Муниципальное образовательное учреждение

«Мамоновская основная общеобразовательная школа»

Пронского района Рязанской области

Диагностика и анализ реализации

Программы «Здоровье»

за учебный год

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» определила важнейшую задачу деятельности педагогических коллективов: достижение современного качества образования. Неотъемлемой частью этого процесса является и сохранение здоровья участников образовательного сообщества.

Состояние здоровья российских школьников вызывает серьёзную тревогу специалистов, сегодня эта тема для разговора становится первостепенной. По данным всероссийской диспансеризации в подростковом возрасте каждый пятый ребёнок имеет хроническое заболевание или является ребёнком-инвалидом.

Здоровье ребёнка, его социально-психологическая адаптация, нормальный рост и развитие во многом определяются средой, в которой он живёт.

Результаты школьных мониторингов, жалобы родителей, учителей, низкие показания физической активности учащихся заставили нас безотлагательно заняться проблемой здоровья учащихся нашей школы.

А если учесть, что возможность получить квалифицированную медицинскую помощь имеет далеко не каждый сельский житель и что болезнь легче предупредить, чем лечить, то налицо все аргументы за то, чтобы первоочередной задачей нашей сельской школы стало воспитание здорового человека, человека с потребностями в здоровом образе жизни. Нет у ребёнка здоровья – он не сможет полноценно учиться, а затем стать хорошим специалистом. А неспециалистам приходится всё труднее.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В процессе взросления проявляется ещё один фактор, негативно влияющий на образ жизни детей и, как результат, на состояние их здоровья. Это вредные привычки, прежде всего курение и употребление алкоголя.

Таким образом, нами были сделаны выводы, что для того, чтобы улучшить состояние здоровья учеников, необходимо объединение усилий не только учителей и врачей, но и социально-психологических служб.

Нами была разработана Программа «Здоровье», которая была представлена на рассмотрение Совету школы, утверждена им, и были определены основные направления деятельности школы по сохранению и развитию здоровья, организации двигательной активности учащихся. В связи с этим перераспределены функциональные обязанности всех участников образовательного процесса по этому направлению, установлен определённый режим работы, согласно намеченным целям и задачам.

Третий год коллектив школы работает над реализацией Программы «Здоровье».
Главная цель программы: создание в школе условий, способствующих физическому и нравственному оздоровлению учащихся, формированию навыков здорового образа жизни, воспитанию культуры здоровья.
Для ее достижения были поставлены следующие задачи:

    четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы; формирование системы выявления уровня здоровья обучающихся и его целенаправленного отслеживания в течение периода обучения; гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема домаш­них заданий и режима дня; освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегаю­щих здоровье учащихся; планомерная организация полноценного сбалансированного питания учащихся; сотрудничество с психолого-медико-педагогической службой района для своевременной профилактики психологического и физического состояния учащихся; привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;

посещение научно-практических конференций, семина­ров, лекций по данной проблеме и применение полученных педагогами знаний на практике.

Программа рассчитана на 5 лет. Ее реализация проходит в 3 этапа:

1 этап – подготовительный (июнь – сентябрь 2010 год):

-  анализ уровня заболеваемости, динамики формирования отношения к  вредным привычкам;

-  изучение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ и их внедрение;

-  разработка системы профилактических и воспитательных мероприятий.

2 этап – апробационый (октябрь 2010 г. – декабрь 2013г.):

-  внедрение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ, выявление наиболее эффективных;

-  систематическая учебная и воспитательная работа по пропаганде ЗОЖ;

-  выполнение оздоровительных мероприятий.

3 этап -  контрольно-обобщающий (январь 2014 г.– июнь 2015 г):

-  сбор и анализ результатов выполнения программы;

-  коррекции деятельности.

Результаты реализации Программы «Здоровье»

за гг.

Организация образовательного процесса и использование здоровьесберегающих технологий в учебной деятельности

Учебные нагрузки в школе не превышают возрастные нормативы, оговоренные в СанПиНах. В план работы школы на год включены позиции содействия здоровью. В школе выработана стратегия содействия здоровью согласно принятым нормативам и правовым документам.

