Образовательная программа Лидер (стр. 1 )

Образовательная программа

Лидер

I. Пояснительная записка.

Основные положения.

Дополнительное образование детей – уникальная сфера образования, которая объединяет воспитание, обучение, развитие подрастающего поколения. Одной из основных задач системы дополнительного образования детей в современных социальных условиях является оказание помощи обучающимся адаптироваться в обществе, реализация личностного потенциала, развитие творческих способностей.

Программа «Лидер» имеет особенности воспитательного типа образовательного процесса, целью которого является поддержка, формирование и развитие тех качеств личности, которые соотносятся с общечеловеческими ценностями и нормами, действующими в обществе. Прогнозируемый результат – внутренняя культура личности, которая просматривается в различных критериях, в обладании рядом ключевых компетенций. В итоге образовательной деятельности, обучающиеся принимают на себя ответственность, усваивают социальные нормы, приобретают опыт позитивных отношений и реальных практик.

Важно осознать, что сегодняшние школьники – завтрашние лидеры общества. К тому же, старая поговорка: «Лидерами не рождаются – лидерами становятся», - сегодня не менее верна, чем когда-либо. Подготовка к лидерству должна начинаться еще в школьном возрасте. Данная программа оказывает непосредственную помощь учащимся в социализации, выявлении и восполнении интеллектуальных и поведенческих дефицитов через различные виды деятельности. Навыки, полученные в результате прохождения лидерского курса, могут помочь учащимся в самоусовершенствовании как своей жизни, так и, возможно, жизни села, района. Следовательно, программа способствует вовлечению потенциала инициативных подростков в развитие территории, решению конкретных социально значимых задач.

Данная образовательная программа актуальна, поскольку современная ситуация в стране предъявляет системе дополнительного образования детей социальный заказ на формирование целостной личности, обладающей широким кругозором, запасом необходимых нравственных, в частности, творческих, бытовых, семейных, гражданских, патриотических ориентиров, без которых невозможно органичное существование человека в окружающем мире.

Мы живем в эпоху, полную противоречий. И у родителей, и у детей стало больше возможностей для приятного времяпровождения, и в то же время они чаще жалуются на скуку. Культура все больше внимания уделяет чувствам, и в то же время мы все меньше встречаемся с сочувствием, готовностью помочь окружающим. На детей давят изменения в системе школьного образования и дома, они чувствуют, что и в профессиональной жизни происходят полные драматизма изменения. Никто не может с уверенностью сказать, что, даже успешно окончив школу, он сможет работать в той области, которая его привлекла и которая соответствует полученному им образованию. Для многих, похоже, уже нет места на рынке труда, а те, кто получает возможность работать, должны быть не только квалифицированными специалистами в своей области, но и обладать рядом совершенно новых социальных навыков.

Программа «Лидер» социально-педагогической направленности разработана с учетом приоритетных направлений государственной образовательной и молодежной политики, Стратегической программы развития воспитания в системе образования Красноярского края. Одним из важнейших приоритетов государственной стратегии молодежной политики называется «Развитие активности молодежи», под которым предполагается:

·  формирование навыков самоорганизации и самоуправления молодежи;

·  развитие моделей и форм самоуправления молодежи;

·  вовлечение молодых людей в деятельность органов самоуправления в различных сферах жизни общества;

·  вовлечение молодежи в программы по развитию лидерства;

·  привлечение молодежи к участию в проектной, управленческой, исследовательской деятельности;

·  поддержка молодежных инициатив в области пропаганды здорового образа жизни и спорта;

·  включение молодых людей в международные лидерские проекты, и работу международных молодежных органов.[1]

В связи с этим основной задачей программы является обеспечение таких компетентностей, которые позволят осуществлять ее участникам такие типы гражданских действий, как: социальное исследование и анализ, эффективная коммуникация, организация и управление совместными действиями; принятие социально значимых и ответственных решений.

Цели и задачи

Целью данной программы является создание условий для социализации старшеклассников, выявления, восполнения интеллектуальных и поведенческих дефицитов через различные виды деятельности.

Логика освоения учебных тем определяется задачами.

1.  Содействовать в воспитании информационной культуры школьников.

