Семейный клуб «Мы - россияне» (стр. 3 )

Запасные вопросы для 2-ой команды.

1.  Кто хотел взять в жёны Дюймовочку в одноимённой сказке Андерсена и чьей женой она стала? (Жаба, жук, крот. Она стала женой принца эльфов).

2.  Кто жаловался Айболиту на укус осы? (лиса)

3.  Каким образом Мальчику-с-пальчик удалось спастись от людоеда и спасти своих братьев? (Он поменял головные уборы на себе и братьях на ванночки детей людоеда, и людоед запер в подвал своих дочек вместо мальчиков).

4.  Как Карлсон обозвал домоправительницу фрекен Бок? (домомучительницей)

5.  Как закончилась сказка Андерсена «Свинопас»? (Принц ушёл от глупой и капризной принцессы)

6.  Все знают замечательную сказку «Бармалей». Но оказывается было время, когда все издательства отказывались её печатать. Когда книга только написана была и автор понёс её в редакцию, то издатели разводили руками: оказывается эта книжка была вредна для детей тем, что … Как вы думаете чем? (Цензоры уверяли: Чуковский запугивает детей разбойниками и злодеями, тем самым расшатывая их нервную систему).

3.  Ведущий.

А теперь давайте подведём итоги. Слово жюри.

Награждаются победители и призёры.

Вот и заканчивается наш праздник, но не заканчивается путешествие по удивительной, богатой событиями и происшествиями, приключениями и чудесами стране, где живут литературные герои.

Всем полезно чтение

Про себя и вслух.

Книга — самый верный,

Самый лучший друг.

Из нее узнаешь ты

обо всем на свете.

На любой вопрос она

без труда ответит.

В ней стихи и сказки,

Все к твоим услугам.

Береги же книгу!

Стань и ты ей другом.

Г. Ладонщиков

Нам сказать лишь остается

Вам спасибо за внимание,

Ну, а с вами расстаемся

Мы до скорого свидания!

До новых встреч в нашем семейном клубе!

Родительское собрание

«Читаем вместе с детьми о детях»

Цель: привлечь внимание родителей к проблеме возрождения семейного чтения

Дата проведения: 10 ноября 2011 г.

План мероприятия:

1.  Беседа библиотекаря «Семейное чтение – традиция российская»

2.  Раздача информационных листов «Читайте вместе с детьми!»

Ход мероприятия

1.  Беседа «Семейное чтение – традиция российская»

Здравствуйте, уважаемые родители! Мне сегодня хотелось бы поговорить с вами о семейном чтении. Рассказать, что это такое, порассуждать вместе с вами о пользе его и порекомендовать вам несколько книг для семейного чтения.

. В русских семьях было принято читать друг другу книги вслух – стихи, прозу, порой и нехудожественные произведения, обмениваться мнением о прочитанном. Старшие члены семьи обращали внимание младших на книги, которые запомнились и полюбились им в детские и юношеские годы, и часто эти любимые книги хранили в домашних библиотеках. Домашние библиотеки собирали всей семьей, обсуждая необходимость каждого нового приобретения.
О семейных чтениях, о привычке собираться вместе и читать новые произведения, публикуемые в литературных журналах, пишут мемуаристы и писатели , , и многие другие. Художественную литературу использовали и в тех случаях, когда деликатность мешала членам семьи открыто обсудить волнующие их проблемы

