Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 6» города Губкина Белгородской области
«Утверждаю» Директор МОУ «Гимназия № 6» города Губкина __________() Приказ № ___ от «___»____201_ г. |
Рабочая программа
Авторская образовательная программа
секции научного общества учащихся
«Юный программист»
на 1 год
возраст воспитанников 13-16 лет
Учитель информатики и ИКТ:
Губкин
2010
Программа:
Название «Юный программист»
вид дополнительная образовательная программа
направленность образовательной программы научно-техническое (информатика и вычислительная техника)
Автор программы:
Программа рассмотрена на заседании педагогического совета от «____» _____________ 20__ г., протокол № ______________
Председатель _______________ _____________________________
подпись Ф. И.О.
Пояснительная записка
Рабочая программа секции школьного научного общества учащихся «Юный программист» разработана в соответствии с Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей (Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.г. ) и в соответствии с инструктивно-методическим письмом «О развитии воспитания в системе образования области в учебном году», принятым Департаментом образования, культуры и молодежной политики Белгородской области и Белгородским региональным институтом повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов.
Направленность этой программы – научно-техническая в области информатики и вычислительной техники. Новизна программы в том, что она предлагает учащемуся раздвинуть горизонты познания, изучить основы научно-исследовательской деятельности в ходе выполнения индивидуальных проектов. Программа является актуальной, поскольку привлечение школьников к исследовательской работе является одной из основных целей современной школы, это позволит на школьной ступени попробовать, выявить и реализовать склонность к исследовательской работе. Педагогическая целесообразность программы в том, что она позволяет реализовать индивидуальные образовательные запросы учащихся, и, следовательно, формировать гармонично развитого члена общества, а также создать основу для осознанного профессионального выбора.
Для формирования человека и гражданина, интегрированного в современное информационное общество и способного совершенствовать это общество секция «Юный программист» ставит следующие цели:
§ развитие интереса к информатике как науке, реализация коммуникативных, технических и эвристических способностей учащихся в ходе выполнения проектных работ;
§ развитие алгоритмического, аналитического, системного мышления в процессе учебно-исследовательской деятельности;
§ развитие научных интересов и способностей, знакомство учащихся с методами научного познания, принципами научного мышления;
§ приобретение учащимися умения и навыков поисково-исследовательской деятельности.
Достижение этих целей планируется при решении основных задач:
§ проведение исследований, обработка результатов, выявление закономерностей, поиск оптимальных решений;
§ обработка текстовой, графической, числовой информации с помощью прикладных программ и систем программирования;
§ оформление результатов работы в виде доклада;
§ создание Web-проектов и проектов-презентаций с целью представления творческих работ;
§ создание мультимедийных презентаций для публичного чтения доклада о своей исследовательской работе.
Основные направления работы учителя:
§ Выявление и привлечение способных учащихся к проектной и исследовательской деятельности в области алгоритмизации, создания информационных моделей в соответствии с их научными интересами.
§ Формирование культуры научного исследования.
§ Обучение работе с научной литературой.
§ Оказание учащимся практической помощи в проведении исследовательской работы.
§ Организация индивидуальных консультаций.
§ Подготовка к участию в научно-практических конференциях учащихся.
Особенность данной программы в том, что она позволяет выбрать ученику наиболее интересное направление в изучаемом теоретическом материале, а затем выполнить проект на основе этого материала.
Программа рассчитана на один год обучения и предназначена для учащихся 8-11 классов, поскольку изучение информатики и ИКТ как обязательного школьного курса в урочное время целесообразно дополнить и систематизировать, а также пробудить интерес к проектной и исследовательской деятельности, на которую в рамках ограниченного количества часов не всегда хватает времени.
Занятия проводятся два раза в неделю, включая каникулярное время, общее количество часов – 72.
