Анализ образовательной работы за 2012– 2013 учебный год (стр. 1 )

Анализ образовательной работы за 2012– 2013 учебный год

1.  Общие сведения :

В 2012-13 учебном году в ГБДОУ детском саду № 28 комбинированного вида функционировало 10 групп (из них: 1 группа раннего возраста общеразвивающей направленности для детей 2-3 лет, 5 групп компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи,3 дошкольные группы общеразвивающей направленности)

1.  I группа раннего возраста общеразвивающей направленности «Веселый паровозик» для детей с 2 до 3 лет, количество детей - 26.

2.  I младшая группа общеразвивающей направленности «Смешарики» для детей с 2 до 3 лет, количество детей - 22 .

3.  II младшая группа«Ладушки» общеразвивающей направленности для детей с 3 до 4 лет, количество детей - 17 .

4.  Младше - средняя группа «Светлячки» общеразвивающей направленности для детей с 3 до 4 лет, количество детей - 19 .

5.  Средняя группа «Звездочки» компенсирующей направленности для детей с 4 до 5 лет, количество детей - 17 .

6.  Средне - старшая группа «Мультики» компенсирующей направленности для детей с 4 до 6 лет, количество детей - 19 .

7.  1 старшая группа «Солнечные лучики» компенсирующей направленности для детей 5-6 лет, количество детей - 16.

8.  2 старшая группа «Знайки» «Непоседы» компенсирующей направленности для детей

5-6 лет, количество детей - 15 .

9.  1 подготовительная группа «Почемучки» компенсирующей направленности для детей 6-7 лет, количество детей - 15.

10 2 подготовительная группа «Непоседы» компенсирующей направленности для детей 6- 7 лет, количество детей - 16.

Среди воспитанников: мальчиков 63,2 % и девочек 36,8 %.

Режим функционирования 12 часов.

2. Развитие и укрепление материальной базы ГДОУ.

На средства ГБДОУ приобретены:

-  канцелярия

-  медикаменты

-  хозтовары, бытовая химия

-  мягкий инвентарь

-  мебель

-  посуда и кухонный инвентарь

Ремонт и адресные программы:

-  приобретено уличное игровое оборудование

-  установлена притяжно - вытяжная вентиляция

-  замена инженерных сетей и канализационных труб в подвальном помещении

-  косметический ремонт лестничного марша.

Актуальным остаётся следующее:

-  обеспечение работников спецодеждой

-  ремонт группового помещения

-  приобретение бытовой химии

-  замена ламп накаливания на энергосберегающие

-  ремонт коридора 1 этажа

3 Кадровое обеспечение:

Количество работающих педагогов: 25. Совместителей нет.

Количество вакансий педагогов 0 (воспитателей), младшего обслуживающего персонала 0 , количество уволившихся: 4 педагога, 8 - обслуживающего персонала.

Пенсионеров 8 ( из них 4 на льготной педагогической пенсии)

Количество принятых сотрудников 6.

Сведения о кадровом составе ГБДОУ В. О. района в 2012-13 учебном году.

всего педагогов	педагогическая специализация
27	старший воспитатель	восп-ли	муз. рук-ль	инструктор по физич. культуре	учит-логоп.	учит-дефектол.	педаг. доп. образ.	педаг-психол.
1	19	1	-	5	-	-	1

всего педагогов	возрастной показатель
27	до 25 лет	25-35	35-45	45-55	55-60	свыше 60
4	4	4	11	2	2

всего педагогов	образование
27	среднее	среднее профессион.	среднее педагогическое	высшее	высшее профессиональное
	4	8	2	13

всего педагогов	стаж педагогической работы
27	до 3 лет	от 3 до 5 лет	5-10 лет	10-20 лет	20-30 лет	свыше 30 лет
5	1	3	5	10	3

всего педагогов	Сведения о квалификационной категории
27	без категории	2 категория	1категория	высшая категория
7	2	5	13

Количество педагогов мигрантов – 0

В течение года повысили свою квалификацию:

Ф. И.О.	должность	кол-во часов	учреждение	Полное назван. курса по документу
	воспитатель	72	АППО	Педагогическая риторика
	воспитатель	72	АППО	Педагогическая риторика
	воспитатель	72	АППО	Педагогическая риторика
	воспитатель	72	АППО	Педагогическая риторика
	воспитатель	72	АППО	Педагогическая риторика
	воспитатель	72	АППО	Педагогическая риторика

Уровень овладения педагогами и специалистами личностно- ориентированного

стиля взаимодействия с ребенком.

Педагоги группы детей раннего возраста проявляют уважение к личности каждого ребенка, доброжелательное внимание к нему, обращаются с детьми ласково с улыбкой, проявляют внимание к их настроению, желаниям достижениям, неудачам. Сотрудники чутко реагируют на инициативу детей в общении, на их потребность в поддержке взрослых. Создают условия для формирования у детей положительных взаимоотношений со сверстниками в группе, Воспитатели откликаются на любую просьбу ребенка о совместной деятельности и помощи, поддерживают положительное самоощущение детей, способствуют формированию у них знаний о себе.

Предоставляют детям самостоятельность в выборе игрушек, игр, партнеров по игре.

Педагоги групп дошкольного возраста проявляют уважение к личности каждого ребенка, доброжелательное внимание к нему. Сотрудники поощряют самостоятельность детей в выполнении режимных процедур, учитывая их возрастные и индивидуальные особенности (предпочтения, привычки, темперамент и пр.) Воспитатели чутко реагируют на инициативу детей в общении, учитывают их потребность в поддержке взрослых, выслушивают детей с вниманием и уважением, вежливо и доброжелательно отвечают на вопросы и просьбы детей. Собственным поведением демонстрируют уважительное отношение ко всем детям, поддерживают эмоциональный комфорт в группе непопулярных детей. Представляют детям возможность самим выбрать занятие по интересам (во время прогулки, в не регламентируемых видах деятельности, в свободное время) Педагоги обращаются к ребенку по имени, подчеркивая его достоинство, отмечает новые достижения ребенка в разных видах деятельности, обращают внимание на его новые возможности и способности.

Педагог-психолог в ходе совместных игр находит время и возможность обратиться к каждому ребенку по имени, проявляет заинтересованность к тому, что он делает, подбадривает, воспитывает у детей уверенность в себе. Совместные игры организует преимущественно с одним ребенком или небольшой группой детей таким образом, чтобы в ней участвовал каждый ребенок. Елена Анатольевна вежливо и доброжелательно отвечает на детские вопросы и просьбы детей, обсуждает их проблемы.

Учителя-логопеды Иванова Р. А., , стремятся установить доверительные отношения, стремятся помочь в устранении дискомфорта в общении, учитывают их индивидуальные особенности, степень сформированности у детей коммуникативных умений и навыков в зависимости от структуры речевого дефекта. Помогают детям овладеть речевыми способами общения (называть друг друга по имени, формулировать свои желания, просьбы, благодарить за помощь и т. д.) В ходе совместной деятельности обращаются к ребенку по имени, смотрят ему в глаза, ведут себя заинтересовано и доброжелательно, помогая ему освоить трудное действие.

Музыкальный руководитель создает ситуации для самовыражения каждого ребенка, достижения успехов, отмечая новые достижения ребенка в разных видах деятельности, обращает внимание на его новые возможности и способности.

Таким образом педагоги ГБДОУ владеют личностно-ориентированной моделью взаимодействия с детьми (по результатам анкетирования педагогов, наблюдений в группах в течение года)

4. Реализация гарантий прав детей на охрану жизни и здоровья.

Медико-социальные условия в ГБДОУ.

1). В ГБДОУ имеются специально выделенные помещения (медицинский кабинет, процедурный, кабинет массажа, физкультурный зал, музыкальный зал).

