Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа г. Бирюча»
Коррекционное логопедическое занятие
«Турнир Звуковедов»
Подготовили:
,
учитель-логопед;
,
воспитатель группы продленного дня
Бирюч
2013
Тип занятия: Мультимедийное логопедическое занятие-развлечение на логопедическом пункте.
Цели занятия: Обучающие: укреплять образ букв С и Ж, дифференцировать артикуляционный уклад на звуки [C-Ж],
Коррекционные: корректировать фонематическое, кинестетическое восприятие звуков на основе упражнений артикуляционной гимнастики, в произношении слогов и слов, в звуко-буквенном анализе слов;
Воспитательные: воспитывать мотивацию к обучению, умение работать в команде, закреплять умение различать на слух звуки [С-Ж] в собственной речи и в речи других детей. Задачи занятия: 1) закреплять произношение звуков [С] [Ж]: изолированно, в слогах, в словах; 2) развивать звуко-буквенный анализ на данные звуки в словах; 3) проговаривание звуковых рядов, слов с четкой дифференциацией звуков [С-Ж]
Знания, умения, навыки и качества, которые приобретут (закрепят) дети в ходе занятия: 1.Актуализация – дифференциации звуков [С-Ж] при произнесении изолированно, в слогах, в словах, в фразовой речи. 2. Закрепление – развития фонематического слуха на данные звуки. 3. Приобретение умений работать в команде для достижения общего результата.
Необходимое оборудование и материалы: Мультимедийное оборудование, столы и стулья, зеркала, фишки – баллы, полоски-шапочки, по 4 снежинки и цветка жасмина (из салфеток), гимнастические палки, веревочка с лентой, комплекты фишек для характеристики звука, кубики слоговые, призы, музыкальное сопровождение
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент
Ведущий: Сегодня мы с вами проведем «ТУРНИР звукоВЕДОВ»! А что значит слово «ЗвукоВЕДЫ»? (Ответы детей…)
Ведущий: А что такое турнир? (Ответы детей…)
Ведущий: Сейчас мы будем превращаться в рыцарей для турнира! Хотите сразиться на Турнире звукоВЕДОВ? Подойдите все ко мне, нужно подуть на эти бумажные фигурки как можно сильнее и правильнее. Как нужно правильно дуть? (ответы детей…)
По залу разлетаются белые бумажные фигурки, ведущий просит каждого из детей поднять по одной фигурке.
Дети обращают внимание, что бумажные фигурки двух видов – снежинки и цветки. Ведущий просит детей сесть на стульчики, разделившись на две команды. Надевает на каждого ребенка полоску-шапочку с эмблемой команды, и «Посвящает в рыцари Турнира ЗвукоВЕДОВ»
(Слайд 1)
Ведущий обращает внимание детей на экран, где видны названия команд и эмблемы – «Снежинка» и «Жасмин».
Дети выделяют первый звук в названии своей команды, выясняем – есть ли звук (С-Ж) в слове Снежинка и Жасмин?
Выясняем, что оба звука есть в названии той и другой команды и турнир ЗвукоВЕДОВ будет посвящен различению в произнесении именно этих звуков: [С и Ж]
Предлагает командам выбрать капитанов и объясняет основные правила участия в Турнире:
Ведущий: Участники Турнира ЗвукоВЕДОВ ведут себя как настоящие Рыцари: - внимательно слушают задания для конкурсов, - четко соблюдают правила, - отвечают поднимая руку, - умеют слушать других, - стараются произнести звуки [С и Ж] правильно, не путая их, чтобы команда победила
За правильные ответы командам будут даваться фишки-баллы (показывает), и в конце мы подсчитаем по количеству фишек – какая же команда победила!
Звучат фанфары – ведущий объявляет о начале турнира ЗвукоВЕДОВ!!!
2. Артикуляционная гимнастика
(Слайд 2)
Ведущий: Начинаем первый тур – «Разминка»! Для правильного и четкого произнесения звуков [С и Ж] нам нужно размять мышцы язычка, губ… – сделать гимнастику.
