Информационно-методический кабинет Управления образования
муниципального района «Троицко-Печорский» Республика Коми
VI районная научно-практическая конференция
для обучающихся 3 – 11 классов образовательных учреждений района
Тезисы научно-исследовательских работ
Сборник 1
 |
пгт. Троицко – Печорск,
29 марта 2013 г.
VI районная научно-практическая конференция для обучающихся 3 – 11 классов образовательных учреждений района. Тезисы научно-исследовательских работ/ Составитель . пгт. Троицко-Печорск, 20с.
В сборнике представлены тезисы научно-исследовательских работ, представленных на VI районной научно-практической конференции для обучающихся 3 – 11 классов образовательных учреждений района. Тезисы докладов представлены по секциям: «Юниоры» (3 класс), «Юниоры» (4 класс), «Юниоры» (5 - 6 классы), «Естественно-научная», «Гуманитарная», «Физико-математическая», «Технолого-эстетическая».
Ответственность за содержание и достоверность тезисов несет руководитель исследовательской работы.
Материалы сборника будут полезны для организации исследовательской работы с обучающимися в образовательных учреждениях района.
Оргкомитет конференции выражает благодарность руководителям и авторам работ за предоставленные материалы.
ОРГКОМИТЕТ КОНФЕРЕНЦИИ
1. , главный специалист Управления образования.
2. , заведующий информационно-методическим кабинетом Управления образования.
3. , методист ИМК.
4. , методист ИМК.
5. , методист ИМК.
6. , директор МОУ ДОД «ЦВР» пгт. Троицко-Печорск.
7. , директор МБОУ СОШ №1 пгт. Троицко-Печорск.
СОСТАВ ПРЕДМЕТНЫХ ЖЮРИ:
Секция «Юниоры» (3 класс)
- председатель, методист Управления образования - учитель МБОУ СОШ № 1 пгт. Троицко-Печорск - учитель МОУ НШ-ДС пст. Белый Бор - учитель МОУ НШ-ДС пст. Белый БорСекция «Юниоры» (4 класс)
- председатель, учитель МБОУ СОШ № 1 пгт. Троицко-Печорск - учитель МБОУ ООШ пгт. Троицко-Печорск - учитель МБОУ ООШ пгт. Троицко-ПечорскСекция «Юниоры» (5, 6 класс)
- председатель, учитель МБОУ СОШ № 1 пгт. Троицко-Печорск - учитель МБОУ СОШ пст. Комсомольск-на-Печоре - учитель МБОУ ООШ пгт. Троицко-ПечорскСекция «Физико-математическая»
- председатель, учитель МБОУ ООШ пгт. Троицко-Печорск - учитель МБОУ СОШ № 1 пгт. Троицко-Печорск - учитель МБОУ СОШ № 1 пгт. Троицко-ПечорскСекция « Естественно-научная»
- председатель, учитель МБОУ ООШ пгт. Троицко-Печорск - учитель МБОУ СОШ № 1 пгт. Троицко-Печорск - педагог дополнительного образования МОУДОД «ЦВР» пгт. Троицко-ПечорскСекция « Гуманитарная»
- председатель, учитель МБОУ ООШ пгт. Троицко-Печорск - учитель МБОУ ООШ пгт. Троицко-Печорск - учитель МБОУ СОШ № 1 пгт. Троицко-ПечорскСекция «Технолого-эстетическая»
- председатель, учитель МБОУ СОШ № 1 пгт. Троицко-Печорск - директор МОУДОД ЦВР пгт. Троицко-Печорск - учитель МБОУ СОШ № 1 пгт. Троицко-Печорск© Информационно-методический кабинет, 2013 год
СОДЕРЖАНИЕ
I. Секция «Юниоры» (3 класс):
Игры детства моей прабабушки. ………………………………………………........ Моя прабабушка . ……………………………………………………... Что в имени тебе моем… …………………………………… Патриот земли Троицко-Печорской. …………………………………………….. Влияние посещения кружков, секций на успеваемость учащихся. ………… Что означают наши имена. ………………………………………………………………. | Стр. 4 4 5 6 6 7 |
II. Секция «Юниоры» (4 класс):
Искусственное выращивание леса. ……………………………………………... У меня растут года? ……………………………………………………………… Люди и лоси. ………………………………………………………………………… Семейные реликвии. …………………………………………………………………... | 7 8 8 9 |
III. Секция «Юниоры»классы):
Книга Почета школы. ………………………………………………………. Улицы родного поселка. ……………………………………………………………. Геометрия в характере человека. ………………………. Аллергия – болезнь века. ……………………………………………… | 9 10 11 12 |
