Сравнивать развитие колониальных и зависимых стран - Классифицировать события и явления. - Объяснять смысл и значение основных понятий	- Работа с текстом учебника, документами - Заполнение таблицы «Особенности социально-экономического и политического развития колониальных и зависимых стран»	- Общие и отличительные особенности этноса, нации (Общ.) - Судьбы людей колониальных и зависимых стран в произведениях литературы (Литература)		Таблица Подготовиться к к\р
История России. Россия во 2-й пол. XIX в – начале XX в. – 8 часов
40	Россия на рубеже веков: страна и люди Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы	1	Комбинированный урок	- Место и роль России во всемирной истории - Политическая система страны - Особенности социально-экономического развития России. Реформы - Понятия: самодержавие, сословия, многоконфессиональная страна, многоукладная экономика	- Характеризовать место и роль России во всемирной истории - Характеризовать особенности политического и социально-экономического развития страны в начале XX века - Излагать суждения об альтернативах политического и социально-экономического реформирования страны в начале XX века - Характеризовать роль государства в экономике страны	- Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника, документами	- Роль России во всемирной истории (Всеобщая история) - Особенности политической системы общества (Общ.) - Геополитическое положение России в начале века (География) - Кольский край в начале XX века		Опорный конспект
41	Внешняя политика России в начале XX века. Русско-японская война г.	1	Практическая работа с учебником, документами	- Основные направления, цели и задачи внешней политики страны в начале XX века - Русско-японская война годов, её причины, ход военных действий, итоги, последствия	- Называть даты и основные события войны - Характеризовать причины и последствия русско-японской войны - Излагать оценки русско-японской войны, определять свое отношение к данному событию	- Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника, документами - Составление развернутого плана «Русско-японская война»	- Соблюдение норм международного гуманитарного права в условиях войны (Право)		Опорный конспект
42	Российская революция годов и её итоги	1	Лекция с элементами беседы	- Противоречия модернизационных процессов в России, причины и характер революции - Ход и основные этапы революции - Причины поражения, значение и социально-политические последствия революции. - Понятия: парламентаризм, конституционная монархия, Советы рабочих депутатов, Кровавое воскресенье, кадеты, октябристы, монархисты, эсеры, большевики, меньшевики	- Излагать суждения о причинах, последствиях, значении революции годов - Характеризовать основные этапы революции - Излагать приведенные в учебной литературе оценки первой русской революции - Анализировать исторические источники, характеризовать позицию автора по проблеме	- Работа с текстом учебника, документами - Составление плана-конспекта по теме: «Революция »	- Влияние первой русской революции на революционное и освободительное движение в странах западной Европы, Азии, Америки (Всеобщая история) - Наш край в годы революции (НРК)		Опорный конспект
43-44	Общественно-политическое развитие страны после первой революции. Становление российского парламентаризма	2	Лекция с элементами беседы Работа с документами	- Процесс создания политических партий в России - Опыт российского парламентаризма, его особенности - Создание и деятельность Государственной Думы в России в начале века - Понятия: парламентаризм, конституционная монархия, третьеиюньская политическая система, куриальная система выборов, кадеты, октябристы, монархисты, эсеры, большевики, меньшевики	- Характеризовать избирательную систему и особенности российского парламентаризма - Рассказывать о полномочиях Государственной думы - Излагать суждения о причинах отказа введения всеобщего и равного избирательного права - Рассказывать об исторических событиях и их участниках - Составлять характеристику и биографическую справку исторических деятелей изучаемого периода - Анализировать исторические источники, характеризовать позицию автора по проблеме	- Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника, документами - Составление характеристик и биографических справок исторических деятелей изучаемого периода - Анализ избирательного закона от 01.01.2001 на примере Александровско-го уезда	- Правовые аспекты деятельности Государственной думы (Право)		Опорный конспект Реферат по теме «: исторический портрет на фоне эпохи»
