Управление образования Администрации Новоуральского городского округа
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 56»
Методическая разработка
для 1 класса по математике
«Области и границы»
Автор:,
учитель начальных классов
г. Новоуральск,
2008 год
Урок математики в 1-м классе по образовательной программе «Школа 2000 …» (автор )
Тип урока: ОНЗ.
Тема: «Области и границы».
Автор: (учитель начальных классов МОУ «СОШ №56» г. Новоуральск Свердловской области)
Основные цели:
1) сформировать представление о понятиях области и границы, использовать эти понятия при выполнении заданий;
2) закрепить знание состава чисел 2-6;
3) воспитывать навыки взаимовыручки, взаимопонимания, учиться слушать и слышать друг друга.
Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования: анализ, сравнение, обобщение, аналогия.
Демонстрационный материал:
1) карточка с девизом урока;
2) числовой ряд(1-10…);
3) карточки-изображения чисел 1-6(цифры-«точки);
4) карточки-образцы написания цифр 1-6;
5) карточки с названием темы, карточки - понятия урока, карточки - определения;
6) карточки-образцы штриховки;
7) толковый словарь ;
8) листы А-4 для этапа рефлексии с буквами (М, О,Л, О,Д, Е,Ц);
9) презентация.
Ход урока:
1. Самоопределение к учебной деятельности.
-Милые Любознайки и Любознатики
Мы начинаем урок …( МАТЕМАТИКИ) !
-Чем мы занимались на предыдущих уроках?
-А сегодня хочется узнать что-нибудь новенькое?
-Где мы живем?
-Зачем нужны карты? Эта карта Свердловской области (Презентация, слайд 1) поможет нам совершить увлекательное математическое путешествие по родному краю. В пути могут встретиться «ловушки», различные трудности. Что необходимо взять с собой? Пусть девизом будут слова: « Один за всех, все за одного!»
-Закрыли глазки, включили Машину Воображения.
2.Актуализация знаний.
-Начало путешествия - родной Новоуральск, где нам все должно быть знакомо!
1)-счет 5-14,12-3
- предыдущее для чисел 2, 15; как получить предыдущее число?
- последующее для чисел 7, 19; как получить последующее число?
- какое число стоит между 6 и 8, 13 и 15?
- какое число находится справа от 9, слева от 16?
- назови «соседей» числа 15
-Что нам всегда может помочь в случае затруднения? (Числовой ряд.)
2)-Когда путешественники хотят узнать, что их ждет впереди, они высылают разведчиков. … и … - «разведчики»-поработают у доски, а мы с вами порешаем задачки.
-Выберите правильное решение, докажите.(На доске карточки с записью решения задач. Презентация, слайд 2).
а) Два кубика у Маши, четыре у Наташи.
А сколько же их вместе у Маши и Наташи? /2+4=6
б) Один лягушонок сидит у пруда, две утки плывут неизвестно куда.
Три рыбки у берега тихо плеснули и в синюю воду обратно нырнули. Сколько их всего?/1+2+3=6
в) - Что хромаешь ты, жучок?
Ранил лапку о сучок…
Прежде на своих шести
Очень быстро мог ползти.
На скольких лапках ползет теперь паучок? /6-1=5
4) А сейчас проверим ваше внимание!(Презентация, слайд 3)
-Сколько точек видите на чертеже? Назовите их.
-Сколько треугольников на чертеже? Покажите их.
-Какая линия ограничивает треугольник - замкнутая или незамкнутая?
Примеры-«дорожки» (Презентация, слайд 4) нарисованы на доске. « Разведчики», выполнив действия, выбрали из трех предложенных карточек-ответов одну( две карточки-«ловушки» с обратной стороны пустые, на третьей напечатано слово-понятие урока).
5) Все дальше и дальше мы от родного города. Чтобы не сбиться с пути, посмотрим на карту.
-Что обозначают точки на карте? Покажите и назовите города Свердловской области. Какой город главный? Какая линия выделяет, ограничивает Свердловскую область? (Замкнутая.)
3. Постановка проблемы.
-Хотите узнать, как правильно называется эта линия и все пространство внутри линии?
-Итак, скажите, что будет целью нашего путешествия?
-Давайте проверим работу «разведчиков», вдруг они уже нашли ответы на эти вопросы.
(проверка вычислений «разведчиков»: слева - слово «граница», справа - «область»)
Наш урок - путешествие называется «Области и границы».
4. Проектирование и фиксация нового знания.
-Как изображена на карте граница? Что такое граница?
Точный ответ найдем в толковом словаре Ожегова, я вам помогу прочитать.
-Что находится внутри линии- границы? (Область.) Послушайте, как словарь объясняет значение этого слова.
-Назовите города, которые находятся в Свердловской области.
-Найдите города, которые не входят в Свердловскую область.
1) Работа с учебником.
-Откроем учебник на с. 60, №1.(Презентация, слайд 5)
-Ой, ребята! Здесь тоже карта, но почему-то граница другая. Почему? Давайте сравним карты. Чем похожи? Какие города есть в Московской области? Назовите самый главный город нашей страны. А какие города нам знакомы по «Букварю»?
(Верея, Чехов)
-А что находится за границей Московской области?
-Правильно, бабочки, цветы, пчелы … Вот красота! Пора сделать привал и отдохнуть!
Физкультминутка.
1, 2, 3, 4, 5- вышли дети погулять.
Остановились на лугу,
Я вперед скорей бегу!
Лютики, ромашки, розовые кашки
Собирал наш первый класс.
Вот какой букет у нас!
-Потянемся к солнышку! Глубоко подышим свежим воздухом! Продолжаем путешествие!
2) с.60, №2(Презентация, слайд 6)
-Обведите границу красным карандашом. Заштрихуйте область синим карандашом (вертикальная штриховка).
-Назовите точки внутри границы, на границе, снаружи.
-Можно ли попасть из т. В в т. Д, не пересекая границу? А из т. Б в т. Д?
5. Первичное закрепление.
( Работа у доски и в учебнике, с. 60, №3-Презентация, слайд 7).
-А вот какое-то неизвестное местечко. Давайте раскроем все его секреты, для этого выполним три задания:
1) обведите границу красным цветом;
2) выполните горизонтальную штриховку области синим карандашом;
3) отметьте точки А и Б на границе, точки Д и Е внутри границы, точки М и К снаружи границы.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой.
-Посмотрите, что происходит. Все больше и больше «белых» неизведанных пятен. Вам предстоит проявить старание, сосредоточиться и быть очень внимательными.
с. 60, №4-Презентация, слайд 8.
-Сколько всего фигур? Давайте их пронумеруем и отметим «галочками» фигуры для каждого ряда:
1-ый ряд - 1-ая и 5-ая фигуры, 2-ой ряд - 3-я и 6-ая, 3-ий ряд - 2-ая и 4-ая фигуры.(Презентация, слайд 9). Каждому ряду обвести границы своих фигур красным карандашом и выполнить штриховку областей синим карандашом. У вас ровно 1 минута.
-Проверим! (Презентация, слайд 10) Поставьте «+» те, у кого так, как в образце и встаньте, пожалуйста. У кого не так, поставьте «?». А что у тебя не так? Почему? Какое было задание? Что делать, чтобы не допускать таких ошибок?
Физкультминутка.
По тропинке мы пойдем
Речку мимо обойдем,
Перепрыгнем ручеек.
Посмотрели мы направо,
Посмотрели мы налево,
Посмотрели вверх на солнышко,
Посмотрели вниз на травку.
Ах, как красиво!
7. Включение в систему знаний и повторение.
-Дальше по лесу пошли
И грибочки мы нашли.
Можем их пересчитать: 1, 2, 3, 4, 5.
1) с. 61, №9
-Найди « лишний» гриб, докажи.
2) « Прописи»
-А сейчас полюбуемся на красивые узоры из цифр, разгадаем их секрет и попробуем написать так же красиво.
12 21
34 56
Физкультминутка для пальчиков.
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
-И вот мы снова в классе. А что является границей нашего класса? А областью?
-Как изображается граница?
-Что находится внутри границы?
-Дома придумайте, пожалуйста, примеры своих границ и областей.
- Вспомните наше путешествие от начала до конца, посмотрите на свою работу в тетради. Оцените свою деятельность на уроке! Если все было понятно и задания не вызвали затруднений - приклейте кружок-точку внутри границы, если были затруднения - на границе, если что - то не понял и требуется помощь - снаружи границы. (Дети работают в 7 группах, у каждой группы на листе нарисована объемная буква. Наклеив кружки, прикрепляют лист на доску. В результате на доске получается слово «МОЛОДЕЦ». )
-Как же мы поработали сегодня на уроке?
-Путешествию - конец, кто с нами был, тот-МОЛОДЕЦ!
Список литературы
1. Кубышева технологии деятельностного метода на уроках разной целевой направленности /М., 2005
2. , Шведова словарь русского языка / М., 2003
3. Петерсон . 1 класс: методические рекомендации /М., Баласс, С-Инфо, 2007
4. Петерсон .1 класс. Часть 1. /М., Ювента, 2008
5. Петерсон // Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4). /М., 1998
6. Петерсон деятельностного метода как средство реализации современных целей образования /М., 2004
7. , , Кудряшова к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода /М., 2005
8. , Липатникова упражнения на уроках математики, 1 класс /М., Школа 2000… , 2003
9. СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Общие учебные умения, навыки, способы деятельности./М., 2008
10. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование/ Министерство образования РФ/М., 2004
Сведения об авторе
Место работы, должность:
г. Новоуральск, МОУ СОШ №56
учитель начальных классов
II квалификационная категория, 12 разряд
Домашний адрес:
д.3 кв.26
д. т. 2-16-47