IV. Секция «Естественно-научная»:
Человек и страх. ……………………………………………………………………. Вредные привычки. ……………………………………………………………….. Пищевые добавки в продуктах питания. ……………………………………………… Почему и как мы ленимся. Лизунова А. …………………………………………………………… | 12 13 14 16 |
V. Секция «Гуманитарная»:
Диалекты и говоры жителей деревень Верхней Печоры. ……………………………. Абар – моя малая родина. ........................................................................................... Социально-педагогический портрет выпускника 2014 года. ……………………… Счастье глазами подростка. …………………………………………………………. Талант рождается в семье. .............................................................. Гордиться делами дедов… ………………………………………………………....... | 17 18 19 19 20 21 |
VI. Секция «Физико-математическая»:
Геометрия в архитектуре зданий Троицко-Печорска. …………………………… Влияние влажности воздуха на жизнедеятельность человека. ………………… Судоку и их разновидности. …………………………………………………………… | 22 22 23 |
VII. Секция «Технолого-эстетическая»:
Домик для птиц своими руками. ………………………………………………….. Новая жизнь пластиковой вилки. ……………….. Технология плетения бисером на станке. …………………………………………. | 23 24 25 |
Тезисы к исследовательским работам
Секция «Юниоры» 3 класс
«Игры детства моей прабабушки»
(1 место)
Тип работы: проблемно-реферативная.
ФИО автора, класс: Козадаева Василиса, ученица 3 класса.
ФИО руководителя, должность: , учитель музыки.
Образовательное учреждение: МОУ «СОШ» пст. Якша.
Цель исследования: знакомство и изучение коми игр, в которые играла в детстве прабабушка автора.
Задачи:
- собрать информацию об играх детства прабабушки;
- изучить и обработать эту информацию;
- познакомить своих сверстников с коми играми прошлого века;
- создать книжку - малышку «Игры детства моей прабабушки».
Актуальность исследования в том, что современные дети стали малоактивны, редко организуются на какие - либо подвижные игры на улице, не проявляют большого интереса к настольным играм. Виртуальный компьютерный мир практически заменяет живое общение.
Объектом исследования являются детские годы прабабушки автора.
Предметом исследования - детские коми игры 30-х годов XX века.
Гипотеза: можем предположить, что старинные детские коми игры могут заинтересовать современных детей и побудить их к живому общению.
Методы исследования:
Эмпирический: беседа с прабабушкой Чупровой Фёклой Фёдоровной, уроженкой села Ижма Республики Коми; поиск информации в Internet-ресурсах, энциклопедиях, справочниках; изучение и анализ информации по теме; опрос и анкетирование обучающихся.
Практический: проигрывание со сверстниками исследуемых коми игр.
Краткое содержание работы:
Исходя из поставленной цели и задач, автор изучает и проводит исследование устных, литературных источников информации, Internet ресурсов. Участвует в поиске, подборе и анализе информации. Проводит практическое занятие по изготовлению стариной народной игрушки своми руками, знакомит сверстников и проводит старинные коми игры, анализирует проведённое анкетирование обучающихся. Совместно с руководителем разрабатывает эскиз книжки-малышки, участвует в оформлении результатов исследования.
В целом исследовательская работа «Игры детства моей прабабушки» имеет важное значение, с точки зрения нравственного и семейного воспитания современных детей. В работе акцентируется внимание на информационную связь поколений, на необходимость сохранения традиций, культуры своего народа. Исследовательская работа может быть представлена на конкурсах, тематических внеклассных мероприятиях, часах общения, родительских лекториях.
Оценивая работу можно сделать следующие выводы: поставленные задачи реализованы, цель исследовательской работы достигнута, выдвинутая гипотеза нашла своё подтверждение.
***
«Моя прабабушка »
(2 место)
Тип: Проектно-исследовательская работа.
Ф. И.О. автора: Губарик София, ученица 3 класса;
Ф. И.О. руководителя, должность: , учитель начальных классов;
Образовательное учреждение: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» пст. Комсомольск-на-Печоре.
Цель: Представить историю района в лицах, увековечить память о своей прабабушке.
Задачи:
1. Раскрыть историю жизни моей прабабушки.
2. Показать любовь и гордость за свою прабабушку.
3. Научиться работать с текстом Microsoft Word.
4. Подготовить презентацию-фильм «И это все о ней» (Моей прабабушке посвящается) в программе MicrosoftPowerPоint и провести классный час в начальной школе.
Актуальность темы:
Моей прабабушке уже 88 лет. О ее легендарной жизни много слышала и читала в газетах, но все это может исчезнуть. Что мы передадим своим будущим поколениям? Я часто слышала, как рассказывает прабабушка о своей жизни. Её истории были очень захватывающие. Я подумала, кто же расскажет следующим поколениям об их предках. О моей прабабушке, которая имеет легендарную судьбу: она объехала почти все страну, участвовала в комсомольских стройках, защищала нашу Родину в тяжелых сражениях с жестоким врагом в годы Великой Отечественной войны. Поэтому я решила собрать информацию о своей прабабушке и сделать про нее фильм. Отправить его всем родственникам, чтобы они передали его следующим поколениям.
Предмет исследования: жизненный путь Ларисы Андреевны
Объект исследования: родословная семьи Ларисы Андреевны
Методы исследования:
• анализ устных источников;
• классификация собранного материала в хронологическом порядке;
• интервьюирование (беседы).
интернет ресурсы
Полученный результат:
Результатом работы является фильм « И это все о ней!»(Моей прабабушке посвящается), в который вошли собранные материалы.
Практическое применение данной работы:
Выступление на классных часах.
Выступление в поселковом клубе «Ветеран»
Размноженные фильмы и материалы для родственников.
Выводы:
Сейчас мы живем счастливо благодаря военному и трудовому подвигу поколения, перенесшего войну, послевоенную разруху.
Будем же бережно относиться к своим бабушкам, дедушкам, ко всем старым людям, будем чуткими и внимательными к ним. Пусть наше отношение к ним даст почувствовать им, что прожили они свою трудную жизнь не зря и сейчас очень нужны нам. Будем же перенимать их опыт, любить жизнь, как они, радоваться каждому дню, во всем находить положительное, учиться у них оптимизму.
Изучив историю моей прабабушки и составив жизненный путь, я сделала вывод: изучать прошлое своих родственников - это очень интересно.
Я собираюсь продолжить свое исследование и хочу узнать больше о жизни своих родственников.
Я думаю, что моя работа в будущем будет дополнена материалами о моих многочисленных родственниках и следующих поколениях нашей семьи.
***
«Что в имени тебе моём?»
(3 место)
Авторы работы: учащиеся 3А класса – Беда Вячеслав, Дидушко Григорий, Игнатькова Анна, Лавричева Елена, Сидорина Полина.
Руководитель: учитель начальных классов, классный руководитель 3А класса.
Образовательное учреждение: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа» пгт Троицко-Печорск
Почти каждый из нас хоть раз задавался вопросом, что обозначает то или иное имя. Нам интересно узнать каково значение имени, которым нарекли нас наши родители, что это имя означает для других людей и что предрекает нам. Поэтому мы решили подробнее узнать не только о своих именах, но и о тех, которые чаще всего встречаются в нашей школе.
Цель работы: исследовать, какие имена распространены среди учащихся нашей школы. Задачи:
1. Проанализировать литературу по теме исследования.
2. Выявить, какие мужские и женские имена распространены среди учащихся школы, учителей.
3. Выяснить, почему каждому человеку родители дают именно такое имя, а не какое-то другое и нравятся ли людям их имена.
4. Обобщить полученные данные.
