Анализ работы начальной школы за 2учебный год (стр. 4 )

Первый год в начальной школе проводился конкурс «100 пятерок». Итоги этого конкурса были подведены на линейке, посвященной окончанию учебного года. Победители были награждены призами и грамотами: (2 кл. – ; 3 кл. - . ; 4 кл. – ).

Анализируя работу МО за прошедший год, можно сказать, что поставленные задачи старались реализовать через все проведенные мероприятия. На следующий учебный год для обучающихся продолжить работу:

- по укреплению здоровья учащихся;

-по повышению качества обучения;

-на предупреждение неуспеваемости;

-по отработке навыков тестирования, как одного из видов контроля над ЗУН;

-с мотивированными уч-ся (участие в предметных олимпиадах, интеллектуальных марафонах).

-над развитием ведущих умений и навыков в условиях личностно-ориентированного обучения.

Задачи для педагогов:

Продолжить работу по внедрению инновационных технологий в практику работы каждого учителя.

Активно внедрять в практику педагогические технологии, направленные на повышение качества образования

3. Продолжить работу МО над методической темой «Повышение профессиональной компетентности учителя, как условия внедрения Федерального государственного стандарта второго поколения».

4. Стимулировать педагогов к обобщению актуального педагогического опыта.

Анализ воспитательной работы в начальной школе.

Основными направлениями системы воспитательной работы школы являются:

- нравственное, гражданское воспитание учащихся;

- формирование здорового образа жизни;

- организация творческого досуга учащихся,

- укрепление взаимодействия семьи, школы и общественности;

- экологическое воспитание

Целью воспитательной системы являлось:

Развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассника отношения дружбы и взаимопомощи.

Воспитание гражданской правовой культуры, воспитание любви к Родине

Развитие личности ребенка, воспитание его чувств, совершенствование интеллекта, социализация ребенка.

Реализация воспитательной системы осуществлялась через:

личностно - ориентированный подход к учащимся в воспитательном и образовательном процессе;

нравственно - эстетическое воспитание учащихся как основополагающее в школе;

максимальное развитие психологических, духовных и интеллектуальных способностей учащихся;

физическое развитие учащихся;

совместную коллективно-творческую деятельность педагогов, родителей и учащихся.

Для достижения поставленных задач проводилась следующая работа:

1. В организации учебно-воспитательной процесса:

комплектование кружков и секций;

составление расписаний внеурочной деятельности;

составление плана по реализации программы развития системы воспитательной работы;

организация педагогического всеобуча для родителей;

организация горячего питания для учащихся;

проведение родительских собраний;

учет неполных, многодетных, неблагополучных семей, трудных и опекаемых детей;

2. В руководстве школьным коллективом:

проверка документации;

составление общешкольного плана воспитательной работы;

составление отдельных планов по различным направлениям воспитательной работы;

составление плана спортивно-оздоровительной работы;

3. В научно-методической работе:

организация работы МО;

консультации для классных руководителей;

заседание МО по утвержденному плану работы и анализ их выполнения.

4. Во внутришкольном контроле:

проверка документации классных руководителей;

посещение классных часов и мероприятий;

проверка работы кружков и секций;

эффективность работы школьной библиотеки;

состояние профилактической работы с детьми и родителями;

Решая данные задачи, особое внимание уделялось организации внеурочной деятельности школьников. Свободное время - важный фактор формирования личности. Его плодотворное использование необходимо для всестороннего развития учащихся: их творческих начал, дарований, повышения культуры, приобщения к высоким человеческим ценностям, увлеченности, укрепления здоровья, развития самостоятельности, социальной активности, ответственности.

Прежде чем планировать и организовывать работу, необходимо знать детей, их образовательно-творческие потребности, ценностные ориентации, знать, как проводят они свое свободное время.

Планирование воспитательной работы - это большая и серьезная работа коллектива единомышленников. Все вместе вырабатывали воспитательные задачи на год; обсуждали, какие дела могут "захватить" детей, объединить их в коллективной деятельности; намечали основные события в жизни детей. При планировании внеурочной деятельности, методической работы с классными руководителями, учителями, родителями выбраны такие формы и методы, которые обеспечивают практическую направленность, целеустремленность, связь с жизнью. Это беседы, лекции, собрания, родительские всеобучи, соревнования, конкурсы, трудовые десанты, т. е. такие, где учащиеся непосредственно применяют полученные знания, развивают организаторские и трудовые навыки.

