Образовательная программа (стр. 2 )

План образовательной работы на учебный год ориентирован на интеграцию обучения и воспитания, на развитие воспитанников и состоит из следующих образовательных областей:

Здоровье

Физическая культура

Социализация

Безопасность

Труд

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Музыка

Художественное творчество

Методическое обеспечение направлений развития ребёнка

Линии развития	Программы	Технологии и методики
Физическое развитие и здоровье	Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. , , ; М. Мозаика-Синтез 2005г; «Программа ОБЖ»	«Комплексы утренней гимнастики 3-4 лет»; «Движение+ движение»; . «Подвижные игры и игровые упражнения». М. Ю Картушина «Сценарии оздоровительных досугов для 3-4,4-5,5-6,6-7лет»2004г. «Тематические физкультурные праздники в дошкольном учреждении» «Детские подвижные игры» «Игры с правилами в д/с». «Игры и развлечения детей на воздухе» . А.Н. Пфафенродт «Фонетическая ритмика» , «Физическая культура в дошкольном детстве 4-5,5-6лет» «Спортивные игры для детей». «Двигательная активность ребенка в детском саду» «Игры, которые лечат». «Развивающая педагогика оздоровления». «Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста» «Развивающие занятия по физической культуре и укреплению здоровья для дошкольников» «Здоровый малыш» «Психогимнастика» , Л.Г. Голубева «Растем здоровыми»
Социально-личностное	Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. , , ; М. Мозаика-Синтез 2005г;	«Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста» «Нравственно-эстетическое воспитание ребенка в д/с» и «Нравственное воспитание в д/с». Художественная литература (сказки) «Воспитание в свободе» (о семейном воспитании) «Как научить любить Родину» «Дошкольник и дорога» , «Сценарии занятий по культурно - нравственному воспитанию» «Нравственно-этические беседы с дошкольниками» -Пискарева «Мой родной дом» . «Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников» «Социально-нравственное воспитание детей от 5-7 лет» . А.Б. Малюшкина «Правила дорожного движения» «Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу» С. Мальчинотти «Хорошие манеры для самых маленьких»
Познавательно-речевое развитие	Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. , , ; М. Мозаика-Синтез 2005г; Программа «Юный эколог» Мозаика –Синтез, 1993 г.	«Учусь говорить»; «Забавы для малышей». «Логоритмика»; , «Игровые занятия с малышами; , «День за днем говорим и растем»; К. Белая «Первые шаги». «Познаю мир»; «Словесные игры»; , «Конспекты занятий во 2 младшей группе»; , Хрестоматия 2-4г;4-5 лет «Воспитание сенсорной культуры ребенка; «Занятия на прогулках с детьми мл. дошкольн. возраста». « Учите играя» «Психическое и физическое развитие ребенка от 1 до 3 лет» «Маленькими шагами в большой мир знаний» (перспективное планирование по познавательному развитию) «Конспекты интегрированных занятий в средней группе д/с» (Ознакомление с художественной литературой. Развитие речи. Обучение грамоте) «Комплексные занятия в средней группе д/с» «Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью» , «Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста» «Беседы по картинке времена года» «Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет» «Ступеньки творчества» , . «Чего на свете не бывает» А..Е. Белая, В. И. «Пальчиковые игры для развития речи дошкольников» В. Цвынтарный «Играем пальчиками и развиваем речь» Т. Климова «Загадки народов России» И. Лопухина «Логопедия. Речь. Ритм. Движение» , «Дошкольникам-о правилах дорожного движения» «Развитие представлений о человеке в истории и культуре» «Математика для дошкольников» «Математика в детском саду» занимательные задачи для дошкольников» , «Занятия по формированию элементарных математических представлений» «Хрестоматия для дошкольников 5-7 лет» «Речь и речевое общение детей» «Развитие речи детей». «Игры и игровые упражнения для развития речи» , «Развитие речи и ознакомление с окружающим миром в ДОУ» (интегрированные занятия) «От трех до семи» «Пальчиковая гимнастика». «Интегрированные физкультурно - речевые занятия для дошкольников с ОНР 4-7лет» , «1000 загадок» . , Учим детей наблюдать и рассказывать Б. Соколов «Загадки» . «Юный эколог» , А.В. Кочергина, Л.А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» 2005г. «Вода» (занятия с детьми старшего дошкольного возраста) «Фольклорно-экологические занятия с детьми старшего дошкольного возраста» , «Окружающий мир» « Ознакомление дошкольников с социальной дейтвительностью» 2005г. «С чего начинается Родина?» «Формирование связной речи ст. дошкольников» «Познаю мир». «Игровые занимательные задачи для дошкольников» «Игровая математик «Речь и речевое общение детей» «Развитие речи детей» , «Развитие речи, подготовка к освоению письма» , А.