-  В ГБДОУ в течение всего года проводится наблюдение всех детей врачом - педиатром, старшей медсестрой.

-  организовано сбалансированное 4- разовое питание в соответствии с действующими натуральными нормами на основе «Сборника методических рекомендаций по организации питания детей и подростков в учреждениях образования Санкт-Петербурга» управлением социального питания Правительства Санкт-Петербурга; в соответствии с новым постановлением СанПин 2.4– 13 от 01.01.2001 и приказом по ГБДОУ «Об организации питания в ГБДОУ »

-  В меню представлены разнообразные блюда, исключены их повторы. Между завтраком и обедом дети получают соки или кисломолочные напитки. В ежедневный рацион питания включены фрукты и овощи.

Таким образом, детям обеспечено полноценное сбалансированное питание

-  Натуральные и денежные нормы выполнялись.

2). По повышению защитных сил организма проводились закаливающие и оздоровительные мероприятия:

-  режим теплового комфорта в выборе одежды для пребывания в группе, в непосредственной и совместной деятельности по физической культуре, во время прогулок;

-  режим проветривания и оптимизации вентиляции во время дневного сна;

-  воздушные ванны;

-  массаж общий оздоровительный;

-  использование вариативных режимов дня (типовой для холодного периода года, для теплого периода года, индивидуальный режим, гибкий режим, адаптационный режим, на случай плохой погоды)

-  коррекция учебной нагрузки

-  коррекционные игры оздоровительной направленности во время НОД по физической культуре и индивидуально.

- адаптационная гимнастика в постели

- корригирующие гимнастики (артикуляционная, дыхательная, зрительная, для профилактики нарушений осанки, для профилактики плоскостопия)

-  тренажерный путь (ходьба по массажным коврикам)

-  учет биоритмов

-  выполнение режима двигательной активности

3)  Оценка состояния здоровья детей.

Показатели:	уч. год		уч. год
Общая заболеваемость	339	368	405
Острая заболеваемость	320	270	282
Заболеваемость детей в случаях на 1 ребенка	1,99	2,06	2,2
Заболеваемость детей в днях на 1 ребенка	13,38	20,4	23,6
Процент часто болеющих детей (ЧБД)	7 %	5 %	6,8%
Индекс здоровья	5,8%	5,05 %	5,4 %
Процент детей, имеющих морфофункциональные отклонения	94,1%	94,9 %	95 %
Процент детей с хроническими заболеваниями	7,6%	2,2 %	5,3 %
Процент детей, функционально незрелых к обучению в школе	0%	0%	0 %
Процент детей с нарушениями состояния здоровья, вызванными адаптацией к дошкольному обучению	0%	0%	0 %
Распределение детей по группам физического развития: -  мезосоматики -  макросоматики -  микросоматики	67,6 % 19,4 % 12,9 %	51,6 % 38,7 % 9,5 %	63 % 28,4 % 8,6 %
Процент детей, нуждающихся в оздоровительных процедурах.	95,6%	98 %	98 %
Данные по травматизму: - на занятиях - в режимные моменты - на прогулке	- 0 - 0 - 0	- 0 - 0 - 0	- 0 - 0 - 0
Показатели заболеваемости детей: - зарегистрировано всего заболеваний - количество заболеваний на 1000 - в т. ч. простудные инфекционные	-339 -1994 - 248	-368 -2060 -270	-405 -2201 -282
Количество аллергиков	0	0	2

Год	Зарегистрировано заболеваний (всего)	Количество заболеваний на 1000	В том ч. простудные инфекционные
	339	1994	248
2011-12	368	2060	270
2012-13	405	2201	282

Год	Число дней, пропущенных одним ребенком	Количество часто болеющих детей (%)	Количество детей с хроническими заболеваниями
	13,38%	7%	7,6%
2011-12	20,4%	5%	2,2%
2012-13	21,8%	6, 8%	5, 3%

Распределение детей по группам здоровья: