Социология (стр. 3 )

На семинарах студенты, опираясь на изученные материалы, выступают с индивидуальными докладами, участвуют в общей дискуссии, сопоставляя самые разнообразные мнения и суждения специалистов, высказывают собственные взгляды по наиболее важным, существенным положениям соответствующих разделов изучаемого курса. В соответствии с проблематикой возможны самые различные виды семинарских занятий. Однако в конечном итоге, каждое из них предполагает постоянную активность всех участников дискуссии, аналитический подход к изучаемому материалу, выделение в нем главного, основного, формулирование выводов и т. д.

При подготовке к семинару рекомендуется вести конспект, специально отмечая в нем те положения, с которыми в первую очередь намерен выступить участник общей дискуссии или докладчик. Во время семинара важна научно и политически корректная постановка обсуждаемых вопросов, сопровождаемая высокой активностью участников дискуссии. Итоги практических и семинарских занятий учитываются при выставлении общей оценки по предмету.

Занятие № 1.

Социология как наука. Предмет и методы социологии

План:

1.  Каково отличие объекта социологии от её предмета?

2.  Расскажите о междисциплинарных связях курса социологии.

3.  Какова структура социологии?

4.  Какие методы применяются в социологии?

5.  Перечислите основные функции социологии.

6.  Назовите основные категории и закономерности социологии.

7.  В чем особенности развития социологии в России?

8.  Что дает знание социологии современному человеку, в частности, специалисту в торгово-экономической сфере?

9.  Почему возрастает значение социологии сегодня?

Основная литература:

1.  Глотов социология: учебное пособие для студентов. М., 2010.

2.  , Кравченко . – М., 2008.

3.  Кравченко . – М., 2010.

Дополнительная литература:

1.  Актуальные проблемы теории социологии // Социс, 2005, № 9.

2.  Глобализация, хаотизация и конфликты в современном мире // Социс, 2005, № 4.

3.  Глобализация: точка зрения социолога // Социс, 2005, № 4.

4.  Григорьев научных картин мира и социология // Социс, 2009, № 9.

5.  К вопросу об определении понятия «общество» // Социс, 2004, № 2.

6.  Давыдов теория социальных систем // Социс, 2005, № 6.

7.  Давыдов социология – социология XXI века? // Социс, 2006, № 6.

8.  О судьбах социологии в России // Социс, 2010, № 3.

9.  Качанов предпосылки эмпирического исследования социологической теории // Социс, 2011, № 10.

10.  Качанов такое социологическая теория? // Социс, 2008, № 12.

11.  Кирдина и институциональный подходы как основа позитивной социологии в России // Социс, 2007, № 12.

12.  , Романов и вызовы современной социокультурной динамики // Социс, 2004, № 8.

13.  Култыгин социологического знания: преемственность, традиции и новаторство // Социс, 2009, № 8.

14.  Култыгин социология за рубежом накануне конгресса // Социс, 2011, № 9.

15.  -А. В каком состоянии находится социология? // Социс, 2009, № 8.

16.  Лапин и методология социологии // Социс, 2010, № 8.

17.  Левашов и глобализация. // Социс, 2009, № 4.

18.  Мещеркина путь и биография: преемственность социологических категорий (анализ зарубежных концепций) // Социс, 2010, № 7.

19.  Новикова развития социологической мысли в России // Социс, 2002, № 10.

20.  О предпосылках и истоках рождения социологической науки // Социс, 2005, № 7.

21.  Прадес изменения в окружающей среде и современное общество // Социс, 2007, № 4.

22.  «Социология жизни» как новое направление междисциплинарных исследований // Социс, 2008, № 9.

23.  Романовский подхода к будущему социологии // Социс, 2005, № 3.

24.  Дж. О компаративном анализе, междисциплинарности и интернационализме в социологии // Социс, 2004, № 11.

25.  О социологическом моделировании общественной эволюции // Социс, 2008, № 8.

26.  Судьбы и перспективы эмпирической социологии // Социс, 2009, № 10.

27.  О понятийном аппарате социологии // Социс, 2002, № 9.

28.  Юлдашев горизонты теоретической социологии // Социс, 2010, № 8.

Занятие № 2.

Основные этапы становления и развития социологической мысли

План:

1.  Каковы предпосылки возникновения социологии?

2.  Каковы основные этапы развития социологии?

3.  Кого и почему считают основоположниками социологии?

4.  В чем заключается «социологизм» Э. Дюркгейма?

5.  Охарактеризуйте «понимающую социологию» М. Вебера.

