привлекательное расположение элементов слоями с использование координаты глубины.
Ось, относительно которой происходит отражение может быть расположена
горизонтально или вертикально.
Практическое занятие 9.
Симметрия в объёмной композиции.
(макет)
Выполнение объёмной композиции на основе правильного многогранника
(«платоного тела»)
Цель выполнения задания:
Освоить основные принципы создания композиции на основе геометрической
формы правильного многогранника, используя симметрию.
Учебные задачи:
1) Создать композицию на основе правильной пространственной фигуры.
2) Разработать элемент или элементы, чередование которых будет создавать
выразительный и композиционно целостный эффект.
3) Определить порядок чередования элементов.
4) Разработать колористическое решение.
Размеры работы:
Диаметр описанной окружности не более 200мм.
Материалы работы:
Цветная бумага пригодная для макетирования или тонкий картон или вспененный
пластик для моделирования или пенокартон или различные сочетания материалов.
Требования к работе:
Объемная композиция, построенная на взаимодополняющем сочетании пластического решения (на основе симметрии) и полихромии
Описание работы:
В этом задании необходимо выполнить композицию на основе правильной
пространственной многогранной фигуры («платонова тела»). Отправной точкой для
создания композиции является разработка композиции отдельной грани или граней (в
случае если применены разные композиционные решения для нескольких групп граней).
Следующим этапом в создании композиции является определение порядка чередования
граней. Завершающий этап – определение цветового решения композиции.
Одним из возможных вариантов создания композиции на тему «Симметрия объемной
формы» является разработка нескольких объѐмов, расположенных один в другом по
принципу матрешки.
При подборе цветов рекомендуется избегать ярких и кричащих, отдавая предпочтение
тем, которые могли бы быть применены в архитектурном объекте ( архитектурные цвета).
Практическое занятие 10.
Винтовая симметрия.
(макет)
Выполнение макета декоративной малой формы на основе основных принципов
винтовой симметрии.
Цель выполнения задания:
Освоить особенности создания композиции на основе использования одинаковых
элементов, транслирующихся по принципу винтовой симметрии.
Учебные задачи:
1) Разработать один элемент или несколько элементов для повторения.
2) Определить для построения винта (то есть одновременного вращательного и
поступательного движения элемента) форму оси вращения, ее положение в
пространстве, материальность оси, количество заходов, направленность вращения,
плотность витков.
3) Проработать дополнительные композиционные элементы.
4) Выделить центр композиции.
Размеры работы:
Размер по наибольшей оси не более 200мм
Материалы работы:
Белая бумага пригодная для макетирования или тонкий картон или вспененный
пластик для моделирования или пенокартон или различные сочетания материалов.
Требования к работе:
Объемная композиция полученная на основе доминирующего композиционного
приема
Описание работы:
В этом задании необходимо разработать объемную композицию, в которой
используется в качестве основного композиционного приема винтовая симметрия.
Необходимо помнить, что транслируемый элемент является основным, но не
единственным, средством создания композиции и ее выразительных качеств должны
определяться сочетанием винтовой симметрии и других композиционных приемов.
Существенным признаком, говорящим, что представленная на рассмотрения
композиция выполнена правильно, является наличие не изменяемого элемента симметрии.
Практическое занятие 11.
Симметрия складок
(макет)
Выполнение макета декоративной малой формы на основе основных принципов
«симметрии складок».
Цель выполнения задания:
Освоить основные логические операции создания складчатой формы и
особенности создания композиции на ее основе.
Учебные задачи:
1) Создать складчатую поверхность пригодную для создания объемной
композиции.
2) Разработать несколько вариантов создания на ее основе композиции и
представить наиболее удачный вариант.
3) Выявить качества композиции за счет использования локального цвета.
Размеры работы:
Размеры подмакетника определяются размерами объемной формы, но не должны
превышать по наибольшему размеру 250мм.
Материалы работы:
Белая или цветная бумага пригодная для макетирования.
Требования к работе:
Объемная композиция полученная на основе доминирующего композиционного
Приема.
Описание работы:
Работу над этим заданием целесообразно разделить на несколько этапов, находящихся в логической взаимосвязи друг с другом, поскольку само создание композиции на основе симметрии складок строится из нескольких относительно независимых операций.
