Урок математики в 1Б классе МОУ «СОШ№1 г. Нариманова». Учитель: .
Тема урока: «Сложение и вычитание чисел в пределах 10»
Цели урока: Закрепить умения применять приемы прибавления и вычитания чисел в пределах 10; решать задачи, изученных видов;
Развивать логическое мышление, внимание, память, речь;
Воспитывать самостоятельность, умение работать в коллективе, дисциплинированность.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Ребята у нас сегодня необычный урок. К нам пришли гости, посмотрите на них, чтобы потом не отвлекаться. На уроке мы будем использовать компьютер.
II. Сообщение темы урока . (Слайд№1)
- Сегодня на уроке мы повторим пройденный материал по теме «Сложение и вычитание в пределах 10».
III. Минутка каллиграфии. (Слайд№2)
- Посмотрите на слайд и прочитайте вопрос.
(Сколько предметов лежит на столе?)
- Запишите цифрой сколько на столе яблок, морковок, конфет.
- Какие числа вы записали? (1, 2, 4)
- Какое число лишнее? Почему? (1-нечетное)
- Какое число пропущено? (3)
- Сколько всего предметов на столе? Запишите. (7)
- На какие две группы можно разделить, записанные вами цифры? (Цифры, обозначающие четные числа, и обозначающие нечетные числа)
- Проверим правильно ли вы записали? (Слайд №3)
IV. Устный счет.
1) Вставить пропущенные числа. (Слайд №4)
7 - … = 4 8 +… = 10
2 + …= 6 9 - … = 5
- Объясните, как вы рассуждали.
- Проверим, правильно ли вы вставили числа. (Слайд №5)
2) Сравните числа. (Слайд №6)
0….5
6….3
4….8
- Прочитайте, что у вас получилось.
-Сравните свои результаты со слайдами. (Слайд №7)
V. Решение задач.
1). - Посмотрите на картинку и прочитайте задачу. (Слайд №7)
В корыте было 3 литра воды, а в бидоне – 5 литров. Сколько всего литров воды было в корыте и бидоне?
- О чем эта задача? Какие слова возьмем для краткой записи?
- Что мы знаем о количестве воды в корыте? (В корыте 3 литра воды)
- Сколько воды было в бидоне? (В бидоне 5 литров воды)
- Что нам нужно узнать? ( Сколько всего литров воды в корыте и бидоне)
-Запишем условие задачи.
- Сравните, правильно ли мы сделали краткую запись. (Слайд №8)
К. - 3 л
Б. – 5 л? л
- Каким действием будем решать задачу? Почему? (Сложением, т. к. всего вместе станет больше) Запишите решение задачи и вычислите.
- Прочитайте свою запись. (3 + 5 = 8 (л).)
- Ответьте на вопрос задачи: сколько всего литров воды? ( Всего 8 литров воды).
- Проверьте, правильно ли вы записали ответ. (Ответ: 8литров) (Слайд № 9)
VI. Физкультминутка. Мишка. (Слайд №10)
2). – Посмотрите на картинку. Прочитайте задание. (Слайд № 11)
( На сколько марок вверху больше, чем внизу?)
- Сколько марок на верхней полке? ( На верхней полке 5 марок)
- Сколько марок на нижней полке? ( На нижней полке 3 марки)
- Что нам нужно узнать? ( На сколько марок на верхней полке больше, чем на нижней)
(Слайд №12)
- Как узнать на сколько одно число больше или меньше другого? (Чтобы узнать на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего числа вычесть меньшее)
- Запишите решение задачи.
- Сравните правильно ли вы выполнили действие. (Слайд №13)
Вверху – 5 м.
Внизу – 3 м. на? м. больше
5 – 3 = 2 (м.)
Ответ: на 2 марки больше.
VI. Решение примеров. Самостоятельная работа. (Слайд №14)
- Первый вариант запишите и решите примеры первого столбика.
- Второй вариант – примеры второго столбика.
Проверка. (Дети читают примеры по одному и объясняют решение) (Слайд №15)
2 + 6 – 3 = 5 2 + 7 – 4 = 5
4 + 5 – 2 = 7 6 – 4 + 5 = 7
3 + 7 – 4 = 6 8 – 3 + 4 = 9
VII.Задание на развитие внимания.
- Посмотрите внимательно на картинку, найдите нужный кусочек и назовите его номер. (Слайд № 16)
IX. Итог урока.
- Что мы сегодня делали на уроке?
- Что вам понравилось больше всего?
- Что вызвало затруднения? (Слайд №17)
