Анализ результативности работы по обучению и воспитанию учащихся 5 – 11 классов за 2010 – 2011 учебный год (стр. 3 )

При подготовке к экзаменам через систему СтатГрад проводились городские работы в формате ЕГЭ, учителя на уроках и дополнительных занятиях давали работы по тренировочным тестам, разработанным для подготовки к ЕГЭ; учителя русского языка и математики с октября по май проводили занятия межшкольного факультатива, на котором разбирали задания части С; ученики готовились в школе и дома с помощью компьютерных программ на сайте *****.

Все выпускники 11 класса получили аттестаты, а 1 ученица – серебряную медаль.

Анализируя вышеизложенное можно сделать вывод:

1. В 2010 – 2011 учебном году выполнены государственные программы по всем предметам учебного плана.

2. Ученики выпускных классов имеют хорошую подготовку по общеобразовательным предметам для дальнейшего обучения, о чем свидетельствуют результаты итоговой аттестации.

3. Большее количество учащихся 5 – 11 классов имеют прочные знания по основным направлениям курсов, умеют использовать знания на практике и самостоятельно их добывать.

4. Остальные учащиеся имеют необходимый уровень подготовки, предусмотренный стандартами образования по всем предметам, для продолжения образования.

5.Учащиеся 5х классов и 8б (с углубленным изучением математики) имеют высокий уровень УУН по всем предметам.

6. Учащиеся 7б и 8а классов имеют низкое качество образовательной подготовки по большинству предметов.

7. Уровень математической подготовки 8б класса с углубленным изучением математики соответствует нормам общеобразовательного класса.

8. Уровень качества знаний в 11 классе в профильных группах выше, чем в общеобразовательных.

9. Обучение 10 класса по индивидуальным планам не оправдало своего назначения, уровень знаний и умений общеобразовательных и профильных групп почти не отличается.

9. Слабую подготовку некоторые ученики имеют из-за низкой мотивации к учению и пропусков уроков без уважительной причины.

В 2010 – 2011 учебном году в средней школе работало 22 учителя, из них два Заслуженных учителя, шесть Почетных работников образования РФ. По итогам аттестации 11 учителей имеют высшую квалификационную категорию и 11 учителей - 1 категорию. 4 учителя учились на годичных курсах в МИОО. Все учителя принимали активное участие в проведении совещаний, педсоветов, в работе МО, занимались самообразованием.

Второй год педагогический коллектив школы работал над темой «Создание условий для обеспечения качества образования на основе личностного подхода к учащимся». На заседаниях методических объединений, совещаниях и педсоветах учителя выступали с презентацией своего опыта. На заседании педагогического совета «Наша школа в реализации Государственной программы развития системы образования города Москвы» активно обсуждались перспективы развития школы и роль учителя в Новой школе. При проведении в школе дня открытых дверей практически все учителя приняли активное участие, проводя открытые уроки, внеклассные мероприятия и беседы с родителями. Почти все учителя в этом году участвовали в работе семинаров, круглых столов и мастер-классов в округе, 3 учителя приняли участие в городских методических мероприятиях. Учителя русского языка и математики проводили межшкольный факультатив по подготовке к ЕГЭ. Учитель технологии участвовала в проведении семинара-практикума в округе по теме «Применение наглядных пособий по технологии» со своими пособиями, учитель английского языка поделилась опытом на заседании городского круглого стола «Формирование профессиональной компетентности преподавателя английского языка», учитель информатики приняла участие в съезде учителей информатики.

Семь лет в школе нет второгодников, улучшились результаты по усвоению базисного уровня программ учащимися, увеличилось количество учеников, обучающихся на «4» и «5».

Пятый год работают классы с углубленным изучением математики с учителем , результативность, качество знаний при проведении различного вида контроля прослеживалась четыре года, а в этом учебном году результатов практически нет (ни призеров олимпиад, ни высокого уровня математической подготовки).

Третий год учащиеся старших классов занимались по индивидуальным учебным планам: из учебных предметов выбирали те, которые они хотели изучать на профильном уровне. Эти планы составляют сами ученики вместе с родителями каждый для себя. Были выбраны следующие предметы: русский язык, литература, алгебра и начала анализа, физика, химия, обществознание, английский язык. В этих группах учителя работали по программам для профильных классов. Кроме того, учащимся предлагаются на выбор элективные курсы: 10 класс – «Этика и современный этикет», «Выбор и стратегия жизненного пути», «Решение задач повышенного уровня по математике»; 11 класс – «Этика и современный этикет», «Изучение сложных вопросов по биологии», «Речеведение». В результате такой учебы качество знаний в профильных группах 11 класс выше, чем в общеобразовательных и в среднем по классу, а в 10 классе данная форма обучения себя не оправдала. Почти все выпускники 11 класса, изучавшие предметы на профильном уровне выбрали эти предметы для сдачи ЕГЭ.