6.  В чем особенности социологии марксизма?

7.  Назовите основные достижения социологической мысли в России до начала XX века.

8.  Охарактеризуйте интегральную социологию П. Сорокина.

9.  Назовите основные школы и направления российской социологии в XX веке.

10.Каковы особенности российской социологической мысли?

11.В чем особенности современного этапа развития социологии?

Основная литература:

1.Глотов социология: учебное пособие для студентов. М., 2010.

2., Кравченко . – М., 2008.

3.Кравченко . – М., 2010.

Дополнительная литература

1.  Аитов с историей социологии // Социс, 2007, № 3.

2.  Баранов и метафоры в социологии К. Маркса // Социс, 2002, № 6.

3.  Голосенко Сорокин о внутренних нарушениях социального порядка // Социс, 2008, № 4.

4.  Давыдов социология капитализма // Социс, 2004, № 8, 9.

5.  Давыдов Вебер и Россия // Социс, 2002, № 3.

6.  Давыдов устои социологии XIX в. // Социс, 2008, № 6.

7.  Давыдов теоретической социологии XX века // Социс, 2005, № 8.

8.  О фрагментах из истории социологии // Социс, 2008, № 3.

9.  Зотов период творчества В. Парето // Социс, 2008, № 11.

10.  Коэнен- Актуальные проблемы социологии и их развитие // Социс, 2008, № 6.

11.  Кукушкина традиция в истории социологии России // Социс, 2000, № 4.

12.  Кукушкина социология и западная наука (XIX // начало XX вв.) // Социс, 2006, № 3.

13.  Мнацаканян протестантской этики в концепции капитализма М. Вебера // Социс, 2008, № 7.

14.  Осипов социология в XXI веке // Социс, 2004, № 3.

15.  Покровский современной теоретической социологии // Социс, 2009, № 6.

16.  Степаненкова социального конфликта в теории Р. Дарендорфа // Социс, 2009, № 5.

17.  Шамшурин русской социологии и интеллектуальная история // Социс, 2008, № 3.

18.  Ядов и будущее теоретической социологии в Россию // Социс, 1995, № 11.

19.  Черных социология на Западе (конец XX в.) // Социс, 2002, № 2.

Занятие № 3.

Общество как социальная система

План.

1.  Что такое «общество»?

2.  В чем отличительные особенности социально-исторического детерминизма?

3.  Охарактеризуйте общество как социальную систему.

4.  Какова специфика общества как социальной системы, его структура?

5.  Дайте определения социального действия, связи и взаимодействия.

6.  Охарактеризуйте основные особенности социальных институтов и организаций.

7.  Что такое социальные группы и общности?

8.  Назовите основные социальные ценности и нормы.

9.  Какие процессы определяют социальную жизнь?

10.В чем причины социальных изменений?

11.Каковы критерии социального прогресса?

12.Перечислите социальные последствия приватизации в России.

13.Охарактеризуйте социальную структуру российского общества.

14.В чем выражается социальная дифференциация и поляризация населения нашей страны?

15.Приведите примеры, которые наиболее ярко характеризуют социальную мобильность в России.

16.Каковы основные тенденции изменений уровня и качества жизни народа за годы реформ?

17.Россия и другие страны мира. Проведите сравнительный анализ социальных показателей.

18.Каковы перспективы выхода России из системного кризиса?

Основная литература:

1.Глотов социология: учебное пособие для студентов. М., 2010.

2., Кравченко . – М., 2008.

3.Кравченко . – М., 2010.

Дополнительная литература:

1.  Сомнительные достоинства концепции модернизации. // Социс, 2008, № 9.

2.  Беленький наемных работников или рабочий класс? // Социс, 2010, № 3.

3.  Беляев : у каждой страны уникальный путь. // Социс, 2007, № 10.

4.  , Темницкий на частном предприятии: удовлетворенность жизнью. // Социс, 2005, № 7.

5.  Бойков и ориентиры общественного сознания россиян. // Социс, 2007, № 7.

6.  Бутенко интеграция – на какой базе она возможна? // Социс, 2003, № 12.

7.  Де Болт Дж. У. Причины и следствия неудач модернизации в России. // Социс, 2009, № 1.

8.  Егорьев как фактор дифференциации общества. // Социс, 2011, № 10.

9.  Жуков социальных отношений в России: замыслы, итоги, возможности. // Социс, 2005, № 6.

10.  Иванова , культура и технологии в XXI веке. Социс, 2004, № 4.

