Образовательная программа (стр. 3 )

Месяц	Тематика
1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя	5 неделя
Сентябрь	Наша группа «Хорошо у нас в саду»	Хлеб всему голова «Как хлеб на стол пришел»	Дары леса (грибы и ягоды) «Царство ягод и грибов»	Овощи «Вершки и корешки»
Октябрь	Фрукты «Фруктовый сад»	Осень «Повязала осень пестрый фартук»	Деревья «Дерево – многоэтажный дом»	Труд взрослых в детском саду «Все работы хороши»
Ноябрь	День согласия и примирения, дружба «Дружат дети всей планеты»	Дикие животные «В мире диких животных»	Домашние животные «Деревенское подворье»	Моя семья «Мама, папа, я - дружная семья»
Декабрь	Зима «Вот пришла зима серебристая»	Транспорт «На воде, на земле, в воздухе»	Кто во что одет «В мире моды»	Новый год «Новогодняя сказка»
Январь	Каникулы	Новогодние игрушки	Игрушки «Магазин игрушек»	Народные промыслы «Краса ненаглядная»
Февраль	Уроки Айболита «Пусть болезни нас боятся»	Посуда «Такая разная посуда»	Неделя спорта и здоровья	День защитника отечества «Хочу таким, как папа стать»	Наши мамы «У каждого на свете есть мамочка своя»
Март	Мамин день «Моя мама – лучшая на свете»	Мой город, мой микрорайон «Такой город в России один»»	Вода «Волшебница вода»	Весна-красна «К нам весна шагает»
Апрель	Птицы «Пернатые друзья»	Космос «Этот загадочный космос»	Неделя экологических знаний	Земля – наш общий дом
Май	Этих дней не смолкнет слава	Насекомые «Не обижайте муравьев»	Цветы «Май для цветов рай»	Сказочные персонажи Книжная неделя «Эти мудрые, мудрые сказки»

Модель организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ

(первая младшая группа 2-3 года)

Направления развития ребенка	1 половина дня	2 половина дня.
Физическое развитие	Прием детей на воздухе в теплое время года, Организованная образовательная деятельность, Утренняя гимнастика, Гигиенические процедуры, Закаливание в повседневной жизни (облегчённая одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) Двигательная активность на прогулке Пальчиковые игры,	Гимнастика после сна, Организованная образовательная деятельность, Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) Физкультурные досуги, игры и развлечения Самостоятельная двигательная деятельность Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений
Познавательно-речевое	Организованная образовательная деятельность Дидактические игры Наблюдения Беседы Экскурсии Исследовательская работа, опыты и экспериментирование	Организованная образовательная деятельность Игры Досуги Индивидуальная работа
Социально-личностное	Утренний приём детей, Организованная образовательная деятельность Индивидуальные и подгрупповые беседы Формирование навыков культуры еды Трудовые поручения Наблюдения за трудом взрослых Формирование навыков культуры общения Сюжетно-ролевые игры	Организованная образовательная деятельность Индивидуальная работа Трудовые поручения Игры с ряженьем Работа в книжном уголке Сюжетно-ролевые игры
Художественно-эстетическое	Организованная образовательная деятельность по музыкальному и изобразительному воспитанию Театрализация Эстетика быта Экскурсии	Организованная образовательная деятельность Музыкально-художественные досуги Индивидуальная работа

Модель организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ

(Вторая младшая, средняя группа 3 - 5 лет)

Направления развития ребёнка	1-я половина дня	2-я половина дня
Физическое развитие	Приём детей на воздухе в тёплое время года Утренняя гимнастика Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) Закаливание в повседневной жизни (облегчённая одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) Непосредственно образовательная деятельность Прогулка в двигательной активности	Гимнастика после сна Непосредственно образовательная деятельность Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) Физкультурные досуги, игры и развлечения Самостоятельная двигательная деятельность Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
Познавательно- речевое	Непосредственно образовательная деятельность Дидактические игры Наблюдения Беседы Экскурсии Исследовательская работа, опыты и экспериментирование	Непосредственно образовательная деятельность Игры Досуги Индивидуальная работа
Социально - личностное	Утренний приём детей, Непосредственно образовательная деятельность Индивидуальные и подгрупповые беседы Формирование навыков культуры еды Трудовые поручения Наблюдения за трудом взрослых Формирование навыков культуры общения Театрализованные игры Сюжетно-ролевые игры	Непосредственно образовательная деятельность Индивидуальная работа Трудовые поручения Игры с ряженьем Работа в книжном уголке Сюжетно-ролевые игры
Художественно- эстетическое	Непосредственно образовательная деятельность по музыкальному и изобразительному воспитанию Театрализация Эстетика быта Экскурсии Режиссерские игры	Непосредственно образовательная деятельность Музыкально-художественные досуги Индивидуальная работа Организация условий для самостоятельной художественно-творческой деятельности

Модель организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ

(старший дошкольный возраст – 5 – 7 лет)