Третий год преподавались интегрированные предметы. ОБЖ в 5-9 классах изучался не как самостоятельный предмет, а на уроках природоведения, биологии, физики, химии, физкультуры. ИЗО и музыка в 5-7 классах интегрировалась с МХК. ИЗО в 6-7 классах интегрировалось с ИКТ. МХК в классах – с ИКТ. На каждом уроке, интегрированном с ИКТ дети выполняли на компьютере индивидуальное задание.

Мультимедийные средства обучения применялись не только на информатике, МХК в 8-11 классах и ИЗО в 6-7, но и почти на всех уроках физики , на большинстве уроков истории , биологии , а также на математике и английском языке , при подготовке и рецензировании проектов по технологии Симоновой компьютеры и при подготовке к экзаменам в 9х и 11 классах , и В школе два компьютерных класса и в первой половине дня они почти всегда заняты, а в предметных кабинетах компьютеры не у всех учителей. Во второй половине дня компьютерные классы задействованы мало. Это связано еще и с тем, что в одном кабинете компьютеры уже старые и работают медленно, к тому же временами происходит сбой в работе с Интернетом нарушается.

По проектной системе работают многие учителя. Но в округе проектная деятельность нашей школы в этом году не была представлена.

В 9 классах велась предпрофильная подготовка по программе разработанной самими учителями, в этом году учащиеся выбрали следующие курсы: «Твоя профессиональная карьера», «Выбор стратегии жизненного пути» и «Химия красоты и здоровья». Дети дали положительные отзывы о всех курсах.

Большое значение в работе по повышению уровня преподавания , а также знаний и умений учащихся имеет работа методических объединений. В 2011 – 12 учебном году в средней школе функционировало три МО: учителей-филологов (русского языка и литературы, иностранного языка), учителей естественно-математического цикла (математики, физики, химии, биологии и географии), учителей истории и развивающих предметов (истории, искусства, технологии и физкультуры).

Все три методических объединения работали над методической темой «Создание условий для обеспечения качества образования на основе личностного подхода к учащимся». Основные направления деятельности, решаемые в прошлом учебном году: анализ результатов образовательной деятельности по предметам; подготовка и обсуждение планирования и вопросов методики преподавания для учеников с разным уровнем подготовки с целью повышения качества УУД; подготовка к итоговой аттестации учеников 9 класса в форме (ГИА-9), учеников 11 класса в форме ЕГЭ; проведение открытых занятий и внеклассных мероприятий по предметам; разработка и обсуждение элективных и предпрофильных курсов; повышение квалификации и квалификационной категории учителей; обсуждение и утверждение календарно-тематических планов и экзаменационного материала для 9 класса; разработка и совершенствование методики использования ИКТ, средств повышения наглядности обучения; взаимопосещения. Особое внимание уделялось работе с неуспешными учащимися.

Методическое объединение учителей естественно-математического цикла объединяет учителей математики и учителей естественных дисциплин. В 2010 – 2011 учебном году в МО работало 9 учителей. Из них 7 учителей имеют высшую квалификационную категорию (3 из них повысили в течение года), 2 учикатегорию (1 повысила категорию в этом году). Все учителя принимали активное участие в проведении совещаний, педсоветов, занимались самообразованием. Раз в пять лет каждый преподаватель учится на годичных курсах в МИОО или округе.

Разрабатывая методическую тему школы коллектив МО продолжал работать над проблемой использования наиболее эффективных форм и методов обучения, делая упор на личностный подход.

Продолжалось обучение в старших классах и по лекционно-зачетной системе обучения, особенно в профильных группах. В среднем звене химия, биология, география и природоведение интегрировались с ОБЖ. На всех уроках использовались межпредметные связи. Для диагностики знаний применялось тестирование, разноуровневые зачеты и т. д. Все это позволяет не только проверить знания по предмету, но и развивает память и логическое мышление. Коррекцию знаний учащихся (ликвидацию пробелов в знаниях и умениях) проводили не только на уроках, применяя индивидуальный подход, но и на занятиях школьного компонента (дополнительных занятиях). С сильными учениками на уроках рассматривались задачи и упражнения продвинутого уровня, были проведены предметные олимпиады. Два года в параллели ученики 8б класса учились по программе математического класса, мотивированных детей с хорошим уровнем подготовки для общеобразовательного класса в данном классе только 14 человек из 29, а на уровне класса с углубленным изучением математики подготовка недостаточная. Решено в следующем году сделать класс общеобразовательным.