Г. Арушанова «Занятия по развитию речи в детском саду» «Воспитание сказкой» «Дидактические игры» , «Хрестоматия» «Вместе веселее» Е. Синицына «Умные слова» , «Чего на свете не бывает» «Волшебница вода» , Н.Л. Кутявина «Развиваем руки-чтоб учиться и писать и красиво рисовать» «Учимся писать. Обучение грамоте в д/с» . , , «Интегрированные физкультурно-речевые занятия для дошкольников с онр 4-7 лет» «С чего начинается Родина?» «Как научить детей любить Родину» «Быть здоровыми хотим» (оздоровительные и познавательные занятия для детей подг. гр.» 2004г. «Театрализованные занятия в д/с» «Играем в кукольный театр». Л. Царенко «От потешек к Пушкинскому балу» «Театр на ладошках» «Страна пальчиковых игр». А. Герасимова, О.Жукова, В.Кузнецова «Логопедическая энциклопедия дошкольника» Е. Беляков «365 развивающих игр» «Разноцветные сказки» (цикл занятий по развитию речи ) «Ознакомление дошкольников с социальной действительностью» , «Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста» . «Подготовка к школе детей с недоразвитием речи» , «Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с Ф. Ф.Н. , «Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения» -Норкина «Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми для индивидуальной и подгрупповой работы» И. Лопухина «Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи» «Для преодоления недоразвития фонематической стороны речи старших дошкольников» «Учимся говорить правильно» ( система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет) «Новые скороговорки на все звуки» «Логопедия в диалогах» . «Волшебный мир звуков и слов» В. Агафонов «Загадки» «Секреты природы – это так интересно!» Н. Жукова «Завтра в школу» (веселая арифметика) Большая книга упражнений (дошкольный проект) более1000 упражнений для подготовки к школе» О. Соболева, О. Агафонова «Буквальные задачки, или счет идет на сказки»
Художественно-эстетическое развитие	Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. , , ; М. Мозаика-Синтез 2005г; Ладушки» , , Изд. «Композитор» С-П. 1999г. «Топ - хлоп малыши» Т. Сауко, А. Буренина, С-П.2001г	. «Занятия по изобразительной деятельности в д/с» «.Развивайте у дошкольников творчество» «Увлекательное рисование методом тычка с детьми» , С.Г. Якобсон «Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре» «Изобразительная деятельность в д/с» «Лепка с детьми раннего возраста» «Конструирование и ручной труд» «Конструирование» И. Новосельцева «Ладушки» 1999г. «Песенка звени» Т. Сацко, А. Буренина «Топ-хлоп, малыши»2001г. Н. Ветлугина, И. Дзержинская, Л. Комиссарова Л. Гераскина «Ожидание чуда» 2002г. «Осенние праздники длямалышей»2003г. «Веселые песенки для малышей» 2001г. «У нас сегодня весело» 2002г. «Рисование с детьми дошкольного возраста» (нетрадиционные техники). «Занятия по изобразительной деятельности» , С.Г. Якобсон «Обучение детей рисованию, лепке аппликации в игре» «Декоративная лепка в детском саду» , Н. А..Курочкина «Лепка в д/с» «Аппликация из природных материалов в д/с» «Занятия по конструированию из строительного материала» Л. Гераскина «Ожидание чуда» , Л.А..Обухова, «Праздники и развлечения в д/с» » «Праздники в д/с». Л. Олифирова «В стране веселых песен» . Л. Олифарова «Солнышко смеется» , Г.Д. Посевина «Праздник каждый день» , «Сценарии детских праздников» Т. Копылова «Сценарии пр. в д/с для разных возрастных групп» И. Ю Рябцева, «Приходите к нам на праздник» Л. ВКомпанцева «Поэтический образ природы в детском рисунке» «Рукотворный мир» «Чудесные поделки из бумаги» «Мастерим размышляем растем» 3.А. Иванова, «У наших ворот всегда хоровод» «Детские праздники». «Давай устроим праздник» З. Роот «Музыкальные сценарии для д/с» З. Роот, Н. Зарецкая «Праздники в д/с» «Танцы для детей ст дошк. возраста» «Новогодние праздники для детей» . «Праздники и развлечения в ДОУ» . «Играем, танцуем, поем» . «Танцы для детей» «Коллективное творчество дошкольников» «Дошкольникам о живописи» , «Художественная культура» (интегрированные занятия с детьми 5-7 лет» «Учимся рисовать» « Лепка в д/с» «Народная пластика и декоративная лепка в д/с» . И. Михайлова «Лепим из соленого теста» «Лепим, фантазируем, играем» «Знакомство с натюрмортом». ВА. Езикеева «Иллюстративный материал для детского изобразительного творчества» «Декоративная лепка в д/с» 2005г. , М.А. Кузьмина «Лоскутики» Ж. Ховорт «Классные безделушки и украшения» (работа с тестом, бумагой, глиной и пластикой) А. Богатеева «Чудесные поделки из природного материала» «Работа с тканью» Игорь Черныш «Поделки из природных материалов» Игорь Черныш «Удивительная бумага» , Л.В. Базулина «100 поделок из природных материалов» Жанна Ховорт «Классные безделушки и украшения Елена Артамонова «Соломка, скорлупка, цветочек» Н. Докучаева «Мастерим бумажный мир». , «Народные праздники в д/с» «Праздники привычные и необычные»