Актуальность работы:
С самого раннего детства и на протяжении всей жизни ни одно слово не слышит человек так часто, как свое имя. Выбор имени для появившегося на свет человека – очень важный и ответственный шаг. Имя - это то, что сопровождает человека на протяжении всей жизни. Имена бывают красивые и не очень, звучные и незвучные, но, как правило, для носителя оно всегда желанно, и с ранних лет человек привыкает к звуку своего имени, трепетно к нему относится, не задумывается о значении своего имени, почему родители так его назвали.
Объект исследования: имена людей, даваемые им при рождении.
Предмет исследования: имена учащихся и учителей МБОУ ООШ пгт Троицко-Печорск
Методы исследования:
· Изучение литературы, справочников, информации сети Интернет;
· Анализ списочного (поимённого) состава учащихся МБОУ ООШ пгт Троицко-Печорск, учителей;
· Анкетирование и опрос учащихся 3-4 классов;
· Сравнительный анализ результатов исследований.
Результаты:
Рассмотрев данную тему и изучив соответствующую литературу, мы пришли к следующим выводам:
1. Родители при выборе имени своему ребенку отдают дань уважения родными близким и называют детей в их честь.
2. Мамы и папы обращают внимание на красивые имена, на сочетание их с отчествами фамилиями.
3. Наблюдается тенденция предпочтения редкого имени. Для мальчиков такие старинные имена, как Герман, Глеб, Лев, Назар, Семён, для девочек - Ангелина, Дарина, Милена, Радмила, Снежана.
4. Имя, прежде всего, является неотъемлемой частью жизни человека, а потому каждый должен знать историю его происхождения и относиться к нему с должным почтением, как к своим историческим корням.
Практическое применение. Результаты исследований можно будет использовать на классных часах, уроках окружающего мира.
Выводы.
Роль имени в жизни человека всегда волновала, и будет волновать людей. Каждому человеку важно знать значение собственного имени, его происхождение, почему именно это имя ему было дано и насколько оно популярно среди его ровесников. Ведь имя дается при рождении и сопутствует человеку всю жизнь, являясь своеобразной визитной карточкой его носителя.
***
«Патриот земли Троицко-Печорской»
(3 место)
Тип работы: исследовательский
ФИО автора, класс: Герасимчук Екатерина, ученица 3 «а» класса МБОУ СОШ №1
ФИО руководителя, должность: , учитель начальных классов МБОУ СОШ №1
Образовательное учреждение: МБОУ СОШ №1 пгт. Троицко-Печорск
Цель работы – познакомить молодых людей с жизнью и творчеством настоящего патриота земли Троицко-Печорской – .
Задачи: - изучить материалы, связанные с жизнью и творчеством Н. Терентьева, его книги.
Актуальность исследования в том, что люди часто равнодушны к природе и не заботятся о ней. А коренной житель нашего посёлка относится к числу тех немногих людей, кто душой сошёлся с природой. Он не являлся профессиональным писателем, но им были написаны книги, тема которых мир родной природы и её охрана. Очень многого добился Н. Терентьев в охране природы Троицко-Печорска.
Методы исследования: - опрос коллег Н. Терентьева о его деятельности;
- работа с музейными фондами, газетными материалами районной библиотеки.
Краткое содержание работы:
Исходя из поставленных целей и задач в данной работе автор изучает и анализирует газетные материалы, музейные фонды и книги. Занимается поиском дополнительной информации среди коллег районного инспектора. В работе автором даны рекомендации и предложения по дальнейшему использованию представленных материалов.
В исследовательской работе акцентируется внимание на необходимость сохранения уникальной природы Припечорья. Данная работа может быть представлена на конкурсах, тематических классных часах, внеклассных мероприятиях. Поставленная цель и задачи реализованы полностью.
***
«Влияние посещения кружков секций на успеваемость учащихся»
(3 место)
Автор – 3б класс
Руководитель – , учитель МБОУ СОШ №1 пгт. Троицко-Печорск
Цель исследования - оценить влияние организации внеурочного времени 3-х классов на их успеваемость.
Задачи:
- Провести опрос среди ребят 3-х классов; Проанализировать занятость учеников в кружках и ее влияние на успеваемость.