45	Социально-экономическое развитие страны после первой революции Аграрная реформа	1	Лекция с элементами беседы	- Попытки модернизации российской деревни - Столыпинская аграрная реформа: цели, основные направления, результаты - Понятия: общинный уклад, монополизация промышленности, чересполосица, хутор, отруб, переселенческая политика, артель, кооперация	- Характеризовать сущность аграрных реформ и переселенческой политики, их итоги, значение - Рассказывать об исторических событиях и их участниках - Анализировать исторические источники, характеризовать позицию автора по проблеме	- Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника, документами	- Особенности крестьянской реформы 1861 года. Пути развития капитализма в сельском хозяйстве (История России) - Формы собственности, пути их развития (Общ.) - Социально-экономическое развитие Кольского края после первой русской революции (НРК)		Опорный конспект
46-47	Духовная жизнь российского общества на рубеже XIX - XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в н. 20 в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса	2	Практическая работа с учебником	- Городская и сельская жизнь в России в начале века - Религиозно-философская мысль, утверждение приоритетов духовности - Художественная культура - «Серебряный век» русской культуры, его социальные границы и наследие в мировой культуре - Понятия: «серебряный век», символизм, акмеизм, футуризм, модернизм	- Характеризовать духовно-культурное развитие в начале XX века, его взаимосвязь с наиболее значимыми историческими событиями времени - Характеризовать особенности художественной культуры «серебряного века», основные новаторские идеи в музыке, литературе, живописи - Называть характерные черты разных направлений в культуре и их представителей	- Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника, документами - Заполнение сравнительной таблицы «Духовно-культурное развитие страны в начале XX века и во второй половине XIX века»	- Духовная сфера жизни общества (Общ.) - Особенности развития культуры стран Европы, Азии, Америки в начале века (Всеобщая история)		Таблица Подготовиться к к\р
Всеобщая история. От новой к новейшей истории: пути развития индустриального общества – 2 часа
48	Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети 19-сер. 20 в. в. На пути к 1-й мировой войне	1	Лекция с элементами беседы	- Великие державы в начале XX века. Обострение борьбы за передел мира - Складывание военно-политических блоков - Первые войны за передел мира - Понятия: империалистическая война, борьба за передел мира, Тройственный союз, Антанта, аннексия	- Называть даты создания военно-политических блоков и их участников - Читать историческую карту с опорой на легенду - Рассказывать о международных отношениях в начале века, о месте России в решении международных проблем - Составлять опорный конспект по теме урока	- Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника, документами	- Особенности геополитического положения стран-участниц первой мировой войны (География) - Внешняя и внутренняя политика, их взаимосвязь (Общ.) - Ответственность за нарушение норм международного гуманитарного права (Право)		Опорный конспект
49	Первая мировая война в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия	1	Практическая работа с учебником, документами	- Причины войны, цели её участников, характер и особенности войны - Начало и ход войны, её периодизация. - Основные военные фронты и главные сражения - Итоги и значение войны. Поражение стран Тройственного союза. Последствия войны	- Излагать суждения о причинах, характере и последствиях Первой мировой войны - Характеризовать основные периоды войны, называть их существенные черты, показывать последовательность возникновения и развития событий	- Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника, документами - Составление синхронистической таблицы «Первая мировая война» - Работа с исторической картой	- Соблюдение норм международного гуманитарного права в условиях войны (Право) - Разрушительное влияние войн на окружающую среду (Биология)		Таблица Реферат по теме «Государст-во и личность в условиях войны», «Нравст-венные ценности и личность на войне»
История России. Россия во 2-й пол. XIX в – начале XX в. – 2 часа