11.  , Шубкин тревожность россиян как препятствие интеграции общества. // Социс, 2005, № 2.

12.  Локосов общества и система предельно-критических показателей его развития. // Социс, 2008, № 4.

13.  Никовская в России с точки зрения теории конфликта. // Социс, 2006, № 9.

14.  Охотникова и факторы экономического согласия в обществе. // Социс, 2009, № 10.

15.  Рассадина традиционных ценностей россиян в постперестроечный период. // Социс, 2006, № 9.

16.  Римашевская и маргинализация населения. // Социс, 2004, № 4.

17.  Условия жизни в России. // Социс, 2010, № 3.

18.  Руткевич социальной деградации в российском обществе. // Социс, 1998, № 6.

19.  Руткевич, социальной структуры российского общества. // Социс, 2004, № 12.

20.  Седова бюрократии в оценках россиян. // Социс, 2006, № 3.

21.  Симонян в России 1990-х годов: об аргументах «за». // Социс, 2006, № 6.

22.  Староверов либеральной либерализации российской деревни. // Социс, 2004, № 12.

23.  Тапилина пьет Россия? Объем, динамика и дифференциация потребления алкоголя. // Социс, 2006, № 2.

24.  Темницкий в оплате труда как ценностная ориентация и фактор трудовой мотивации. // Социс, 2005, № 5.

25.  Об отличительных признаках бедности и нищеты. // Социс, 2005, № 1.

26.  «Господа, думайте о социальных следствиях проводимых реформ!» – Социс, 2002, № 5.

Занятие № 4.

Российское общество сегодня: социологический анализ

План.

1.Тенденции изменения социальной структуры российского общества с развитием рыночных отношений.

2.Влияние приватизации на экономическую стратификацию. 3.Уровень жизни. Социальная стратификация в СССР и России.

3.Демографические, социально-классовые, социально-профессиональные, этнонациональные и конфессиональные аспекты социальной структуры российского общества.

4.Социальная дифференциация и социальная поляризация населения страны. Социальная мобильность в СССР и России. Миграция населения.

5.Рост бюрократии, ослабление социального контроля и увеличение количества правонарушений. Усиление зависимости властных структур от капитала. Перспективы выхода России из системного кризиса.

Основная литература:

1.Глотов социология: учебное пособие для студентов. М., 2010.

2., Кравченко . – М., 2008.

3.Кравченко . – М., 2010.

Дополнительная литература:

1.  Бойков и ориентиры общественного сознания россиян. // Социс, 2007, № 7.

2.  Бурганов общество в России // Социс, 2003,№ 1.

3.  Бутенко интеграция – на какой базе она возможна? // Социс, 2000, № 12.

4.  Гаврилюк , федерализм и региональное развитие. // Социс, 2002, № 2.

5.  Жуков социальных отношений в России: замыслы, итоги, возможности. // Социс, 2005, № 6.

6.  Крухмалев общества и бизнес: на трудном пути к рынку. // Социс, 2000, № 7.

7.  Никовская в России с точки зрения теории конфликта. // Социс, 2006, № 9.

8.  , Добрынина в судьбах России на рубеже XX и XXI веков. // Социс, 2002, № 1.

9.  Руткевич социальной деградации в российском обществе. // Социс, 1998, № 6.

10.  Руткевич, социальной структуры российского общества. // Социс, 2004, № 12.

Занятие № 5.

Социологические исследования как инструмент познания и преобразования общественных отношений

План.

1.  Что представляет собой социологическое исследование и какова его роль в познании общества?

2.  Какова структура социологического исследования?

3.  Назовите основные функции социологического исследования.

4.  По каким показателям производится классификация видов социологических исследований?

5.  Назовите основные этапы социологического исследования.

6.  Каковы особенности организации социологического исследования?

7.  Какова специфика сравнительных, повторных и панельных исследований?

8.  По каким основным направлениям развиваются социологические исследования в современной России?

Основная литература:

1.Глотов социология: учебное пособие для студентов. М., 2010.

2., Кравченко . – М., 2008.

3.Кравченко . – М., 2010.

Дополнительная литература:

1.  Борисов документы как источник социологической информации // Социс, 2003, № 8.

2.  Дмитриев как объект социологического исследования // Социс, 2005, № 1.

3.  Малышева исследования на рынке услуг // Социс, 2000, № 6.

4.  , Степанов модель экспертного опроса // Социс, 2004, № 1.

5.  Неопросные методы исследования // Социс, 2008, № 6.

6.  О методах исследования Российского отечества // Социс, 2008, № 1.