Направления развития ребёнка	1-я половина дня	2-я половина дня
Физическое развитие	Прием детей на воздухе в теплое время года Утренняя гимнастика Гигиенические процедуры Использование физминутки, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, артикуляционная гимнастика на Непосредственно образовательная деятельность Прогулка с высокой двигательной активностью. Физкультурная организованная образовательная деятельность Подвижные игры, эстафеты, игры с правилами в течение дня. Индивидуальная работа с детьми по развитию основных движений. Закаливание в повседневной жизни (облегчённая одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны)	Гимнастика после сна Физкультурные досуги, праздники, развлечения Прогулка с высокой двигательной активностью Индивидуальная работа с детьми по развитию основных движений Самостоятельная двигательная активность детей Спортивные игры и упражнения
Познавательно- речевое	Непосредственно образовательная деятельность Экскурсии Наблюдения Беседы Проблемные ситуации Дидактические игры	Исследовательская детская деятельность Непосредственно образовательная деятельность Индивидуальная работа с детьми. Интеллектуальные досуги и развлечения Конструктивные игры с использованием макетов, схем и планов Игры
Социально - личностное	Непосредственно образовательная деятельность Индивидуальные трудовые поручения и совместный хозяйственно – бытовой труд детей в группе. Театрализованные игры Сюжетно – ролевые игры Дежурства детей в различных зонах группы Проблемные ситуации Беседы	Работа в книжном уголке Сюжетно – ролевые игры Просмотр мультфильмов, Игры – драматизации Режиссерские игры Обсуждение художественных произведений, телепередач и мультфильмов
Художественно- эстетическое	Непосредственно образовательная деятельность по музыкальному и изобразительному развитию Индивидуальная работа с детьми Наблюдение красивых пейзажей в природе. Дидактические игры	Музыкально – художественные досуги. Выставки детских работ по изодеятельности Организация условий для самостоятельной художественно-творческой деятельности Индивидуальная работа

Необходимым условием для эффективной организации образовательного процесса является взаимодействие педагогов (воспитателей и специалистов), медицинского персонала, администрации дошкольного учреждения и родителей воспитанников.

Раздел 3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.

Основываясь на Примерных основных общеобразовательных программах «Детство» (под редакцией , , ) и «От рождения до школы» (под редакцией , , содержание дошкольного образования включает в себя совокупность образовательных областей, которая обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическое развитие, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое.

Основные направления развития детей	Образовательные области
Физическое развитие и воспитание культуры здоровья	Физическая культура
Здоровье
Социально-личностное развитие	Социализация
Труд
Безопасность
Познавательно-речевое развитие	Коммуникация
Чтение детям художественной литературы
Познание
Художественно-эстетическое развитие	Музыка
Художественное творчество

Содержание психолого-педагогической работы по освоению

образовательной области «Физическая культура»

Содержание образовательной области «Физическая культура» направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, приобщению к здоровому образу жизни и  гармоничное  физическое развитие.

Задачи работы с детьми 2-3 лет (первая младшая группа)

1.  Развивать физические качества (скоростные, силовые, гибкость, выносливость и координацию);

2.  Накапливать и обогащать двигательный опыт детей (овладение основными движениями);

3.  Формировать у воспитанников потребность в двигательной активности

и физическом совершенствовании.

Задачи работы с детьми 3-4 лет.

Учить детей согласовывать свои действия с движениями других: начинать и заканчивать упражнения одновременно, соблюдать предложенный темп. Учить детей реагировать на сигнал и действовать в соответствии с ним. Учить детей самостоятельно выполнять простейшие построения и перестроения, уверенно, в соответствии с указаниями воспитателя выполнять физические упражнения. Принимать активное участие в подвижных играх. Направленно развивать скоростно-силовые качества детей.

Задачи работы с детьми 4-5 лет.

Учить детей воспринимать показ как образец для самостоятельного выполнения упражнения. Добиваться  уверенного и активного выполнения основных элементов техники движений (общеразвивающие упражнения, основные движения, спортивные упражнения). Приучать детей оценивать движения сверстников и замечать их ошибки. Соблюдать и контролировать правила в подвижных играх. Побуждать детей к самостоятельному проведению подвижных игр и упражнений. Закреплять умения по ориентировке в пространстве. Целенаправленно развивать скоростно-силовые качества (преимущественно на основе силовых упражнений).

Задачи работы с детьми 5-6 лет.

Добиваться осознанного, активного, с должным мышечным напряжением выполнения детьми всех видов движений. Учить детей анализировать (контролировать и оценивать) свои движения и движения товарищей. Формировать  первоначальные представления и умения в спортивных играх и упражнениях. Воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры и упражнения  со сверстниками и малышами. Побуждать к проявлению творчества в двигательной деятельности. Целенаправленно развивать быстроту и общую выносливость.

Задачи работы с детьми 6-7 лет.