В школе существует долгосрочный план по реализации стратегии содействия здоровью школьников.

Создан комплекс управленческих условий, к их числу относится:

·  организация оздоровительных режимных моментов и организация занятий в течение дня (утренняя зарядка, физ­культминутки, динамические паузы, кружки, спортивные секции).

·  организация учебных занятий с исключением факторов, негативно влияющих на здоровье учащихся (неподвижная поза на уроке, отсутствие живых чувственных ощущений, преобладание словесно-информационного принципа учеб­ного процесса, отсутствие чувственно-эмоционального фона на уроке);

·  составление расписания уроков, предусматривающее че­редование предметов с высоким баллом по шкале трудно­сти с предметами, которые позволяют частичную релакса­цию учащихся;

·  своевременное информирование субъектов образова­тельного процесса о состоянии здоровья учащихся и усло­виях, способствующих сохранению и развитию здоровья.

Расписание уроков составляется с учетом дневной и недельной работоспособности учащихся и шкалы трудности учебных предметов, с одним подъемом в течение недели.
Урок – главное поле реализации здоровьесберегающих образовательных технологий.

Все педагоги школы активно используют технологии, признанные здоровьесберегающими:

·  педагогика сотрудничества;

·  игровые технологии;

·  технологии уровневой дифференциации;

·  групповые технологии.

Данные технологии решают проблему эргономичности обучения, так как они являются эффективными, безопасными для здоровья обучаемых и способствуют развитию личности. Выполняются все основные условия здоровьесберегающих технологий:

- процесс обучения строится с учетом возрастных анатомофизиологических и психологических особенностей детей (биологического возраста, их базовых потребностей, ведущей деятельности, психологических новообразований и др.), закономерностей становления их психических функций (переход от совместных действий к самостоятельным, от действий материального плана к действиям речевого и умственного планов и т. д.);

- учтены индивидуальные особенности учеников, разработаны приемы работы с разными типами учащихся, особое внимание детям группа риска;

- учащиеся стимулируются к самостоятельному выбору и использованию наиболее значимых для них способов проработки учебного материала, что способствует их саморазвитию;

- работой всех учителей обеспечивается достаточный уровень мотивации учащихся, они эмоционально вовлечены в процесс обучения, заинтересованы в его результатах;

- учебно-воспитательный процесс ориентирован на формирование представлений, а не на передачу знания, на развитие личности ребенка как субъекта обучения;

- обеспечивается предупреждение переутомления учащихся, перегрузки их памяти и связанные с этим состояния дистресса путем чередования периодов напряженной работы и расслабления, адекватного восстановления после периодов интенсивной деятельности, смены видов деятельности и т. д.;

- вся образовательная технология строится на приоритете позитивных воздействий, у ученика планомерно формируются сознание успешности его деятельности, адекватная самооценка, для чего выбираются соответствующие по сложности задания;

- учитель использует показатель успешности ученика для позитивных начал личности;

- оценка деятельности ученика выполняет стимулирующую роль и осуществляется не только по конечному результату, но и по процессу его достижения;

- учебный процесс ориентирован на развитие творческого начала в учебной деятельности учащихся.

Начата работа по сохранению психического здоровья школьников. Она ведется в нескольких направлениях: психологическая диагностика, консультирование, развивающая и коррекционная работа. Работает Программа «Школа будущего первоклассника».

В связи с тем, что сократилось количество учащихся в школе, появилась возможность подобрать столы и стулья в соответствии с ростовыми группами, что является немаловажным фактором в здоровьесбережении.

В начальной школе четвёртый год используем конторки доктора для смены рабочих поз во время урока, каждый ребёнок может во время урока встать, подойти к очень удобной конторке и продолжить урок.

Самая главная ответственность, конечно же, лежит на учителе физического воспитания, который работает по индивидуально разработанной программе «Здоровье через физическую культуру». С учётом медицинских групп здоровья учащиеся на уроках физической культуры занимаются по специальным комплексам упражнений, предусматривающих особенность заболевания. Учащиеся, находящиеся на подготовительной медицинской группе здоровья занимаются лечебной гимнастикой, разработанной совместно с фельдшером для снятия напряжения с мышц опорно-двигательного аппарата, упражнения формирования правильного дыхания, точечный массаж для повышения иммунитета, профилактики простудных заболеваний, упражнения для укрепления мышц глаз и улучшения зрения, для профилактики заболеваний органов дыхания. Учащиеся обучаются приёмам самоконтроля и элементам закаливания организма.

Организация физкультурно-оздоровительной работы

В школе введен спортивно-двигательный режим, включающий в себя утреннюю зарядку, подвижные перемены, динамические паузы, физкультминутки на уроках, дни здоровья, работу спортивных секций.

В школе работают спортивные секции (баскетбол, волейбол, настольный теннис). Разработан и действует комплекс физкультминуток и смены динамических пауз на уроках (в соответствии с расписанием) для учащихся начальной школы, в стадии апробации находится такой комплекс для учащихся основной школы, разрабатывается для учащихся старших классов.
С целью формирования у учащихся осознанной потребности в сохранении и укреплении здоровья, в плане воспитательной работы школы имеется раздел, направленный на формирование здорового образа жизни, который включает в себя следующие мероприятия:

·  Дни здоровья,

·  уроки физкультуры на свежем воздухе,

·  Конкурсы рисунков: «Алкоголь – яд и обман», «Курить – здоровью вредить», « Нет наркотикам»;

·  Конкурс сочинений «Мы против СПИДа»,

·  Тематические классные часы.

Традицией в школе стало проведение в последнюю субботу месяца «Дня здоровья», к которому тщательно готовимся: заранее составляется план совместно со школьной Думой, детской организацией «Союз», обязательно читается лекция медиками, а затем спортивные эстафеты, марафоны, малые олимпийские игры. Традиционными стали также спортивные состязания «Мама, папа, я – спортивная семья!», где родители вместе с детьми завоёвывают хоть шоколадные и бумажные, но всё-таки медали.

Во второй половине дня учащиеся имеют возможность посетить факультатив «Психология здоровья», курсы по выбору «Репродуктивное здоровье», «Биология твоего здоровья», направленные на формирование у учащихся понимания развития человеческого организма, получение знаний об изменениях, происходящих в подростковом возрасте, о сохранении здоровья.

Традиционными стали мероприятия, предусматривающие двигательную активность учащихся, такие как военно-спортивная игра «Зарница», когда проверяется и умение ориентироваться на местности, и смекалка, и физическая выносливость, и, конечно же, обед на свежем воздухе, горячий чай и солдатская каша, самая вкусная на свете!

Наша модель здорового школьника – это ребёнок, который умеет заботиться о своём здоровье и реально заботится о нём; он знает, что и папа с мамой, и любой учитель школы – его верные и надёжные друзья. А вместе с друзьями легче переносить все невзгоды. Дети должны видеть вокруг себя здоровых, жизнерадостных людей. Ближайший социум школьников – это учителя. Хочется отметить, что принятый закон школьной Думы о запрете курения, в школе коснулся всех - у нас в школе нет курящих учителей; на территории школы не курят родители и дети.

Наблюдения показывают, что использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности, а учителю проводить профилактику асоциального поведения.

Объективной реальностью настоящего времени является то, что увеличивается доля детей приходящих в школу, имеющих хронические заболевания, поэтому в школе ведется мониторинг как числа детей, относящихся к различным группам здоровья, группам для занятий физической культурой, так и мониторинг хронических заболеваний.

Совместно с заведующей Мамоновским ФАПом выпускается санбюллетень по вопросам соблюдения санитарно - гигиенических норм, профилактики инфекционных заболеваний, профилактики вредных привычек. Проводятся индивидуальные и коллективные санитарно-просветительские беседы. Заместителем директора по ВР, социальным педагогом школы и классными руководителями проводится индивидуальная и групповая работа с учащимися группы риска по предупреждению девиантного поведения и профилактике вредных привычек.

Проводимый ежегодный медицинский осмотр показывает, что в условиях максимальной включенности в образовательный процесс, состояние здоровья учащихся практически стабильно.

Данная информация находится в работе у классных руководителей и служит руководством в решении таких вопросов, как размещение детей в классе, подбор и регулировка ростовой мебели, кратность и содержание физкультминуток.

Контроль за состоянием здоровья учащихся осуществляется медицинской службой д. Мамоново. Составлен план совместной деятельности школы и медицинской службы, осуществляются ежегодные осмотры всех обучающихся специалистами. К программам, способствующим поддержанию здоровья детей школы относятся:

    приобретение и обновление мебели в соответствии с ростовыми группами; улучшение качества горячего питания, увеличение охвата детей горячим питанием; открытие медицинского кабинета в школе.

С целью защиты прав ребенка в школе создана комиссия в составе родителей и учителей по социальным вопросам. На заседании комиссии рассматриваются вопросы о предоставление учащимся бесплатного питания. За последние три года снизилось количество учащихся, имеющих нарушение зрения, нарушения осанки, заболевания сердечно – сосудистой системы.

Воспитательная работа


Воспитательная работа с первого года реализации программы главным образом направлена на спортивно-оздоровительные мероприятия. Главная проблема современных детей – гиподинамия, из-за которой развиваются различные заболевания, утомляемость, нервные стрессы. Поэтому мы и начали мы с того, что попытались обычный учебный день, учебную неделю максимально наполнить физическими движениями.

Для этого проводятся следующие мероприятия: 
- увеличение количества часов до 3х в неделю на уроки физкультуры во всех классах;

- утренняя гимнастика (ежедневно);

- физкультурно-оздоровительные перемены (ежедневно); 

- уроки здоровья (1 раз в месяц);

- дни здоровья (1 раз в месяц);

- спортивные мероприятия, соревнования, конкурсы, турниры в школе;

- участие в районных конкурсах и соревнованиях.
Каждое утро проводится зарядка активистами школы под руководством учителя физической культуры. В начальной школе дети удовольствием выполняют утреннюю гимнастику организатором-старшеклассником.

Большая 25 минутная перемена проходит организованно: игры, конкурсы, соревнования по установке разных школьных рекордов. Во время физкультурно-оздоровительных перемен дети получают эмоциональную разрядку, они заняты и таким образом мы решили проблему безопасности и дисциплины. За последнее время нет случаев травматизма и практически нет правонарушений. Обстановка в школьном коллективе стала более спокойной, дисциплина значительно улучшилась. Нужно отметить, что посещаемость Дней здоровья стала почти 100%, так как учитель физкультуры проводит их в более разнообразной, интересной форме, постоянно придумывает что-то новое.
В целях информированности детей о физическом здоровье и профилактики заболеваний были проведены уроки здоровья по темам:

«Профилактика инфекционных заболеваний»,

«Начинай с зарядки день»,

«Глаза – главные помощники человека (обучение гимнастики для глаз).

«Чтобы уши слышали (правильный уход, самомассаж)»,

«Как сохранить улыбку красивой»,

«Питание – необходимое условие для жизни человека»,

«Кожа – надежная защита организма. Закаливание»,

«Красивая осанка (укрепление костей и мышц, упражнения для осанки)».
Традиционными стали в школе спортивные мероприятия: турниры по теннису, соревнования по мини-футболу, баскетболу, волейболу. Команда юношей регулярно защищает честь нашей школы на районных соревнованиях и часто занимают призовые места в соревнованиях по волейболу, по мини-футболу, в соревнованиях, посвященных Дню защитника Отечества.

Интересно проходят традиционные праздники, всевозможные забавные подвижные игры и конкурсы. В восторге все и дети, и взрослые. Частыми гостями и активными участниками на таких мероприятиях являются наши выпускники и родители. Хочется отметить, что на протяжении работы по Программе «Здоровье» интерес учащихся к спорту и всем спортивным мероприятиям повышается.

Радует, что позитивный спортивный настрой дети несут на улицу и уже самостоятельно, без участия взрослых у них продолжаются спортивные соревнования и игры.
Работа по профилактике вредных привычек, правонарушений и пропаганде здорового образа жизни включила в себя просветительскую работу: информационные стенды, беседы, тематические классные часы, общешкольные мероприятия с приглашением медицинских работников, акции «Нет – наркотикам», День борьбы с курением, День борьбы со СПИДом, встречи с инспектором по делам несовершеннолетних, детским наркологом. Классные руководители вели контроль посещаемости уроков, проводили беседы с прогульщиками и их родителями, воспитателями.

Классные руководители проводили учёт и обследование условий воспитания детей состоящих на учете, трудных детей, из семей «группы риска». Проводилась постоянная работа с данными детьми: индивидуальные беседы, посещение на дому, беседы с родителями и воспитателями, беседы совместно с инспектором.
Для профилактики детского дорожно-транспортного травматизма проводились
- инструктажи, беседы на классных часах;
- тематические игры, конкурсы;
- уроки-практикумы с использованием компьютерной игры по правилам дорожного движения «Не игра»;
- участие школьной команды в районном конкурсе «Безопасное колесо»;

- участие школьников в районном конкурсе рисунков «Пешеход. Водитель. Пассажир»; 
- участие в школьной военизированной игре «Зарница»;
- ежегодное проведение Дня защиты детей;
Ни один обучающийся нашей школы не являлся участником ДТП.

Дополнительное образование

В нашей школе созданы условия для успешного развития дополнительного образования, налажена связь с учреждениями дополнительного образования: Домом детского творчества, школой искусств, спортивной школой и др.

Для развития интересов, склонностей и способностей учащихся создана система секций, кружков, объединений, где каждый ребенок имеет возможность проявить свои способности, почувствовать стремление к тому или иному виду деятельности, реализовать его под руководством опытного специалиста – педагога дополнительного образования.

На базе нашей школы работают различные кружки, объединения, секции. 68% учащихся школы заняты в кружках и секциях дополнительного образования.

В школе реализуется модель «Школа полного дня». Дополнительное образование школьников ведется по направлениям: эколого-биологическое, туристско-краеведческое, художественное творчество, культурологическое и другие.

Виды кружков:

Эколого-биологические:

- «Основы экологии»

Туристско-краеведческие:

- «Туристско-краеведческий»

Культурологические:

- «История мировых религий»

Художественное творчество:

- «Музыкальная карусель»

А также:

«ИКТ и фотография»

- «Основы компьютерного делопроизводства» и др.

Секции:

- «Баскетбол»

- «Футбол»

- «Настольный теннис»

- «Волейбол»

- «Народные игры»

В рамках введения ФГОС в школе во второй половине дня реализуются программы для 1-2 классов «Уроки докторов Здоровья», «Ритмика и танец».

Основной целью программы «Уроки докторов Здоровья» является обеспечение возможности сохранения здоровья детей в период обучения в школе; научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи программы:

    сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни; формировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания; обеспечить физическое и психическое саморазвитие;

научить использовать полученные знания в повседневной жизни;

добиться потребности выполнения элементарных правил здоровьесбережения.

Целью программы «Ритмика и танец» является содействие всестороннего развития личности посредством формирования физической культуры личности школьника.

Задачи программы:

    развитие и сохранение здоровья детей младшего школьного возраста; воспитание комплекса музыкально – двигательных качеств, обеспечивающих основу для всестороннего физического развития учащихся; развития эстетического вкуса, культуры поведения, общения, художественно-творческой и танцевальной способности; знакомство с культурой разных народов, проникнуться уважением к его традициям, освоение характера исполнения, стилевые особенности.
    воспитание организованной, гармонически развитой личности.

Организация системы работы с педагогами и родителями

Фельдшер регулярно выступает перед педагогическим коллективом и родителями по вопросам сохранения и укрепления здоровья школьников. Для педагогов школы организован психологический лекторий, включающий здоровьесберегающую тематику:

·  «Зона ближайшего развития в современной психологической практике»,

·  «Школьная тревожность»

·  «Признаки употребления ПАВ»,

·  «Особенности личностных изменений ребенка при неправильном воспитании»,

·  «Как педагогу учитывать природные особенности ребенка, чтобы сохранить их психическое здоровье в процессе обучения».

Проводится родительский всеобуч по темам:

·  Курение и статистика;

·  Алкоголь - яд и обман;

·  Наркомания - дело не личное;

·  Проблема здоровья детей.

·  Как сохранить здоровье ребенка?

·  Режим дня и его значение.

·  Путь к здоровью, силе, бодрости.

·  Физкультура и спорт в жизни школьника.

·  СПИД – реальность или миф.

·  Наркомания. Что о ней нужно знать?

Для того чтобы здоровьесберегающие технологии прочно вошли в практику работы каждого педагога школы, на педагогических советах и заседаниях школьных методических объединений рассматриваются технологии и методики, позволяющие оптимально построить урок и внеурочную работу. Тематика педсоветов, ориентирующих учителя на здоровьесберегающие технологии, разнообразна. Мы обсуждали такие темы как: «Ориентация учителя на здоровьесберегающее обучение и воспитание», «Приоритет духовности в условиях здоровьесберегающего обучения и воспитания», «Методика диагностики педагогических технологий здоровьесберегающих технологий», «Реализация задач сохранения и укрепления здоровья школьников через систему воспитательной работы» и др.

Регулярно проводятся круглые столы по тематике здоровьесберегающего обучения, где педагоги школы могут обменяться опытом, получить ответы на интересующие их вопросы. Круглые столы были проведены по следующим темам: «Влияние разноуровневой дифференциации на психофизиологическое состояние ученика», «Здоровьесберегающие технологии (из опыта работы)».

Обеспечение безопасности детей в школе

Обеспечение безопасности детей – это главная обязанность школы. Научить правилам пожарной безопасности и правилам поведения на дорогах, защитить себя в трудных и опасных ситуациях – основная задача. Школа тесно сотрудничает с ГИБДД Пронского района. Является активным участником на протяжении 5 лет районного конкурса «Пешеход. Водитель пассажир». Преподаватель-организатор ОБЖ постоянно обновляет информационные стенды «01», «02», «03».

В работе с детьми и родителями обучающихся преподаватель – организатор ОБЖ использует разнообразные формы работы: конкурс сочинений, викторины, конкурс рисунков, конкурс поделок, пожарно – прикладная эстафета, конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья!». Ежегодно творческие работы учащихся представляются на районные конкурсы.

В должностную инструкцию преподавателя-организатора ОБЖ входит: планирование работы с обучающимися по пожарной безопасности, чрезвычайным ситуациям, гражданской обороне, профилактике дорожно – транспортного травматизма, организует среди обучающихся отряды ЮИД, ДЮП, оформляет информационные стенды по данным направлениям, организует конкурсные семейные программы, оформляет документацию по направлению, организует участие школьных команд в районных, областных конкурсах по безопасности и жизнедеятельности, оказывает методическую помощь классным руководителям по организации и проведению тематических бесед, обобщает опыт работы образовательного учреждения.

Проводится целенаправленная работа по антитеррористической защищенности учащихся. В школе проводятся учения по эвакуации при возникновении чрезвычайных ситуаций, в том числе и при участии работников МЧС (по плану школы). Оформлен стенд «Умей действовать в экстремальной ситуации — угроза терроризма». За последние три года травматизма в школе не было.

Медицинская профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья

В школе организована регулярная профилактическая работа. В целях профилактики простудных заболеваний, организуется витаминизация питания (овощные салаты, соки), общая витаминизация (аскорбиновая кислота в драже), фиточаи, фруктовые компоты.

Для профилактики нарушения зрения и болезней глаз используются упражнения для снятия зрительного утомления во время физкультминуток на уроках (особенно письменных уроках и уроках с применением компьютерной техники).
Для профилактики нарушения осанки в кабинетах начальных классов имеются конторки.

Режим смены динамических поз, физкультминутки на уроках позволяют провести профилактику дидактогенных заболеваний.

Регулярные беседы, выпуск санбюллетеней позволяет организовать профилактику травматизма, инфекционных заболеваний, вредных привычек.
Администрацией школы и медицинской сестрой осуществляется контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм и правил техники безопасности на всех этапах учебно-воспитательного процесса.

Большая работа в школе проводится по наблюдению за состоянием здоровья учащихся.

Одной из важнейших задач образования является сохранение здоровья школьников. Все образовательные учреждения наравне с решением педагогических задач должны сопоставлять учебную нагрузку с индивидуальными особенностями учащихся для сохранения их здоровья.

Улучшения состояния здоровья школьников можно достичь, внедряя здоровьесберегающие технологии в работу школ.

Организация питания в школе

Говоря о здоровье детей, нельзя не затронуть вопросы организации питания, ведь только сытый ребёнок способен с полной отдачей относиться к учению и реализовать свои способности во внеурочной деятельности.

Для этого в школе он должен получить горячий завтрак после первого урока, обед, и полдник для тех детей, что посещают ГПД. Всё это мы сумели организовать в своей школе, привлекая, конечно, родителей.

Школьная столовая рассчитана на 60 посадочных мест. Столовая очень уютная, много цветов и информационных стендов о здоровом питании и правилах поведения за столом.

При организации питания всегда много вопросов, и самым важным является «Чем кормить?», ведь питание должно быть рациональным, щадящим с включением специальных продуктов с повышенной пищевой и биологической ценностью. Половинкой успеха в этом вопросе является знание СанПиНов, и если к их изучению подойти творчески и следовать указаниям, то проблем со здоровьем будет меньше.

Очень сложно придерживаться десятидневного меню из-за недостатка денежных средств, но если заранее, летом позаботиться о сборе лекарственных трав, шиповника, то витаминизированные чаи будут, а если на стенах в столовой будет много информации о пользе молока, овощей, каши, то и пустых тарелок будет больше. И ещё: когда за одним столом обедает классный руководитель – аппетит лучше! И как можно больше пропаганды здорового питания: это и классные часы, и различные мастер-классы по приготовлению самого здорового салата или разработки мини-проектов «Моя диета – самая здоровая!», а также защита рефератов «Хлеб – всему голова!», или «Лук от всех недуг». По предложению школьной Думы проводилась неделя национальной кухни, когда повара ежедневно готовили блюда по рецептам бабушек, а ребята – представители различных этнических групп готовили красочные рекламы об их пользе и вывешивали в столовой – поверьте – всех в эти дни можно было принимать в общество чистых тарелок: и взрослых, и детей.

Для коррекции функциональных нарушений органов пищеварения, снижения частоты обострений заболеваний органов желудочно-кишечного тракта, в школе организовано диетическое питание для учащихся; для пятерых детей пища готовится в соответствии с требованиями. Из-за вечных проблем с питьевой водой в деревне, у нас в школе создан свой питьевой режим: на Совете школы было принято решение покупать питьевую воду, чтобы ребёнок на перемене мог попить из индивидуального стаканчика.

Под особым контролем – мытьё рук, у каждого своё мыло и полотенец и стопроцентное знание пословицы «Чистота – залог здоровья!».

Создание оптимальных условий для организации образовательного процесса
К созданию оптимальных условий для организации образовательного процесса относятся: выполнение санитарно-гигиенических требований и требований безопасности, укрепление материально-технической базы, создание экологически комфортных условий обучения. 

Школа по условиям обучения соответствует санитарно-гигиеническим требованиям, требованиям пожарной и электробезопасности. Сюда относятся все реальные условия учебного процесса: освещение, размеры учебной мебели, вентиляция учебных помещений, полиграфические параметры учебников и т. д. – все, что подлежит гигиеническому нормированию.

В этом году в школе были проведены областные проверки пожнадзора, роспотребнадзора, которые прошли практически без замечаний, в 2010 году проведена процедура лицензирования и получена лицензия.

Для укрепления материально-технической базы сделано очень много: ремонт крыши, частичная замена канализации, замена электропроводки в школе, установка наружного освещения школы, установка дополнительного освещения в кабинетах (софиты), приобрели мебель регулируемую по высоте для начальной школы, 2 кабинета начальной школы полностью оборудовали современной компьютерной техникой (компьютер, мультимедийный проектор, экран, принтер). Вся эта техника активно используется и на уроках и на внеклассных мероприятиях.

Ученики на 100% обеспечены новыми учебниками, обновлены наглядные пособия, почти по многим предметам имеются электронные учебники, интерактивные наглядные пособия, учебные DVD фильмы.

Для создания экологически комфортных условий обучения в школе поддерживается порядок и уют, озеленение, психологический комфорт (доброжелательная обстановка в классе, сотрудничество между учителем и учениками).

Выводы


Работа проделана большая, работать интересно, задействован весь коллектив без исключения.

Реализация программы побудила учителей к творческой активности и повышению своей профессиональной компетенции, изменила сознание детей на ведение здорового образа жизни, повысила их уровень воспитанности и обученности, сплотила всех участников образовательного процесса, подняла авторитет школы в глазах родителей и общественности.

Результаты показали, что данная программа действительно дает реальный положительный результат.

Анализ итогов работы школы по реализации программы «Здоровье» показал:

    успешность выбранных направлений, логическую постановку целей, правильность действий в решении задач здоровьесбережения при осуществлении учебно-воспитательного процесса, существенным является выполнение программ, связанных с развитием и реализацией локальных программ, продолжение научно-исследовательской, инновационной работы; осуществление более целенаправленного мониторинга, связанного с Программой «Здоровье», результативность конкурсных выступлений учителей и учащихся; достаточно развиты условия, стимулирующие максимальную вовлечённость людей в работу по развитию и достижению максимальных результатов здоровьесбережения школы.

Вместе с тем имеются существенные недоработки:

    в реализации просветительской работы по пропаганде здорового образа жизни, повышению физического развития учащихся, недостаточная подготовленность учителей для представления работ научно-методического плана, печатных работ, недостаточная осведомленность и просвещенность родительской общественности.

Недостатки инновационных здоровьесберегающих процессов в школе связаны с определёнными проблемами:

- участники совместной деятельности недостаточно ориентированы на ценности развития школы;

- общие цели по реализации Программы «Здоровье» не принимаются роиделями как личностно значимые;

Решение существующих проблем возможно через многопараметральное системное проектирование жизни школы в рассматриваемом вопросе, позволяющее увязать воедино знания, творчество, стандарт, индивидуальность учителя и его ученика, поддержку родителей; создание интенсивных форм здоровьесберегающей работы, раскрывающий творческий потенциал, через который учитель переходит на новый уровень педагогического образования и воспитания.

Перспективы развития

Учитывая все создавшиеся условия на текущий момент в школе по реализации Программы «Здоровье» необходимо вести постоянную работу по ее дополнению и совершенствованию.

Основные направления работы в учебном году будут реализовываться через систему воспитательной работы, сохранится административный контроль норм САНПиНа и будет развиваться методическая работа по внедрению в урок элементов здоровьесберегающих технологий личностно ориентированного обучения.

 В этом учебном году следует уделить особое внимание решению следующих задач:

     отработка системы выявления уровня здоровья учащихся школы и целенаправленного отслеживания его в течение всего времени обучения;  создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирования здорового образа жизни;  просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей; обратить внимание на вопросы, связанные с мониторингом спортивно - оздоровительной работы в школе.

Успешность осуществления поставленной цели будет во многом зависеть от включенности  педагогического коллектива в процесс реализации данной программы, осознанного понимания каждым учителем значимости стоящих перед ним задач.