50-51	Россия в Первой мировой войне г. г. Влияние войны на российское общество	2	Лекция с элементами беседы Практическая работа с учебником, документами	- Внешнеполитические интересы и цели России в Первой мировой войне - Роль Восточного фронта в основных кампаниях годов - Отношение общества к войне - Понятия: мировая война, национальное самосознание, Антанта, геополитическое положение	- Рассказывать об участии России в Первой мировой войне, о роли Восточного фронта в войне - Излагать суждения о причинах и последствиях вступления России в войну - Определять и объяснять свое отношение и оценку участия России в войне - Анализировать исторические источники, характеризовать позицию автора по проблеме XX века	- Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника, документами - Составление синхронистической таблицы «Первая мировая война» - Работа с исторической картой	- Соблюдение норм международного гуманитарного права в условиях войны (Право) - Участие России в войне в сознании и памяти современников, художественной и исторической литературе (Литература) - Кольский край в первой мировой войне (НРК)		Опорный конспект Эссе по теме: «Россия и её союзники в Первой мировой войне: проблемы взаимоот-ношений»
Всеобщая история. От новой к новейшей истории: пути развития индустриального общества – 8 часов
52	Складывание международной правовой системы. Версальско-Вашингтонская система. Лига Наций	1	Лекция с элементами беседы	- Парижская мирная конференция (). Создание Лиги Наций - Версальский мирный договор. Конференция в Вашингтоне. - Значение и последствия формирования Версальско-Вашингтонской системы - Понятия: Версальско-Вашингтонская система, репарация, демилитаризованная зона, контрибуция, Лига Наций	- Называть даты, место, обстоятельства, участников, результаты Парижской и Вашингтонской конференций - Высказывать суждения о значении и последствиях Версальско-Вашингтонской системы - Показывать на карте территориальные изменения, предусматриваемые Версальским договором - Анализировать исторические источники, характеризовать позицию автора по проблеме	- Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника, документами - Составление сравнительной таблицы «Договоры Версальско-Вашингтонской системы» - Работа с исторической картой	- Человек на войне. Проблемы патриотизма, чести, достоинства в произведениях литературы (Литература) - Наказание виновников развязывания мировых войн (Право)		Опорный конспект
53-54	Особенности послевоенного развития стран Европы и США Мировой экономический кризис, пути выхода из кризиса	2	Лекция с элементами беседы Работа в группах	- Социально-политические последствия Первой мировой войны - Послевоенная интенсификация экономического развития. - Особенности политического развития в 20-е годы. - Причины и особенности мирового экономического кризиса - Путь компромиссов и реформ в Западной Европе и США. Антикризисная политика в США, Англии, Франции - Понятия: стабилизация, структурная перестройка, ревизионизм, либерализм, Коммунистический Интернационал, Веймарская республика, лейборизм, национал-социализм, мировой экономический кризис, кейнсианство, государственное регулирование, «новый курс», неолиберализм.	- Рассказывать об особенностях послевоенного развития стран Европы и США - Высказывать суждение о причинах распада Австро-Венгерской, Российской, Германской, Османской империй и образования новых государств в Европе после Первой мировой войны - Излагать суждения о причинах возникновения и последствиях мирового экономического кризиса - Характеризовать пути выхода стран из кризиса - Излагать суждения об альтернативах общественного развития - Анализировать исторические источники, характеризовать позицию автора по проблеме	- Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника, документами - Работа с исторической картой	- Идеология – либерализм, фашизм, коммунизм (Общ.) - Теория экономических циклов . (Общ.) - Политические режимы (Общ.)		Опорный конспект
55-56	Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры	2	Лекция с элементами беседы Практическая работа с учебником, документами	- Зарождение фашизма в Европе. Установление авторитарных режимов в странах Европы - Понятия: мировой экономический кризис, фашизм, Народный фронт, авторитаризм, тоталитаризм, маргинализация	- Излагать суждения о причинах установления авторитарных и тоталитарных режимов в ряде европейских стран - Излагать суждения об альтернативах общественного развития - Анализировать исторические источники, характеризовать позицию автора по проблеме	- Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника, документами	- Политические режимы (Общ.) - Геополитическое положение Германии и Италии в 20-30-е годы (География)
