Фестиваль педагогических идей (стр. 2 )

Длина прямоугольника 6,4м, а его ширина 2,8м. Найдите его периметр и площадь.

Методическая разработка урока английского языка в 5 классе

« Достопримечательности Лондона»

Автор - ,

учитель английского языка

Цели: 1) систематизировать и обобщить знания, умения и навыки по изученному лексико-грамматическому материалу; 2) развитие навыков коммуникативной деятельности; 3) развитие мышления, памяти, внимания; стимулирование самостоятельности учащихся, а также активности, старательности, любознательности, обучению контактировать с товарищами и учителем; 4) воспитание ценностного отношения к культуре страны изучаемого языка.

Задачи: Обобщить пройденный материал по теме, развивать лексические, грамматические навыки, навыки аудирования, монологической речи и чтения.

№ п/п	Ход урока, время	Оформление доски, экран	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1	Оргмомент. (1 мин)		Приветствует учащихся и гостей. Good morning dear boys and girls. Good morning dear guests. Glad to see you. I think it’s a nice day today! Let’s start our lesson with a poem and greet each other.	It’s time to say “Hello”. It’s time to say “Hello”. It’s time to say “Hello” and start our lesson.
2	Определение темы урока. (1 мин)		Задает наводящие вопросы для определения темы урока. Today we’ll have an unusual lesson. Answer my question: What is the capital of Great Britain? What is the theme of our lesson?	Отвечают на вопрос. London
	The theme or our lesson is London. We will make project London sights. Учитель показывает заготовки для проекта.
	We know some places of interest in London. Look at the screen and name them.	Смотрят фильм и называют достопримечательности.
	Answer my next question: do you like to play? I’d like to play a game “CROSSES and ZEROS”	Разыгрывают, кто будет крестиками, кто ноликами.
3	Актуализация лексики по теме «Достоприме-чательности Лондона», фонетическая зарядка. (3 мин)	Карточки с названиями достоприме-чательностей	Проверка выполнения домашнего задания упр.7, стр.73. Let’s check your home task. First group will write the Moscow sights, the second – London. Учитель объявляет победителя, который начнет игру.	Выписывают на доске названия достопримечательностей Лондона и Москвы
4	Актуализация лексики. На каждое задание по 3-4 мин.	Работа в группах с лексикой по теме. Карточки для каждой группы	Организует работу в группах (по командам) Look at your tasks. The groups should choose the right answer	Учащиеся работают с карточками.
2/ Поверка выполнения задания (2 мин)		Проверяет правильность выполнения задания у доски. Подводит итог выполнения задания. Let’s check your answers.	1 ученик от первой группы у доски отвечает на вопросы задания
3/ Определение достоприме-чательности по описанию (5 мин) Физкультминутка.	Слайды ответы	Зачитывает описание достопримечательности, учащиеся каждой команды называют их (по 2 для каждой группы). Потом на слайдах появляются ответы.	Ученики угадывают место и называют по очереди.
Учитель проводит физкультминутку.
5	Актуализация лексики (5 мин) Проверка выполнения задания.		Организует работу в группах (по командам) Look at your tasks. The groups should Match the parts of the sentences. True or False.	Учащиеся соединяют части предложений и зачитывают полученные.
		Организует работу учащихся по проверке выполнения заданий. Let’s check your answers. Please take your tasks to your partner. Read the text, please. Who wants to read?
Подводит итог выполненной работы.	Учащиеся подводят итог работы.
7	Групповая работа над проектом (5 мин)		Организует работу над проектом – составлением книги достопримечательностей Лондона. Today we will make the book of London sights. Let’s together make our project. You will work in groups of 2 and you should make some sentences about sights in London. Start your work and in 5 minutes we’ll listen to your stories.	Учащиеся по образцу составляют высказывания о
Защита проекта (5 мин)		Организует работу по защите проектов. Let’s listen to your stories. Well done!	Учащиеся зачитывают работы.
8	Подведение итогов урока.	Фраза I would like to see … на доске.	Подводит итог урока. Tell me what places would you like to see in London?	Учащиеся отвечают на вопрос, используют фразу: I would like to see ______________

Приложения.

Guess the sentence and translate it into Russian.

1. LondonisoneoftheoldestcitiesinEurope. – ___________________________________________________

2. Ilikewatchingfootballmatchesatthestadium. – ___________________________________________________

3. TheOdeonisthebestcinemainLondon. – ___________________________________________________

4. CanyoutellmesomewordsaboutLondon? -___________________________________________________

Name places of interest of London

_________________________ Park

________________________ Gallery

________________________Cathedral

________________________ Abbey

The River _____________________

Make up the sentences with these words:

1)Queen, in, the, Buckingham ,lives, Palace

___________________________________________________

2)Hyde Park, in, the, London, largest, is, park.

___________________________________________________

It’s the biggest observation wheel in the world. It is situated on the banks of the River Thames in Central London. It’s height is 135 meters.

It’s a clock in the tower and it is a big bell. You can hear it every hour.

There is no lift and there are three hundred and forty steps (340).

It weighs 13.5 tons.

It is the oldest and famous bridge across the Thames.

Originally it was made of wood by the Romans, but it was often burnt down. Later it was made of stone.

It has a long history. In the past it was a fortress, a prison, a castle and a zoo. It was built to protect the city from the enemies. There are a lot of ravens at this place.

It is a famous museum of wax figures. They have wax figures of all the famous people in the world.

It’s the London home of the Queen. Changing the guards takes place there. The palace is open to public.

It is a place where the British Government sits. It consists of three parts: the Royal Apartments, the House of Lords and the House of Commons.

It is the central square of London and traditional place for people to meet. All sorts of protest meetings are held there.

The statue of national hero Admiral Nelson stands there.

London Zoo is the world's oldest scientific zoo and is situated in the heart of London, in Regent's Park. Today London zoo houses a collection of 755 species of animals with 15,104 individuals, making it one of the largest collections in the UK.

The Thames is a natural boundary between the West End and the East End of London. The Thames has a holiday look. It is always full of small boats, steamers and barges popular with tourists.

It is the central square of London and traditional place for people to meet. All sorts of protest meetings are held there.

The statue of national hero Admiral Nelson stands there.

London Zoo is the world's oldest scientific zoo and is situated in the heart of London, in Regent's Park. Today London zoo houses a collection of 755 species of animals with 15,104 individuals, making it one of the largest collections in the UK.

The Thames is a natural boundary between the West End and the East End of London. The Thames has a holiday look. It is always full of small boats, steamers and barges popular with tourists.

Методическая разработка урока истории в 6 классе

«Москва – центр борьбы с ордынским владычеством.

Куликовская битва»

Автор - ,

учитель истории и обществознания

Невозможно быть русским,

Непрядву сочтя за ручей.

Не любя свой народ,

Не полюбишь ничей…

Мы покрыли Европу

Щитами червлёными,

Как прикрыли потом –

Двадцатью миллионами …

( Е. Евтушенко )

Урок изучения новой темы с элементами ролевой игры.

Цель: сформировать представление о значении Куликовской битвы в истории Руси; рассказать о подготовке и ходе сражения. Показать полководческое искусство Дмитрия Донского, его качества патриота и гражданина. Продолжать учить учащихся выступать перед аудиторией не затрудняясь, выполнять опережающие задания, тем самым побуждая их к более углублённому изучению истории России, уважительному отношению к истории России.

План:

1.Русь и Орда накануне Куликовской битвы.

2. Подготовка к сражению.

3.Куликовская битва.

4. Итоги, результаты и значение Куликовской битвы.

Основные понятия: рать (ополчение), манёвр.

Важнейшие даты: 11 августа 1378 г.- битва на реке Воже, 8 сентября 1380 г.- Куликовская битва.

Выдающиеся личности: Дмитрий Донской, Дмитрий Боброк Волынский, Сергий Радонежский.

Оборудование: схема битвы, карта «Образование Российского централизованного государства», репродукции: художника «Утро на Куликовом поле» и художника «Поединок Пересвета с Челубеем», кадры из мультфильма «Лебеди Непрядвы».