Во второй половине ХХ века традиция чтения вслух в кругу семьи постепенно утрачивалась. Отчасти это было связано с внедрением в быт радио и телевидения, появлением «литературного радиотеатра», телеспектаклей, инсценировок произведений русской и зарубежной классики. Многие семьи с удовольствием слушали прекрасных чтецов, и лишь в немногих  по-прежнему собирались вместе и читали вслух и новинки, и классику.
Сегодня такая традиция совместного чтения отсутствует, остался лишь обычай читать вслух детям, особенно перед сном. С сожалением отметим, что и это  осталось не во всех семьях.
Долгое время в русских семьях существовала привычка вместе заниматься комплектованием домашних библиотек, вместе покупать книги, обсуждая целесообразность покупки каждой. Традиция передавать личные библиотеки по наследству существовала в России всегда и существует до настоящего времени, по крайней мере,  в тех семьях, которые не стал бы называть случайными.
Специфическая черта читательской культуры жителей России – твердая уверенность в том, что в процессе чтения книг происходит формирование основных стереотипов сознания, образов мира, которые затем проявляются в действиях, культурном поведении людей, в общественных пристрастиях, моде, морали, отношении к тем или иным социальным явлениям  и национальным группам. Это убеждение распространялось и на влияние художественных произведений. И не без основания. Многие относятся к литературным героям с восхищением и удивлением, «примеряют» образ персонажей непосредственно к себе, придают своему мироощущению контуры литературного образа, осваивают возможность судьбы, сходной с судьбой литературного персонажа. Это явление, с нашей точки зрения, нельзя оценивать однозначно.
Есть случаи, когда семья была обязана вмешиваться в восприятие прочитанного. О том,  насколько неадекватным могло быть влияние книг можно судить  по многочисленным случаям побегов в Америку мальчиков, начитавшихся Майн Рида и Фенимора Купера. , сама едва не ставшая в детстве участницей побега, пишет: «Воспитывались мы на Майн Риде и Жюль Верне, и в редкой семье не собирались дети бежать в Америку. Это явление взрослые оценивали по-разному. Большинство как безвредную детскую шалость. Однако в статьях педагога П. Каптерева «Подражание детей книжным героям и подвигам» сделан жесткий вывод:  «Мечтательные» дети не знают и не понимают препятствий в своей страстной подражательности, – в Америку так в Америку, в разбойники так в разбойники, в освободители угнетенных так в освободители угнетенных».От этой беды педагог видел одно средство - внимательное отношение родителей к чтению детей, совместное обсуждение читаемого.
Обычай делиться впечатлением от книги, советовать друг другу прочесть то, что понравилось или не понравилось, желание выслушать мнение собеседника распространялся не только на разговоры родителей и детей. Этот обычай долгое время был существенной составной частью культурных традиций или, как принято говорить сегодня, русского менталитета.
Как нам кажется, в последнее время в обществе появился интерес к тем формам работы с книгой, которые были популярны раньше. Вновь возвращаются к чтению классики и лучших образцов современной литературы радиостанции России, на канале «Культура» все чаще транслируются записи классических спектаклей, библиотеки проявляют интерес к популярным ранее формам пропаганды книг. Традиции семейного чтения, обсуждения прочитанного,  характерные для России,  нуждаются во внимании, и, может быть, в возрождении.
Чтение в России насчитывает не одно столетие. Россия переживала и переживает сейчас трудные времена, но нет оснований ставить под сомнение то, что она остается читающей страной. Полученные данные свидетельствуют, что люди разного возраста и социального положения, проживающих в разных регионах России по-прежнему относятся к книгам и чтению с уважением. И сейчас в большинстве семей принято обсуждать прочитанное, советовать друг другу прочесть интересную книгу. Можно надеяться, что и  чтение книг вслух в кругу семьи, и совместное посещение с детьми библиотек, книжных магазинов станет, как и прежде,  привычкой для многих.
Несомненно, нужно читать вместе с детьми, какого бы возраста они ни были. Брать книжку, журнал, садиться всем вместе и читать вслух. Обсуждать прочитанное. Это наиболее прямой и верный путь для того, чтобы узнать вкусы и предпочтения близких людей. У каждого человека, большого и маленького, каждая книга, хорошая или плохая, вызывает море мыслей, вопросов, желаний. И когда вы обсуждаете только что прочитанную книгу, вы создаете в семье атмосферу доброго общения, доверительной беседы и тогда в наш дом вернется забытая и утраченная традиция семейного чтения – общего чтения книг, общения взрослых, детей и Пушкина … или Достоевского – это уже вопрос выбора.

Конечно, детям интереснее слушать о том мире, в котором они живут – об одноклассниках и школе, о сверстниках в других странах, мирах, эпохах. Но не надо забывать и о вас, родителях, которые книгу будут читать и слушать вместе с детьми. Как мне кажется, любой взрослый тоже не прочь очутится в своём детстве, вспомнить своих друзей и подруг, почувствовать себя беззаботным ребёнком. Поэтому я вам сегодня предлагаю список книг, которые смогут удовлетворить любой вкус: и взрослый, и детский.

Список рекомендуемой литературы раздаётся родителям на информационных листах.

Слайд-беседа

«Наши права и мои обязанности»

Цель: знакомство с Конституцией РФ.

Дата проведения: 14 декабря 2011 г.

План мероприятия:

Интерактивная беседа «Что такое Конституция?» Мини-викторина «Знаешь ли ты свою страну?» Музыкальный видеоклип

Ход мероприятия

1. Слайд-беседа «Что такое Конституция?»

Конституция Российской Федерации – это основной закон государства, то есть список самых главных правил, которые установили для себя граждане Российской Федерации. Все другие законы и правила, действующие в нашей стране, даже правила перехода улицы, не должны противоречить главным правилам, записанным в Конституции.

Когда и как была принята Конституция РФ?