II.Организация режима пребывания детей в ДОУ

Режим дня отвечает требованиям СанПиНа, составлен с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей, допускается изменение режима в связи с сезонными изменениями (холодный и тёплый период года), в каникулярное время с отклонениями в пользу самостоятельной деятельности детей на прогулки.

Режим дня в группах различен и зависит от возраста детей.

Модель организации воспитательно-образовательного процесса на день

Направление развития ребёнка	Младший дошкольный возраст	Старший дошкольный возраст
Первая половина дня	Вторая половина дня	Первая половина дня	Вторая половина дня
Физическое развитие и здоровье	приём детей в детский сад на воздухе в тёплое время года; утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты); гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта); закаливание в повседневной жизни (облегчённая одежда в группе, одежда по сезону на прогулке; обширное умывание, воздушные ванны); физкультминутки на занятиях; физкультурные занятия; прогулка в двигательной активности;	гимнастика после сна; закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне); физкультурные досуги игры и развлечения; самостоятельная двигательная деятельность; прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)	приём детей на воздухе в тёплое время года; утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты); гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта); закаливание в повседневной жизни (облегчённая одежда в группе, одежда по сезону на прогулке; обширное умывание, воздушные ванны); специальные виды закаливания; физкультминутки на занятиях; физкультурные занятия; прогулка в двигательной активности;	гимнастика после сна; закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне); физкультурные досуги игры и развлечения; самостоятельная двигательная деятельность; прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
Познавательно-речевое развитие	игры-занятия; дидактические игры; наблюдения; беседы; экскурсии по участку; исследовательская работа, опыты, экспериментирование	игры; досуги; индивидуальная работа;	занятия познавательного цикла; дидактические игры; наблюдения; беседы; экскурсии по участку; исследовательская работа, опыты, экспериментирование	занятия; развивающие игры; интеллектуальные досуги; занятия по интересам; индивидуальная работа;
Социально-личностное развитие	утренний приём детей, индивидуальные и подгрупповые беседы; оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы формирование навыков культуры еды; этика быта, трудовые поручения; формирование навыков культуры общения; театрализованные игры; с/р игры	индивидуальная работа; эстетика быта; трудовые поручения; игры с ряженьем работа в книжном уголке общение младших и старших детей с/р игры	утренний приём детей, индивидуальные и подгрупповые беседы; оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы; формирование навыков культуры еды; эстетика быта, трудовые поручения; дежурства в столовой, в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям; формирование навыков культуры общения; театрализованные игры с/р игры	воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе; эстетика быта; тематические досуги в игровой форме; работа в книжном уголке; общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли, дни дарения); с/р игры
Художественно-эстетическое развитие	занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности; эстетика быта экскурсии в природу (на участке)	занятия в изостудии музыкально-художественные досуги; индивидуальная работа	занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности; эстетика быта; экскурсии в природу; посещение музея	занятия в изостудии; музыкально-художественные досуги; индивидуальная работа

