«Юный исследователь» (стр. 2 )

Тема занятия	Примерная программа	Национально-региональный компонент	Компонент ДОУ	Предварительная работа	Сопутствующие формы работы	Опорные понятия
1	2	3	4	5	6	7
Сравнение диких и домашних животных.	Расширить и углубить представления детей о диких и домашних животных.	Дать представление о лесных зверях (хищники и жертвы), обитающих в нашей местности.	Условия жизни для домашних животных создает человек (польза, уход). Дикие животные заботятся о себе сами.	Чтение рассказов из книги В. Золотова «Лесная мозаика».	Анкета для родителей «Ваше отношение к животным».	Маскировка. Хищники, травоядные животные.
Голодные посетители сада. Экспериментирование «Следы животных».	Прививать любовь к животным. Учить узнавать по следам, оставленным на земле.	Закрепить знания детей о животных родного края.	Пополнить имеющийся опыт новыми сведениями об образе жизни знакомых животных.	Загадки о домашних и диких животных.	Зарисовка следов на листе бумаги.
Животные Липецкого края.	Пополнить имеющийся опыт новыми сведениями об образе жизни знакомых животных.	Закрепить знания детей о животных родного края.	Воспитывать бережное отношение к родной природе, желание её охранять.	Чтение рассказов писателя .
Подземные жилища. Экспериментирование «Кто где живет».	Закреплять сведения об образе жизни знакомых животных.		Дать представления о подземных жилищах животных.	Беседа на тему: «Кто где живёт?».	Зарисовка гнезда крота, норки кролика.
Поможем дождевому червю найти дом.	Польза дождевых червей в рыхлении почвы, обогащении её воздухом.		Почва как верхний слой земли. Обитатели почвы (на примере дождевых червей), их роль в формировании почвы.	Домашнее задание: узнать о пользе дождевых червей.	Наблюдение за дождевыми червями после дождя.
Экспериментирование «Наблюдаем за червями».	Польза дождевых червей в рыхлении почвы, обогащении её воздухом.		Почва как верхний слой земли. Обитатели почвы (на примере дождевых червей), их роль в формировании почвы.	Домашнее задание: узнать о пользе дождевых червей.	Наблюдение за дождевыми червями после дождя.
У воды, на воде и в воде.	Сезонные изменения на водоёме.	Бережное отношение к природе родного края.	Водоём как среда обитания животных и растении. Приспособление к жизни в водных условиях среды обитания.	Рассмотрение иллюстраций, чтение книг об обитателях водоема.	Наблюдение за аквариумными рыбками.
Экспериментирование «Дыхание под водой».	Роль кислорода в жизни водных животных.		Формировать представление о приспособлении к жизни в воде животных и растений.		Домашнее задание: поискать книги с иллюстрациями про водных животных.
Беседа о перелетных птицах.	Закреплять и расширять представления о перелётных птицах. Отлет птиц связан с исчезновением насекомых, замерзанием водоёмов.	Знакомить с конкретными видами птиц своей местности.	Приспособление птиц к наземно-воздушному образу жизни, к сезонно меняющимся условиям неживой природы. Связь птиц со средой обитания. Заботливое отношение к птицам.	Изготовление кормушек, заготовка кормов.	Акция «Помогите птицам выжить».	Миграции.

Тема 4. «Человек и природа»

Тема занятия	Примерная программа	Национально-региональный компонент	Компонент ДОУ	Предварительная работа	Сопутствующие формы работы	Опорные понятия
1	2	3	4	5	6	7
Экспериментирование Воздух, свойства воздуха.	Расширять знания о свойствах воздуха, земли, воды, огня, взаимодействие между ними.		Систематизировать знания о свойствах воздуха. Значение воздуха в жизни человека и других живых организмов.	Игры с вертушками, надувными игрушками.
Экспериментирование. Атмосферное давление.	Познакомить детей с воздушной оболочкой - атмосферой.		Влияние атмосферного давления на перемену погоды.		Изготовление барометра.	Атмосфера. Барометр.
Экспериментирование «Узнаем, какая вода».	Уточнить и расширить знания о воде, её свойствах, о формах и видах воды.	Воспитывать бережное отношение к водоёмам родного края.	Состояние воды в природе. Закрепление и расширение знаний детей об окружающем мире.	Загадки о различных агрегатных состояниях воды.		Круговорот.
Ручьи и реки. Экспериментирование «Искусственная речка».	Понятие - водоём. Образование ручья и реки.	Совершенствовать знания о родном крае. Закрепить названия реки своей местности.	Познакомить с разнообразием обитателей водоёмов, развивать познавательный интерес к природе.	Работа с картой области.	Загадки на тему: «Обитатели водоёмов». Рисование «Гость из водоёма».	Водохранилище.
Экспериментирование «Каким воздухом мы дышим?»	Воспитание бережного отношения к природе.	Роль человека в природоохранной работе.	Загрязнение воздуха выхлопными газами автомобилей, дымом от заводских труб и от горящих материалов.	Изготовление «конструкции» для определения загрязнённости воздуха.	Загадки о воздухе, ветре.	Кислотные дожди, смог.
Чистый воздух и вода - богатство страны.	Воспитывать у детей стремление заботиться об окружающем мире, воспитание бережного отношения к чистоте воздуха и воды.	Роль человека в природоохранной работе.	Дать детям представление о планете Земля, атмосфере, расширить знания о роли воды, воздуха, солнца в жизни человека.	Чтение сказки «Спор».	Игра «Ручеёк».	Глобус.

Тема 5. «Экосистема – лес»

Тема занятия	Примерная программа	Национально-региональный компонент	Компонент ДОУ	Предварительная работа	Сопутствующие формы работы	Опорные понятия
1	2	3	4	5	6	7
Лес – многоэтажный дом.	Закрепить представление об обитателях леса. Установление простейших связей между ними.	Научить детей поведению в лесу.	Лес как пример сообщества. Взаимосвязь живых организмов друг с другом. «Дома» лесных растений и животных. Бережное отношение ко всем лесным жителям.	Домашнее задание: лес и его обитатели. Д/и «У каждого свой дом»
Цепочки в лесу.			Взаимодействие обитателей леса, их пищевая зависимость друг от друга.	Домашнее задание: подобрать литературу о питании обитателей леса.	Составление схем «Цепочки питания»
Кто главный в лесу?	Распознавать 5-6 деревьев, 3-4 кустарника	Бережное отношение к лесу.	Главное звено в лесу – растения. Последствия уничтожения деревьев. Взаимосвязи живых организмов друг с другом.	Игра «Что в лесу растёт?», «Кто в лесу живёт?»
Изготовление плакатов на тему «Сохраним ёлку - красавицу наших лесов»	Воспитывать бережное отношение к растениям, стремление заботиться о них, нетерпимость к бессмысленной порче растений.	Бережное отношение к природе родного края.	Учить детей придумывать содержание плаката, направленного на сохранение елок, изображать его. Понимание роли растений в природе и жизни человека.	Сравнение искусственной и живой ели.

Тема 6. «Неживая природа зимой»