Сначала Конституцию придумали и записали учёные, потом граждане государства прочли её и обсудили друг с другом, в газетах, по телевидению. Некоторые правила из Конституции вычеркнули, другие – добавили, третьи – переписали по-другому. Потом состоялся референдум. Каждый гражданин имел возможность прийти в специальное место и заявить, согласен он с такой Конституцией или не согласен. Оказалось, что большинство граждан согласно. Так, 12 декабря 1993 года была принята наша Конституция.

Что сказано в нашей Конституции?

В нашей Конституции, во-первых, сказано, как должно быть устроено наше государство и что для него самое главное. В Конституции сказано: человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Это значит, что не человек существует для государства, а государство для человека.

Во-вторых, объявляется, что наше государство считает своей обязанностью защищать не только права своих граждан, но и права любого человека, даже если он не гражданин Российской Федерации.

В-третьих, в Конституции перечислены основные права и обязанности человека и гражданина, то есть, сказано, что можно делать человеку и гражданину Российской Федерации, а что – нельзя.

Много чего ещё написано в Конституции. Вот, например, в ней определяются государственные символы России. Что это такое? Символами называют предметы, изображения или слова, которые имеют для нас особое значение. Государственной символикой становятся символы, которые имеют особое значение для граждан какого-то государства.

Обычно, пока жизнь идёт своим чередом, граждане не очень часто вспоминают о государственных символах – не ходят ежедневно по улицам с государственными флагами, не любуются часами своим государственным гербом и, собираясь вместе, поют не государственный гимн, а другие песни.

Но если вдруг появляется какая-то серьёзная, угрожающая всем опасность, например, приходят жестокие враги или, наоборот, случается всеобщая радость, допустим, сборная страны становится чемпионом мира, тут-то как раз и оказывается, что государственная символика и есть то самое, что помогает гражданам почувствовать свою общность, единство, сплотиться в одно целое. Граждане выходят на улицы с государственными флагами, с гордостью смотрят на герб своей страны и даже, стоя плечом к плечу, со слезами на глазах могут спеть государственный гимн.

У нашей страны, как и у всякого уважающего себя государства, есть свои собственные государственные символы. Это Государственный флаг, Государственный герб и Государственный гимн.

А ещё в Конституции сказано о нашем русском языке.

Государственный язык в нашей стране – русский. Но это не значит, что другие языки, например, татарский или осетинский, чем-то хуже. Это не значит, что все мы, граждане России, обязательно должны разговаривать друг с другом на русском языке. Это значит, что наше государство обязано разговаривать с нами, своими гражданами, на русском языке.

То есть это значит, что в любом месте нашей огромной страны все представители власти – от государственной до местной – например, судьи, милиционеры, спасатели или, скажем, губернаторы, обязаны знать русский язык.

Пример:

Например, эскимосы, не знающие калмыкского языка, прилетели на самолете в Калмыкию и там у них головы разболелись.

Заходят они в аптеку купить таблетки и спокойно смотрят, что на пачке с таблетками написано.

Эскимосам не надо волноваться. Они знают: раз в нашей стране государственный язык – русский, значит на пачке с таблетками обязательно будет надпись и на русском.

Важно понять:

Государство, объявляя русский язык государственным, то есть своим официальным языком, обещает всегда понимать того, кто обращается к нему на русском языке. И Президент как глава государства следит, чтобы государство это своё обещание выполняло.

Кому принадлежит русский язык?

Русский язык – национальное достояние всех народов Российской Федерации. Наше государство гордится каждым из языков, на которых говорят его граждане, стремится сохранить их. Это очень здорово, что все народы, живущие в нашей огромной стране, имеют возможность общаться между собой на русском языке, сохраняя при этом языки своих предков.

Недавно в нашей стране была проведена перепись населения. Оказалось, что сегодня в России проживают представители свыше 160 национальностей, и у каждой из них – свой язык, не похожий на остальные. Представляете, как трудно было бы им понимать друг друга, если бы на помощь не пришел русский язык!

Очень важно понять:

Тот, кто хочет стать государственным деятелем или государственным служащим в Российской Федерации, обязан знать русский язык. Государство на всей своей территории всем своим гражданам предоставляет такую возможность.

Но если ты не собираешься на государственную службу, это вовсе не значит, что русский язык не понадобится тебе в жизни. Ведь русский язык – это не только возможность быть услышанным и понятым в любом, самом дальнем, уголке нашей страны. Это ещё и прекрасные песни, замечательные книги, потрясающие стихи на русском языке. Очень обидно всё это не слышать, не читать и не знать.

Не только русский язык, но и все языки народов Российской Федерации находятся под защитой государства.

Российская Федерация гарантирует всем своим народам право на сохранение родного языка и создание условий для его изучения.

Защита русского языка

Эти строки из стихотворения великой русской поэтессы написаны во время Великой Отечественной войны, когда наша страна, сражаясь с врагами, защищала не только свои города, леса, поля и реки, но и сам русский язык.

МУЖЕСТВО

… Не страшно под пулями мертвыми лечь,

Не горько остаться без крова,-

И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово.

Свободным и чистым тебя пронесем,

И внукам дадим, и от плена спасем

Навеки!

23 февраля 1942

Ташкент.

2. Мини-викторина «Знаешь ли ты свою страну?»

Давайте, ребята, проведём небольшую викторину и посмотрим, много ли вы знаете о нашей России, о своей Родине.

Мини-викторина

1.  Как зовут нашего президента?

2.  Почему наш край называется Приморским?

3.  Главный город Приморья?

4.  Столица России?

5.  Как выглядит наш российский флаг?

6.  Какое море омывает берега Приморья?

7.  Какие вы знаете ещё российские города?

3. Музыкальный видеоклип «Мы дети твои, Россия»

Книжная мозаика

«Над Россией ангел пролетел»

Цель: знакомство учащихся с зимними календарными праздниками России

Дата проведения: 19 января 2012 г.

План мероприятия:

1. Интерактивная беседа «Над Россией ангел пролетел…»

2. Музыкальный видеоподарок

3. Художественное чтение стихотворений о зиме

4. Демонстрация мультфильма «Рождественский ангел»

Ход мероприятия

1. Интерактивная беседа «Зимние праздники России»

Дорогие ребята и уважаемые взрослые! Поскольку мы встречаемся с вами сегодня, 18 января, в крещенский сочельник, последний день святок, мне бы хотелось поговорить с вами об этих замечательных русских православных праздниках. Потому что они делают светлее самый серый зимний день, потому что они несут нам – православным, нашей родной стране свет и любовь. А помогут мне, конечно, книги, представленные на нашей книжной выставке. Они, как мозаика, будут складывать узор нашей сегодняшней встречи.

Рождество Христово! Радостный, светлый, любимый праздник! Давайте, друзья, вознесемся мыслями своими в Вифлеем, простим все огорчения и обиды и полетим в светозарную пещеру, туда, где, окруженный Ангелами, лежит в яслях маленький Христос. Торжественная святая тишина царит в Божием небе и на земле. В эту ночь Небо соединилось с землей, и весь мир замер. Святой покой Великой Ночи озаряет яркая звезда. Она освещает темный мир, которому родившийся Христос дарует вечную жизнь. По горам, холмам, долинам, лесам, городам и весям разлита тихая радость.

Давайте и мы поспешим к Спасителю мира, чтобы со светлым, открытым сердцем войти в таинственную пещеру, где мрак ночи превращен Божественным Младенцем в сияющий день. Воскликнем вместе с Пречистой Девой Марией, со святым Иосифом, с Божиими Ангелами, простодушными пастухами и с мудрыми волхвами: "Слава Тебе, Спаситель наш! Ты пришел украсить наши бедные души, Ты пришел дать смысл нашей жизни! Слава Тебе, Младенец Христос!" Слышите? Славу Ему поет вся Вселенная: прекрасные звезды, облака, синие моря и пустыни, долины, рощи, луга и горы, пташки Божии и звери. Славу Ему воспевают Небесные светлые силы и люди. И вместе с Ангелами славят Его все дети земли.

Под небом знойной Палестины
Красив священный Иордан,
Когда поднимется туман
От тихо дремлющей равнины
И в зыбь хрустальную нежна
Посмотрит южная луна.
Чаруют воды Иордана
Своей святыней мировой:
Крещенье принял над Собой
В них Иисус от Иоанна.
Раскрыло небо здесь чертог
И явлен Триединый Бог.

И. Лебединский

Святки. Святками называют двенадцать праздничных дней между Рождеством и Крещением.

По церковному календарю начало и конец этого периода  посвящены п рождению  Христа и его  крещению.

В народе это время называется святыми вечерами, так как  по древнему обычаю  христиане вечером прекращали  все свои  дела, в память об   событиях Рождества и Крещения,  которые  совершались  в  вечернее или ночное время.

По традиции, в начале святок принято было   дарить подарки и ходить в гости к друзьям и близким.
Также в эти дни раньше   вспоминали  о больных,  бедных людях : посещать приюты, детские дома.  Раньше в  святки даже цари, могли в эти дни  посещать  тюрьмы и давать  заключенным милостыню.

Последние дни святок посвящали  подготовке к  Крещению. Лучшие  мастера прорубали  прорубь в  водоемах, украшали ее  лентами и  узорами из дерева.

Святочные обряды представляли собой заклинания на новый  год и гадания.
По домам вечером и ночью   ходили ряженые, которые колядовали или славили.
Дети и молодежь ходили по дворам, исполняли  песнопения,  песни-колядки, посвященные Рождеству.
Хозяева колядующим  высказывали хорошие  пожелания в наступающем году и угощали. Считалось, что  в будущем году достаток семьи  напрямую зависел от подарков и угощения  колядующих..

Заканчиваются Рождественские святки  - Крещением (19 января). В  этот день освящают воду, которую считают   крещенской водой и хранят  в течении года.

Крещение Господне! По другому этот праздник зовётся Богоявлением. Праздник установлен в память о евангельском событии, когда 30‑летний Иисус Христос крестился от Иоанна Предтечи в водах Иордана. Крестившись от Иоанна, Христос исполнил "правду", то есть верность и послушание заповедям Божьим. Святой Иоанн Предтеча принял от Бога повеление крестить народ в знак очищения грехов. Как человек, Христос должен был "исполнить" эту заповедь и, следовательно, креститься от Иоанна. Этим Он подтвердил святость и величие действий Иоанна, а христианам на вечное время дал пример послушания воле Божьей и смирения.

Своим крещением в Иордане спаситель положил начало таинству крещения ‑ одному из семи главных церковных таинств, через которое человек как бы заново рождается для жизни во Христе. Трехкратное погружение (каждого верующего во Христа) в таинстве Крещения изображает смерть Христову, а исхождение из воды – приобщение тридневному Его Воскресению.

Праздник Крещения называют еще Богоявлением, потому что при Крещении Господа было явление всех Лиц Святой Троицы: Голос Бога Отца свидетельствовал о Сыне, Сын Божий крестился от рук Иоанна в реке Иордан, а Дух Святой в виде голубя сошел на Сына.

Еще этот праздник называется днем Просвещения и праздником Светов, потому что Бог есть Свет и явился просветить "седящих во тьме и сени смертней" и спасти по благодати падший человеческий род. В древней Церкви был обычай крестить оглашенных в навечерие Богоявления, так как Крещение и является духовным просвещением людей.

Крещение Иисуса Христа празднуется 19 января по новому стилю.

2.Музыкальный видеономер «Спи, младенец Иисус!»

3. Художественное чтение стихотворений о зиме

4. Демонстрация мультфильма «Рождественский ангел»

Слайд-игра

«Друзья мои, одноклассники..»

Цель: формирование навыков межличностных отношений в классном коллективе

Дата проведения: 25 января 2012 г.

План проведения:

1. Вступительное слово библиотекаря

2. Выступление учеников со своими рассказами о друзьях-одноклассниках.

3. Выступление учителя. Чтение сочинений родителей о своих друзьях.

4. Игра «Я бы поступил так».

5. Музыкальный видеоподарок всем одноклассникам

Ход мероприятия

1. Вступительное слово библиотекаря.

Я приветствую сегодня вас не только как учеников 2 класса, но и как одноклассников, которые вот уже 1,5 года вместе ходят в одну школу, вместе сидят в одном классе, делают одни и те же уроки, пишут контрольные и решают тесты. А хорошо ли вы знаете друг друга? Вот об этом мы сегодня и поговорим. Мы с Валентиной Дмитриевной попросили вас написать каждого о своём друге-однокласснике. Мы попросили и ваших родителей сделать то же самое. И вот у нас в руках не только ваши сочинения и рассказы родителей, но и рисунки, на которых вы изобразили своих друзей. Мы обязательно всё это разместим в библиотеке, чтобы и другие дети порадовались за вас: ведь это так здорово, когда в классе у тебя есть друг.

2.Выступление учеников с рассказами о друзьях.

Учитель: Предлагаю ваши выступления превратить в игру. Каждый ученик, который будет читать рассказ о своём друге, не должен называть его имени и фамилии, а мы с вами попробуем догадаться, о ком идёт речь. Проходит игра

3.Выступление учителя с чтением родительских сочинений об их друзьях.

Мне очень приятно, что и ваши родители написали рассказы о своих друзьях-одноклассниках. Значит, дружба школьная крепка! Ведь прошло уже много лет с тех пор, как ваши папы и мамы закончили школу, а своих школьных друзей они не забывают.

4. Ролевая игра «Я бы поступил так»

Библиотекарь: Очень часто мы просто так обижаем друзей. Не подумав, говорим обидные слова. А ведь когда теряешь друга-одноклассника очень неприятно становится в школе – как будто чего-то не хватает. Давайте сейчас проведём небольшую игру. Я называю ситуации, а вы попробуете представить себя на месте героев и в ситуациях разобраться. А потом все вместе решим, верное ли вы нашли решение.

Ситуация 1. Идёт контрольная по математике. Ваш друг просит у вас списать. Что делать?

Ответ: на контрольной ты рискуешь: если сам сделаешь не правильно, то и другу дашь списать неправильный ответ. А вообще, давать списывать нельзя: это неуважение к себе, к своему труду. К тому же ты оказываешь медвежью услугу другу: вместо того, чтобы постараться и выучить, он всё время будет надеяться, что спишет у тебя. Лучше уговори его позаниматься с тобой математикой.

Ситуация 2. Подруга пришла в школу в наряде, который ей совершенно не идёт. Над ней смеётся вся школа, а она не замечает. Что делать?

Ответ: Очень деликатно и осторожно сказать ей об этом, обязательно добавив: «Может вместе выберем из твоей одежды то, что тебе идёт. У тебя есть замечательные вещи»

Ситуация 3. Твой друг приглашает тебя на каток, а ты не хочешь туда идти. Как ему об этом сказать, чтобы он не обиделся?

Ответ: вообще-то настоящий друг поймёт и не обидится. Но на всякий случай ты должен извиниться и предложить сходить куда-нибудь ещё.

5.Музыкальный видеоподарок

Ребята, вы молодцы! О своих одноклассниках рассказали здорово, ответы нашли в игре правильные. Оставайтесь такими же дружными все 10 лет школьной жизни. Для вас всех – музыкальный подарок. Слушаем и смотрим замечательную песню «Если с другом вышел в путь».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Статья о кулинарном фестивале в газете Бизнес Арс №22 за 2012 год

Выступление на школьной конференции

Здравствуйте!

Меня зовут Колмакова Анастасия. Я представляю вам проект «Россия дружбой сильна». Прежде, чем познакомить вас с самим проектом, мне бы хотелось рассказать о том, как возникла идея его создать.

Я и моя семья – члены патриотического клуба «Мы – россияне». В этот клуб входят также все мои одноклассники, их папы и мамы, бабушки и дедушки. Коротко говоря, мы – взрослые и дети 2 «А» класса – объединились и учимся дружить между собой, семьями, классом. Сначала я думала, что научиться дружить – просто. Но, как оказалось, требуется приложить немало усилий, чтобы стать настоящим другом. Тем более, не просто подружиться людям разного возраста и характера, с разными привычками.

Однако, нам в классе – и детям, и взрослым – удаётся жить не просто мирно, но ещё и интересно. В клубе мы отмечаем праздники, участвуем в разных конкурсах и викторинах, слушаем интересные рассказы обо всём на свете и сами делимся друг с другом полезной и увлекательной информацией. А ещё мы никогда не забываем, что мы – граждане великой России. Именно об этом подумали мы с Валентиной Дмитриевной, моим классным руководителем, когда выбирали тему для моего проекта. Учитель мне подсказал интересную мысль.

Наш маленький клуб очень похож на нашу большую Россию: у нас учатся мальчишки и девчонки разных народов и национальностей, и мы все стараемся дружить, не обижать друг друга, помогать друг другу, не смотря ни на что. Прямо как в нашей огромной стране. И мне стало интересно: почему так может быть и что надо делать, чтобы эта дружба только крепла с каждым годом. Именно этот вопрос и стал проблемой моего исследования. Могу ли что-то сделать для этого лично я, мои одноклассники, наш клуб? Вот так и появился мой проект «Россия дружбой сильна».

А цель я поставила такую: поиск интересных решений для укрепления дружбы между людьми разных национальностей в нашем клубе.

Для того, чтобы цель была достигнута я должна была выполнить вот эти задачи:

1.  Самой изучить информацию о народах России

2.  Провести исследование среди детей и взрослых нашего класса

3.  Проанализировать все ответы, сделать выводы

4.  Результаты исследования использовать для того, чтобы вместе с родителями придумать новые, интересные решения и предложить их реализовать в нашем клубе

Конечно, в решении таких серьёзных задач мне помогали взрослые: классный руководитель, библиотекари Центральной детской библиотеки, мои родители.

Как я работала?

1 этап работы. В библиотеке мне дали книги о народах и национальностях нашей большой страны. Я их внимательно с родителями изучила. А потом вместе с учителем и библиотекарями мы составили анкеты для семей моих одноклассников и для самих ребят.

2 этап работы. Анкеты заполнили 22 ученика и 13 семей. Что же я выяснила?

Из семейных анкет я узнала, что большинство в семьях нашего класса, как и нашей стране, – люди русские, но есть и украинцы, и белорусы, и татары, и буряты, и башкиры и даже камчадалы. Большинство семей интересуется историей и культурой народов России (10 ответов). Особенно порадовал ответ: «Мы просто обязаны знать культуру и историю своей родной страны». Но есть такие, кому это совсем не интересно (3 ответа).Причины мирного сосуществования разных народов в России папы и мамы называли разные, но многие сошлись на том, что все народы и нации нашей страны – люди мирные и дружелюбные. О роли русских в укреплении дружбы между народами России большинство высказалось так: русские могут воевать, но не любят этого делать. А поскольку русских больше всех в стране, то они стараются поддерживать общий мир. На вопрос, может ли наш клуб помочь ученикам 2 «А» класса почувствовать себя частью великой страны, большинство ответило положительно. Некоторые родители высказали пожелания: чтобы уважать другие народы, надо изучать их историю и культуру, давать больше информации детям.

Анкеты для ребят содержали 6 вопросов. Слово «Родина» вызвало разные представления у ребят. Большинство сошлось на том, что Родина – это, прежде всего наша Россия и семья каждого из нас. На вопрос, знают ли они какие народы и нации живут в России все ответили утвердительно и перечислили много народностей: чукчи, ненцы, нанайцы, украинцы, чеченцы, буряты и другие. На вопрос, интересует ли тебя история России 20 из 22 ответили, что очень интересует. А большинство назвали причину: потому что я житель России и люблю свою страну. Зато следующий вопрос: чтобы ты рассказал иностранцу о России в первую очередь, вызвал у ребят очень разные ответы. Многие сошлись на том, что наша страна – самая сильная в мире, что она большая и красивая с замечательной неповторимой природой. «Она светлая и милая, я горжусь ей» - был и такой ответ. И практически все (20 из 22) ответили «да» на вопрос о том, помогают ли тебе лучше узнать нашу страну заседания нашего клуба «Мы – россияне».

3 этап работы. Проанализировав таким образом анкеты, я сделала выводы:

·  в семьях нашего клуба есть представители 8 народов и национальностей России;

·  взрослые, конечно, больше детей знают о народах и национальностях России, значит, их можно больше привлекать к работе в клубе по этому вопросу;

·  так как большинство членов нашего клуба – русские, то имбудет интересно узнать о культуре и истории представителей разных народов и национальностей, имеющихся в нашем клубе.

·  и взрослые, и дети уверены, что наш клуб «Мы – россияне» может помочь стать ребятам настоящими патриотами своей Родины.

4 этап работы. Вместе с родителями я стала прикидывать, что интересного можно провести в нашем клубе, чтобы ребята, их папы и мамы, бабушки и дедушки ещё больше могли гордиться тем, что живут в большом многонациональном государстве и чтобы они всегда ценили межнациональную дружбу российских народов. И мы придумали! Где всегда встречаются друзья? За большим семейным столом! Всё, что есть лучшее в доме, всегда ставится на праздничный стол. Кухня разных народов – это их истории и культура. Почему бы нам не провести кулинарный фестиваль российских народов? Мы даже придумали, когда это можно сделать – 15 мая в Международный день семьи.

Учитель и библиотекари ЦДБ высказались «за». Конечно, надо чтобы нас поддержали все члены клуба. Для этого я представлю свой проект на одном из ближайших заседаний нашего клуба, где будут присутствовать и дети, и взрослые. Думаю, что у нас всё получится!

Спасибо за внимание!

Выступление на общероссийской научно-практической конференции

«Современное образование как пространство становления и развития деятельности человека»

(г. Владивосток – г. Арсеньев, 2012 год)

Я хочу рассказать о формах и приёмах работы, которые мы используем на заседаниях семейного клуба.

Мы – это Валентина Дмитриевна Гладкова, классный руководитель 2 «А» класса школы № 10 и Центральная детская библиотека. В начале этого учебного года на базе 2 «А» класса был организован семейный клуб «Мы – россияне!», имеющий в приоритете патриотическое воспитание и детей, и взрослых. Проблемы, которые побудили нас к созданию такого клуба, я думаю, вам хорошо известны – на них я не буду останавливаться. Скажу только, что фактором, объединяющим и детей, и взрослых в нашем клубе является основательно забытая российская традиция семейного чтения. Вот на том, как мы используем книгу для воспитания и обучения учеников и их родителей, я бы и хотела остановиться поподробнее. Иллюстрировать свой рассказ я буду конкретными примерами.

Краеведческие посиделки «Расскажите, взрослые, о Приморье нам!». Форма посиделок – задушевного разговора в тесном кругу друзей и знакомых, как нельзя лучше подходит именно для детей и их родителей. Мы, руководители, обратились ко всем родителям с просьбой: расскажите нам о своих самых любимых уголках Приморья, напишите об этом совсем коротенький рассказ. Дети же на заседании клуба перескажут всё написанное родителями, проиллюстрировав всё это фото и видеозаписями. Кроме того, мы попросили детей и взрослых вместе отобрать понравившееся им стихотворение о нашем крае и рассказать его на нашей встрече. В результате получился замечательный детско-взрослый тандем. Посиделки были приурочены к Дню Приморского края. У нас было 8 выступлений ребят, которые представили литературные творения своих родителей, прочитали стихотворения и показали фотографии и презентации. Дети с гордостью говорили о своих родителях, которые оказались настоящими патриотами приморской земли и нашли тёплые мудрые слова, чтобы поведать всем о ней. Дети рассказывали о том, как они вместе с папами и мамами обдумывали, сочиняли и готовили к презентации свои выступления, искали вместе стихи и учили их. Все нужные для поиска и подготовки материалы предоставила библиотека. Мы считаем, что добились главного: решая общую задачу, семья объединилась, раскрылись творческие возможности каждого члена семьи.

Семейная литературная викторина «Папа, мама, я – книжная семья». Это был конкурс, задания которого рассчитаны именно на семейную команду: вопросы мы подбирали так, чтобы дети и взрослые не могли обойтись друг без друга. Например, только дети могут знать содержание, авторов и персонажей новых современных детских книг. Но дети 2 класса не могут обойтись без подсказки взрослых, когда речь заходит о классической детской литературе или о том, что надо логически поразмыслить над заданием. Кроме того, был конкурс домашнего задания, когда семья должна была представить любимого литературного героя, а также конкурс-загадка сказочной пантомимы, в котором вся семья должна была участвовать. Тщательно подобранные в данном случае приёмы акцентирования внимания на малоизвестных детям авторах и произведениях спровоцировали и участников конкурса, и – что особенно порадовало - зрителей сразу же в библиотеке взять эти книги и прочесть их дома всем вместе.

Слайд-игра «Друзья мои, одноклассники!». Кроме игровых моментов, связанных с литературными персонажами и ролевой игрой, на этом заседании были и выступления самих ребят. Мы попросили их заранее дома написать рассказ о друге-однокласснике и нарисовать его портрет. Помощь взрослых только приветствовалась. Дети с удовольствием демонстрировали портреты своих друзей и зачитывали о них мини-сочинения. Но самым большим сюрпризом для них стали сочинения родителей о своих друзьях-одноклассниках. Ещё большее удивление у них вызвало то обстоятельство, что, оказывается, некоторые мамы и папы сохранили и по сей день эту дружбу. Сразу же посыпались предположения о друзьях отсутствующих родителей. Мы договорились, что все дети придут домой после этой игры и обязательно поинтересуются у взрослых, помнят ли они свои школьные годы и своих друзей. На следующей встрече дети рассказывали, что их вопросы «разбудили» память взрослых, заставили найти старые школьные фотографии, вспомнить имена и фамилии одноклассников и что самое интересное – любимые книги детства о дружбе. У самих же ребят осталось стойкое эмоциональное впечатление: школьная дружба – это то, что навсегда остается с человеком, поэтому ею надо дорожить, чтобы потом были только светлые воспоминания об этом.

Работа над проектом «Россия дружбой сильна». В рамках школьного этапа городской конференции «Ступени к успеху» наша девочка Колмакова Настя подготовила проект, который имел цель исследовать национальный состав класс для того, чтобы понять, каким образом можно ещё крепче сдружить одноклассников и их семьи. Настя готовила проект вместе с нами и родителями. Сама прочитала книги об этой проблеме, с нужной информацией познакомились и папа, и мама. На одном из заседаний клуба Настя выступила перед ребятами и родителями. Выводы её оказались очень интересными: в классе есть представители 8 народов и национальностей. И предложение они всей семьёй придумали замечательное: провести кулинарный фестиваль народов России. Это будет наше заключительное заседание в этом году. Сейчас практически все включились в работу. Дети и взрослые в библиотеке и в Интернете ищут рецепты, знакомятся с историей, традициями и костюмами народов России, которые будут представлять (это тоже условие фестиваля). Надеюсь, что у нас всё получится.

Мы считаем, что семейное чтение – это достаточно эффективное средство формирования у младших школьников и их родителей таких нравственных ценностей как патриотизм, милосердие, доброта и взаимопомощь. Объединение младшего и старшего поколения вокруг книги способствует сплочению семьи, повышению авторитета взрослых, что очень важно для воспитания и обучения детей.

Все методы, формы и приёмы работы, которые мы используем на клубных встречах будут описаны как методический опыт после окончания детьми начальной школы. Сейчас вы можете познакомиться с теми материалами заседаний, которые уже прошли у нас в ЦДБ или в 10 школе непосредственно у учителя Гладковой Валентины Дмитриевны.