Детям предлагается пройти за столы и выполнить упражнения, которые помогут произносить звук [С] – «Лягушка», «Чистим нижние зубки», «Киска сердится», «Лошадка – на улыбке»,затем упражнения для правильного произнесения звука [Ж] – «Хоботок», «Чистим верхние зубки», «Лошадка», «Чашечка».
Итог: Ребята, вы хорошо проделали упражнения артикуляционной гимнастики, для звука [С]: поработали языком?...(у нижних зубов), удерживали губки …? (в улыбке) – и поэтому звук С – свистит. А для звука [Ж]: язычок работал …? (у верхних зубов), губы удерживали?... (в «Хоботочке») – и по этому звук –Ж – жужжит.
За этот конкурс каждой команде дается по баллу.
(Слайд 3)
3. Развитие графомоторных навыков
Ведущий: Второй тур – «Сложи букву»!
Из этих гимнастических палок команды должны сложить буквы, письменные обозначения ваших звуков – [С и Ж]. Посмотрите на экран – буквы должны быть вот такими (оговаривается количество палок, места, где должны быть выложены на полу буквы). Оценивается правильность, быстрота и умение дружно работать в команде.
Зрители хором дают старт и активно болеют за команды… (звучит музыка)
Ведущий: Очко присуждается команде – «…», (дается анализ проделанной детьми работы).
Итог: Ребята, вы видите, буквы совершенно не похожи друг на друга, и по-разному произносятся.
(Слайд 4)
4. Характеристика звуков
Ведущий: Третий тур нашего состязания называется – «Характеристика звука»
Ребята, я приглашаю вас пройти за столы и придвинуть к себе пакеты с фишками. Доставайте все символы и разложите их перед собой. Участники команды «Снежинка» должны выбрать именно те символы, чтобы дать характеристику первого звука в слове Снежинка. Игроки команды «Жасмин», должны при помощи символов выложить характеристику первого звука в слове Жасмин.
Работаем самостоятельно, как настоящие рыцари – честно!
За каждое правильное решение задачи – команде присуждается очко. Все вместе, глядя на экран, проверяем правильность ответов детей
Итог: Давайте посмотрим на экран (не нужные символы при ответах детей исчезают): звук [Ж] в слове ЖАСМИН – согласный, звонкий, всегда твердый, шипящий. Звук [С] в слове СНЕЖИНКА – согласный, глухой, мягкий, свистящий.
(Слайд 5)
5. Развитие мелкой моторики
Ведущий: Четвертый тур нашего состязания называется «Самый ловкий»!
Звучит музыка.
Ведущий: Я приглашаю вначале капитанов: каждый из вас должен как можно быстрее смотать на палочку верёвку, чтобы первым добраться до платка.
(Ведущий вызывает детей в пары и присуждает баллы)
Итог: Молодцы, ребята, ваши ручки и пальчики очень ловкие и быстрые!
(Слайд 6)
6. Слоговое произнесение звуков [С и Ж]:
Ведущий: Мы переходим к пятому туру нашего состязания – «Прочитай слоги» Сейчас от вас потребуется внимание и умение слушать себя и других. Я буду подходить к каждому из вас и показывать составленный из двух кубиков слог. Нужно четко и правильно произнести слог 3 раза. Все слушаем и оцениваем.
Итог: Задание было не простое, но вы справились: старались правильно и чётко произносить слоги со звуками С и Ж!
На звук [С] язычок?....,
а на звук [Ж] язычок?...
(Слайд 7)
7. Произнесение слов
Ведущий: Объявляю о начале шестого тура – «Волшебные загадки».
Загадывать их будут волшебницы – одна из них живёт на Севере, среди льдов и снега, у неё холодное сердце и тех детей, кто не слушается, грубит, никого не любит, она уносит по небу в своё царство… (Снежная Королева) дети отгадывают, и на экране появляется изображение Снежной Королевы.
Отгадайте, первую загадку: (описание снежинки) – дети отвечают полным ответом, рассуждая – за отгадку очко.