Объект исследования – учащиеся 3-х классов МБОУ СОШ № 1.
Этапы исследования:
1) Анкетирование.
2) Выявление возможного влияния внешкольных занятий на успеваемость.
3) Сделать выводы по проделанной работе.
Проблема школьной отметки интересует педагогов, родителей и самих школьников еще со времен ее возникновения. Почему ученик получает плохие оценки, или в чем причины низкой успеваемости?
Большую роль играют наследственность и воспитание. Повлиять на первый фактор практически невозможно, а основы второго закладываются еще в дошкольном возрасте. Получается, что повысить успеваемость практически невыполнимая задача? Конечно, это не совсем так. Например, понятно, что оценки школьников зависят от учебной нагрузки: чем она больше, тем меньше времени остается на усвоение пройденной темы. Современные школьные программы характеризуются увеличением количества и объема дисциплины, которые приводят к длительной подготовке домашних заданий, поэтому успеваемость скорее всего будет зависеть и от того, как распределяется свободное время учеников вне школы. Такие факторы, как посещение кружков, секций, работа за компьютером могут влиять на успешность обучения.
У ребенка, посещающего внешкольные занятия, меньше шансов попасть в какую-нибудь беду на улице, натворить что-нибудь дома, приобрести вредные привычки.
Посещение кружков делает детей более организованными и дисциплинированными.
Школьная программа не направлена в полной мере на развитие физических и творческих способностей детей. Поэтому посещение спортивных секций, музыкальных школ, танцевальных и других кружков восполнит этот пробел. Занятия в кружках, кроме развития способностей, учат ребенка организованности, дисциплине, умению планировать свое время.
Дополнительные занятия не мешают детям учиться, а дети, закончившие четверть с тройками, не посещают более 1 кружка или секции.
Положительное влияние занятий в кружке или секции на ученика можно объяснить следующим:
ü Дополнительное занятие – это смена одной умственной деятельности на другую (физическую на творческую)
ü Дополнительное занятие – это смена строгой школьной обстановки на более «неформальную»
ü Дополнительное занятие – это переключение внимания, возможность справиться с усталостью
ü Дополнительные занятия формируют ответственность и самостоятельность учащихся
ü Дополнительные занятия помогают развиться скрытым способностям ребенка, о которых не подозревал ни он, ни его родители.
ü Успехи на дополнительных занятиях укрепляют веру в себя, в свои силы.
***
«Что означают наши имена»
(3 место)
Тип работы: проблемно-реферативный
ФИО автора, класс: Друзь Данил, ученик 3 «а» класса МБОУ СОШ №1
ФИО руководителя, должность: , учитель начальных классов МБОУ СОШ №1
Образовательное учреждение: МБОУ СОШ №1 пгт. Троицко-Печорск
Цель работы узнать о происхождении мужских и женских имён в нашей истории и выяснить самые популярные имена в настоящее время.
Задачи:
- познакомиться с группами древнерусских имён;
- узнать как изменились имена с принятием на Руси христианства;
- узнать существует ли мода на имена.
Актуальность темы в том, что имя даётся человеку родителями и сопровождает его всю жизнь. Интерес к своему имени возникает у каждого человека.
Объектом исследования являются учащиеся 3-х классов МБОУ СОШ №1.
Методы исследования: - поиск информации в интернет ресурсах, словарях; социологический опрос.
Краткое содержание работы:
Исходя из поставленных целей и задач в данной работе анализируется выбор имён родителями в различные периоды истории: от дохристианского периода до современного; проводится сравнительный анализ имён по годам; выделяются имена, к которым проявляется особый интерес и причины данного явления. Работа может быть представлена на конкурсах, тематических классных часах для учащихся и родителей. Поставленная цель и задачи реализованы полностью.
Актуальность темы в том, что имя даётся человеку родителями и сопровождает его всю жизнь. Интерес к своему имени возникает у каждого человека. В данной работе автор анализирует выбор имён родителями в различные периоды истории: от дохристианского периода до современного. Проводится сравнительный анализ имён по годам, а также выделяются имена, к которым проявляется особый интерес. Автор проводит исследование, участвует в поиске, подборе и анализе поученной информации.