Одна из главных задач педагогов - это создание условий для развития отношений в семье: основным средством ее решения является совместная деятельность родителей и детей, которая может быть организована в различных формах познавательной деятельности: общественные смотры знаний, творческие отчеты по предметам, дни открытых уроков, праздник знаний и творчества, турниры знатоков; трудовой деятельности: оформление кабинета, трудовой десант по благоустройству и озеленению; досуга: совместные праздники, подготовка концертов.

При создании воспитательной программы мы опирались на идею гуманистического подхода в понимании личности и ее развития, личностно ориентированную системно - ролевую концепцию воспитания учащихся.

Практика показала, что наиболее приоритетными для наших учащихся являются игровые, дискуссионные, ситуативно-творческие, состязательные формы воспитательной работы, позволяющие учащимся осознать самих себя. Школьная воспитательная программа стимулирует, обогащает и дополняет деятельность класса. Включенность в эту программу благоприятно сказывается на установлении и развитии внешних связей класса, на освоении внутренней среды школы.

Годовой цикл традиционных дел школы включает в себя конкурсы, спортивные праздники, «Здравствуй, школа », «Осенняя ярмарка»,«День учителя», «Дни здоровья», акции «Нет вредным привычкам», «День матери», «День защитника Отечества»,«Праздник последнего звонка» и другие.

Названия этих праздников показывают приоритетные направления воспитательной работы (гражданско-патриотическое, духовно-нравственное и эстетическое); единство обучения и воспитания в воспитательном пространстве школы.

В этом году классные руководители акцентировали своё внимание на работу по правонарушениям. Начиная с первого класса ребята изучали свои права и обязанности. Несколько профилактических классных часов было направленно на предупреждение правонарушений, несчастных случаев, вредных привычек, пропаганде здорового образа жизни:

- «Правили поведения учащихся в школе, общественных местах», «Наша безопасность в наших руках», «Огонь и человек» ( , , кл.);

- «Права и обязанности человека» ,« Права ребёнка» (, 8 кл.);

- «О вреде курения и наркотиков» (, 8кл.);

Благодаря успешной совместной работе классного руководителя и учащихся, все классные и общешкольные мероприятия, проводимые в течение года в школе, были полны творческим задором, яркими номерами художественной самодеятельности, артистизмом.

Нельзя не отметить работу учителей начальных классов, библиотекаря , вожатой Пушкаревой их совместным усилиям в школе стало традицией проводить неделю начальных классов. Тема недели начальных классов «Светлое Христово Воскресенье». Каждый день был посвящен определенной тематике. Вожатая провела мастер - класс по росписи пасхальных яиц. Самыми красивыми получились яйца у - 3 класс; - 4 класс; – 2класс. Учителя

рассказала ребятам про Сергия Радонежского, а провела конкурс рисунков и поделок, посвященных Светлому Христову Воскресенью. Библиотекарь сельского ДК подготовила и провела для ребят беседу-выставку на тему «Пасхальные обычаи и обряды». В течение недели учащиеся начальных классов расширяли свой кругозор, играли.

В этом учебном году группу продленного дня посещало 20 человек. В течение всего года воспитателем были проведены 3 открытых мероприятия: игра – путешествие «Остров сокровищ», интеллектуальное мероприятие «Что, где, когда?» с использованием новейших технологий, «Птицы - наши друзья». Огромное внимание Лидия Петровна уделяла физкультурно-оздоровительной работе (разучивание различных подвижных игр, тематические беседы: «Режим дня школьника», «Закаливание организма», «Наше питание», «Вредные привычки»).

Библиотекарем нашей школы было подготовлено и проведено библиотечно-библиографические уроки по следующим темам:

- «Из истории бумаги и печати»;

-«О книге и библиотеке»;

-«Словари, справочники»;

-«В гостях у бабы Яги» - театрализованное мероприятие.

Вожатая школы, , оказывала помощь в подготовке и проведении классных и школьных мероприятий, в художественном оформлении зала к мероприятиям, оформлении стендов, вывесок, газет.

Большой воспитательный эффект на личность оказывают объединения дополнительного образования. На них ученик раскрывает свои способности, становится личностью. В школе постоянно функционируют объединения дополнительного образования. Педагоги дополнительного образования работают над проблемой развития творческих способностей и познавательной активности учащихся, привития им навыков самостоятельного пополнения знаний и на этой основе повышения качества обучения и воспитания.

Работа с детьми строится на основе свободы выбора детей, обеспечения самореализации творческих возможностей и потребностей ребенка.

Особенно обучающиеся с желанием занимаются в кружках фольклорный «Посиделки» рук. , «Азбука информатики» рук. , «Спортивный» рук. , «Непоседы» рук.

Упражнения в этих объединениях подбираются индивидуально на основе специальных разработок и с учетом имеющейся материальной базы.

Кроме школьных мероприятий, учащиеся принимали участие в районных соревнованиях. Фольклорный выезжал в Б. Галку, ребята из «Спортивного» участвовали в районных лыжных гонках ( – 4 кл., – 3 кл.). Участие в таких соревнованиях повышает мастерство и помогает приобретать спортивные навыки.

На «Азбуке информатики»» (руководитель ) широко использовались игры на снятие усталости и напряжения, игры на расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой, знакомство с программами, логическими играми. Ребята начальных классов с интересом и увлечениями посещали кружок, обменивались информацией, дисками с играми. Это даёт учащимся возможность получения дальнейшего образования с использованием современных информационных технологий обучения.

Ребята из объединения «Непоседы» (руководитель ) показали две сказки: экологическую «Сказка про Вовку» и новогоднюю «В гостях у зайца». Подготовили 3 проекта («Волшебные травы Бакчарского района» «Проблемы бытового мусора с. Поротниково», « Влияние агротехнических факторов на урожай моркови».

Учащиеся начальной школы принимали участие в районных и областных конкурсах (перечислены вверху).

Одним из основных направлений работы кружков стало формирование табакокурения среди подростков. В школе успешно проводилась работа по усвоению учащимися Правил противопожарной безопасности, Правил дорожного движения, профилактике табакокурения.

Выявляются и учитываются несовершеннолетние, находящиеся в социально-опасном положении, систематически пропускающие по неуважительной причине занятия в школе. Организована индивидуальная профилактическая работа с такими учащимися и их родителями (4 кл. Миронцев А, 1 кл. ).

Для пропаганды здорового образа жизни ведется работа по программе «Здоровьесберегающие технологии». Основные направления деятельности в рамках данной программы – это: учёт состояния здоровья детей, физическая и психологическая разгрузка учащихся, урочная и внеурочная работа, пропаганда здорового образа жизни, спортивные соревнования и праздники, профилактика заболеваний учащихся, родительские собрания по проблеме формирования здорового образа жизни. Здесь нельзя не отметить работу руководителя объдинения

Для профилактики вредных привычек и заболеваний была проведены классные часы во всех классах («Никотин- это яд!», « Профилактика простудных заболеваний»)

На родительских общешкольных собраниях также обсуждались вопросы, касающиеся охраны жизни и здоровья детей и формирования здорового образа жизни. Тематика проводимых собраний была разнообразной, «Значение режима дня в жизни школьника», «Стили семейного воспитания», «Значение трудового воспитания в семье». Родительский комитет в составе , , оказывает помощь в решении текущих хозяйственных вопросов, в организации и проведении праздников, в работе с трудными детьми и неблагополучными семьями.

В нашей школе проводится трудовая воспитательная работа по самообслуживанию. Это дежурство классов по школе и столовой, уборка классных комнат и других школьных помещений, участие в субботнике по благоустройству и уборке территории школы, пришкольного участка, села.

ПРЕДЛАГАЕМ!

Вместе с тем не все учителя в полной мере следуют принципам здоровьесберегающей технологии. Это выражается в несоблюдении норм дозирования домашних заданий, несвоевременном проведении физминуток и динамических пауз на уроках. Хотя эти недостатки носят частичный характер, необходимо в следующем учебном году продолжить работу по их устранению. В целях оснащения школы наглядным материалом по здоровому образу жизни необходимо создать постоянно действующий "Уголок здоровья".

Основные проблемы в организации и проведении методической работы:

·  Отсутствие системы планирования и организации работы, как со слабоуспевающими, так и с одаренными детьми.

·  Недостаточно внимания уделено организации работы по обобщению передового опыта членов педагогического коллектива.

·  Недостаточное использование индивидуального подхода в обучении.

С П Р А В К А

по мониторингу

Тема: «Промежуточный контроль ЗУН учащихся 1-4 классов за первое полугодие». «Деление чисел, оканчивающихся нулями».

Цель: проверить качество усвоения учебного материала.

Участники контроля: уч-ся 4 класса, учителя начальных классов, зам. директора по УМР

Срок: 4 неделя апреля 2011 г.