Предварительная подготовка: индивидуальные ролевые задания отдельным учащимся, сообщение.

Ход урока:

1.  Вопрос, который поможет вспомнить ранее изученное.

Слово учителя. На предыдущих уроках мы с вами выясняли предпосылки, т. е. предварительные условия, причины объединения русских земель и усиление Московского княжества. В борьбе за первенство в Северо-Восточной Руси возможности Московского и Тверского княжеств были приблизительно равными. Но, почему же возвысилась именно Москва, в чём причины? Давайте вспомним.

Ответ учащегося.

Учитель. Таким образом, политические успехи московских князей возвысили Москву над другими княжествами, оно стало одним из самых сильных политических центров Руси, духовным центром русских земель.

Изучая новую тему, постараемся выяснить, как Москва становится ещё и центром борьбы с ордынским владычеством ( записываем число, тему в тетрадях), раскроем значение Куликовской битвы в истории Руси.

Сегодня мы с вами, работая по плану (на доске, зачитать) постараемся ответить на проблемный вопрос: Почему же историк написал так: « Московское государство родилось на поле Куликовом, а не в скопидомном сундуке Ивана Калиты».

Итак, то время на Руси было поистине тревожным. Москва продолжала борьбу за политическое первенство. В 1359 г. на московском престоле оказался Дмитрий Иванович, 9- летний внук Ивана Калиты. Далее рассказ в объёме п.1, п. 18.

Усилению Московского княжества способствовало и то, что с конца 50-х г. г. Х1V в. в Орде начались усобицы. Князь Дмитрий решил воспользоваться этим для укрепления и расширения Московского княжества. Он высказал открытое неподчинение. Записываем в тетрадях. В 1378 г., 11 августа произошла битва на реке Воже (притоке Оки), что на Рязанской земле (показ по карте).

Победа Дмитрия Ивановича способствовала духовному возрождению народа. Ведь раньше многие поколения русских людей даже думать не смели о борьбе с монголами. Эта битва считается генеральной репетицией Куликовской битвы.

Мамай не мог смириться с поражением и с тем, что Дмитрий отказался платить дань. Началась подготовка с обеих сторон.

Поэма «Задонщина» - одна из произведений о Куликовской битве в таких словах изобразила Русь того времени: «Кони ржут на Москве, звенит слава по всей земле Русской, трубы трубят на Коломне, бубны бьют в Серпухове, стоят стяги у Дона у великого на берегу».

Использование сравнительной таблицы «Подготовка к сражению». Зачитывает 1 ученик от имени Орды и 2 ученик от имени Москвы.

Вопросы для сравнения	Орда	Москва
1. Цели	Покорение Руси и возобновления выплаты ордынского выхода. Разгром основных центров силы Русской земли.	Освобождение от ордынского ига и обязательного выхода. Защита интересов православия.
2. Союзники	Литовский князь Ягайло. Рязанский князь Олег.	Литовские князья Ольгердовичи. Русские князья.
3. Войско	Усиление конского войска нанятой генуэзской («фряжской») пехотой.	Увеличение численности постоянного войска, возрастание роли пехоты, набираемой из горожан, созыв народного ополчения.

Летопись передаёт слова Мамая перед походом: «Пойдём на русских князей и на всю силу русскую так, как при Батые было: христиан истребим, и церкви Божии попалим, и кровь их прольём, и законы их погубим».

Сила же русского войска – в моральном подъёме и единении всех русских людей, желании отстоять независимость Родины. В день похода во всех церквах Москвы звонили колокола, люди стояли на коленях перед образами, желая русским воинам победы.

А теперь, внимание! Сюрприз! Нам удалось воспользоваться машиной времени и пригласить монаха – летописца, который поведает нам о том, что же ещё происходило перед Куликовской битвой. Пожалуйста, просим Вас многоуважаемый летописец.

Выходит ученик (одет в чёрный халат и шапку, в руках перо). Выступает в роли летописца. Приветствие: «Здравствовать вам всем!» Его рассказ. Показ на карте р. Дон, Непрядва и Куликово поле.