2.  Формировать гражданскую позицию учащихся. Воспитывать чувство патриотизма.

3.  Формировать ответственное отношение за свою жизнь и окружающий мир у лидеров школ.

4.  Способствовать развитию интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей подростков.

5.  Способствовать развитию познавательного интереса, включенности в познавательную деятельность.

6.  Передать участникам новые технологии мышления: системного, аналитического, рефлексивного, методологического, креативного - в решении сложных проблем, управлении и принятии социально значимых и ответственных решений.

7.  Способствовать развитию и умению самоорганизации подростков.

8.  Расширить мировоззрение участников: определение своего места и роли не только в рамках школы, но и в районе, регионе.

9.  Отработать умение сделать общение эффективным в любой ситуации.

10.  Отработать умение общаться в режиме диалога.

11.  Координировать и поддерживать инициативу школьников.

12.  Развивать детско-юношеское движение на территории района.

Отличительные особенности программы

Программа разработана на основе личностно ориентированного подхода в образовании.

Современные образовательные технологии, используемые в данной образовательной программе, отражены в:

- принципах обучения (научности; природосообразности; последовательности и системности; доступности; прочности; сознательности и активности; наглядности; индивидуального подхода; заинтересованности и мобильности; обеспечение отбираемой информации);

- формах и методах организации занятий (словесные методы, методы проблемного обучения, методы программированного обучения, проектные методы, метод игры, наглядные методы, психологические и социологические методы);

- методах контроля и управления образовательным процессом (анализ результатов деятельности детей);

- средствах обучения (перечне необходимого оборудования, инструментов и материалов).

Образовательный процесс по программе «Лидер» характеризуется практикоориентированной направленностью. Регулятором развития полноценного образовательного процесса является принцип взаимного конструирования деятельности. Программа построена с учетом возрастающих способностей учащихся. В процессе работы ребята овладевают знаниями и приобретают умения, которые систематически совершенствуются, что позволяет выполнять задания и участвовать в проектах разных уровней сложности. Например, если на начальном этапе старшеклассник является только участником образовательного проекта «Социальной акции – да!», реализуемом на базе школ района, то далее, проявив свои лидерские качества, он работает в проекте «Слёт лидеров», «Летний лагерь «Лидер», «Общение +», а затем он может стать участником проекта «Школа тьютора» и заниматься организацией некоторых мастер-классов, являться тьютором, а так же стать членом Совета лидеров – выборного органа, занимающегося подготовкой и организацией слетов лидеров, летнего лагеря, руководящего работой ДОО «Клуб «Лидер».

Занятия по программе организованы в систему, которая развивает как интеллектуальные, творческие способности старшеклассника, так и практические умения самоорганизации. От роли наблюдателя, исполнителя деятельности до организатора, инициатора, тьютора, этот путь может проделать каждый старшеклассник.

Программа построена на использовании технологии интенсивных школ. Данные технологии применяются при реализации трёх модульных образовательных проектов: «Общение +», «Слёт лидеров», «Летний лагерь «Лидер». Специфика интенсивных школ в целом позволяет за достаточно небольшой промежуток времени смоделировать для учащихся новую социальную и образовательную среду, продемонстрировать возможности новых форм организации жизни и образования, создать в опыте участников новые прецеденты деятельности и образовательного содержания.

Форма интенсивных школ, основана на моделировании ситуации, в которой локальные общественные инициативы могут быть разработаны в социальные проекты, осуществлены и осмыслены, так что участник программы приобретает не только знание о том, что нужно делать, но и опыт осуществления всех этапов практической деятельности.

Сведения о детском коллективе

Программа ориентирована на детей 13-17 лет, так в этом возрасте формируется мировоззрение подростка, складывается система его материальных и духовных ценностей; именно в этом возрасте возможно положительное влияние на становление личности ребенка подросткового возраста.

Состав участников в течение года постоянный, набор осуществляется по чётко определённым критериям, главным из которых является социальная и гражданская активность подростка на территории, в которой он проживает.