Всего в классе: 9

Писали работу: 9

Из них:

Без ошибок - 3

1-2 ошибки - 3

Более 5 ошибок - 2

Качество знаний - 33%

Рекомендации:

1.  Продолжить работу с учащимися по совершенствованию вычислительных навыков.

2.  Продолжать работу по формированию у школьников навыков самопроверки, самоконтроля и самооценки.

3.  Усилить индивидуальную работу с учениками, допустившими большое количество ошибок в контрольной работе.

4.  Продолжать индивидуальную работу с учащимися, допускающими исправления, неаккуратно выполняющими работу.

Зам. директора по УМР

С П Р А В К А

по мониторингу

Тема: «Промежуточный контроль ЗУН учащихся 1-4 классов за первое полугодие». «Умножение чисел, оканчивающихся нулями»

Цель: проверить качество усвоения учебного материала.

Участники контроля: уч-ся 3 класса, учителя начальных классов, зам. директора по УМР

Срок: 4 неделя апреля 2011 г.

Всего в классе: 9

Писали работу: 9

Из них:

Без ошибок - 2

1-2 ошибки - 3

Более 5 ошибок - 1

Качество знаний - 23%

Рекомендации:

1.  Продолжить работу с учащимися по совершенствованию вычислительных навыков. Для этого использовать разнообразные формы и методы работы: парные, индивидуальные, групповые.

2.  Продолжить работу над развитием у учеников внимания, для этого ежеурочно проводить упражнения на внимание.

3.  Продолжать работу по формированию у школьников навыков самопроверки, самоконтроля и самооценки.

4.  Усилить индивидуальную работу с учениками, допустившими большое количество ошибок в контрольной работе.

5.  Проводить индивидуальную работу с учащимися, допускающими исправления, неаккуратно выполняющими работу.

Зам. директора по УМР

С П Р А В К А

по мониторингу

Тема: «Обобщающий контроль ЗУН учащихся 1-4 классов за первое полугодие».

Цель: проверить качество усвоения учебного материала.

Участники контроля: уч-ся 2– 4 классов, учителя начальных классов, зам. директора по УМР

Срок: 2 неделя мая 2011г.

м а т е м а т и к а

Класс учитель	Всего в классе	Справились на:	Допустили ошибки:
5	4	3	2	Нахождение / (+)	Уменьшение неск ед (в неск раз)	Геомет - рич. материал	Кратное сравнение	Составление неравенств / выражений
2 кл.	8	1	3	3	1	1	2	2	2	---
3 кл.	9	1	4	3	1	1	3	----	2	2
4 кл.	9	1	2	6	-	3	2	---	2	1

Анализ ошибок.

·  Уменьшилось количество учеников верно решивших задачу в четвёртом классе (учитель )

·  Уменьшилось количество учеников верно выполнивших вычисления во 2-ом и 3-ем классах (учителя , )

Рекомендации:

1.  Усилить работу с учащимися, допускающими много вычислительных ошибок, исправлений, неаккуратно выполняющими работы. (учитель ).

2.  Усилить индивидуальную работу с учениками по повышению качества знаний.

3.  В четвёртом классе усилить работу по отработке навыков решения задач и действий с величинами (учитель ).

4.  Во втором классе, (учитель ), уделить внимание на уроках на построение и измерение отрезков.

Зам. директора по УМР

Справка по внутришкольному контролю.

Тема: «Развитие познавательного интереса учащихся на уроках математики в начальных классах»

Формы контроля: посещение урока, беседы с учащимися, учителем.

Дата: апрель 2011 уч. год 4 класс учитель:

Познавательный интерес – избирательная направленность личности на предметы и явления окружающей действительности. Эта направленность характеризуется постоянным стремлением к познанию, к новым, более полным и глубоким знаниям. Систематически укрепляясь и развиваясь, познавательный интерес становится основой положительного отношения к учению и носит поисковый характер. Под его влиянием у учащихся постоянно возникают вопросы, ответы на которые они ищут сами. Становление познавательных интересов учащихся происходит на уроке. При выполнении заданий под общим названием “Лабиринты” (Пройдите лабиринт, собирая буквы. Какое слово у вас получилось?).

·  Запомни увиденные изображения и зарисуй как можно точнее.

·  Не водя рукой по линиям, а лишь следя глазами, определи, какие буквы соответствуют числам.

·  Записано число 512. Какие числа можно получить, если поменять местами цифры в этом числе?

Такие задания требуют умения выполнять часть работы в уме, совершенствуется мыслительная деятельность.

Также было проведено задание на преобразование и перестроение геометрических фигур и предметов, которые выложены, например, из счетных палочек или спичек: (Из спичек составь такую же стрелку. Переложи 4 спички так, чтобы получилось 4 равных треугольника. Из 12 спичек сложено женское имя-ЮЛЯ. Сложи из 13 спичек другое женское имя. Расположи 3 одинаковых квадрата так, чтобы получилось 7 квадратов.) Проводимый в процессе поиска решения мысленный анализ выложенных вариантов способствовал развитию воображения детей, формировал умение представлять возможные изменения в фигуре.

В задания на развитие произвольной памяти были включены такие игры, как “Запомни математические термины”, “Цепочка слов”, “Лишнее слово или предмет» (например, что «лишнее»: тюльпан, ромашка, гвоздика, гусеница)”. Для развития зрительной и слуховой памяти использовался диктант. (Нарисуйте жёлтый круг слева от красного квадрата, но справа от зелёного треугольника. Зачитывалось 12 двузначных чисел-16,23,47,92,78,36,32,59,53,14,89,64.)Дети их слушали и запоминали, затем записывали в любом порядке.

В своей работе при обучении учащихся, большое внимание на уроке математики уделялось нестандартным задачам на построение цепочки логических рассуждений

(1.Пёс Трезор на 12 кг тяжелее кота Пушка, а Пушок вчетверо легче Трезора. Сколько весит Пушок?

2.В стакане растворили 10 г сахара. Клава выпила полстакана. Сколько сахара досталось Клаве?

3.Сколько всего надо цифр, чтобы пронумеровать тетрадь, в которой 100 страниц?) Задания вызвали у детей большой интерес.

Ученики работали на уроке с интересом, выполняли посильное для себя задание.

Зам. директора по УМР

Справка по внутришкольному контролю.

Тема: «Развитие познавательного интереса учащихся на уроках математики в начальных классах»

Формы контроля: посещение урока, беседы с учащимися, учителем.

Дата: апрель 2011 уч. год 1- 2 класс учитель:

Чтобы ребенок успешно освоил начальную программу математического образования, он должен логически мыслить. Поэтому развитию познавательных способностей детей учитель подчинял не только содержание, но и методы учебной работы. Свои уроки Наталья Валентиновна строит так, чтобы дети могли расширить свой кругозор, развивать любознательность и пытливость, тренировать внимание, воображение, память, мышление. Для мобилизации внимания проводился устный счет с элементами игры «Найди ошибки», «Числа» (числа содержащие 3произносить нельзя). С целью дальнейшего совершенствования и отработки устойчивости внимания, увеличения его объема и развития воображения, учащиеся выполняли задания на пересчет предметов, изображенных неоднократно пересекающимися контурами, что затрудняло его выполнение и поэтому требовало еще большей сосредоточенности.

Проводилась игра «Заметь всё»

·  (на наборное полотно выставляются предметные картинки 7-8).Дети рассматривают в течение 10 сек. Затем картинки закрываются, и учащиеся должны перечислить их.

Учитель называет вразбивку числа от 1 до 20. Если ученики слышат чётное число, то они хлопают в ладоши.

Первое, что является предметом познавательного интереса для школьников – это новые знания о мире. В начале разминка: Где живёт лягушка? Когда цветёт ландыш? У паука 4 пары ног. Сколько ног у паука? Какое число какого года месяца является последним днём года? Новый неизвестный материал поражает воображение учащихся, заставляет удивляться. Удивление – сильный стимул познания. Первоклассники и второклассники удивляются бесконечному многообразию чисел и фигур, их свойствам и взаимосвязям. Это удивление подкрепляется и позже, когда ученики узнают, что числа рисуют, проектируют, сочиняют, играют, делают умозаключения, выводы.

Восприятие, связано с воображением, памятью, мышлением, и поэтому большую часть заданий направлено на развитие этих понятий. Например, при решении примеров на вычитание и прибавление учащимся 1 класса предлагается использовать цветные карандаши. “Раскрась цветок” – ученики решают выражения, и каждый ответ закрашивают соответствующим цветом. Затем находят эти ответы на рисунке и раскрашивают соответствующими цветами. Обучающиеся любят уроки математики и ждут их с нетерпением, каждый урок для них – открытие нового, еще не познанного. стремится в своей работе к созданию условий, обеспечивающих ребёнку успех в учебной работе, ощущение радости на пути продвижения от незнания к знанию, от неумения к умению.

Зам. директора по УМР