Анализ работы начальной школы за 2учебный год (стр. 1 )

Анализ работы начальной школы

за 2учебный год.

Целью образования в школе является выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс средней школы. Начальная школа обязана научить детей правильному, выразительному и осознанному чтению, грамотному, каллиграфически верному письму, безошибочному счету, правильной литературной речи; привить учащимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус; средствами каждого учебного предмета и внеклассных мероприятий воспитывать лучшие нравственные качества; способствовать разностороннему и гармоничному развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей. Методическое объединение учителей начальной школы в учебном году работало над методической темой: «Повышение профессиональной компетентности учителя, как условие внедрения Федерального государственного стандарта второго поколения».

Цели методической работы:

- Создать условия для внедрения нового государственного стандарта второго поколения.

- Усилить личностно-ориентированную направленность образования через совершенствование развивающих педагогических технологий.

Задачи:

1. Повышение качества обучения: совершенствование педагогического мастерства учителя и воспитателя на основе анализа своей деятельности и результатов своего труда; активное использование современных педагогических и информационных технологий в образовательном процессе;

2. Совершенствование воспитательного процесса в формировании духовно - нравственных ценностей и патриотизма:

обогащение содержания форм и методов педагогической деятельности, направленных на активизацию жизнедеятельности детского коллектива;

привлечение к сотрудничеству родителей.

3. Изучение документов ФГОС второго поколения. Разработка образовательных программ по новому Госстандарту.

4. Формирование достаточно высокого уровня познавательных способностей, первых навыков творчества для развития ключевых компетентностей учащихся.

Задачи, поставленные в 20учебном году, решал педагогический коллектив в составе 3 учителей начальных классов. Из них имеют:

Высшее профессиональное образование	2 чел.	67%
Среднее профессиональное образование	1 чел.	33 %

Необходимость совершенствования педагогических знаний, появление новых стратегий обучения в начальном звене, внедрение школьных технологий, реализация модели личностно-ориентированного обучения требуют от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации. Особенно остро ощущается эта необходимость в условиях модернизации современного образования. Коллектив начальных классов постоянно повышает уровень профессионального мастерства, ежегодно проходя аттестацию на квалификационную категорию. На конец учебного года имеют:

Высшую квалификационную категорию	1 чел.	33 %
Первую квалификационную категорию	1 чел.	33 %
Не имеет категории	1 чел.	33 %

В 2010/2011 учебном году учителя работали по следующим темам самообразования:

Ф. И.О. учителя	Тема самообразования
	«Развитие критического мышления через чтение и письмо»
	«Экологическое воспитание младших школьников на уроках и во внеклассной работе»
.	«Развитие орфографической зоркости на уроках и во внеклассной работе»

По темам самообразования учителя выступали на МО, где рассказывали про свою методическую деятельность, подтверждая рассказ наработками дидактического материала. Также учителя (, ) участвовали во всероссийском конкурсе «Мой новый урок». Они предоставили разработки уроков в номинации: УМК «Школа России» и педагогическая деятельность учителя в рамках внедрения ФГОС. делилась опытом работы на региональной экологической конференции.

В учебном году учителя , , повысили свой профессиональный уровень. Участвовали в обучающих профессиональных семинарах, курсах, тренингах:

РЦРО «Технологии компетентностно-ориентированного образования в системе работы учителя начальных классов в условиях перехода на новый ФГОС» 2010 г. Удостоверение № 000

I районная педагогическая ассамблея “Эдельвейс» 2010 г. Сертификат

ТОИПКРО Семинар «ФГОС начального общего образования: содержание и технологии введения» 2010г. Сертификат

ТОИПКРО Семинар « ФГОС: требования к основным образовательным стандартам» 2010 г. Сертификат

Информационно – методический центр г. Томска Семинар «Методическое сопровождение подготовки общеобразовательного учреждения к введению ФГОС» 2011 г. Сертификат

ТОИПКРО Семинар «Для членов муниципальных экспертных групп в рамках подготовки к реализации ФГОС НОО» 2011г. Сертификат

В.