Большое внимание уделялось методике работы со слабыми учениками, мониторингу знаний, в результате чего все ученики освоили стандарты образования на обязательном уровне, а выпускники 9 и 11 классов успешно справились с экзаменом.

МО учителей естественно-математического цикла особое внимание уделяло проблеме совершенствования методики преподавания. На заседаниях МО учителя обсуждали и разрабатывали наиболее эффективные методические приемы, способствующие усвоению учебного материала в соответствии со стандартами образования и профильным уровнем; рассматривали методику преподавания наиболее сложных тем, практическую часть к устным экзаменам для 9 класса; большое внимание уделяли разработке методик подготовки учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ, в том числе с помощью компьютеров.

Каждый год МО учителей естественного цикла проводит большую внеклассную работу. Вся эта работа помогает решать учебно-воспитательные задачи, т. к. развивает умение наблюдать и объяснять явления; устанавливать причинно-следственные связи; формировать научное мировоззрение; воспитывать экологическую культуру и т. д. Велась целенаправленная работа по подготовке учащихся к предметным олимпиадам, что принесло следующие результаты: ученики школы стали призерами районных и окружных олимпиад по географии (3 ученика), физике (3 ученика), экологии (1 ученик). В этом учебном году ученики школы принимали участие в международном конкурсе по математике «Кенгуру», информатике «КИТ», городской олимпиаде «Природа России».

При проведении проверки методического объединения естественно-математического цикла работа МО была признана удовлетворительной. Презентация опыта работы МО нашей школы была показана на заседании председателей МО учителей математики в округе.

Методическое объединение филологического цикла, как и вся школа, работало над проблемой современного урока, повышения его качества и эффективности в рамках общешкольной методической темы. Тема МО в этом учебном году: «Освоение новых педагогических приёмов, способствующих обеспечению качества образования на основе личностного подхода к обучающимся и успешной сдаче экзаменов в форме ГИА и ЕГЭ». Это было учтено и при составлении тематического планирования и индивидуальных учебных планов, по которым работают ученики старшей школы уже 2 года.

Цели МО на учебный год были определены следующие : повысить уровень обученности за счёт

1)реализации принципа личностно-ориентированной педагогики;

2)вариативности учебных заданий;

3)воспитания самостоятельности, способности к творческой деятельности;

4)использования технологии уровневой дифференциации;

5) воспитания у учеников любви и интереса к русскому языку, литературе, к иностранным(английскому, французскому) языкам;

6) привитию литературного и языкового вкуса;

7)повышение педагогического мастерства учителей;

8)активизация творческого потенциала каждого учителя.

Задачи, решаемые учителями-лингвистами особенно сложные: научить детей быть грамотными, любить родной язык и хорошо знать иностранный, любить читать – научить читать в наше время очень и очень сложно. Решать эти проблемы могут только квалифицированные педагоги. Поэтому МО стремится прежде всего выявить потребности учителей, связанные с повышением квалификации, методического и теоретического уровня. Систематически учителя повышают свой профессиональный уровень на курсах в МИОО, семинарах в округе и занимаясь самообразованием. Повысить уровень преподавания помогает и взаимопосещение уроков, проведение внеклассных мероприятий и их анализ.

В состав МО входят четыре учителя русского языка и литературы и 4 учителя иностранного языка. Три из них имеют высшую категорию и 5 – первую.

Основные направления работы МО в этом учебном году: изучение нормативных документов (МИОО, методической литературы, интернет-сайтов); изучение вопросов теории возрастной психологии, дидактики; ознакомление с новыми программами и учебниками, методическими рекомендациями; использование компьютеров на уроках; проведение школьного тура олимпиад; подготовка к ЕГЭ и ГИА учеников выпускных классов; методика преподавания в профильных группах в старших классах, проведение диагностических работ в системе СтаГрад; работа с неуспешными учениками и другие.

Во всех классах учителя русского и иностранного языка уделяют особое внимание развитию орфографической зоркости учащихся. Под особым наблюдением были словарные слова. А так же одной из важнейших целей было – повысить культуру речи учащихся. Ученики старших классов овладели навыками работы над докладом и рефератом.

Большое значение МО уделяет изучению, внедрению и распространению передового опыта, выработке методик проведения нестандартных форм урока для повышения у учащихся интереса к предмету и активизации их познавательной деятельности. В старших классах используется лекционно-зачетная система обучения и разно-уровневые задания при работе в группах.

МО стремится использовать партнерство и сотрудничество «учитель – ученик» как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

В своей работе учителя русского языка привлекают учителей начальной школы, чтобы обеспечить преемственность обучения и тем самым создать условия для комфортного микроклимата в процессе обучения и воспитания.

Ведут занятия школьного компонента, на которых дети имеют возможность получить больше знаний, ликвидировать пробелы в них. Словесники учат правильно и грамотно выражать свои мысли (устно и письменно), что поможет им реализоваться в этой жизни.