Учитель: Благодарствуем. Посмотрим, как же это происходило Кадры из мультфильма: (время: 08.25 – 09.34).

Сегодня, это место относится к территории Тульской области. Широкое поле, тихое пристанище болотных птиц – куликов, поэтому и названо было так - куликовым.

Итак, ребята, мы должны обязательно отметить то, что большую поддержку московской рати (ополчению) - записываем в тетрадях, оказала православная церковь, особенно Сергий Радонежский (записываем в тетрадях).

С сообщением выступает ученик.

Историческая физкультминутка. Элементы тренировки воинов.

Пригласили мы, конечно же, и великого князя московского Дмитрия Ивановича (записываем в тетрадях).

Выступает ученик у доски в роли Дмитрия, одет: на голове шлем, на спину плащ, в руках меч. Рассказ по схеме о расположении своих войск. Начинает с приветствия: « Приветствую всех!»

Учитель: « Благодарим Вас!» Кадры из мультфильма (время: 13.33 – 14.00) Князь Дмитрий, переодевшись в доспехи простого ратника, стал в ряды воинов большого полка. Коня и знаки власти отдал воеводе Бренко. В рассказе Дмитрия Ивановича использовалось слово « манёвр» - передвижение войск (запишем). Накануне битвы Дмитрий Иванович сказал: «Ныне же пойдём за Дон, и там или победим и всё от гибели сохраним, или сложим свои головы за братию нашу христиан».

А что же расскажет нам былинник о том дне, 8 сентября 1380г. (записываем в тетрадях).

Выступает ученик в роли былинника, одет: рубаха косоворотка и кушак, борода. Приветствие: «Здравствовать вам всем!» Его рассказ. Показ репродукций: «Утро на Куликовом поле», «Поединок Пересвета с Челубеем».

Учитель: «Благодарствуем!» Кадры из мультфильма: (время: 16.25 – 16.34 сек.) Говорят, что во время Куликовской битвы и монголы, и русские выражали свой боевой настрой одним и тем же кличем. Этот клич – УРА (слово тюркского происхождения, оно появилось на Руси с перебежчиками из Орды). Ещё один момент ведения боя - отдельные смельчаки становились « ёжиками» т. е. вставали спинами друг к другу, выставляли копья и отбивались.

Итак, следующий гость - к нам пожаловал полководец Дмитрия –Боброк Волынский. (записываем в тетрадях). Одет: на голове шлем, в руках меч. Приветствие: «Приветствую Вас!» Его рассказ.

Учитель: « Благодарим Вас!» Кадры из мультфильма: (время: 19.36 – 20.00 сек.) Таким образом, надо отметить, в чём же заключается полководческий талант Дмитрия Ивановича. Это – использование засадной тактики, экономия сил, знание тактики противника и т. д.

Летописец так описал состояние князя Дмитрия Ивановича после Куликовской битвы: «Все доспехи его избиты и пробиты, но на теле не было ни одной раны. А бился он с татарами лицом к лицу, став впереди в первой схватке…много ударов ударялось по голове его… , но от всех ударов Бог защитил его в день битвы, и таким образом среди многих воинов он сохранён был и невредим». Как же ему удалось уцелеть? Современники считали, что Дмитрия спасла помощь Божья, а мы добавим: и те мастера, которые создали надёжные доспехи, выдержавшие удары врагов. Князь, оглушённый, упал с коня и казался мёртвым, но скоро открыл глаза.

Дмитрий был печален: много русских богатырей полегло на поле Куликовом. Кадры из мультфильма: (время: 22.42 – сек.) Он считал убитых и, прощаясь с ними, молвил:

- Здесь суждено вам пасть, меж Доном и Днепром, на поле Куликовом, на речке Непрядве! Здесь сложили вы головы за землю русскую… Вечная вам память и слава!

В память о погибших построил он в Москве церковь Всех святых на Кулишках, которая и поныне стоит. Дмитрий Иванович получил на века в народе прозвание Донского. Осталось также памятным для народа, что победа была одержана в большой праздник – день Рождества Богородицы.