7.  Симоненко социологического и психологического подходов при разработке компьютерных методик // Социс, 2007, № 1.

8.  Опросы и публика // Социс, 2006, № 6.

9.  Стародубцев исследования: первое знакомство // Социс, 1992, № 7.

10.  Стацевич работы интервьюеров при телефонных опросах // Социс, 2008, № 7.

11.  Сычева вторичного анализа // Социс, 1995, № 11.

12.  Филиппова в Интернете // Социс, 2009, № 5.

13.  Хэмилтон Дж. Что такое маркетинговое исследование // Социс, 1994, № 3, 5, 8, 9.

14.  О комплексном характере социологических исследований // Социс, 2008, № 10.

15.  Бойко функций высшего образования и социальные позиции студенчества // Социс, 2006, № 3.

16.  Култыгин социальной структуры в переходных обществах (историко-методологический обзор) // Социс, 2008, № 4.

Занятие 6.

Социальная структура и стратификация общества

План.

1.  Социальная структура общества, ее виды и элементы.

2.  Сущность социальной стратификации, ее критерии.

3.  Направления социальной мобильности.

4.  Динамика стратификационных процессов в современном обществе.

Основная литература:

1.Глотов социология: учебное пособие для студентов. М., 2010.

2., Кравченко . – М., 2008.

3.Кравченко . – М., 2010.

Дополнительная литература:

1.  Добреньков : Учебник для студентов вузов. – М.: ИНФРА-М, 2009.

2.  Кравченко : Учебник для вузов. – М.: Академический проект, 2008.

3.  Фролов : Учебник для студентов вузов. – Изд. 3-е доп. – М.: Гардарики, 2008.

4.  Казаринова : Учебник для вузов / , , ; Под общ ред. . – М.: NOTA BENE, 2005.

5.  Новые социологии / пер. с фр. , . – М.; СПб.: Институт экспериментальной социологии: Алетейя, 2002.

6.  Кравченко : Хрестоматия для вузов. 3-е изд. – М.: Академический Проект: Фонд «Мир», 2006.

7.  Социология. 9-е изд. – СПб.: Питер, 2009.

8.  Общая социология: Учебное пособие / Под ред. . – М.: ИНФРА-М, 2010.

9.  , Шкаратан стратификация. – М., 2006.

10.  Человек. Цивилизация. Общество. – М., 1992.

11.  Трансформация социальной структуры и стратификация российского общества. – М., 2005.

Занятие № 7.

Личность и ее социализация

План.

1.  Понятие «личность» в социологии.

2.  Основные теории социализации.

3.  Этапы, агенты и институты социализации.

4.  Статусно-ролевая концепция личности.

Основная литература:

1.Глотов социология: учебное пособие для студентов. М., 2010.

2., Кравченко . – М., 2008.

3.Кравченко . – М., 2010.

Дополнительная литература:

1.  Голенкова социология: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по несоциологическим специальностям и направлениям подготовки. – М.: Гардарики, 2008.

2.  Гольцова социология: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2009.

3.  Казаринова : Учебник для вузов / , , ; Под общ ред. . – М.: NOTA BENE, 2005.

4.  Лапин социология: Учеб. Пособие для вузов / – М.: Высш. шк., 2006.

5.  Социология. Основы общей теории: Учебник для вузов / Отв. ред. , . – М.: Норма, 2005.

6. Социология: Учебник / Общ. ред. , . – М.: Эдиториал, 2009.

7. Ильин и психология управления: учебное пособие для студентов вузов. – М.: Академия, 2005.

8. , , Самыгин . Учебное пособие / Под ред. – Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2000.

9. , , Здравомыслов ценностей населения реформируемой России. – М., 2006.

10. Мудрик человека: учебное пособие для студентов вузов. – М.: Академия, 2004.

11. Общая социология: Учебное пособие / Под ред. . – М.: ИНФРА-М, 2010.

Занятие № 8.

Социальные общности и социальные группы

План.

1.Понятие социальной общности. Характерные черты социальной общности.

2.Определение понятия «социальная группа». Факторы, влияющие на формирование социальных групп. Типология социальных групп.

3.Молодежь как социально-демографическая группа. Предмет социологии молодежи как особой отрасли социологического знания.

4.Социальная политика и молодежные проблемы. Социальное отчуждение молодежи: причины и пути преодоления.

5.Формы самореализации и самоутверждения молодежи. Причины и социальные корни негативных явлений в молодежной среде. Социологическое изучение девиантного (отклоняющегося) поведения молодежи.