Учителя иностранного языка при работе с учащимися учитывают индивидуальные особенности детей. В связи с этим им предлагаются задания различные по уровню сложности, раздаточные карточки (с индивидуальными заданиями), используются ТСО (таблицы, схемы, аудиоаппаратура, иллюстрации). При изучении грамматики уроки строятся интегрировано с русским языком, при внеклассном чтении с литературой.

В этом учебном году учителями И в рамках «Литературного венка России» была подготовлена и проведена программа литературно-музыкального праздника, посвященного 115 -летию со дня рождения , подготовлена мультимедийная презентация, сценарий, проведен праздник. За проведение данного мероприятия НМЦ наградил МО благодарственным письмом. Ученики 5-х классов приняли участие в международном конкурсе «Русский медвежонок».

МО учителей истории и развивающих предметов в истекшем году работало по теме «Создание условий для обеспечения качества образования на основе личностного подхода к учащимся» с выходом на следующие связи:

а) разработка методики изучения наиболее сложных тем программ;

б) научно-теоретический уровень овладения учащимися основными понятиями, теориями и законами общественного развития (история), овладение учебно-практическими навыками и умениями по ИЗО, труду и физической культуре;

в) разработка устойчивой системы проверки знаний с использованием формализованных заданий: листы контроля знаний; программное тестирование; составление сводных таблиц по пройденным темам.

г) разработка методики личностно-ориентированного подхода в обучении учащихся истории, обществознанию, ИЗО, труду, физкультуре (уровневая дифференциация);

д) развитие способностей и дарований учащихся через совместную творческую деятельность – фольклорно-этнографические праздники по проектному методу;

е) методическая помощь учащимся: анкетирование «Умеешь ли ты учиться», рекомендации (памятки) по самостоятельной работе с учебным материалом;

ж) повышение квалификации и самообразование учителей, анализ качества преподавания.

На заседании МО обсуждались проблемные вопросы изучения учебных программ по предметам; преподавание в профильной и общеобразовательной группах старших классов по обществознанию и экономике и интегрированных курсов; методика проведения тестирования по предметам с ориентацией на ЕГЭ; применение мультимедийных технологий в преподавании предметов; развитие познавательных способностей учащихся старших классов по истории, обществознанию, при помощи отработки навыков написания рефератов, докладов, работы над индивидуальными проектами по ведущим темам курсов; проводился обмен опытом работы учителей по использованию формализованных заданий на уроках истории, по работе со слабыми учащимися, по использованию на уроках творческих заданий, по развитию творческих способностей учащихся с применением проектного метода обучения, по мониторингу знаний учащихся и т. д. Обсуждались вопросы внеклассной работы по предметам – это проведение предметной недели, проведение олимпиад, участие в общешкольных мероприятиях, экскурсионная и музейная работа по предметам.

В составе МО семь учителей: 1 – высшей категории, 6 – первой и 2 – второй.

Внеклассная работа по истории, ИЗО, технологии и физкультуре проходилась по нескольким направлениям: краеведение (подборка и систематизация материалов по истории Кузьминок); подготовка и проведение предметной недели «Русская устная традиция»; подготовка и проведение школьного тура олимпиад по предметам; проведение экскурсий по Москве, области, посещение музеев и выставок Москвы; проведение внутришкольных соревнований по различным видам спорта и участие в окружных соревнованиях по хоккею, футболу, где нашими командами были заняты призовые места. К внеклассной работе привлекались родители, которые оказывали посильную помощь своим детям и учителям в проведении мероприятий и экскурсий.

В истекшем году члены МО выступали на педсоветах с отчётом о проделанной работе и о методических разработках по предмету.

В течение всего учебного года учащимся, особенно старшеклассникам, оказывалась методическая помощь по истории, ИЗО и технологии. Проводилась работа по обучению учащихся навыкам работы с учебником, методике самостоятельного освоения учебного материала (памятки), методике написания письменных работ по истории, технологии (реферат, доклад, рецензия и т. д.), по подготовке к семинарским занятиям, зачетам, коллоквиуму, проверочной работе; по работе над индивидуальными проектами по истории, технологии, ИЗО и физкультуре.

Особое внимание учителя-предметники в этом учебном году уделяли обучению учащихся системной работе с ИКТ, созданию презентаций на заданные темы, использованию ИКТ при подготовке домашних заданий и при подготовке к экзаменам.