Вывод урока:

А ТЕПЕРЬ, ВСПОМНИМ, В НАЧАЛЕ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ БЫЛ ПОСТАВЛЕН ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС. Какой? Ответ уч-ся.

ДУМАЮ, ОТВЕТ НА НЕГО У ВАС СЛОЖИЛСЯ.

ИТАК, ПОПЫТАЕМСЯ ОТВЕТИТЬ. Ответы учащихся.

Вывод: 1. ПОСЛЕ БИТВЫ, В МОСКОВСКОМ КНЯЗЕ СТАЛИ ВИДЕТЬ ОСВОБОДИТЕЛЯ ВСЕЙ СТРАНЫ ОТ ВРАГОВ.

2. ЗНАТНЫЕ И ПРОСТЫЕ ЛЮДИ УВИДЕЛИ, ЧТО ОРДЫНЦЕВ МОЖНО ПОБЕДИТЬ И ЗАВОЕВАТЬ СВОБОДУ. НО ДЛЯ ЭТОГО НУЖНО ЕДИНЕНИЕ ВСЕХ РУССКИХ СИЛ ПОД ОДНИМ СИЛЬНЫМ И МУДРЫМ РУКОВОДСТВОМ, КОИМ ЯВЛЯЛИСЬ МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ.

ПРИШЛО ВРЕМЯ СКАЗАТЬ О ЗНАЧЕНИИ КУЛИКОВСКОЙ БИТВЫ.

РАДОСТНО ВСТРЕТИЛИ ПОБЕДИТЕЛЕЙ НА РУСИ. БИТВА ПОКАЗАЛА, ЧТО ОРДУ МОЖНО ПОБЕДИТЬ В ОТКРЫТОМ БОЮ. ХРАБРОСТЬ РУССКИХ ВОИНОВ, ПОЛКОВОДЧЕСКИЙ ТАЛАНТ КНЯЗЯ ДМИТРИЯ И ЕГО ВОЕВОД СТАЛИ ПРИЧИНОЙ ЭТОЙ ПОБЕДЫ.

И ГЛАВНЫЙ УРОК НА БУДУЩЕЕ СОСТОЯЛ В ТОМ, ЧТО ТОЛЬКО ЕДИНСТВО РУССКИХ ЗЕМЕЛЬ МОЖЕТ ОБЕСПЕЧИТЬ ОСВОБОЖДЕНИЕ СТРАНЫ ОТ ИНОЗЕМНЫХ ЗАВОЕВАТЕЛЕЙ. УЖЕ НИКТО НЕ СОМНЕВАЛСЯ, ЧТО ПОБЕДА НА КУЛИКОВОМ ПОЛЕ ПРЕВРАТИЛА МОСКВУ В ЦЕНТР ОСВОБОДИТЕЛЬНОЙ БОРЬБЫ РУССКОГО НАРОДА ПРОТИВ ОРДЫНСКОГО ВЛАДЫЧЕСТВА.

Приложения к уроку:

Материалы для работы с датами, основными понятиями и именами выдающихся личностей.

11 августа

13 78 г.- битва на реке Воже.

Рать (ополчение)

Манёвр

Дмитрий Донской

Сергий Радонежский

Дмитрий Боброк (Волынский )

Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.

План:

1.  Русь и Орда накануне битвы.

2.  Подготовка к сражению.

3.Куликовская битва.

4.Итоги, результаты и значение Куликовской битвы.

Методическая разработка урока географии в 8 классе

« Байкал-жемчужина России»

Автор - ,

учитель географии и экологии.

Урок проводится с целью расширить географическую картину мира детей, помочь ребятам ориентироваться в мире непреходящих ценностей - уникальных географических объектов планеты - объектов Всемирного наследия человечества, познакомить с особенностями уникального озера БАЙКАЛ.

Цели учителя: создание условий для усвоения материала учащимися на уровне получения новых знаний и первичного закрепления изученного материала, условия для творческого осмысления нового материала.