При изучении курса предполагаются такие формы проведения занятий как: лекция, практическая работа, коллективная и групповая работа, создание творческих проектов, самостоятельная и исследовательская работа. Все эти формы организации занятий секции позволяют осуществить на практике гибкое сочетание традиционных форм, самостоятельной познавательной деятельности учащихся с различными источниками информации, а также оперативного взаимодействия с учителем.
Основным методом обучения в данном элективном курсе является метод проектов. Проектная деятельность позволяет развить исследовательские и творческие способности учащихся. Роль учителя состоит в кратком по времени объяснении нового материала и постановке задачи, а затем консультировании учащихся в процессе выполнения практического задания. Разработка каждого проекта реализуется в форме выполнения практической работы на компьютере.
Кроме разработки проектов под руководством учителя, учащимся предлагаются практические задания для самостоятельного выполнения.
Данный подход позволяет учителю построить для каждого учащегося индивидуальную образовательную траекторию.
Школьники будут самостоятельно осваивать материал на практических занятиях в компьютерном классе. При завершении изучения каждого раздела курса предполагается проводить «научные семинары», на которых школьники делают презентации полученных результатов, обсуждают результаты и формы их представления, выдвигают лучшие доклады на научные конференции различных уровней: школьные, муниципальные, региональные.
Приветствуется участие учащихся в различных олимпиадах и конкурсах по информатике: школьная олимпиада, конкурсы «Познание и творчество», «КИТ», «Инфознайка» и другие.
Учебно-тематический план
№ | Наименование раздела и тем
| Часы учебного времени | Плановые сроки похождения | Примечание |
Введение – 2ч | ||||
Введение. Выборы актива секции. | 1 | 03.сен | ||
Перспективы участия в работе секции «Юный программист». Цели и задачи НОУ. | 1 | 08.сен | ||
Определение методов и направлений учебно-исследовательской работы – 4ч | ||||
Информационная культура как часть общей культуры человека. | 1 | 10.сен | ||
Анкетирование учащихся с целью выявления уровня подготовленности к исследовательской деятельности. | 1 | 15.сен | ||
Обсуждение итогов анкетирования. Обсуждение индивидуальных тем исследований. | 1 | 17.сен | ||
Выбор индивидуальных тем исследований. | 1 | 22.сен | ||
Возможности участия в олимпиадах, конкурсах, конференциях – 4ч | ||||
Знакомство с проектами на сайте «Интеллектуально-творческий потенциал России» (http://www. *****/) | 1 | 24.сен | ||
Подготовка к участию во всероссийском конкурсе «Познание и творчество». | 1 | 29.сен | ||
Знакомство с заданиями игровых конкурсов. | 1 | 01.окт | ||
Решение заданий игровых конкурсов. | 1 | 06.окт | ||
Алгоритмизация и программирование – 15ч | ||||
Теория алгоритмов как составная часть информатики. Алгоритмические конструкции для линейных алгоритмов и ветвления. | 1 | 08.окт | ||
Применение разветвленных алгоритмов при решении задач. | 1 | 13.окт | ||
Алгоритмические конструкции для циклов. Решение задач с циклическими алгоритмами. | 1 | 15.окт | ||
Структуры данных в языке программирования Паскаль. Структура программы. | 1 | 20.окт | ||
Операторы ввода, вывода, присваивания. | 1 | 22.окт | ||
Описание массивов данных. Особенности ввода и вывода двумерных массивов. | 1 | 27.окт | ||
Обработка одномерных массивов. Поиск максимума (минимума). | 1 | 29.окт | ||
Сортировка одномерных массивов данных. | 1 | 03.ноя | ||
Обмен элементами массива. | 1 | 10.ноя | ||
Обработка двумерных массивов по строкам и столбцам. | 1 | 12.ноя | ||
Элементы главной диагонали (побочной диагонали). | 1 | 17.ноя | ||
Описание символьных данных. | 1 | 19.ноя | ||
