Основная общеобразовательная программа детского сада «Росинка» (стр. 1 )

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средней общеобразовательной школы «Образовательный центр» с. Александровка

муниципального района Кинель-Черкасский Самарской области

Утверждаю:

Директор школы

____________

Основная общеобразовательная программа

детского сада «Росинка»



(Апробация)

Принято на заседании педсовета

протокол №___ «______»_________2011 г

2012 год

Содержание

Пояснительная записка …………………………………………………………………………

1.  Принципы и подходы к формированию Программы ……………………………………...

2.  Возрастные особенности детей разновозрастной группы …....................................................

3.  Основная часть

4.  Организация жизни и воспитания детей. Примерный режим дня……………………………

5.  Объем образовательной нагрузки………………….…………………………………………...

6.  Содержание психолого-педагогической работы по освоению

образовательных областей …………………………………………………………………….

7.  Формы организации образовательной деятельности ………………………………………..

8.  Система оздоровительной работы............................................................................................

9.  Формы и методы оздоровления детей..........................................................................

10.  Обеспечение программы. Перечень программ, технологий, методических пособий …….

11.  Комплексно-тематический принцип построения программы ……………………………....

12.  Планируемые результаты освоения Программы …………………………………………….

13.  Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов программы ……….

14.  Работа с родителями …………………………………………………………………………...

15.  Список литературы …………………………………………………………………………….

Приложения

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная программа по развитию детей разновозрастной группы (Далее - Программа) разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольной ступени образования, в соответствии с введением в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.01 года).

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса разновозрастной группы дошкольного образования структурного подразделения государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы «Образовательный центр» с. Александровка муниципального района Кинель-Черкасский Самарской области

Программа строится на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослого с детьми разновозрастной группы и обеспечивает физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое развитие детей в возрасте от 1,6 лет до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Содержание образовательного процесса в разновозрастной группе выстроено в соответствии с "Программой воспитания и обучения в детском саду" под редакцией , , (2010 г.). В Программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении. В Программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка от 1,6 до 7 лет.

Данная Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

Федерального уровня

Закон РФ «Об образовании» (от 01.01.2001 );

Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 27 октября 2011 года № 000

"Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях" 2.4.1.2660-10 № г.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. N 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ФГТ);

Методические рекомендации по составлению образовательной программы ДОУ N 655 от 01.01.01 г.

Локальные акты

Устав государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы «Образовательный центр» с. Александровка муниципального района Кинель-Черкасский Самарской области (утвержден 03.11г.);

План работы дошкольной ступени образования государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы «Образовательный центр» с. Александровка муниципального района Кинель-Черкасский Самарской области на учебный год.

2. Принципы и подходы к формированию Программы

Содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

Основные принципы построения и реализации Программы:

-  научной обоснованности и практической применимости;

-  единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

-  интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

-  комплексно-тематического построения образовательного процесса;

решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Цели Программы - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Задачи

Педагоги	Дети	Родители
1.Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей. 2.Построение комплексно-тематической модели образовательного процесса. 3.Обеспечение познавательно, социально-нравственного, художественно-эстетического и физического развития детей. 4. Обеспечение рациональной организации и реализации приоритетных направлений в ДОУ. 5.Создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам. 6.Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.	Стимулирование и обогащение развития во всех видах деятельности (познавательной, игровой, продуктивной и трудовой).	1.Осуществление преемственности детского сада и семьи в воспитании и обучении детей. 2.Повышение компетентности родителей в области воспитания. 3.Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей

Общеобразовательная программа детского сада «Росинка» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы «Образовательный центр» с. Александровка муниципального района Кинель-Черкасский Самарской области обеспечивает разностороннее развитие детей разного возраста в возрасте от 1,6 лет до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

2. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении, в разновозрастной группе.

В учреждении функционирует 3 группы, из них:

- дошкольного возраста - 3 группы.

Гендерный состав:

52% девочек, 48 %мальчиков.

По национальному составу:

Место проживания: В районе учреждения %.

русские	казахи
82%	18%

Образовательная деятельность осуществляется на русском языке.

Возраст детей, лет	Количество групп
От 1,6 до 2
С 2 до 3	1
С 3 до 4
С 4 до 5	1
С 5 до 6
С 6 до 7	1
Всего воспитанников	55

сведения о квалификации педагогических кадров :

педагогическую деятельность в детском саду осуществляют

	Количество человек	Высшая категория	Первая категория	Вторая категория
Воспитатели	4	-	1
Всего:	4	-	1

По уровню образования:

	Количество человек	Высшее	Среднее специальное педагогическое	Не имеют образования
Воспитатели	4	-	1	1
Всего:		-		1

сведения о семьях воспитанников.