Первый этап – это освоение общей логики создания складчатой формы. Чтобы
разработать складчатую форму соответствующую художественному замыслу необходимо
сделать ряд промежуточных эскизов в материале, цель которых выявить размеры ячеек на
одном или двух модулях складок. Как правило на этом этапе становиться ясным какую
именно геометрическую форму приобретет в пространстве эскизируемая модель и какие
характеристики требуется изменить для получения исходного результата.
Второй этап направлен на переход от модуля к поверхности, получаемой на его основе.
Модуль транслируется необходимое количество раз в пределах исходного формата листа.
На этом этапе важно качественно сделать разметку с лицевой и обратной стороны и
грамотно приступить к макетированию складчатой формы (выполнить надрезы по граням,
сложить без деформации плоскостей)
Третий этап. Из полученного складчатого полотна ведется непосредственное натурное
эскизирование. Определяется оптимальный и максимально выразительный вариант
композиции.
Четвертый этап - фиксация выбранного эскиза и введение дополнительных
компонентов композиции.
При подборе цветов рекомендуется ориентироваться на избранную концепцию
композиции.
Практическое занятие 12.
Метрические и ритмические ряды
(композиция на плоскости)
Выполнение архитектурной композиции на основе метрических и ритмических
рядов.
Цель выполнения задания:
Освоить основные метрические и ритмические ряды и основные приемы создания
композиции на их основе.
Учебные задачи:
1) Разработать несколько элементов (не меньше 3-х) при использовании которых
могли быть созданы различные варианты метрических и ритмических рядов.
2) Создать ряды, имеющие композиционную ценность.
3) Выявить определяющие качества для каждого вида рядов (метрических и
ритмических)
4) Композиционно грамотно расположить отдельные ряды и их группы на плоскости подмакетника.
Размеры работы:
Подмакетник размера приближающегося к формату А3. Допустимо использование не форматных размеров подмакетника, приблизительно соответствующих данному формату.
Материалы работы:
Нейтральная по цвету бумага для фона подмакетника (подмакетник выполняется
из объемного картона или вспененного пластика для моделирования или
пенокартона); цветная бумага для элементов, объемный картон или вспененный
пластик для моделирования или пенокартон для выполнения пластического
решения элементов (по необходимости).
Требования к работе:
Фронтальная композиция полученная на основе доминирующего композиционного
Приема.
Описание работы:
В этом задании необходимо выполнить композицию их двух групп. Каждая из
которых, в свою очередь, состоит из отдельных рядов, представляющих собой
композицию из отдельных элементов, построенную по принципам ритмической или
метрической закономерности.
Для того, чтобы правильно выполнить это задание необходимо выполнить действия в
следующей последовательности:
1) Разработать общую композиционную идею
2) Создать отдельные ряды, ее составляющие. Для этого разработать элемент или
элементы и определить порядок их чередования.
3) Сформировать из рядов и надписей к ним две группы.
4) Определить взаиморасположение групп на подмакетнике
При разработке рядов следует помнить, что для того, чтобы выявить закономерность,
число повторяющихся элементов в ряду не должно быть менее 3-х, а, желательно, больше.
Не следует также увлекаться чрезвычайным разнообразием элементов.
Для формирования ряда имеет значение не только элемент или элементы, но и
интервал. Он, фактически, выступает как самостоятельный композиционный элемент и
активно участвует в формировании выразительных качеств будущей композиции.
Практическое занятие 13.
Композиции на основе цветовых гамм
(6 графических листов)
Выполнение композиций на основе шести основных гамм: тёплой, холодной,
земляной, сближенной, контрастной, пастельной
Цель выполнения задания:
Практически овладеть приемами работы с различными цветовыми сочетаниями
(гаммами) на примере создания различных композиций, построенных на основе
одного графического изображения.
Учебные задачи:
1) Разработать простую композицию на плоскости на абстрактную Занятие тику,
пригодную для колористического решения.
2) Определить набор цветов для каждой гаммы.
3) Выполнить нанесение цвета в гамме при помощи различных техник.
Размеры работы:
Шесть листов формата А3, выполняющих роль паспарту. Размер и геометрическая
форма композиции должна соответствовать паспарту.