Режим работы кружков

Неделя	День	Режимные моменты	Время в режиме дня
1,3	Среда, пятница	Совместная деятельность с детьми Подготовительная группа «Нетрадиционное рисование» Старшая группа	15.50-16.10
2,4	Вторник, четверг	Совместная деятельность с детьми Подготовительная группа «Волшебная нитка» Старшая группа	15.50-16.10

Модель организации деятельности взрослых и детей в ДОУ

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьями
-Двигательная: подвижные дидактические игры, подвижные игры с правилами, игровые упражнения, соревнования. -Игровая: сюжетные игры, игры с правилами. Продуктивная: мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, реализация проектов. -Коммуникативная: беседа, ситуативный разговор, речевая ситуация, составление и отгадывание загадок, сюжетные игры, игры с правилами -Трудовая: совместные действия, дежурство, поручение, задание, реализация проекта. -Познавательно-исследовательская: наблюдение, экскурсия, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, реализация проекта, игры с правилами. -Музыкально-художественная: слушание, исполнение, импровизация, , экспериментирование, подвижные игры (с музыкальным сопровождением). -Чтение художественной литературы: чтение, обсуждение, разучивание.	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: двигательной, игровой, продуктивной, трудовой, познавательно-исследовательской	Диагностирование. Педагогическое просвещение родителей, обмен опытом. Совместное творчество детей и взрослых.

Режим дня

1 младшая группа

Режимные моменты	Время в режиме дня
Приём детей, самостоятельная деятельность	8.00-830
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30.-8.50
Самостоятельная деятельность	8.50-9.15
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам)	9.15-10.30
Подготовка к прогулке. Прогулка	10.30-11.20
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду	.40
Обед	11.40-12.00
Спокойные игры, подготовка ко сну	12.00-12.30
Сон	12.30-15.00
Постепенный подъём, самостоятельная деятельность	15.00-15.30
Ужин	15.30-15.50
Самостоятельная деятельность	15.50-16.00
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам)	16.00-16.20
Подготовка к прогулке. Прогулка	16.20-17.00
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность,	17.00-17.20
Чтение художественной литературы	17.20-17.40
Возвращение с прогулки, игры, постепенный уход домой	17.40-18.00

Режим дня

2 младшая группа

Режимные моменты	Время в режиме дня
Приём, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика	8.00-830
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30.-8.50
Организованная образовательная деятельность	9.15-10.30
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	10.30-11.20
Возвращение с прогулки, игры подготовка к обеду	11.20-11.40
Подготовка к обеду, обед	11.40-12.00
Подготовка ко сну, дневной сон	12.00-15.00
Постепенный подъём, воздушные ванны, водные процедуры	15.00-15.30
Подготовка к ужину, ужин	15.30-15.50
Игры, самостоятельная деятельность детей	15.50-16.20
Чтение художественной литературы	16.20-16.40
Подготовка к прогулке, прогулка	16.40-17.30
Возвращение с прогулки, игры, постепенный уход домой	17.30-18.00

Режим дня