Полная семья	73 процентов
Не полная семья	27 процентов
Многодетная семья	7
Родители инвалиды	нет
Дети инвалиды	нет

Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются: физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое.

Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной образовательной программы определяются на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей родителей, социума, в котором находится дошкольное образовательное учреждение.

Учитывая, что в учреждении разработана «Программа развития », в которой определены концептуальные идеи, стратегия развития всего образовательного учреждения и механизмы ее реализации, то в Образовательной Программе дошкольной ступени образования прописываются цели и задачи организации педагогического процесса для его участников (детей, педагогов, родителей воспитанников)

Особенности образовательного процесса.

Организационные,

При организации образовательного процесса учитываются принципы интеграции образовательных областей (Физическая культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд, Познание, Коммуникация, Чтение художественной литературы, Художественное творчество, Музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

«в основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей».

Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач

Возрастные особенности детей

Возрастные особенности детей раннего возраста

(от 2 до 3 лет)

На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжает развиваться предметная деятельность, ситуативно-деловое общение ребёнка и взрослого; совершенствуется восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление.

Развитие предметной деятельности связано с условием культурных способов действия с различными предметами. Развиваются соотносящие и орудийные действия.

Умение выполнять орудийные действия развивает произвольность, преобразуя натуральные формы активности в культурные на основе предлагаемой взрослыми модели, которая выступает в качестве не только объекта для подражания, но и образца, регулирующего собственную активность ребёнка.

В ходе совместной с взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Дети продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять простые словесные просьбы взрослых в пределах видимой наглядной ситуации.

Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребёнку, который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых.

Интенсивно развивается активная речь детей. К трём годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить простые предложения, в разговоре с взрослыми используют практически все части речи. Активный словарь достигает примерно 1 000 – 1 500 слов.

К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребёнка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование.

Игра носит процессуальный характер, главное в ней – действия, которые совершаются с игровыми предметами, приближёнными к реальности. В середине третьего года жизни появляются действия с предметами заместителями.

Появление собственно изобразительной деятельности обусловлено тем, что ребёнок уже способен сформулировать намерение изобразить какой либо предмет. Типичным является изображение человека в виде «головонога» - окружности и отходящих от неё линий.

На третьем году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из 2-3 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь.

Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К трём годам дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями.

Основной формой мышления становится наглядно-действенная. Её особенность заключается в том, что возникающее в жизни ребёнка проблемные ситуации разрешаются путём реального действия с предметами.

Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения. Она обусловлена развитием орудийных действий и речи. У детей появляются чувства гордости и стыда, начинают формироваться элементы самосознания, связанные с идентификацией с именем и полом. Ранний возраст завершается кризисом трёх лет. Ребёнок осознаёт себя как отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я. Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нарушением общения со взрослым и др. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет.

Режим дня (холодный период)

(Ранний возраст, дети с 2 до 3 лет)

Содержание	Время	Форма организации	Длительность, мин, час
Прием детей в детский сад. Игры	7.30-7.55	Самостоятельная деятельность	25 мин
Двигательная активность. Подвижные игры	7.55-8.00	НОД	5 мин
Подготовка к завтраку. Завтрак	8.00-8.10 8.10-8.30	Совместная деятельность	10 мин
Игры.	8.30-9.00	Самостоятельная деятельность	30 мин
ООД	9.00-9.15 9.15-9.45	НОД Самостоятельная деятельность. Игры	15 мин 15мин
Подготовка к прогулке	9.45-10.00	Совместная деятельность	15мин
Прогулка	10.00-10.50	Совместная деятельность Самостоятельная деятельность	10 мин 40 мин
Возвращение с прогулки	10.50-11.00	Совместная деятельность	10 мин
Подготовка к обеду, Обед	11.00-11.15 11.15-11.45	Совместная деятельность	15 мин
Подготовка ко сну. Сон	11.45-12.00 12.00-15.00	Совместная деятельность	15 мин
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15.00-15.20	Совместная деятельность Самостоятельная деятельность	10 мин 10 мин
Подготовка к полднику, Полдник	15.20-15.30 15.30-15.45	Совместная деятельность	10 мин
Игры	15.45-16.10	Самостоятельная деятельность	25 мин
Чтение худож. литературы	16.10-16.20	НОД	10 мин
Подготовка к прогулке. Прогулка.	16.20-17.00	Совместная деятельность Самостоятельная деятельность	10 мин 30 мин
Возвращение с прогулки. Уход домой	17.00-17.30	Совместная деятельность Самостоятельная деятельность	10 мин 20 мин

Режим дня (тёплый период)