«Однажды во Французском королевстве…»
Ролевая игра.
Участники: учащиеся 6 класса
Ведущий:
Цели: - через использование характерных речевых оборотов приобщить участников игры
к особому стилю межличностного общения
- вырабатывать умение вежливо, учтиво, доброжелательно реагировать на
поступки, слова окружающих
- развивать навык внутренней и внешней рефлексии у участников игры и у
сторонних наблюдателей
Объём времени: неделя (5 учебных дней)
Начало игры: участникам было предложено попробовать общаться между собой без
проявления агрессии и придумать имена, которые могли употребляться во
Франции. Сами участники предложили установить между ними какие-либо
связи (родственные, дружественные). Шестиклассники попросили дать им в
распоряжение словарный минимум, который бы они могли использовать и
расширять по аналогии.
► Сударь (сударыня), не смогли ли бы вы быть настолько любезны…
► Я так беспокоилась о Вашем здоровье
► Мне жаль огорчать вас, поверьте
► Я вам очень признательна…
► Вы, душенька, никогда не должны сомневаться в моей искренней любви к вам
► Я не могу без душевной боли думать о вашем несчастье, в котором, я уверена, вы не виновны.
► Я всегда испытываю душевный трепет при одном только звуке вашего голоса…
Для участников игры, учащихся шестого класса, это достаточно сложная задача – освоить данный словарь, тем более использовать его в общении. Они высказали необходимость записать приведённые фразы.
По наблюдениям ведущего, ребята с энтузиазмом начали игру. Девочки все выразили желание принять участие. С мальчиками оказалось сложнее. Выявилось противоречие позиций: в классе непростая психологическая обстановка. В этом возрасте всегда наблюдается противостояние девочек и мальчиков. На этапе начала игры мальчики, кроме одного, Скокунова Матвея, согласились взять новые, непривычные для них имена и принять участие. Но на следующий день мальчики отказались.
Это можно объяснить тем, что проведение ролевой игры требует определённых усилий; непривычные условия, в которые помещается игрок, иногда вызывают нежелание раскрываться, опасаются вызвать насмешку у тех, кто участия в игре не принимает.
Участники после некоторых споров, взяли следующие роли и имена:
Бреховских Катя – Элеонора, графиня, светская дама
Шайдуров Павел – Робер, граф, владелец старинного замка, супруг Элеоноры
Курских Юлия – Мари, дочь Элеоноры и Робера
Парникова Ксения – Кларисса, светская дама, подруга Элеоноры
Галактионова Карина – дона Клеменция, придворная дама Элеоноры
Иваненко Катя – Кити, баронесса, подруга Мари
Бектурсунова Лиля - Лили, кузина Элеоноры
Прилутский Евгений – Карл, кузен Клариссы
В первый день участники активно использовали предложенный словарь, пытались освоить роли. Это вызывало у них чувство радости. Не хватало серьёзности. Ведущему приходилось постоянно объяснять, что теперь это для них, пусть на время, должно стать нормой.
Как уже отмечалось, двое мальчиков, к сожалению, выбыли из игры. Но это тоже можно считать показателем. Возможно, в будущем этот опыт будет воспринят и учтён. Вполне закономерно, что многим подросткам необходимо время, чтобы освоиться в новых предложенных обстоятельствах.
По отзывам учителей, участники на переменах продолжают игру. Сегодня 22.01. третий день игры. Родители также подтвердили, что дети продолжают играть дома, пытаясь вовлечь взрослых.
Ведущий считает необходимым внести некоторые коррективы и попробовать оживить игру, предложив использовать аксессуары. Также можно считать целесообразным прочесть небольшой отрывок из романа о данной эпохе, показать иллюстрации костюмов, предложить послушать музыку.
Итоги игры и рефлексия будут проведены во вторник, 27 января.
Отметим, что опыт ролевой игры в нашей школе первый. Мы не будем останавливаться на достигнутом, даже если цели данной ролевой игры не будут реализованы полностью. Мы постараемся учесть мнения ребят, все положительные и отрицательные моменты. Главное, что ролевая игра – это интересно и полезно, она даёт возможность реализовать себя, раскрыть возможности, научиться новому.