***
Секция «Юниоры» (4 класс)
«Искусственное выращивание леса»
(1 место)
Вид: Натуралистическо-описательная работа
Автор: Череменский Сергей, 4б класс.
Руководитель: , учитель начальных классов.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1»
Цель исследования - изучение процесса искусственного выращивания леса, то есть при помощи человека.
В работе поставлены следующие задачи: изучить литературу и интернет-ресурсы по теме исследования, опросить работников Троицко-Печорского лесничества, провести наблюдения за процессом выращивания саженцев, самостоятельно посадить и вырастить молодое деревце, сделать выводы по результатам исследования.
Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что вырубка лесов является одной из важнейших экологических проблем в наше время. Ежегодно вырубается 10 миллионов гектаров леса. Ещё более значительные площади лесов мира ежегодно охватывает пожарами. Задача человека - разумно подходить к этой проблеме, засаживать все вырубаемые площади, чтобы сохранить леса будущим поколениям.
Объект исследования – деревья, выращенные искусственным путем, то есть при помощи человека.
Предмет исследования - особенности искусственного выращивания деревьев.
В ходе исследования были изучены особенности искусственного выращивания деревьев. Это длительный и сложный процесс, требующий специальных знаний.
В качестве эксперимента на даче были посажены семена сосны, за посевами велись наблюдения.
Основной метод исследования, используемый в работе – опрос и наблюдение. Главный результат – приобретение навыков проведения практических наблюдений, работы со справочной литературой, умений анализировать результаты деятельности.
В процессе работы сделаны выводы о том, что необходимо беречь окружающий нас мир, в частности, леса. Ведь уничтожить лес легко, но как трудно восстановить его!
Работа может быть интересной для школьников на уроках окружающего мира, ведь мы живем в лесной республике и проблема сохранения лесов для нас актуальна.
***
«У меня растут года…»
(1 место)
Вид работы: исследовательский.
Автор: , ученица 4 «а» класса.
Руководитель: , учитель начальных классов.
Образовательное учреждение: МБОУ «Основная общеобразовательная школа» пгт. Троицко-Печорск.
Цель работы: вывести формулу успеха и выяснить, какими качествами нужно
обладать, чтобы стать успешным человеком.
Задачи:
1.Собрать и изучить материалы из различных источников по теме.
2.Встретиться с участницей муниципального конкурса « Ученик года – 2012» школы № 2 Марией Ануфриевой.
3.Выяснить, в чем особенность успешного ученика.
4.Совершенствовать навыки работы над проектом.
5.Составить буклет для одноклассников «Твой путь к успеху».
Актуальность исследования – человек не может стать успешным без знания своих возможностей, трудолюбия, активности и здорового образа жизни.
Объект исследования: литература по теме, встречи с успешными людьми.
Предмет исследования: формула успеха.
Методы: изучение литературы, исследовательские, практические. Опрос одноклассников, анализ и обобщение результатов.
Центральный вопрос работы: кто такой успешный ученик. Как добиться успеха в жизни. Успешный человек не возможен без знаний, без любви к книгам. Успешные люди почитали своих родителей, трудились, много делали для своей страны, для самого себя. Огромную информацию для работы над собой можно найти в книге «Как найти себя». Формула успеха складывается из следующих качеств: учеба+трудолюбие, целеустремленность, активная жизненная позиция, доброта + организованность.
Практическое применение: использование полученной информации для изготовления буклета «Твой путь к успеху».
***
«Люди и лоси»
(2 место)
Тип работы: проблемно-реферативная.
Ф. И.О. автора: , обучающийся 4 класса.
Ф. И.О. руководителя: , учитель начальных классов.
Образовательное учреждение: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» пст. Якша.
Цели: Узнать какие чувства испытывает человек при встрече с лосями.
Задачи: Работа с литературой, интернет ресурсами, встреча с сотрудниками лосефермы, анкетирование обучающихся классов, участников образовательного процесса МОУ «СОШ» пст. Якша; организация и проведение акции «Сухарик».