Материалы работы:
Качественная чертежная бумага или бумага для живописных работ. Акварельные
краски, цветные карандаши, гуашь или темпера, набор цветной бумаги
сбалансированной по цвету, материал для выполнения работы в свободной технике
по выбору автора. Дополнительные материалы, инструменты, приспособления для
выполнения графических работ при помощи носителей цвета (красок и др.)
Требования к работе:
Композиция на плоскости на основе выразительных возможностей и эстетических
качеств цвета.
Описание работы:
При выполнении этого задания необходимо учесть роль графического рисунка для
создания композиции. Рисунок должен допускать возможность различного
колористического решения. Количество элементов, его составляющих, должно быть
достаточным для использования большинства цветов, дающих возможность осознать
присутствие гаммы. Не следует выбирать элементы со сложным контуром, поскольку в
данном задании максимальными выразительными качествами должны наделяться гаммы
(то есть упорядоченные сочетания цветов, тонов, и оттенков), а графическая (контурная)
составляющая - играть только вспомогательную роль. Подбор цветов, составляющих
гамму должен быть основан на максимальной выраженности у них требуемой гаммой
характеристик с одной стороны, с другой, не следует пренебрегать общей целостностью
композиции, ее эстетическими качествами. особое внимание следует уделять также
культуре в работе с материалами, качеству техники, которая также оценивается в данном
задании. Необходимо, чтобы каждая композиция была выполнена одной из
перечисленных техник подачи: отмывка, отмывка с подштриховкой, тамповка, заливка,
аппликация, свободная техника. Состав носителей цвета и особенности техники ее
исполнения определяются автором.
Практическое занятие 14.
Цвет и фактура как средства композиционной
выразительности
(композиция на плоскости)
Выполнение композиции как ахроматической, хроматической, пластической и
фактурной композиций.
Цель выполнения задания:
Изучение композиционных соотношений цвета и фактуры с архитектурной формой.
Учебные задачи:
1) Практически освоить основные характеристики цвета (цветовой тон, насыщенность, яркость) и свойства фактуры.
2) Изучить формообразующие (отступание, выступание и др.) возможности цвета и фактуры
3)Создать с учетом характеристик цвета колористическое единство
композиционной плоскости без оптического разрушения ее поверхности
4) Добиться согласованности элементов композиции в целом.
Размеры работы:
Подмакетник близкий к формату А3
Материалы работы:
Нейтральная по цвету бумага для фона подмакетника (подмакетник выполняется
из объемного картона или вспененного пластика для моделирования или
пенокартона); цветная бумага для элементов, объемный картон или вспененный
пластик для моделирования или пенокартон для выполнения пластического
решения элементов (по необходимости). Качественная чертежная бумага или
бумага для живописных работ. Акварельные краски, цветные карандаши, гуашь
или темпера, набор цветной бумаги сбалансированной по цвету, материал для
выполнения работы в свободной технике по выбору автора. Дополнительные
материалы, инструменты, приспособления для выполнения графических работ при
помощи носителей цвета (красок и др.)
Требования к работе:
Фронтальная композиция полученная на основе сравнения выразительных качеств
четырех различных композиционных приемов
Описание работы:
Разработать абстрактную композицию на плоскости. Для каждого элемента
необходимо подобрать цвет, применив тона хроматического ряда, добиваясь
гармоничного сочетания их в контрастных или нюансных отношениях. Выявить
композиционный центр, который решить в виде контрастного пятна (по величине, цвету,
теплоте, насыщенности и т. п.).
Полученную хроматическую композицию повторить, используя ахроматические цвета.
Применив белый, черный и оттенки серого цвета, передать зрительное соответствие их
хроматическим цветам первой композиции по степени выступания и заглубления.
Выполнить монохромный вариант композиции с использованием фактуры, как
условного эквивалента первоначального варианта композиции. Принятому цвету, тону
должна быть подобрана соответствующая фактура, передающая степень иллюзорного
разрушения поверхности.
На основе исходной композиции на плоскости выполнить рельефную композицию
(пластическую), в которой, используя выступающие и западающие плоские элементы,
передать зрительное соответствие их первоначальному замыслу.
В окончательном виде работа представляет собой комплект из четырех различных
качественных вариантов одной и той же композиции, размером около 100x100 мм
каждый, представленных на подмакетнике.
Практическое занятие 15.
Пространственная композиция на основе
Пропорционирования и модульного членения.
(макет)
Выполнение пространственной композиции с использованием одного (двух) видом
пропорционирования.
Цель выполнения задания:
Цель задания: практически овладеть приемами построения пропорциональных,
модульных отношений для достижения целостной, гармоничной объемно-
пространственной композиции.
Учебные задачи:
1) Изучить способы построения пропорциональных отношений и создать
композицию на их основе. Композиция должна быть решена как абстрактное
пространство с доминирующей идеей пропорциональности.
2) Применить на практике, в макете, один из способов построения пропорций,
модульных отношений для создания целостности, гармонического единства
элементов, составляющих композицию.
3) Выявить центр композиции.
Размеры работы:
Подмакетник приблизительно вписывающийся в квадрат 250х250мм
Материалы работы:
Нейтральная по цвету бумага для фона подмакетника (подмакетник выполняется
из объемного картона или вспененного пластика для моделирования или
пенокартона); белая бумага для элементов, объемный картон или вспененный
пластик для моделирования или пенокартон для выполнения пластического
решения элементов (по необходимости).
Требования к работе:
Пространственная композиция полученная на основе доминирующего композиционного приема
Описание работы:
Приступая к работе над этой учебной работой прежде всего необходимо ограничить
себя в выразительных средствах, поскольку использование более одного вида
пропорционирования приведет к разрушению выразительных качеств композиции. Затем
необходимо построить сетку для получения линейных размеров пространственных и
объемных элементов композиции графически на вспомогательном чертеже. Следующий
этап – определение соотношений элементов композиции относительно фигуры человека.
Последующая работа над композицией включает в себе совмешение двух
параллельных действий – разработка собственно пространственной композиции (ее
геометрической формы, элементов, доминант, сценариев) и соотнесение ее составных
частей с выбранным видом пропорционирования для исключения возможности появления
элементов и составных частей, лежащих вне общей закономерности.
Законченная работа должна делать присутствие выбранного вида симметрии
очевидным.
Практическое занятие 16.
Упрощение формы реального объекта.
( композиция на плоскости)
Выполнение этапов упрощения реального объекта: реалистическое изображение,
иконическое изображение, символ, знак, феноменальная композиция.
Цель выполнения задания:
Изучение особенностей формирования образа конкретного объекта в зависимости
от установленной степени упрощения.
Учебные задачи:
1) Сопоставить реальный объект с необходимой в итоге художественной формой и
определить необходимую степень упрощения для получения требуемого результата.
2) Выявить характерные особенности упрощаемого объекта или те его особенности, которые могли быть положены в основу создания художественного образа.
3) Определить баланс главного и второстепенного (но необходимого) на различных этапах упрощения.
4) Создать композицию из полученных изображений и надписей к ним.
Размеры работы:
Подмакетник формата А3 или близкий по геометрическим параметрам.
Материалы работы:
Нейтральная по цвету (или белая) бумага для фона подмакетника (подмакетник
выполняется из объемного картона или вспененного пластика для моделирования
или пенокартона); графические материалы для выполнения изображений.
Требования к работе:
Композиция на плоскости, полученная из нескольких родственных изображений и
надписей к ним.
Описание работы:
При выполнении этого задания в первую очередь необходимо найти фотоизображение
реального объекта, которое с одной стороны - достаточно привлекательно и интересно, с
другой – обладает несколькими узнаваемыми деталями. На фотоизображении должен
быть представлен один объект или группа одинаковых объектов. Затем следует выделить
существенные детали и качества, отличающие этот вид объектов, расположить их по
степени значимости от малозначительных к существенным и составить их список в
табличной форме.
Следующий этап в работе над заданием – это соотнесение этапов упрощения с
построенным ранее списком. Этапы упрощения соотносятся с соответствующей графой
списка. На основе полученного результата и конструируются изображения, имеющие ту
или иную степень упрощения.
При работе над изображениями необходимо помнить, что все изложенное выше
представляет своего рода канву для творческого поиска, задача которой состоит в
упрощении некоторых его этап. Сам же процесс создания любого образа, как и любой
творческий процесс, во многом интуитивен и не может вписываться полностью в
логические рамки.
Заключительная стадия работы– создание комплексной композиции из изображений,
названия и поясняющих надписей. На этом этапе необходимо выявить центр композиции,
доминирующие и соподчиненные элементы, детали.