Режим занятий, условия реализации и структура программы

Данная образовательная программа реализуется в течение года в очно-заочной форме и включает в себя межсессионное сопровождение, три интенсивных образовательных проектных модуля: «Слёт лидеров», «Летний лагерь «Лидер», «Общение +», - Конкурс социальных проектов, Конкурс «Я – Лидер!».

Общее количество часов по программе составляет 153 часа в год, из них 62 часа (8 часов 1 день + 3 часа на конкурс, по 6 часов 3 дня + 3 часа на конкурс и по 10 часов 3 дня) учебной нагрузки приходится на участника в интенсивных образовательных модульных проектах и 91 час – межсессионного сопровождения (до 4,5 часа в неделю между интенсивными модулями).

Большой объем учебной нагрузки в интенсивных образовательных модулях компенсируется совмещением разнообразных образовательных форм со спортивными и досуговыми мероприятиями, психологическими тренингами, «энерджайзерами».

В рамках межсессионного сопровождения осуществляется дистанционная работа: консультирование, информирование, экспертиза проектов, индивидуальная работа, в том числе по дистанционному образовательному проекту «Социальной акции – да!», с использованием таких средств коммуникации, как электронная почта, телефон, а также очные встречи, в том числе с членами актива и в рамках реализации образовательного проекта «Школа тьютора».

Предполагается, что в программе при реализации некоторых образовательных проектов, таких как «Слёт лидеров», «Летний лагерь «Лидер», «Общение +», одновременно может участвовать до 100 учащихся, организованных в группы по 10-15 человек.

Для реализации образовательного проекта «Слёт лидеров» необходимо помещение, в котором могут заниматься одновременно не менее 80 человек, где имеется не менее 6 классов для занятий 15 человек, актовый зал и необходимое оборудование: компьютер, проектор, экран, музыкальная аппаратура с микрофоном, цифровой фотоаппарат, доска.

Для реализации проекта «Летний лагерь «Лидер» необходима база, на которой могут заниматься и проживать не менее 80 человек, где имеется аудитория для ведения образовательной деятельности, актовый зал и необходимое оборудование: компьютер, проектор, экран, музыкальная аппаратура с микрофоном, цифровой фотоаппарат, доска.

Кадровое обеспечение реализации образовательной программы.

В реализации образовательного процесса принимают участие педагоги дополнительного образования, организаторы воспитательной работы школ района, специалисты районного управления образования, депутаты местного самоуправления и Законодательного Собрания Красноярского края, психологи, корреспонденты и журналисты, политологи, специалисты в области молодёжной политики, физической культуры и спорта, туризма.

Педагогические принципы.

Образовательная программа «Лидер» была разработана с учетом ряда принципов программ нового поколения:

- ориентация на широкое гуманитарное содержание, позволяющее гармонично сочетать национальные и общечеловеческие ценности;

- формирование у школьников целостного и эмоционально-образного восприятия мира;

- обращение к тем проблемам, темам, образовательным областям, которые являются личностно-значимыми для детей и которые недостаточно представлены в основном образовании;

- развитие познавательной, социальной, творческой активности ребенка, его нравственных качеств;

- опора на содержание основного образования, использование его историко-культурологического компонента;

- реализация единства образовательного процесса;

- увеличение занятости детей в свободное время;

- организация полноценной досуговой деятельности;

- развитие личности;

- поддержка и развитие талантов;

- адаптация детей в обществе;

- ранняя профессиональная ориентация.

Механизм реализации программы.

Программа состоит из двух образовательных блоков: теория, практика. Содержание курса объединено в пять модульных образовательных проектов: «Школа тьютора», «Слёт лидеров», «Летний лагерь «Лидер», «Социальной акции – да!», «Общение +», - каждый из которых реализует отдельную задачу.

В соответствии с программой составлен план работы районной общественной организации «Клуб «Лидер».

Образовательный проект «Социальной акции – да!».

Проект разработан с целью формирования у школьников сознательного и ответственного отношения к вопросам социальной значимости учащихся в жизни села, района, края. В рамках данного проекта РОО «Клуб» Лидер» разрабатываются и реализуются на территории района социальные акции и проекты, проводится заочный конкурс проектных идей и социальных акций по выявленным проблемам. Данный проект способствует развитию добровольческого движения на территории Ачинского района.