57-58	Страны Востока и Латинской Америки в 20-30-е годы	2	Лекция с элементами беседы Работа в группах	- Особенности развития стран Азии, Африки в период между двумя мировыми войнами. - Страны Латинской Америки в 20-30-е годы - Реформы и революции как пути решения социальных противоречий - Понятия: колония, полуколония, традиционное общество, политика «открытых дверей», гоминьдан, кампания гражданского неповиновения, ненасильственное сотрудничество, политика «добрососедства»	- Называть характерные существенные черты развития стран Востока и Латинской Америки - Классифицировать исторические события по указанному признаку - Характеризовать социально-экономические изменения в Китае в 20-е годы - Характеризовать особенности национально-освободительного движения в 20-30е годы в Индии - Анализировать исторические источники, характеризовать позицию автора по проблеме	- Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника, документами - Составление таблицы «Страны Востока и Латинской Америки в 20-30-е годы»	- Установление дипломатических и внешнеэкономических отношений России со странами Востока (История России) - Рост национального самосознания народов стран Востока в произведениях литературы (Литература) - Геополитическое положение стран Востока и Латинской Америки в 20-30-е годы (География)		Опорный конспект
59	Развитие духовной культуры в 1-й половине XX века. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества	1	Практическая работа с учебником, документами	- Особенности развития культуры в 1-й половине XX века - Развитие науки - Развитие общественной мысли - Особенности развития художественной культуры - Понятия: естественнонаучные достижения, неогегельянство, социальный дарвинизм, декаданс, сюрреализм, неоромантизм, модерн, постимпрессионизм, авангардизм, неопримитивизм, дадаизм, футуризм, экзистенциализм	- Рассказывать об особенностях развития культуры в 1-й половине XX века - Называть представителей и достижения мировой культуры 1-й пол. XX века - Составлять описание различных направлений в искусстве	- Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника - Составление таблицы «Культура 1-й пол. XX века»	- Вклад российской культуры в мировую культуру (История России) - Новые течения философской мысли. Цивилизационный взгляд на историю (Общ.)		Опорный конспект Подготовка к к\р
История России. Революция 1917 года и гражданская война в России – 5 часов
60-61	Общественно-политический кризис накануне 1917 года. Февральская революция 1917 года. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» - сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России	2	Лекция с элементами беседы Дискуссия	- Февральская революция: причины, ход развития событий, итоги, оценка зарубежными и отечественными историками - Двоевластие. Кризисы временного правительства. Советы и отношение к ним партий и масс - Попытки установления военной диктатуры - Понятия: буржуазно-демократическая революция, двоевластие, Временное правительство, Учредительное собрание, Совет рабочих и солдатских депутатов, большевизация Советов, легитимность власти, военная диктатура	- Излагать суждения об объективных и субъективных причинах и последствиях Февральской революции - Характеризовать альтернативы путей развития российской истории (демократический, корниловский, большевистский) - Сравнивать февральскую революцию 1917 и первую русскую революцию , устанавливать сходство и различия - Излагать суждения о сущности двоевластия, причинах политических кризисов (апрель, июль, август 1917) - высказывать и аргументировать свою оценку корниловского мятежа, его причин и итогов - Сравнивать данные разных источников о событиях февраля 1917	- Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника - Составление таблицы «Февральская революция» - Участие в дискуссии «Альтернативы путей развития России после февраля 1917» - Составление развернутого плана «От февраля к октябрю. Кризисы власти»	- Власть политическая и государственная Легитимность власти. Формы правления (Общ.) - События революции и место человека в ней в произведениях литературы и искусства (Литература, МХК) - Отражение февральских событий в истории Мурмана (НРК)		Опорный конспект Составле-ние биографи-ческих справок деятелей февральской революции