Актуальность: Современная жизнь человека ведет к отрыву от природы, с которой он находится в единстве. Поэтому на человеке лежит ответственность за сохранение всего живого и прекрасного на этой планете, потому что все проявления жизни прекрасны, и мы должны видеть эту красоту и ощущать ее непреходящую ценность для нас самих и для будущих поколений.
Предмет и объект исследования: лосеферма Печоро-Илычского заповедника, лоси.
Методы исследования: работа с литературой и интернет ресурсами, беседа, анкетирование, наблюдение.
Полученные результаты:
Во время беседы с работниками лосефермы Печоро-Илычского государственного заповедника мы узнали о том, что в их жизни лоси играют немалую роль и создают благоприятную атмосферу и делают их жизнь более интересной.
Из результатов анкетирования мы видим, что посещение лосефермы и общение с лосями благоприятно влияет на всех посетителей, что свидетельствует о неоднократном ее посещении.
Зная проблемы лосефермы, одна из которых это заготовка кормовой базы для лосей, мы решили организовать волонтерскую помощь лосеферме и провели в школе акцию «Сухарик».
Практическое применение данной работы: Данную работу можно использовать в тематической смене «Школьное лесничество», на уроках окружающего мира, дополнительный материал к урокам биологии, на классных часах, экологическое просвещение обучающихся.
Выводы: По результатам исследования нашей работы мы пришли к выводу, что общение с одомашненными лосями имеет положительное влияние на человека. Люди, работающие на лосеферме, всегда жизнерадостны, общительны, интересны и молоды душой.
***
«Семейные реликвии»
(3 место)
Вид: Исследовательский вид.
Автор: , ученица 4 «а» класса.
Руководитель: , учитель начальных классов.
Образовательное учреждение: МБОУ «Основная общеобразовательная школа» пгт. Троицко-Печорск.
Цель работы: выяснить, в чем ценность семейных реликвий.
Задачи:
1. Найти в литературе сведения о том, что такое семейные реликвии.
2. Рассказать о семейных реликвиях своей семьи.
3. Привлечь внимание одноклассников к семейным реликвиям.
Актуальность исследования: семейная реликвия - это связующее звено между поколениями. Она интересна и с исторической точки зрения, как предмет, как память.
Объект исследования: семья Лызловых.
Предметы исследования: фотоальбом, книга, газеты, иконка.
Методы: изучение литературы; изучение семейных реликвий, опрос одноклассников, анализ и обобщение результатов.
Центральный вопрос работы – возможно ли воссоздать историю семьи по сохранившимся семейным реликвиям.
Одной из хранительниц реликвий является прабабушка, о семье которой много писалось, сохранилось много фотографий, которая и сейчас не перестает трудиться. Именно она получила от своей матери иконку Николая Чудотворца, которая передается из поколения в поколение. Каждый из нас должен знать свою историю, свои корни.
Практическое применение: использование полученной информации для бесед на классных часах, сбор и сохранение сведений о реликвиях своей семьи.
***
Секция «Юниоры» (5, 6 класс)
«Книга Почёта школы»
(1 место)
Тип исследовательской работы: Проектно - исследовательская
Автор: 5 класс
Руководитель: учитель начальных классов
Образовательное учреждение: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа» пст. Комсомольск – на – Печоре.
Цель: Изучение и сохранение традиций Комсомольской школы одной, из которых является Книга Почета школы.
Задачи::
1. Собрать и обобщить информацию о Книге Почета школы.
2. Раскрыть ценности воспоминаний учителей и выпускников.
3. Приобщить учеников к познанию истории школы.
Актуальность темы. В учебный год для моей школы юбилейный. Ей исполнилось 55 лет. Чем можно определить успехи каждой школы, нарабатываемые долгими годами. Конечно же, успехами ее учеников. Выбранная мной тема исследования актуальна, так как объем информации связанной со школой и ее выпускниками неисчерпаем. Одной из составляющих страниц ее истории является традиция ведения Книги Почета школы. Традиции формируют общие интересы, придают определенную прочность жизнедеятельности школы, придают школе то особое, неповторимое, что отличает нашу школу от других и тем самым сплачивает школьный коллектив, обогащая его жизнь.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