Образовательный проект «Общение +».

В рамках проекта старшеклассники знакомятся с целями и задачами СМИ, пробуют себя в различных ролях СМИ, знакомятся с принципами работы и участвуют в процессах СМИ. Создают публикации, видео, радиопередачи, освещающие одну-две социальные проблемы (проблемы школьников, молодежи). По результатам работы выявляются лидеры для работы в пресс-центре.

Цель: расширение коммуникативного пространства старшеклассников Ачинского района через участие в работе местных СМИ и работу пресс-центра клуба «Лидер».

Задачи:

1.  Познакомить с принципами работы СМИ.

2.  Распределить участников модуля по направлениям СМИ: телевидение, радио, газета и обеспечить профессиональное сопровождение для получения готового продукта СМИ.

3.  Подготовить работы участников для презентации и организовать пресс-конференцию.

В рамках данного проекта ежегодно проходит конкурс медиапроектов.

Образовательный проект «Слёт лидеров».

Цель:

развитие и поддержка социально активной, творческой деятельности детей и молодежи Ачинского района.

Задачи:

-  создать условия для приобретения школьниками опыта успешного участия в общественной жизни, гражданских инициативах.

-  повысить профессиональный уровень педагогов по организации социально значимой и творческой деятельности учащихся на базе образовательных учреждений и детских общественных объединений;

-  выявить социальные и творческие инициативы молодых людей.

Слет лидеров – это переговорная площадка для старшеклассников, на которой выявляются проблемы молодёжи, характерные для каждой территории района, и определяются возможные пути их решения с привлечением различных необходимых структур. В рамках проекта организован конкурс «Я – Лидер!».

Образовательный проект «Летний лагерь «Лидер».

Целью проекта является создание условий для развития политической культуры старшеклассников через мега-игру «Твой выбор». Ежегодный трёхдневный проект рассматривается как школа ученического самоуправления. Самоорганизация как основа самоуправления даёт школьникам возможность органично войти в систему гражданских отношений в обществе. Различные виды совместной деятельности позволяют вырабатывать навыки социального взаимодействия. Закрепляются умения брать на себя обязательства и выполнять их, подчиняться коллективной дисциплине и в то же время отстаивать свои права, соотносить личные интересы с групповыми и общественными. Ребята «проживают» политическую ситуацию: создание и регистрацию политических партий, выдвижение и регистрацию кандидатов на пост президента, организацию PR-акций, предвыборную гонку кандидатов, пресс-конференции и процедуру выборов президента путём тайного голосования. Все процессы сначала изучаются на теории с помощью компетентных специалистов, а затем «проживаются» в режиме реального времени. Предложенная технология может быть адаптирована на все школы района.

Между событиями образовательного процесса традиционно организуются: экшн-тренинги, спортивные и туристические соревнования, досуговые программы.

Образовательный проект «Школа тьютора».

С целью организации наиболее качественного и продуктивного педагогического сопровождения программы реализуется проект «Школа тьютора», предполагающий выявление и создание условий для подготовки ребят, склонных к педагогической деятельности, к тьюторству. Образовательный проект направлен на совершенствование лидерских качеств, развитие творческого и интеллектуального потенциала старшеклассников.

В процессе реализации проекта участник совершенствует и развивает следующие умения:

1.  Умение принимать решения.

2.  Умение ставить цели.

3.  Умение работать в команде.

4.  Умение сделать общение эффективным в любой ситуации.

5.  Умение общаться в режиме диалога.

6.  Умение разрабатывать и реализовывать проекты, социальные акции.

7.  Умение планировать практические действия.

8.  Умение давать анализ ситуации.

Таким образом, содержание данной образовательной программы направлено на:

- помощь детям в индивидуальном развитии;

- адаптацию к их жизни в обществе;

- мотивацию к познанию и творчеству;

- стимулирование творческой активности;

- развитие способностей к самообразованию и самоорганизации;

- обеспечение преемственности содержания различных видов образования.

Предполагаемые образовательные результаты и эффекты, оценка результативности программы.

В ходе реализации программы предполагается, что учащиеся получат опыт участия в социально-активной, общественно-значимой деятельности и принятия управленческих решений, появятся ценностные установки и готовность участвовать в процессах развития гражданского общества, способности осуществления эффективной коммуникации, критической оценки социальных процессов.

Для определения показателей степени сформированности гражданской, общественно-политической компетентности мы опираемся на характеристики компетентностного поведения, обозначенные Дж. Равеном[2]:

Характеристики компетентностного поведения	Показатели
Мотивация и способность включаться в общественно-политическую деятельность, например, проявлять инициативу, брать на себя ответственность, анализировать работу организаций или политических систем	Стремление участвовать в деятельности гражданских институтов, органов власти по выработке управленческих решений, умение вырабатывать и принимать решения, оформлять нормы, давать объективную критическую оценку функционирования политической системы
Готовность включаться в субъективно значимые действия, например, стремиться повлиять на происходящее в своей организации или на направление движения общества	Умение представлять и аргументировать собственную позицию, проявление собственной инициативы, направленной на решение социальных проблем и позитивные преобразования окружающей действительности
Готовность и способность вводить новшества и искать новые способы более эффективной работы	Проявление интереса к социальному творчеству и нормотворчеству, стремление к поиску нестандартных решений существующих проблем
Адекватное понимание того, как функционируют гражданские институты и общество, где человек живет и работает, и адекватного восприятия собственной роли и роли других людей в организации и в обществе в целом	Умение контролировать и оценивать свою деятельность, относительно вклада в решение общих проблем, умение предвидеть возможные последствия своих действий и принимаемых решений. Умение устанавливать взаимодействие и координировать собственную деятельность с другими ее участниками, включаться в различное ролевое поведение (лидер, подчиненный т. д.)
Адекватное представление о ряде понятий, связанных с управлением общественно-политическими процессами. В число таких понятий входят риск, эффективность, лидерство, ответственность, подотчетность, коммуникация, равенство, участие, благосостояние и демократия.	Оперирование понятиями, связанными с эффективным управлением общественно-политическими процессами, их адекватное и соответствующее употребление.
Ценностные ориентации
гуманность; общественное благо; толерантность; личная ответственность за судьбу район, края и страны; уважение норм и правил современной демократии;	Наблюдение за поведением в группе, стилями общения и взаимодействия, соблюдением норм и правил, установленных во время реализации образовательных проектов. Анализ типов и направленностей проектов, творческие задания. Определение видов мотивации участия в общественно-полезной деятельности. Фокус-группы. Анкетирование.
Когнитивная составляющая
проектная грамотность: умение анализировать современную ситуацию и выделять проблемы, умение ставить цели, составлять проектные документы, организовывать работы по реализации проектов. проводить мониторинги и социологические исследования, искать и правильно распределять ресурсы для реализации проекта, анализировать и адекватно оценивать работу над проектом, использовать СМИ, для достижения цели проекта.	Экспертиза разработанных проектных документов. Презентация и защита проектных идей и разработанных проектов. Представление и анализ результатов реализованных проектов. Общественная и внешняя экспертиза проектов.
Деятельностные составляющие
проявляет общественную активность (в общественных организациях, самоуправлении и т. д.); участвует в социальном проектировании; выступает разработчиком социального проекта; выступает организатором реализации социального проекта; является участником социального проекта; ведет исследования социальных проблем, изучает общественное мнение.	Портфолио. Конкурс лидеров детских общественных объединениях. Дискуссионные клубы, социальные акции, круглые столы, конференции. Конкурсы социально-значимой направленности.

Оценка уровня сформированности данных качеств участников проводится педагогами и тьюторами путем наблюдения, индивидуальной и общественной экспертизы проектов, методами анкетирования, анализа выполнения творческих заданий, индивидуальных и коллективных проектов в рамках интенсивных модулей и в межсессионный период, отчетов по итогам участия в образовательных проектах.

В результате прохождения данной программы ребята получают знания в следующих областях:

-  главные аспекты политики РФ;

-  основы культуры общения;

-  общественные коммуникации;

-  основы проектной и социальной деятельности;

-  организация социально значимой деятельности на базе образовательных учреждений;

-  техника проведения интерактивных игр;

-  основы педагогического (тьюторского) сопровождения образовательной программы.

В результате прохождения данной программы у ребят развиваются навыки самоорганизации и формируются следующие умения:

- принимать решения;

- ставить цели и достигать их;

- работать в команде;

- сделать общение эффективным в любой ситуации;

- общаться в режиме диалога;

- разрабатывать и реализовывать проекты, социальные акции;

- планировать практические действия;

- давать анализ ситуации;

- выявлять и находить пути решения социальных проблем;

- проводить интерактивные игры;

- проводить мозговой штурм;

- планировать педагогическое (тьюторское) сопровождение участников образовательной программы.

Таким образом, главным результатом программы является восполнение интеллектуальных и поведенческих дефицитов через различные виды деятельности, успешная социализация старшеклассников в современном мире, готовность и умение выпускников школы адаптироваться в обществе.

Ожидается, что повысится престиж РОО «Клуб «Лидер» у родителей, коллег, общественности за счет социально-значимой и проектной деятельности. Следовательно, вырастет популярность организации среди учащихся школ района.

В результате работы учащихся по данной программе, улучшатся показатели социальной адаптации выпускников общеобразовательного учреждения: готовность и успешность обучения в вузах и техникумах, конкурентоспособность на рынке труда и другие.

Для программы характерны некоторые презентабельные результаты деятельности обучающихся и педагога: фоторепортажи и фотовыставки, выпуск пособия «Лидерская школа», публикации материалов по программе в печатных изданиях.

II. Тематический план.

Темы образовательных проектов.

Образовательный проект «Социальной акции – да!».

- Освоение технологий планирования и проведения социальных акций.

- Освоение технологий социального проектирования.

- Заочный Конкурс социальных акций.

- Заочный Конкурс социальных проектов.

2. Образовательный проект «Общение +». (Продолжительность 3 дня)

- Знакомство с принципами, целями и задачами работы СМИ.

- Освоение технологий методом натуральных проб некоторых направлений СМИ (печатные издания, телевидение, радиовещание, Интернет-проекты).

- Конкурс медиапроектов.

3. Образовательный проект «Слёт лидеров». (Продолжительность 1 день)

- Демонстрация, анализ и обобщение опыта участия старшеклассников в общественной жизни, гражданских инициативах с точки зрения достижения социальных эффектов.

- Организация социально значимой и творческой деятельности учащихся на базе образовательных учреждений и детских общественных объединений.

- Дискуссионная площадка для старшеклассников.

- Конкурс «Я – Лидер!»

4. Образовательный проект «Летний лагерь «Лидер». (Продолжительность 3 дня)

- Политика. Структура власти. Государственная дума. Правительство. Президент.

- Политическая партия.

- Избирательная комиссия.

- Выборы.

- Предвыборная кампания.

- Голосование.

5. Образовательный проект «Школа тьютора».

- Лидерство.

- Эффективное общение.

- Тьюторское сопровождение.

- Метод социального проектирования.

- Методика проведения интерактивных игр.

- Методика проведения мозгового штурма.

- Организация работы детского объединения.

Образовательный проект «Общение +».

№ темы	Тема	Количество часов	Методы и формы
Общ.	Теор.	Практ
1.	Знакомство с принципами, целями и задачами работы СМИ.	4	3	1
1.1.	История СМИ	1	1	0	Лекция
1.2.	Назначение, принципы работы СМИ	2	1	1	Лекция, дискуссия
1.3.	О системе работы СМИ на территории г. Ачинска и Ачинского района	1	1	0	Лекция
2.	Освоение технологий методом натуральных проб некоторых направлений СМИ (печатные издания, телевидение, радиовещание, Интернет-проекты).	14	2	12
2.1	Определение темы, идеи медиапроекта	3	1	2	Работа в группах
2.2.	Работа в СМИ с профессиональным сопровождением по созданию медиапродукта	9	1	8	Мастер-класс, работа в группах
2.3.	Подготовка презентации работ и презентация в режиме пресс-конференции	2	0	2	Пресс-конференция
3.	Конкурс медиапроектов.	3	0	3	Конкурс
	Всего часов	21	5	16

Образовательный проект «Слёт лидеров».