Функции для обработки символьных типов данных. | 1 | 24.ноя | ||
Массивы символьных данных. Составление программ для обработки массивов символьных данных. | 1 | 26.ноя | ||
Ввод и вывод данных с помощью файлов. | 1 | 01.дек | ||
Информационное моделирование – 5 ч | ||||
Моделирование как один из методов исследований. Построение информационных моделей. | 1 | 03.дек | ||
Моделирование с помощью систем программирования. Моделирование физических процессов. | 1 | 08.дек | ||
Этапы моделирования в электронных таблицах. | 1 | 10.дек | ||
Примеры моделирования в электронных таблицах. | 1 | 15.дек | ||
Моделирование случайных процессов. Компьютерные имитационные модели. | 1 | 17.дек | ||
Компьютерная графика – 12ч. | ||||
Виды графики. | 1 | 22.дек | ||
Системы цветов в компьютерной графике. | 1 | 24.дек | ||
Форматы графических файлов. | 1 | 29.дек | ||
Рабочий экран Adobe PhotoShop. | 1 | 05.янв | ||
Работа с выделенными областями. | 1 | 12.янв | ||
Работа со слоями. | 1 | 14.янв | ||
Рисование и раскрашивание. | 1 | 19.янв | ||
Работа с текстом. | 1 | 21.янв | ||
Создание спецэффектов. | 1 | 26.янв | ||
Создание коллажей. | 1 | 28.янв | ||
Оптимизация изображений для Web. | 1 | 02.фев | ||
Ретуширование фотографий. | 1 | 04.фев | ||
Web-проектирование – 12ч | ||||
Знакомство с Web-проектами. Представление Web-проекта «Что такое хорошо и что такое плохо». Виды и функции сайтов. Основные понятия. | 1 | 09.фев | ||
Представление Web-проекта «65-летию Курской битвы посвящается». Способы создания сайта. | 1 | 11.фев | ||
Разработка модели проекта. Подбор информации. | 1 | 16.фев | ||
Что такое Web-дизайн. | 1 | 18.фев | ||
Знакомство с языком HTML. | 1 | 25.фев | ||
Структура Web-документа. Создание стартовой страницы. Оформление внешнего вида. | 1 | 02.мар | ||
Создание Web-документа с графическими элементами. | 1 | 04.мар | ||
Вставка таблиц. | 1 | 09.мар | ||
Создание Web-документа с гиперссылками. | 1 | 11.мар | ||
Создание Web-страницы с помощью HTML-редактора. | 1 | 16.мар | ||
Создание сайта с помощью HTML-редактора. | 1 | 18.мар | ||
Публикация сайта. | 1 | 23.мар | ||
Аппаратное обеспечение и логические основы компьютерной техники - 8 ч. | ||||
Аппаратное обеспечение компьютера. Структурная схема. | 1 | 30.мар | ||
Микропроцессор: состав, характеристики, перспективы развития. | 1 | 01.апр | ||
Системная плата, системная шина, порты. | 1 | 06.апр | ||
Память: характеристики, разновидности. Внутренняя память. Внешняя память. Устройства ввода-вывода. | 1 | 08.апр | ||
Основные понятия алгебры логики. Логические выражения и операции. | 1 | 13.апр | ||
Составление таблиц истинности. Решение логических задач. | 1 | 15.апр | ||
Логические элементы и основные логические устройства компьютера. | 1 | 20.апр | ||
Схемная реализация логических функций. | 1 | 22.апр | ||
Проектная работа 10 ч | ||||
Теоретическое занятие «Интернет – источник информации». | 1 | 27.апр | ||
Практическое занятие «Требования к исследовательской работе». | 1 | 29.апр | ||
Практическое занятие «Составление библиографии». | 1 | 04.май | ||
Поиск информации в Интернете по темам исследований. Обработка текстового и графического материала. | 1 | 06.май | ||
Оптимизация фотографий. Сбор материалов для проектов. | 1 | 11.май | ||
Индивидуальные консультации. Обсуждение материалов к исследовательским работам. | 1 | 13.май | ||
Оформление работ, составление списка ссылок на авторские материалы. | 1 | 18.май | ||
Создание презентаций для проектов. Отчеты и выступления по выполненным проектам. | 1 | 20.май | ||
Создание презентаций, вставка звуковых файлов. Отчеты и выступления по выполненным проектам. | 1 | 25.май | ||
Обсуждение итогов работы секции и планов на будущее. | 1 | 27.май |
4. Содержание изучаемого курса.