Отгадайте вторую загадку: (описание массажера) – дети отвечают полным ответом, рассуждая – за отгадку очко.
Ведущий: Ещё одна волшебница желает вас испытать – живет она в южной восточной стране, она принцесса, у её жениха есть волшебная лампа… (Жасмин) дети отгадывают, и на экране появляется изображение принцессы Жасмин.
Отгадайте третью загадку: (описание сапожка) – дети отвечают полным ответом, рассуждая – за отгадку очко.
Отгадайте четвертую загадку: (описание джинс) – дети отвечают полным ответом, рассуждая – за отгадку очко.
Итог: Молодцы ребята, вы правильно отгадали все загадки, назвали волшебниц, четко старались произносить сложные слова, где встречались оба звука [С и Ж].
Ведущий: Подводим итог нашего ТУРНИРА ЗвукоВЕДОВ!!!
Звучат фанфары.
Подведение итогов
– Я очень довольна вами: вы знаете как правильно произносить звуки [С и Ж], знаете чем они отличаются, хорошо дали характеристику звуков, правильно и четко слоги произносили, знаете как пишутся буквы, умеете правильно произносить сложные слова, где встречаются оба звука [С и Ж].
Давайте подсчитаем сколько очков набрала команда «Жасмин» (хоровое проговаривание: согласование сущ.+числ. «один цветок, два цветка…»)
Давайте подсчитаем сколько очков набрала команда «Снежинка» (хоровое проговаривание: согласование сущ.+числ. «одна снежинка, две снежинки…»)
Победителей награждаем дипломом «Победители ТУРНИРА ЗвукоВЕДОВ» и для всех ПРИЗЫ!!!
Под музыку дети, прощаясь с гостями, выходят из зала.
Мультимедийное сопровождение является основой структуры «Турнира»: каждый слайд – название тура и задание к нему (всего 7 слайдов).
1 слайд – разделение детей на команды; название команд; звуковой анализ слов с выделением первого звука в словах; привлечение внимания детей к наличию обоих звуков в словах – названиях команд, их нужно четко проговаривать и не путать.
2 слайд – схема-образец букв Ж и С, для команд. Выкладывания буквы из 6 палочек, по образцу.
3 слайд – схема – образец букв Ж и С (из 6 палочек)
4 слайд – варианты для выбора правильного ответа, при ответах детей не нужные символы исчезают.
5 слайд – анимационный ряд для конкурса «Самый ловкий».
6 слайд – анимационный ряд для конкурса «Слоговые дорожки».
7 слайд – отгадки к загадкам.
Проверка и оценивание ЗУНКов | При подведении итогов каждого тура соревнований учитываются как общие, так и количество индивидуальных правильных ответов – соответственно выдаются фишки. По итогам всех туров, команда, набравшая большее количество очков-фишек, побеждает в турнире «Звуковедов». |
Рефлексия деятельности на занятии | Во время подведения итогов после каждого конкурса, дети давали оценку своим ответам и ответам друзей по команде, очки-фишки выдавались после обсуждения. |
Домашнее задание | Нет, так как «Турнир ЗВУКОведов» является итоговым этапом в занятиях по дифференциации звуков [C-Ж] |
Дополнительная необходимая информация | Очень интересная форма работы для приобщения к занятиям родителей детей, занимающихся на логопедическом пункте. |
Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием мультимедиа, каким образом осуществить | В современном образовательном процессе, в коррекционной работе с детьми широко используются специализированные логопедические компьютерные программы, аудио - и видеозаписи. То, что интересно детям, что для них уже естественно – должно помогать в коррекционной работе логопеда. |
Советы по логическому переходу от данного урока к последующим | Данное занятие-развлечение является закреплением ЗУН по дифференциации звуков [С-Ж]. Велась совместная работа с воспитателями группы продленного дня по темам: «Гласные – согласные звуки», «Звуковой анализ слов», «Слоговые дорожки», «Рыцарские турниры – средние века». |