Практическое занятие 17.
Эскизы настенной росписи.
(графическое изображение).
Выполнение 4-х эскизов настенной росписи как композиций с заданными
символическими и феноменальными характеристиками.
Цель выполнения задания:
Практически овладеть навыками создания эскиза композиции на заданную
тему на определенном реальном месте в составе интерьерного или экстерьерного пространства.
Учебные задачи:
1) На заданном участке выявить фрагмент плоскости пригодной для создания
композиции
2) Определить тему композиции в общем русле заданной Занятие тики.
3) Разработать эскиз композиции с учетом ее места расположения в пространстве
архитектурного объекта с учетом конкретных условий его определяющих
(превалирующих точек зрения, условий освещения, общей колористической гаммы
окружения)
4) Выделить центр композиции.
Размеры работы:
3 графических листа формата достаточного для качественной передачи авторского
замысла (1лист – обмеры, 1 лист – различные колористические решения, 1 лист –
итоговый вариант эскиза композиции)
Материалы работы:
Белая бумага, графические материалы.
Требования к работе:
Занятие тическая композиция в реальном пространстве.
Описание работы:
Работа над этой композицией начинается с обследования реального места. В процессе
обследования необходимо сделать обмеры. Определить участки стены на которых
целесообразно разместить изображение. Результаты натурного обследования следует
закрепить в чертеже.
Занятие тика композиции определяется студентом по согласованию с преподавателем.
Эскиз выполняется в графическом(линейном) варианте и двух цветовых подвариантах
с включением элементов окружения.
При выполнении итогового цветового эскиза необходимо выявить композиционный
центр(центры). При подборе цветов рекомендуется остановиться на цветах,
вписывающихся в окружение наиболее логично.
Практическое занятие 18.
Фронтальная композиция.
(макет)
Выполнение фронтальной композиции к объекту, заданному темой, как
композиции с заданными символическими и феноменальными характеристиками.
Цель выполнения задания:
Практически овладеть навыками создания эскиза композиции на заданную
на определенном реальном месте в составе архитектурного пространства.
Учебные задачи:
1) На заданном участке выявить место, пригодное для создания композиции
2) Определить тему композиции в общем русле заданной Занятие тики.
3) Разработать эскиз композиции с учетом ее места расположения в пространстве
архитектурного объекта с учетом конкретных условий его определяющих
(превалирующих точек зрения, условий освещения, общей колористической гаммы
окружения)
4) Фронтальная композиция должна иметь два фасада – главный и второстепенный,
соподчиненный первому.
Размеры работы:
Макет,250 мм по наибольшей стороне
Материалы работы:
Нейтральная по цвету бумага для фона подмакетника (подмакетник выполняется
из объемного картона или вспененного пластика для моделирования или
пенокартона); цветная бумага для элементов, объемный картон или вспененный
пластик для моделирования или пенокартон для выполнения пластического
решения элементов (по необходимости).
Требования к работе:
Занятие тическая композиция в реальном пространстве.
Описание работы:
Работа над этой композицией начинается с обследования реального места. В процессе
обследования необходимо сделать обмеры, выявить место наиболее целесообразного
размещения композиции, определить его параметры. Результаты натурного обследования
следует закрепить в чертеже.
Занятие тика композиции определяется студентом по согласованию с преподавателем.
Эскиз выполняется в графическом(линейном) варианте и двух цветовых подвариантах
с включением элементов окружения.
Итоговая композиция подается в виде макета. При его выполнении необходимо
выявить композиционный центр. При подборе цветов рекомендуется остановиться на
цветах, вписывающихся в окружение наиболее логично.
Практическое занятие 19.
Объёмная композиция.
(макет)
Выполнение объёмной композиции к объекту, заданному темой, как композиции с
заданными символическими и феноменальными характеристиками.
Цель выполнения задания:
Практически овладеть навыками создания эскиза композиции на заданную
Занятие тику на определенном реальном месте в составе сложившегося архитектурного пространства.
Учебные задачи:
1) На заданном участке выявить участок пространства, пригодной для создания
композиционной доминанты
2) Определить тему композиции в общем русле заданной Занятие тики.
3) Разработать эскиз композиции с учетом ее места расположения в пространстве,
сложившегося архитектурного окружения с учетом конкретных условий его
определяющих.
Размеры работы:
Макет, имеющий размер по наибольшей оси не белее 250мм.
Материалы работы:
Нейтральная по цвету бумага для фона подмакетника (подмакетник выполняется
из объемного картона или вспененного пластика для моделирования или
пенокартона); цветная бумага для элементов, объемный картон или вспененный
пластик для моделирования или пенокартон для выполнения пластического
решения элементов (по необходимости).
Требования к работе:
Занятие тическая композиция в реальном пространстве.
Описание работы:
В этом задании необходимо выполнить композицию играющую роль доминанты в
сложившемся пространстве. Композиция должны строиться по принципам
концептуальной композиции с учетом определенной функции. Функциональная
составляющая предлагается студентов и согласуется с преподавателем.
При оценки работы главенствующее значение имеют ее формальные характеристики.
Форма должна быть построена на основе какого-либо определенного композиционного
приемы, наиболее подходящего для реализации авторского замысла в конкретном месте.
Практическое занятие 20.
Глубинно - пространственная
композиция.
(макет)
Выполнение глубинно-пространственной композиции к объекту, заданному
темой, как композиции с заданными символическими и феноменальными
характеристиками.
Цель выполнения задания:
Изучить особенности создания концептуальных пространственных композиций
неутилитарного назначения (энвайронментов).
Учебные задачи:
1) Разработать концепцию неутилитарного пространства, имеющую смысловое
(феноменальное) определение.
2) Соотнести феноменальную характеристику композиции с символическим рядом
и внешними формами.
3) Композиция должна быть решена без использования симметрии.
4) Выделить центр композиции.
5)Соотнести размеры работы с масштабом человека.
Размеры работы:
Подмакетник произвольной формы, размера не более чем 250х250мм
Материалы работы:
Нейтральная по цвету бумага для фона подмакетника (подмакетник выполняется
из объемного картона или вспененного пластика для моделирования или
пенокартона); цветная бумага для элементов, объемный картон или вспененный
пластик для моделирования или пенокартон для выполнения пластического
решения элементов (по необходимости).
Требования к работе:
Занятие этическая композиция концептуального пространства.
Описание работы:
Определяющим для данной композиции является ее феноменальная характеристика
выступающая как название работы и одновременно ее Занятие. Феноменальная
характеристика, то есть Занятие работы, закрепленная в ее названии, должна ясно читаться и
быть доступной для понимания. Занятие должна быть поддержана всей логикой
формирования композиции. Неутилитарность пространства делает возможным отсутствие
его реальной привязки и даже некоторую степень утопичности в замысле, однако
внесения человека как основы масштаба пространства обязательно.
Занятие композиции находит отражение в ее названии. Она должна складываться из двух
(и более) слов и быть достаточно абстрактной, без привязки к конкретной территории.__
Методические рекомендации к САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ по дисциплине
«объемно – пространственная композиция»
Самостоятельная работа выполняется в течение семестра и предусматривает самостоятельную проработку литературы по Занятие м для подготовки к практическим занятиям, а также изучение официальных нормативных материалов, законодательных актов, указов, постановлений, конспектирование научных статей, опубликованных в экономической периодической печати.
С учетом применения данной технологии обучения были выбраны следующие виды самостоятельных работ:
самостоятельные работы по образцу, которые выполняются на основе известного алгоритма (образца). Такие самостоятельные работы могут быть заданы в форме практических заданий к изучаемой теме или теоретических вопросов, необходимых для выполнения заданий текущей или следующей темы;
вариативные самостоятельные работы, которые содержат познавательные задачи, требующие от студента анализа незнакомой ему проблемной ситуации и получения необходимой новой информации. Как правило, такие технологические задания включаются в тему, но считаются необязательными для выполнения;
творческие (исследовательские) самостоятельные работы, которые предполагают непосредственное участие студента в производстве новых для него знаний. Самостоятельные работы данного типа могут быть заданы в форме индивидуальных и учебно-исследовательских заданий по выбору (интересу) студента
Заключительный этап.
В заключении преподаватель резюмирует содержание занятия, используя упрощённые формулы запоминания, отвечает на вопросы, дает оценку работы группы, отмечает успешных и недостаточно подготовленных студентов, назначает отработки, сообщает тему следующего занятия, задает домашнее задание.