62	Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые декреты советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России	1	Проблемное изложение Дискуссия	- Подготовка вооруженного восстания. Свержение Временного правительства. Установление власти Советов - Первые декреты советской власти. Установление власти Советов на территории страны - Историческое значение Октябрьской революции - Понятия: декреты советской власти, социалистическая революция, сепаратный мир, национализация, аннексия, контрибуция, контрреволюция	- Высказывать суждения о причинах свержения Временного правительства и установления советской власти - Высказывать суждения о значении первых преобразований советской власти, определять их характер - Сравнивать предлагаемые версии и оценки Октябрьских событий - Анализировать исторические источники, характеризовать позицию автора по проблеме	- Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника - Составление таблицы «Октябрьская революция 1917» - Участие в дискуссии «Октябрь 1917 – переворот, революция, заговор?»	- Власть политическая и государственная Легитимность власти. Формы правления (Общ.) - События революции и место человека в ней в произведениях литературы и искусства (Литература, МХК) - Отражение событий октября 1917 в истории Мурмана. Установление советской власти на Мурмане. (НРК)		Опорный конспект
63	Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения	1	Практическая работа с учебником, документами	- Предпосылки гражданской войны. Периодизация. - Этапы гражданской войны. Расстановка сил, цели и программы действий. - Итоги и последствия гражданской войны. Причины и цена победы большевиков - Понятия: гражданская война, мировая революция, интервенция, «красный» и «белый» террор, сепаратизм, белое движение, продразверстка, военный коммунизм	- Рассказывать о событиях гражданской войны, используя историческую карту - Высказывать суждения о предпосылках, причинах и последствиях гражданской войны и интервенции в России - Характеризовать основные этапы Гражданской войны, цели и программы действий белых и красных - Анализировать позицию различных социальных сил в гражданской войне - Анализировать исторические источники, характеризовать позицию автора по проблеме	- Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника - Составление таблицы «Гражданская война и интервенция: основные фронты»	- Проблема насилия, террора, деформации общественного сознания в гражданской войне. Цена человеческой жизни на войне (Литература, МХК) - Соблюдение норм международного гуманитарного права и ответственность за их нарушение (Право) - Гражданская война и интервенция на Мурмане (НРК)		Опорный конспект Составление исторических портретов военачальников - участников Гражданской войны
64	Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике.	1	Лекция с элементами беседы	- Кризис 1921 года и его уроки - НЭП: причины, сущность, результаты, современные оценки - Понятия: политика военного коммунизма, новая экономическая политика, продразверстка, продналог, многоукладность экономики, государственный сектор экономики	- Излагать суждения о причинах и последствиях новой экономической политики - Характеризовать основные положения НЭПа - Сравнивать черты экономики военного коммунизма и НЭПа - Анализировать исторические источники, характеризовать позицию автора по проблеме	- Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника - Участие в дискуссии «НЭП: стратегия или тактика»	- Формы государственного устройства (Общ.) - Рыночная и командная экономика. Формы собственности (Экономика) - НЭП на Мурмане		Опорный конспект
История России. Советское общество в годы – 7 часов
65	Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране	1	Практическая работа с учебником, документами	- Образование СССР, концепции объединения, унитарность и федерализм - Понятия: командно-административная политическая система, тоталитаризм, авторитаризм, культ личности, ГУЛАГ	- Характеризовать причины и предпосылки образования СССР, варианты создания единого государства - Характеризовать политическую структуру страны в 1-й половине 20-х годов, её изменения во 2-й половине 20-х годов - Анализировать исторические источники, характеризовать позицию автора по проблеме	- Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника - Заполнение сравнительной таблицы «Тоталитарные режимы в СССР и Западной Европе, общее и различное»	- Тоталитарные режимы в Западной Европе (Всеобщая история) - Политические режимы (Общ.)		Опорный конспект