В целом, методические объединения в этом году работали хорошо: увеличилось количество учителей принимающих участие в окружных мероприятиях, активизировалась работа с применением мультимедийных пособий, осваиваются информационные технологии преподавания; ученики приняли участие не только в окружных мероприятиях, но и в международных конкурсах по русскому языку, математике, ИЗО и информатике, успешно окончили учебный год и сдали экзамены. Но многие вопросы еще западают: учителя не принимали участие в профессиональных конкурсах участие; недостаточно уделяется внимания мотивированным ученикам – победители окружных олимпиад только из 8б класса с углубленным изучением математики и из 9 класса по географии, физике, технологии и экологии и районного тура по обществознанию, а по математике и другим предметам победителей нет; мало изучаются инновационные методы преподавания и практически не применяются; обмен опытом идет слабо, взаимопосещения уроков практически нет.

Учителя высшей категории.

Учитель русского языка и литературы преподает учебный материал четко и доходчиво, рационально используя время урока, применяя различные формы и методы обучения на всех этапах, активизирующие учащихся для восприятия материала и мыслительных операций в процессе усвоения и закрепления знаний. Широко применяет разноуровневые задания, в том числе в тетрадях на печатной основе. Большое внимание уделяет развитию навыков устной речи. Высокая требовательность к учащимся сочетается с умением учитывать психологические и возрастные особенности. Ведет мониторинг пробелов знаний, умений и навыков. Готовя учеников 9 класса к ГИА по русскому языку регулярно занималась с ними в компьютерном классе. Кроме того 6 выпускников 9 класса выбрали экзамен по русскому языку и литературе в устной форме и сдавали по билетам. В итоге все учащиеся 9 класса успешно справились с экзаменами.

На уроках русского языка и литературы целенаправленно и систематически ведется работа по отработке умений и навыков, ликвидации пробелов в знаниях и умениях. В своей деятельности учитель правильно использует методы управления обучением и воспитанием, учитывая возраст и развитие учащихся, а также тему урока и содержание учебного материала. В этом учебном году вместе с в рамках «Литературного венка России» подготовила и провела литературно-музыкальный праздник, посвященный 115-летию со дня рождения (мультимедийная презентация, сценарий, подготовка учеников основной и старшей школы). За проведение данного мероприятия НМЦ наградил МО благодарственным письмом. В рамках Дня открытых дверей проведена консультация для родителей 8-9 классов по теме: «Содержание и система подготовки к ГИА-9 по русскому языку». Ученики 7 «А» класса приняли участие в конкурсе сочинений по теме: Прорвав земное притяжение», посвященном 50-летию полёта человека в космос. Ученики 5-х классов приняли активное участие в международном конкурсе по языкознанию «Русский медвежонок».

Учитель математики 4 года работала в классах с углубленным изучением математики, в этом году она работала в 8б классе, учащиеся которого показали хорошие результаты в пределах общеобразовательной программы на городских и административных работах. Структура уроков учителя отличается системностью, продуманностью всех этапов, исходя из индивидуальных особенностей класса. Учитель всегда владеет ситуацией на уроке, привлекает к работе всех учащихся. Ежегодно проводит открытые уроки, в этом году два урока в 5х классах. Методика работы данного учителя, ее богатейший опыт позволяют ей формировать у учеников прочные знания, умения и навыки. Ученики 5х и 8б классов приняли участие в международном конкурсе «Кенгуру». В этом учебном году ученики не приняли участие в окружном конкурсе олимпиад, в том числе класс с углубленным изучением математики. Со следующего учебного года этот класс решено сделать обычным общеобразовательным, так как только 14 учеников успешно обучались математике и то знания их высокие только на общеобразовательном уровне.

Учитель получила высшую категорию в этом году. На ее уроках математики ведется кропотливая отработка математических понятий, работа по ликвидации пробелов в знаниях и умениях учащихся, по выработке прочных навыков. На уроках используются различные таблицы, ауди-визуальные средства, осваивается применение мультимедийных средств обучения. В этом году проведены уроки-презентации в 7х и 8а классах по темам обобщения. Провела открытый урок в 7а классе по теме «График линейного уравнения с двумя переменными». Учитель тратит много сил и времени для промежуточного и итогового контроля, используя для этого разнообразные формы и методы. Ученики 7а класса приняли участие в международном конкурсе «Кенгуру». На сайте школы размещены Математические диктанты для 7-8 классов.

Учитель математики , получила высшую категорию в этом году, энергичный, творческий учитель. На уроках и во внеурочной деятельности широко применяет мультимедийные средства обучения, в том числе при подготовке к экзаменам учащихся 9 и 11 классов, регулярно используется Интернет. Учитель грамотно строит свои уроки и добивается от всех учащихся освоения математических умений и навыков на прочном уровне, а от способных учеников более глубоких знаний: все ученики 9х и 11 классов успешно справились с экзаменом по математике в форме ГИА и ЕГЭ. В этом году вела элективный курс: «Решение задач повышенного уровня по математике» в 10 классе. Во время проведения Дня открытых дверей школы ее ученики показали спектакль для учащихся и родителей начальных классов. Ученики 6а класса приняли участие в международном конкурсе «Кенгуру». В этом году вела межшкольный факультатив по подготовке учеников 11 классов к ЕГЭ.

Уроки учителя истории и обществознания отличаются доброжелательностью, владением детским коллективом, взаимопониманием с учащимися. На занятиях обсуждаются и анализируются различные ситуации совместно с учениками, формируется их гражданская позиция, что позволяет детям приобретать устойчивые знания и навыки, которые они продемонстрировали на экзаменах в 9 и 11 классах. Стиль общения учителя с учениками демократический, заинтересованный. В этом году ученики 9-11 классов подготовили и провели 18 уроков-презентаций по истории и по обществознанию. Ученик 8б класса занял 2 место на районной олимпиаде по обществознанию. Большое внимание учитель уделяет внеклассной работе по предмету – в мероприятия вовлекаются все учащиеся школы. В этом учебном году учителя с успехом прошли очередные мероприятия по русским национальным праздникам. Под её руководством продолжается работа над совершенствованием музея «Русская национальная традиция». В этом году создан сайт музея «Русская национальная традиция» (*****). Продолжена разработка отдельных направлений музейной педагогики на базе школьного музея.

На уроках химии проходила интеграция с ОБЖ, широко применялась наглядность, практическая часть программы полностью выполнена. Учитель при формировании умений и навыков опирается на стандарты образования, что позволяет сформировать прочные навыки по предмету. Для предпрофильной подготовки разработала еще одну программу «Химия красоты и здоровья». Большое внимание учитель уделяет внеклассным мероприятиям: выставка работ учащихся школы под девизом «Я люблю тебя Россия», ученики 9 класса подготовили для 5х классов презентацию для знакомства с предметом химии «Химия вокруг нас». Учащиеся 11 класса успешно сдали химию на итоговой аттестации все кроме одного ученика.

Учитель биологии интегрировала биологию с ОБЖ. Ее уроки проходят интересно с применением большого количества наглядностей: таблиц, фильмов, раздаточного материала, мультимедийных средств обучения, в том числе ресурсов Интернет. Учащиеся 11 класса готовились к экзаменам на компьютерах с применением Интернет и успешно сдали биологию в форме ЕГЭ на итоговой аттестации все, кроме одной ученицы. Учитель любит детей и свою работу, стараясь все время применить что-то новое: в этом году вела элективный курс «Изучение сложных вопросов по биологии» в 11 классе. На Дне открытых дверей в школе провела открытый урок в 10 классе по курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие» по теме: «Экология Москвы и здоровье граждан» с применением Интернет. Ученик 8б класса занял призовое место в районной олимпиаде по экологии.

Учителя первой категории.

На уроках учителя русского языка и литературы при отработке умений и навыков применяется дифференцированный и индивидуальный подход. Учитель добивается освоения школьного курса учащимися не только на уровне стандартов образования. В этом году подготовила учащихся 11 класса к экзамену в форме ЕГЭ, который они успешно сдали. Под ее руководством работает МО учителей русского и иностранного языка. В этом учебном году вместе с в рамках «Литературного венка России» подготовила и провела литературно-музыкальный праздник, посвященный 115-летию со дня рождения (мультимедийная презентация, сценарий, подготовка учеников основной и старшей школы). За проведение данного мероприятия НМЦ наградил МО благодарственным письмом. При проведении Дня открытых дверей дала открытый урок по теме: «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку с использованием ИКТ (интерактивного интернет-тренажёра) и здоровьесберегающих технологий» в 10 классе. Посетила городской круглый стол «Формирование читательской культуры в свете требований ФГОС второго поколения». В течение учебного года занималась подготовкой учащихся 10, 11 классов к ЕГЭ по русскому языку (применялась работа с использованием ИКТ, тестов, раздаточного материала. В 11 классе велся элективный курс «Речеведение». Проводился межшкольный факультатив для подготовки к ЕГЭ части С (написание сочинения)» для учеников 11 класса.

Учитель технологии умело дает детям первые навыки обработки ткани и кулинарии. На уроках труда преобладает демократический стиль общения, доброжелательная благоприятная атмосфера. На уроках обслуживающего труда ведется работа по разработке проектов, при оформлении которых используется компьютер. В конце учебного года ученицы защищают эти проекты в присутствии комиссии. Проектная деятельность строится по тематике русской национальной культуры, используется школьный музей «Русская национальная традиция». Дети занимаются вышивкой, как одним из видов декоративно-прикладного искусства, изучается орнамент, традиции и обряды, семейные праздники; часть уроков проходит в музее. В этом году вела предпрофильный курс «Твоя профессиональная карьера» в 9х классах, а также элективный курс в 10-11м классах «Этика и современный этикет». На окружной олимпиаде по технологии две ученицы 8б класса заняли призовые места.