Структура занятия универсальна, но с учетом специфики формы занятия может быть модифицирована.
Тесты для проверки остаточных знаний студентов
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Обемно – пространственная композиция»
Задания для аттестационного тестирования.
1. Композиция это;
а) сочинение, составление;
б) макет;
в) рисунок;
2. Симметрия это:
а) композиционная идентичность;
б) гармония в композиции;
3. Под ритмом понимают:
а) графические элементы;
б) течение, движение;
в) акцент элементов;
4. Пропорции это:
а) выделенная деталь;
б) равновесие отношений;
в) смешение цветов;
5. Асимметрия в композиции:
а) объёмные геометрические структуры;
б) композиционное равновесие;
в) резкое отличие элементов;
6. Метрический ряд выражает:
а) хаотичную структуру;
б) центробежные элементы;
в) покой и равновесие;
7. Пропорциональность характеризует:
а) верно найденную соразмерность;
б) дисгармония;
в) свойство цвета;
8. Доминанта это:
а) рисунки образцов природы;
б) трансформация изображения;
в) преобладание в композиции;
9. Нюанс предполагает:
а) объёмную композицию из отдельных плоскостей;
б) незначительная разница между элементами;
в) реалистическое изображение природы;
10. Тектоника в композиции это:
а) закономерности физических и конструктивных свойств;
б) определённая толщина букв;
в) орнаментальное заполнение плоскости;
11. Акцент:
а) штриховка предметов;
б) развёртка формы предметов;
в) выделение предмета в композиции;
12. Контраст;
а) соразмерность;
б) резкое отличие элементов;
в) насечка;
13. Масштаб это:
а) соотношение предметов;
б) трансформация изображения в знаковой форме;
в) фактура предмета;
14. Статичность:
а) равенство отношений;
б) рисунки предметного мира;
в) подчёркнутое выражение состояние покоя;
15. Динамичность:
а) графическое средство выражение образа;
б) закономерно изменяющаяся форма, чередующихся элементов;
в) покой и равновесие:
16. Глубинно-пространственная композиция:
а) расположение объёмов в пространстве;
б) соразмерность композиционных форм;
в) повторение и чтение формы и плоскости;
17. Объёмно-пространственная композиция:
а) графический акцент на плоскости;
б) переход от светлого тона к тёмному;
в) композиция с равным значением трёх измерений объёма;
18. Хроматические цвета это:
а) насыщенность;
б) чистые цвета спектра;
в) смешение цветов;
19. Ахроматические цвета:
а) переход от белого к чёрному цвету и их смешение;
б) светлота;
в) яркий художественный образ;
20. Оптические иллюзии:
а) эффект объёма элементов на плоскости;
б) техника живописи;
в) стиль в архитектуре.
Ключ: 1.а; 2.а; 3.б; 4.б; 5.в; 6.в; 7.а; 8.в; 9.б; 10.а; 11.в; 12.б; 13.а ; 14.в;15.б; 16.а; 17.в; 18.б; 19.а; 20.а.
ГЛОССАРИЙ
Архитектурная форма определяется в основном способом её образования, зависящим от материально-технических и эстетических условий; в любом случае архитектурная форма сохраняет свои объективные свойства. Субъективно характер формы может меняться в зависимости от условий зрительного восприятия[2].
Объёмная композиция определяется объёмным[3] построением формы, которое в данном случае является доминирующим[2].
Пространственная композиция соответствует пространственному формообразованию, полностью или частично ограждённому пространству. В простейшем случае это единое внутреннее пространство, как, например, комната, зал, крытая арена[2].
Глубинно-пространственная композиция
Дальнейшее развитие пространственной композиции осуществляется путём частичного объединения ряда пространств или же расчленения единого пространства на отдельные взаимосвязанные части. Такое построение способствует возникновению при зрительном восприятии ощущения известной глубины. Наличие элементов глубинности в пространственном построении приводит к понятию глубинно-пространственной композиции, простейшим примером которой может служить анфиладное расположение смежных помещений. Естественно, что понятие глубинно-пространственной композиции не ограничивается внутренним пространством, а относится и к внешним, частично ограниченным пространствам[2].
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