66-67	Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития. Индустриализация, её источники и результаты. Коллективизация, её социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики	2	Проблемное изложение Практическая работа с учебником, документами	- Причины, цели, методы модернизации экономики и оборонной системы страны в к.20-х – 30-е годы - Индустриализация – причины, источники, темпы, методы, результаты - Коллективизация, её итоги - Понятия: модернизация, индустриализация, коллективизация, раскулачивание, ГУЛАГ, плановый характер экономики	- Излагать суждения о целях, причинах, последствиях индустриализации и коллективизации в СССР - Классифицировать, систематизировать факты истории коллективизации и индустриализации 30-х годов - Составлять тезисы ответа по теме «Модернизация промышленности: цели, средства, результат», «Пути модернизации сельского хозяйства» - Сравнивать модернизационную политику и индустриализацию 30-х годов, определять общее и различия - Анализировать исторические источники, характеризовать позицию автора по проблеме	- Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника - Работа с исторической картой «Народное хозяйство СССР в »	- Особенности модернизации в развитых странах Европы (Всеобщая история) - Судьбы советских людей в годы индустриализации и коллективизации в произведениях литературы и искусства (Литература, МХК) - Кольский край в период модернизации. Спецпереселенцы на Мурмане. Создание Мурманской области (НРК)		Опорный конспект
68	Конституция 1936 года. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности . Массовые репрессии.	1	Лекция с элементами беседы	- Политическая структура во 2-й пол. 20-х – 30-е годы. Ужесточение политического режима. - Оценка историками политического режима в СССР в 30-е годы - Понятия: командно-административная политическая система, тоталитаризм, авторитаризм, культ личности, ГУЛАГ	- Высказывать суждения о причинах складывания тоталитарного режима в СССР - Составлять исторические портреты политических деятелей 20-30-х годов - Анализировать исторические источники, характеризовать позицию автора по проблеме	- Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника	- Тоталитарные режимы в Западной Европе (Всеобщая история) - Политические режимы (Общ.) - Особенности Конституции СССР 1936 года (Право) - Политические репрессии на Мурмане (НРК)		Конспект
69-70	Идеологические основы советского общества и культура в х г. г. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции» Создание советской системы образования. Наука в СССР в 20-30-е г. Русское Зарубежье. Раскол в РПЦ	1	Практическая работа с учебником, документами	- Достижения в образовании, общественных и естественных науках в 20-30-е годы - Особенности развития художественной культуры - Достижения и противоречия советской культуры. Взаимоотношения власти и интеллигенции, власти и церкви - Понятия: «философский пароход», эмиграция, идеологизация духовной жизни, воинствующий атеизм, социалистический реализм	- Характеризовать основные достижения и противоречия культурных преобразований 20-30-х годов - Участвовать в дискуссии «Государство и культура» - Составлять исторические портреты деятелей культуры 20-30-х годов - Анализировать исторические источники, характеризовать позицию автора по проблеме	- Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника - Составление плана-конспекта «Культура России в 20-30-е годы»	- Особенности развития культуры стран Европы, Америки, Азии в 1-й половине XX века - Духовная сфера жизни общества (Общ.) - Проблема духовности, гражданственности, трудового подвига, отражение эпохи войн и революций в произведениях литературы и искусства (Литература, МХК)		Опорный конспект
71	Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х г. и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у оз. Хасан, в р-не р. Халкин-гол. Советско-германские отношения в г. г.	1	Лекция с элементами беседы	- Место и роль Советского Союза на международной арене. - Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами - Рост военной угрозы и проблемы коллективной безопасности - Понятия: Раппальский договор, полоса признаний, Коммунистический Интернационал, Социалистический Интернационал, мировая революция	- Характеризовать основные направления и результаты внешней политики СССР в 20-30-е годы - Характеризовать место СССР в системе международных отношений между мировыми войнами - Анализировать исторические источники, характеризовать позицию автора по проблеме	- Составление опорного конспекта, работа с текстом учебника	- Послевоенное устройство мира (Всеобщая история)		Опорный конспект
72	Итоговое повторение	1	Урок систематизации и обобщения знаний	- Мир и Россия в 19 веке - Мир и Россия в начале 20 века - Мир и Россия между мировыми войнами	- Рассказывать об исторических событиях и их участниках - Анализировать исторические источники, характеризовать позицию автора по проблеме - Выполнять различные виды тестовых заданий	Выполнение тестовых и проблемных заданий	Общество и человек. Типология общества. Цивилизация и общество. (Общ.) Панорама человеческих судеб в образах мировой литературы и художественной культуры (Литература, МХК)

Календарно-тематическое планирование