Учитель географии на уроках квалифицированно формировала универсальные учебные действия учащихся и отрабатывала специальные умения и навыки, часть урока отводилась для самостоятельной работы с картами, таблицами, схемами и т. д., что активизировало познавательные интересы учащихся. При проверке знаний применяет разнообразные формы и методы. 20 выпускников 9х классов из 29 выбрали географию в качестве предмета по выбору, из них две ученицы в форме ГИА и успешно сдали экзамен.

Учитель физики получила первую категорию в этом году. Учитель грамотно реализует задачи обучения через изучение основных фактов, понятий, законов. Много времени она уделяет формированию умения учащихся применять теорию на практике во время самостоятельного объяснения физических явлений и при выполнении лабораторных работ. При проверке знаний использует разноуровневые задания. На уроках применяет мультимедийные средства обучения для демонстраций, ведется подготовка к ЕГЭ через Интернет. На занятиях компонента ведет работу не только со «слабыми» учениками, но и «сильными». 2 ученика из 8б и один из 9а заняли призовые места на олимпиаде по физике в округе. Окончила дистанционные курсы по физике при МГУ.

Учитель материальной технологии получил первую категорию в этом году. Учитель требует от каждого ученика качественной работы в соответствии с его возможностями. Учитывая индивидуальные особенности учащихся, дает персональные задания каждому ученику. Учащимся, умеющим творчески мыслить, и с хорошей моторикой предлагает задания, сложнее программного материала. На уроках черчения в 8х и 9 классах также использует индивидуальный подход. Применяет проектный метод обучения.

Учитель физкультуры в прошлом году организовал занятия детей плаванием и теперь часть уроков в 5-9 классов проводится в бассейне. Улучшилась посещаемость занятий физкультурой, ученики стали ответственнее относиться к урокам. Ведется большая внеклассная работа: спортивный зал ежедневно работает до 19 часов, проводятся различные секции, занятия по общефизической подготовке. Под руководством ученики школы принимают участие во всех спортивных соревнованиях и мероприятиях в районе и округе, увеличивается количество призов.

Учитель экономики , получила первую категорию в этом году, на уроках применяет различные формы и методы работы, активизирующие учащихся, таким образом отрабатывает прочные умения и навыки. Успешно ведет уроки музыки, интегрированной с МХК и уроки МХК, интегрированного с ИКТ, на которых применяет проектный метод обучения. Как учитель музыки готовит учеников к выступлению на школьных и окружных мероприятиях.

Учитель английского языка очень серьезно подходит к подготовке уроков, применению наглядности, к созданию раздаточного материала. Ее уроки насыщены разнообразными формами и методами работы. Применяет проектный метод, каждый год проводит открытые уроки-защиту рефератов. Учащиеся 11 класса успешно сдали английский язык в форме ЕГЭ на итоговой аттестации. Подготовила театральную постановку (сцены) «Робин Гуд», «Ромео и Джульетта», которые были показаны не только на школьной сцене, но приняли участие в рамках окружного конкурса театральных постановок.

Учитель английского языка осуществляет индивидуальный подход к учащимся разного уровня подготовки, эффективно использует игровые моменты, что дает возможность учащимся успешно заниматься и ликвидировать пробелы в знаниях и умениях. Проводит открытые уроки по английской культуре, праздникам, в этом году провела уроки, ставшие уже традиционными, посвященные празднику «Хеллоуин», «Рождество», день рождения Роберта Бёрнса. Для учащихся, желающих знать английский язык в совершенстве ведет дополнительные занятия, которые дети посещают с интересом.

Уроки учителя французского языка проходят интересно, насыщены разнообразными видами и формами работы, в быстром темпе. Большое внимание уделяется произношению и накоплению словарного запаса. Все учащиеся работают активно. Учитель использует индивидуальный подход в обучении. В этом году проведен урок-презентация в 10 классе «Мой любимый музыкант», конкурс на лучшего декламатора стихов на французском языке в 8х классах и урок-диспут в 11 классе «Проблемы молодежи».

На уроках французского языка четко формулирует конкретные цели на каждом этапе урока, чем достигается принцип доступности при изучении и закреплении учебного материала. Уроки проходят с применением различных форм и методов, в том числе нетрадиционных, большое внимание уделяется индивидуализации обучения. В 5х классах проведен открытый урок-экскурсия по Парижу с использованием аудиозаписи. Второй учащиеся 5х классов готовили и защищали проекты по теме: «Страноведение».

Учитель информатики прививает учащимся основные навыки работы на компьютере, что очень важно выпускникам для продолжения учебы. Требования к учащимся адекватны их возможностям и индивидуальным особенностям. В школе ведутся интегрированные курсы МХК и ИЗО с применением ИКТ. Учащиеся 9-10 классов участвовали в международном конкурсе КИТ и ученик 9а занял призовое место.

Учитель ИЗО интегрировала свой предмет с МХК и ИКТ. Учащиеся 6-7 классов учились делать презентации, используя компьютерные программы и Интернет. Учитель ответственно относится к работе, использует возможности школьного музея, в котором проводит уроки по русскому национальному искусству.

Из анализа посещенных уроков следует, что в этом году все уроки достигли цели: полностью достигли цели 65% уроков, частично 35%. Администрация посетила всех учителей, но большее количество уроков пришлось на учителей, работающих выпускных классах и в сложных классах: 7х и 8а.

Ведется профильная подготовка в старших классах по индивидуальным учебным планам, результаты хорошие, но из-за недостаточного количества часов (в параллели один класс) профильные группы на части уроков занимались вместе с общеобразовательными группами, что мешало и тем и другим работать в полную силу.

Нередко усвоение новых знаний остается у учащихся только на репродуктивном уровне. Многие учителя еще являются трансляторами знаний, тогда как для повышения познавательной активности учащихся учителю на уроке надо быть организатором форм и методов для активной самостоятельной работы детей, организации аналитико-синтетической деятельности учащихся, в правильной организации процесса запоминания применять больше наглядности и самостоятельности.

Почти все учителя школы владеют информационными технологиями. В школе имеется материал, для проведения уроков с использованием компьютера, но активное применение на уроках компьютеров увеличивается медленно. В следующем учебном году необходимо всем учителям, прошедшим эти курсы и имеющим соответствующие программы, проводить уроки с применением компьютера.

Изучение деятельности учителей в ходе посещения уроков и при собеседовании дает основание утверждать, что учителя в основном правильно и в полном объеме ставят задачи обучения. 69% учителей определяет триединую дидактическую цель в полном объеме, умеет отбирает содержание учебного материала, методы и формы в соответствии с целью, реальными возможностями и индивидуальными особенностями детей. В остальных случаях возникают затруднения в той или иной мере при отборе учебного материала, методов и форм организации познавательной деятельности в соответствии с целями и задачами урока. С каждым годом увеличивается количество уроков с применением современных технологий обучения, в том числе использования мультимедийных пособий.

Вывод:

1. Обеспечили высокий уровень преподавания, что вытекает из анализа умений и навыков учащихся, итоговой аттестации следующие учителя: , ,

2. Остальные учителя обеспечили достаточный уровень ОУУН для продолжения образования, за исключением отдельных классов указанных выше.

3. В старших классах ведется профильное обучение по индивидуальным учебным планам.

4. Продолжилась интеграция предметов..

5. Продолжается внедрение мультимедийных технологий обучения и применения компьютеров на уроках и во внеурочной деятельности.

6. Расширяется проектная деятельность.

7. На 35% посещенных уроков недостаточная мотивация учения – работали наиболее подготовленные учащиеся.

8. Класс с углубленным изучением математики не оправдал своего назначения.

9. Пока еще доминируют вербальные методы работы.

10. Редко используются коллективные формы работы.

11. Компьютерные классы используются недостаточно.

12. Недостаточна эффективность школьного компонента как дополнительных занятий – учителя не смогли добиться его посещения всеми слабыми учащимися.

13. Не все предметники направили учащихся на олимпиады в район и округ. Мало победителей окружного тура предметных олимпиад.

14. В школе проводились занятия межшкольного факультатива по подготовке к ЕГЭ.

15. Пять учителей повысили квалификационную категорию.

Рекомендации:

1. Активнее осваивать новые технологии обучения и воспитания.

2. Эффективнее использовать возможности для формирования универсальный учебных действий учащихся.

3. Добиваться большей плотности урока на основе рационального сочетания фронтальных, индивидуальных и групповых форм работы.

4. Активнее использовать мультимедийные средства обучения.

5. Классным руководителям систематически контролировать посещение уроков учащимися, не допускать прогулов и ежедневно отмечать пропуски в классном журнале.

6. Учителям своевременно производить записи в классных журналах и выставлять оценки.

7. Для проведения уроков чаще использовать компьютерный класс.

8. Методическим объединениям продолжить разработку программ для интеграции общеобразовательных предметов с ИКТ.

9. Учителям предметникам и классным руководителям больше уделять внимания как работе с неуспешными, так и с мотивированными учащимися.

10. Планомерно готовить учеников к олимпиадам. Принять активное участие в предметных олимпиадах округа.

Зам. директора по УВР: