Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 13 )

Четвертый этап – заключительный (аналитико-обобщающий) включает в себя итоговую диагностику, совместный анализ результатов коррекционной работы, рефлексию.

Результатом коррекционной работы является достижение ребенком с ОВЗ планируемых результатов освоения ООП.

Требования к условиям реализации

Программы коррекционной работы

Психолого-педагогическое обеспечение:

· обеспечение дифференцированных условий (оптимальный режим учебных нагрузок, вариативные формы получения образования и специализированной помощи) в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии;

· обеспечение психолого-педагогических условий (коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса; учёт индивидуальных особенностей ребёнка; соблюдение комфортного психоэмоционального режима; использование современных педагогических технологий, в том числе информационных, компьютерных для оптимизации образовательного процесса, повышения его эффективности, доступности);

· обеспечение специализированных условий (выдвижение комплекса специальных задач обучения, ориентированных на особые образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; введение в содержание обучения специальных разделов, направленных на решение задач развития ребёнка, отсутствующих в содержании образования нормально развивающегося сверстника; использование специальных методов, приёмов, средств обучения, специализированных образовательных и коррекционных программ, ориентированных на особые образовательные потребности детей; дифференцированное и индивидуализированное обучение с учётом специфики нарушения развития ребёнка; комплексное воздействие на обучающегося, осуществляемое на индивидуальных и групповых коррекционных занятиях);

· обеспечение здоровьесберегающих условий (оздоровительный и охранительный режим, укрепление физического и психического здоровья, профилактика физических, умственных и психологических перегрузок обучающихся, соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм);

· обеспечение участия всех детей с ограниченными возможностями здоровья, независимо от степени выраженности нарушений их развития, вместе с нормально развивающимися детьми в проведении воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятий;

· развитие системы обучения и воспитания детей, имеющих сложные нарушения психического и (или) физического развития.

Программно-методическое обеспечение

В процессе реализации программы коррекционной работы могут быть использованы коррекционно-развивающие программы, диагностический и коррекционно-развивающий инструментарий, необходимый для осуществления профессиональной деятельности учителя, педагога-психолога, социального педагога, учителя-логопеда и др.

В случаях обучения детей с выраженными нарушениями психического и (или) физического развития по индивидуальному учебному плану целесообразным является использование специальных (коррекционных) образовательных программ, учебников и учебных пособий для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (соответствующего вида), в том числе цифровых образовательных ресурсов.

Кадровое обеспечение

Важным моментом реализации программы коррекционной работы является кадровое обеспечение. Коррекционная работа должна осуществляться специалистами соответствующей квалификации, имеющими специализированное образование, и педагогами, прошедшими обязательную курсовую или другие виды профессиональной подготовки в рамках обозначенной темы.

Педагогические работники школы должны иметь чёткое представление об особенностях психического и (или) физического развития детей с ограниченными возможностями здоровья, о методиках и технологиях организации образовательного и реабилитационного процесса.

Материально-техническое обеспечение

Материально-техническое обеспечение заключается в создании надлежащей материально-технической базы, позволяющей обеспечить адаптивную и коррекционно-развивающую среды образовательного учреждения, в том числе надлежащие материально-технические условия, обеспечивающие возможность для беспрепятственного доступа детей с недостатками физического и (или) психического развития в здания и помещения образовательного учреждения и организацию их пребывания и обучения в учреждении (специально оборудованные учебные места, специализированное учебное, реабилитационное, медицинское оборудование, а также оборудование и технические средства обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья индивидуального и коллективного пользования, для организации коррекционных и реабилитационных кабинетов, организации спортивных и массовых мероприятий, питания, обеспечения медицинского обслуживания, оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий, хозяйственно-бытового и санитарно-гигиенического обслуживания).

Информационное обеспечение

Необходимым условием реализации программы является создание информационной образовательной среды и на этой основе развитие дистанционной формы обучения детей, имеющих трудности в передвижении, с использованием современных информационно-коммуникационных технологий.

Обязательным является создание системы широкого доступа детей с ограниченными возможностями здоровья, родителей (законных представителей), педагогов к сетевым источникам информации, к информационно-методическим фондам, предполагающим наличие методических пособий и рекомендаций по всем направлениям и видам деятельности, наглядных пособий, мультимедийных, аудио - и видеоматериалов.

III	Организационный раздел

1. РАБОЧИЙ УЧЕБНЫЙ План НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Пояснительная записка

к учебному плану средней школы № 8 г. Искитима, реализующей федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения на первой ступени образования

в 2учебном году

Учебный план МБОУ – СОШ №8 города Искитима Новосибирской области является нормативным документом, определяющим распределение учебного времени, отводимого на изучение различных учебных предметов по инвариативной и вариативной части, максимальный объем обязательной нагрузки обучающихся, нормативы финансирования.

Учебный план МБОУ – СОШ №8 на учебный год разработан в преемственности с планом учебного года, в соответствии с действующими Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами СанПиН 2.4.2.2постановление главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001г. № 000, зарегистрированного в Минюсте России 03.03.2011г., № 000).

Учебный план разработан на основе:

- Закона Российской Федерации «Об образовании»;

- Типового положения об образовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01г № 000);

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009г № 000, зарегистрирован в Минюсте России 22декабря 2009г № 000);

- - приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011г, № 000;

- приказа Минобрнауки России от 22 сентября 2011г № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г, № 000 (зарегистрирован в Минюсте России 12 декабря 2011 г, № 000);

- федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-14 учебный год (утверждены приказом Минобрнауки России от 01.01.01г№ 000, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г, № 000);

- Основной образовательной программы НОО;

Реализация учебного плана на начальной ступени общего образования направлена на формирование базовых основ и фундамента всего последующего обучения, в том числе:

- учебной деятельности, как системы учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия и результат;

- универсальных учебных действий;

- познавательной мотивации и интересов обучающихся, их готовности и способности к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Учебный план состоит из 2-х частей - обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса.

Обязательная часть ООП НОО составляет 80%, а часть, формируемая участниками образовательного процесса - 20% от общего объема.

Обязательные предметные области учебного плана: филология, математика и информатика, обществознание и естествознание (окружающий мир), основы духовно-нравственной культуры народов России, искусство, технология, физическая культура.

Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:

- формирование гражданской идентичности;

- приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

- формирование готовности к продолжению образования на последующих ступенях ООО;

- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

-личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Вариативная часть (формируемая участниками образовательного процесса)

учебного плана отсутствует.

В 1-4-х классах используется учебно–методический комплект «Школа России».

Внеурочная деятельности реализуется через дополнительное образование и дополнительные часы группы продленного дня. При распределении часов, отводимых на внеурочную деятельность, учитываются запросы учащихся и их родителей.

Формы организации образовательного процесса - урок, производится деление на подгруппы при организации занятий по иностранному языку(2-4 классы)наполняемостью не менее 25 человек с выделением дополнительного финансирования, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации ООП НОО.

Обучение ведется в первую смену при пятидневной неделе с максимально допустимой недельной нагрузкой, соответствующей нормам СанПиНом 2.4.2.2128-10 и составляет по классам:

·  1-х классах-21 академический час и дополнительными недельными каникулами в середине третьей четверти;

·  во 2-4-х классах - 23 часа.

Обучение в 1-м классе осуществляется «ступенчатый» режим обучение в первом полугодии (в сентябре - по 3урока в день по 35 минут каждый, оставшиеся10 минут урока отводятся на игровую деятельность;(октябрь-декабрь)- по 4 урока по 35 минут каждый); во втором полугодии (январь-май) – по 4 урока по 45 минут каждый.

Продолжительность учебного года в 1 классе - 33 недели, во 2-3 классах-34 недели.

Домашнее задание в 1 классе не задается.

Учебный план средней школы №8 г. Искитима, реализующей ФГОС на первой ступени образования в 2013 – 2014 учебном году Вариант 1
Предметные области	Учебные предметы Классы	Количество часов в год
1а	1б	1в	2а	2б	2в	2г	3а	3б	3в	4а	4б	4в
Филология	Русский язык	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5
Литературное чтение	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	3	3	3
Иностранный язык	-	-	-	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2
Математика и информатика	Математика	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры народов России	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	1	1	1
Искусство	Музыка	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
Изобразительное искусство	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
Технология	Технология	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3
Итого	21	21	21	23	23	23	23	23	23	23	23	23	23
Часть, формируемая участниками образовательного процесса	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
Максимально допустимая годовая нагрузка	693	693	693	693	782	782	782	782	782	782	816	816	816

Цель внеурочной деятельности - создать  условия для достижения учащимися  необходимого социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, условия для развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время.