I районная педагогическая ассамблея “Эдельвейс» 2010 г. Сертификат

ТОИПКРО Семинар «ФГОС начального общего образования: содержание и технологии введения» 2010г. Сертификат

ТОИПКРО Семинар « ФГОС: требования к основным образовательным стандартам» 2010 г. Сертификат

I районная педагогическая ассамблея “Эдельвейс» 2010 г. Сертификат

Информационно – методический центр г. Томска Семинар «Методическое сопровождение подготовки общеобразовательного учреждения к введению ФГОС» 2011 г. Сертификат

Также учителя и участвовали в региональных и всероссийских конкурсах.

Образовательное событие	Уровень	Тема	Результат	Ф. И.О. педагога
Творческий конкурс «Мой новый урок».	Всероссийский	Уроки в номинации: УМК «Школа России» и педагогическая деятельность учителя в рамках внедрения ФГОС.	2 место Грант 8 тысяч
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»	Всероссийский	Уроки: «Животные Сибири», «Лесные этажи»	Публикация на сайте «Первое сентября»
Добровольческая акция «День без автомобиля»	Всероссийский	Игровое мероприятие «День без автомобиля»	Участие
Конкурс «Зеленый учитель»	Всероссийский	Методическая разработка системы уроков по теме «Заповедники Сибири»	Участие

Решая задачу учебной работы поиска и внедрения активных форм работы, на заседания МО выносились такие проблемные вопросы: как привитие интереса к учёбе, индивидуальный и дифференцированный подход в учебном процессе, развитие устной и письменной речи младших школьников, преемственность между дошкольным образованием и начальным звеном школы, организация внеклассной работы в начальной школе. Также на заседания МО к обсуждению предлагались следующие вопросы: обзор, изучение и анализ методической литературы, знакомство с педагогическими находками, психологические проблемы ребёнка. На последних 3 заседаниях главным вопросом был вопрос: «Изучение документов ФГОС второго поколения. Разработка образовательной программы по новому Госстандарту». В данное время учителя начального звена и учителя - предметники разрабатывают программу по новым стандартам на 4 года.

Заседания МО заканчивались конкретными рекомендациями и решениями.

Большую роль в работе учителя играет кабинет, его учебно-методическая база. Все учителя начальных классов имеют постоянно закрепленные за ними кабинеты. В кабинетах имеется учебно-методическая литература, дидактический материал, различные словари, богатый иллюстративный материал. В кабинетах так же имеются карточки для индивидуальной работы, что позволяет вести дифференцированное обучение, способствует гуманизации образовательного процесса. В предстоящем учебном году учителя МО продолжат пополнение своих кабинетов новыми материалами.

Всего в начальной школе в 2учебном году обучалось 35 учащихся. Учебная программа начального звена выполнена полностью по всем предметам. Обучение осуществляется по учебно-методическому комплекту «Школа России» (1,2 классы). В 3 и 4 - х – по УМК «Перспективная начальная школа».

Учебными пособиями учащиеся начальной школы обеспечены на 100%.

Внеклассная работа по предметам так же была направлена на развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, на формирование у них позитивного отношения к изучаемым предметам.

Главный показатель творческой работы педагогов – качество знаний обучающихся. 14 человек закончили учебный год на «хорошо» и «отлично»: 2 класс - 5 чел., 3 класс – 5 чел.. 4 класс – 4 чел. Неуспевающих учащихся по отдельным предметам - нет и второгодников – 1 (1 класс, по решению ПМПК).

В целях установления соответствия знаний учащихся требованиям программы по основным предметам (русский язык, математика, литературное чтение) в учебном году проводились полугодовые и годовые административные контрольные работы. Сравнительный анализ представлен в следующих таблицах:

1класс	Математика	Русский язык
1 полугодие	2 полугодие	1 полугодие	2 полугодие
Выполняли работу	9	9	9	9
Справились на «хорошо» и «отлично»	5	6	5	6
Качество	57%	67 %	57%	67 %
2класс	Математика	Русский язык
1 полугодие	2 полугодие	1 полугодие	2 полугодие
Выполняли работу	7	8	7	8
Справились на «хорошо» и «отлично»	4	5	4	5
Качество	56%	62%	56%	62%

Качество знаний обучающихся можно проследить на примере одного класса

2класс	Математика	Русский язык
2009 – 2010	2	2009 – 2010	2
Качественная успеваемость	56%	62%	56%	62%
Абсолютная успеваемость	87%	100%	87%	100%

3 класс	Математика	Русский язык
1 полугодие	2 полугодие	1 полугодие	2 полугодие
Выполняли работу	9	9	9	9
Справились на «хорошо» и «отлично»	5	6	4	5
Качество	56%	67%	45%	56%

3класс	Математика	Русский язык
2009 – 2010	2	2009 – 2010	2
Качественная успеваемость	67%	67%	67%	56%
Абсолютная успеваемость	100%	100%	100%	100%

4-е классы	Математика	Русский язык
1 полугодие	2 полугодие	1 полугодие	2 полугодие
Выполняли работу	9	9	9	9
Справились на «хорошо» и «отлично»	3	4	4	4
Качество	33%	44%	44%	44%

4класс	Математика	Русский язык
2009 – 2010	2	2009 – 2010	2
Качественная успеваемость	62%	44%	62%	44%
Абсолютная успеваемость	100%	100%	100%	100%

Высокое качество показали учащиеся 2 класса () Снижение качества по русскому языку наблюдается в 3 классе ( ), и у учителя () наблюдается стабильный уровень знаний в 1 и 2 полугодии. Одной из причин является нарушение речи у нескольких учащихся 3 – 4 классов, которым нужно посещать занятия логопеда. Учителям данных классов следует обратить внимание в следующем учебном году на организацию систематического повторения, на ликвидацию тех пробелов, которые были обнаружены при выполнении проверочных работ на основе индивидуального, дифференцированного подхода к усвоению учащимися программного материала, шире внедрять формы и методы развивающего обучения.

Учителям следует больше внимания уделять на уроках работе над правописанием безударных гласных, разнообразить формы и методы работы над данной темой. Методику работы над безударными гласными необходимо обсудить на предстоящих заседаниях МО, закрепить положительный опыт.

Итоговые проверочные работы по математике показали удовлетворительное качество знаний во всех классах. Типичные ошибки в решении примеров на вычитание трёхзначных чисел, в нахождении верных равенств, в работе с величинами.

Наравне с традиционными контрольными работами, начиная с 1 класса, итоговый контроль проводится в виде тестов. Группой учителей ( и ) были составлены варианты тематических проверочных тестов по предметам, цель которых – подготовить учащихся к проведению итогового тестирования, как за курс начальной школы, так и в рамках подготовки к ЕГЭ, объективно выявить уровень усвоения той или иной темы.
В учебном году учащиеся 4-х классов успешно участвовали в

областном тестировании, по основным предметам (русский язык, математика). При 100% уровне обученности учащиеся показали следующее качество знаний:

- русский язык %)

- математика %)

Ряд инновационных технологий, используемых на уроках, позволил развить у учащихся самостоятельность мышления, активизировать их учебную деятельность, сохранить и укрепить здоровье учеников.

В своей педагогической практике учителя используют следующие виды работ:

- игровые формы (проведение уроков в форме сказки, путешествия);

-индивидуальные, групповые формы работы, работа в парах;

-интегрированные уроки.

Используя личностно-ориентированные, развивающие, здоровьесберегающие технологии, учителя формируют деятельность учащихся с учетом особенностей и возможностей каждого.

Административная проверка норм техники чтения (1-4 классы) показала достаточно хороший уровень:

	2009- – 2010 уч. год	2010 – 2011 уч. г.
Кол-во	%	Кол-во	%
Всего учащихся	25	100	35	100
Читали	25	100	34	97
Ниже нормы	5	20	9	26
Норма	10	40	12	35
Выше нормы	10	40	13	39

Результаты техники чтения за два года

Техника чтения	Количество учащихся
2009 – 2010 г. (25 обучающихся)	2010 – 2011 г. (35 обучающихся)
1. Выше нормы	40%	37%
2. Норма.	40%	34%
3. Ниже нормы.	20%	29%

Отмечен рост темпа чтения по сравнению с 20учебным годом. Огромная работа проведена учителем 1 класса () по формированию и развитию плавного слогового чтения. В следующем учебном году необходимо продолжить работу по развитию речи учащихся, темпа чтения, вести работу, направленную на развитие правильности чтения.