Введение – 2ч
Введение. Выборы актива секции.
Перспективы участия в работе секции «Юный программист». Цели и задачи НОУ.
Определение методов и направлений учебно-исследовательской работы – 4ч
Информационная культура как часть общей культуры человека. Понятия информационного общества, компьютерной грамотности, информационной культуры. Нормы этики и права при работе с информацией.
Анкетирование учащихся с целью выявления уровня подготовленности к исследовательской деятельности.
Обсуждение итогов анкетирования. Обсуждение индивидуальных тем исследований.
Выбор индивидуальных тем исследований.
Возможности участия в олимпиадах, конкурсах, конференциях – 4ч
Знакомство с проектами на сайте «Интеллектуально-творческий потенциал России» (http://www. *****/)
Подготовка к участию во всероссийском конкурсе «Познание и творчество».
Знакомство с заданиями игровых конкурсов. Посещение сайтов конкурсов «КИТ», «Инфознайка».
Решение заданий игровых конкурсов. Разбор заданий конкурсов «КИТ», «Инфознайка».
Алгоритмизация и программирование – 15ч
Теория алгоритмов как составная часть информатики.
Алгоритмические конструкции для линейных алгоритмов и ветвления.
Применение разветвленных алгоритмов при решении задач.
Алгоритмические конструкции для циклов. Решение задач с циклическими алгоритмами.
Структуры данных в языке программирования Паскаль. Структура программы.
Операторы ввода, вывода, присваивания.
Описание массивов данных. Особенности ввода и вывода двумерных массивов.
Обработка одномерных массивов. Поиск максимума (минимума).
Сортировка одномерных массивов данных.
Обмен элементами массива.
Обработка двумерных массивов по строкам и столбцам.
Элементы главной диагонали (побочной диагонали).
Описание символьных данных.
Функции для обработки символьных типов данных.
Массивы символьных данных. Составление программ для обработки массивов символьных данных.
Ввод и вывод данных с помощью файлов.
Информационное моделирование – 5 ч
Моделирование как один из методов исследований. Построение информационных моделей.
Моделирование с помощью систем программирования. Моделирование физических процессов.
Этапы моделирования в электронных таблицах.
Примеры моделирования в электронных таблицах.
Моделирование случайных процессов. Компьютерные имитационные модели.
Компьютерная графика – 12ч
Виды графики.
Системы цветов в компьютерной графике.
Форматы графических файлов.
Рабочий экран Adobe PhotoShop.
Работа с выделенными областями.
Работа со слоями.
Рисование и раскрашивание.
Работа с текстом.
Создание спецэффектов.
Создание коллажей.
Оптимизация изображений для Web.
Ретуширование фотографий.
Web-проектирование – 12ч
Знакомство с Web-проектами. Представление Web-проекта «Что такое хорошо и что такое плохо». Виды и функции сайтов. Основные понятия.
Представление Web-проекта «65-летию Курской битвы посвящается». Способы создания сайта.
Разработка модели проекта. Подбор информации.
Что такое Web-дизайн.
Знакомство с языком HTML.
Структура Web-документа. Создание стартовой страницы. Оформление внешнего вида.
Создание Web-документа с графическими элементами.
Вставка таблиц.
Создание Web-документа с гиперссылками.
Создание Web-страницы с помощью HTML-редактора.
Создание сайта с помощью HTML-редактора.
Публикация сайта.
Аппаратное обеспечение и логические основы компьютерной техники - 8 ч
Аппаратное обеспечение компьютера. Структурная схема.
Микропроцессор: состав, характеристики, перспективы развития.
Системная плата, системная шина, порты.
Память: характеристики, разновидности. Внутренняя память. Внешняя память. Устройства ввода-вывода.
Основные понятия алгебры логики. Логические выражения и операции.
Составление таблиц истинности. Решение логических задач.
Логические элементы и основные логические устройства компьютера.
Схемная реализация логических функций.
Проектная работа 10 ч
Теоретическое занятие «Интернет – источник информации». Какие ресурсы Интернета можно использовать для поиска информации. Поисковые серверы: индексы и каталоги. Энциклопедии. Электронные библиотеки.
Практическое занятие «Требования к исследовательской работе».
Практическое занятие «Составление библиографии».
Поиск информации в Интернете по темам исследований. Обработка текстового и графического материала.
Оптимизация изображений. Сбор материалов для проектов.
Индивидуальные консультации. Обсуждение материалов к исследовательским работам.
Оформление работ, составление списка ссылок на авторские материалы.
Создание презентаций для проектов. Отчеты и выступления по выполненным проектам.
Создание презентаций, вставка звуковых файлов. Отчеты и выступления по выполненным проектам.
Обсуждение итогов работы секции и планов на будущее.
5. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.
1. Каталог образовательных Интернет-ресурсов http://www. *****/modules. php? op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=1290&fids[]=2675
2. Методическая копилка учителя информатики http://www. *****/page-2.html
3. Лаборатория информатики МИОО http://www. *****/
4. Информационные технологии в образовании http://*****sedu. info/
5. Образовательные ресурсы сети Интернет по информатике http://vlad-ezhov. *****/zor/p6aa1.html
6. Формы организации учебного процесса http://ido. *****/ss/?unit=216&page=630
Список литературы
1. Информационные системы и модели. Элективный курс: Учебное пособие / , . - М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2005. – 303с.
2. Макарова . 7-9 класс. Задачник по моделированию. – СПб.: Питер, 2007 – 192 с.
3. Конспекты уроков информатики в 9-11 классах: практикум по программированию / авт.-сост. . — Волгоград: Учитель, 2006. — 235 с.
4. Информатика. 9-11 классы: олимпиадные задачи с решениями и подробным анализом/авт.-составитель А. Ф Чернов. – Волгоград: Учитель, 2007. – 207с.
5. Я иду на урок информатики: Задачи по программированию. 7– 11 классы: Книга для учителя. - М.: Издательство «Первое сентября», 2002. – 208 с.
6. Окулов программирования. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. – 440с.
7. Залогова графика. Практикум.- М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2005. – 320 с.
8. Тайц A.M., Тайц A.A. Adobe PhotoShop 7. — СПб.: БХВ-Петербург, 20с.
9. Анатомия AdobePhotoshop http://www. *****/
10. Photoshop. Практикум – М.: Интеллект-Центр, 2004. – 96 с.
11. Лыскова в информатике / , . – М.:Лаборатория базовых знаний, 2006. – 160 с.
12. Островская на компьютере // ИНФО №7, 98, с.67
13. Островская на компьютере // ИНФО №8, 98, с.69
14. Островская на компьютере // ИНФО №1, 99, с.53
Оборудование и приборы
Компьютерный класс – 11 компьютеров Pentium IV, объединенных в локальную сеть, имеющих доступ к Интернету.
Программное обеспечение: операционные системы Windows, Linux и офисные пакеты MS Office, OpenOffice.
Мультимедийный проектор.
Интерактивная доска.
Дополнительные устройства: индивидуальные наушники и микрофоны, сканер, принтер, модем, Web-камера, колонки, графический планшет.