Основная литература:

1.Глотов социология: учебное пособие для студентов. М., 2010.

2., Кравченко . – М., 2008.

3.Кравченко . – М., 2010.

Дополнительная литература:

1.  Социология молодежи: Учебник / Под ред. . – М.: Гардарики, 2008.

2.  О неформальных объединениях молодежи / , . – М.: ВЛАДОС, 2010.

3.  , , Синягина объединения молодежи: Профилактика асоциального поведения. – СПб.: КАРО, 2006.

4. Демографический понятийный словарь / Под ред. . – М.: Центр социального прогнозирования, 2003.

5. Казаринова : Учебник для вузов / , , ; Под общ ред. . – М.: NOTA BENE, 2009.

4.  Шереги с особыми потребностями: Социологический анализ. – М.: Центр социального прогнозирования, 2003.

5.  Лисовский мир и ценностные ориентации молодежи России: Учебное пособие. – СПБ.: СПБГУП, 2009.

6.  , , Молодежь в обществе риска. 3-е изд. – М.: Наука, 2005.

7.  Шереги в молодежной среде: структура, тенденции, профилактика: Социологический анализ. – М., 2010.

Занятие № 9.

Социальные институты и организации.

План.

1.Понятие социального института. Основные подходы к определению социального института. Структура и типология социальных институтов.

2.Семья как социальный институт. Специфика семьи как социального института и малой группы. Анализ социальных функций семьи.

3.Структура и типология семьи. Отношения в семье (сотрудничество, паритет, соревнование, конкуренция, антагонизм). Проблемы межпоколенных отношений в семье.

4.Функционирование системы образования как социального института и ее структура. Противоречия и проблемы образования на современном этапе

Основная литература:

1.Глотов социология: учебное пособие для студентов. М., 2010.

2., Кравченко . – М., 2008.

3.Кравченко . – М., 2010.

Дополнительная литература:

1.  , , Попов : Учебник / Под ред. проф. . – Изд-во 2-е испр. и доп. – М.: Гардарики, 2008.

2.  , , Кузнецов социология: учебное пособие / . – М.: Гардарики, 2010.

3.  Дробижева проблемы межнациональных отношений в постсоветской Росси. М., 2003.

4.  Кравченко социология: Учеб. Пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.

Занятие № 10.

Социальные конфликты

План.

1.  Определение социального конфликта.

2.  Причины и основные этапы развития конфликтного взаимодействия.

3.  Типология социальных конфликтов и их особенности.

4.  Управление социальными конфликтами.

Основная литература:

1.Глотов социология: учебное пособие для студентов. М., 2010.

2., Кравченко . – М., 2008.

3.Кравченко . – М., 2010.

Дополнительная литература:

1., , Кузнецов социология: Учебное пособие / . – М.: Гардарики, 2005.

2.Громова . Курс лекций. М., 2009.

3.Дмитриев . – М., 2008.

4., , Коновалова : Учебник / Под ред. .– 3- е изд., перераб. и доп. – М.:ИНФРА-М, 2008.

5. Гришина конфликта. – СПБ.: Питер, 2011.

6.Козер Льюис Функции социального конфликта / Л. Козер; Пер. с англ. О. Назаровой; Под общ. ред. . – М.: Идея-Пресс: Дом интеллект Кн., 2010.

7.Конфликтология: Учебное пособие для студентов вузов / Отв. ред.: М. Хазизянц и др.; авт-сост.: Ю. Г, Запрудский и др. – Ростов н / Д: Феникс, 2006.

8.Левин Курт. Разрешение социальных конфликтов / Пер с англ. . – СПб: Речь, 2008.

Занятие 11. Общественное мнение как институт социальной регуляции и форма массового сознания

План.

1.  Сущность понятия «общественное мнение».

2.  Структура общественного мнения. Особенности объекта и функции общественного мнения.

3.  Механизм формирования и выражения общественного мнения.

4.  Возможности манипулирования общественным мнением с помощью средств массовой информации.

Основная литература:

1.Глотов социология: учебное пособие для студентов. М., 2010.

2., Кравченко . – М., 2008.

3.Кравченко . – М., 2010.

Дополнительная литература:

1. - П. . Управление имиджем компании. М., 2007

2. Грушин жизни России в зеркале общественного мнения. Книга 1. М., 2008

3. и др. Паблик рилейшнз. Теория и практика. Восьмое издание, М. - С. Пб. - Киев,. 2001

4. От мнения к пониманию. М., 2009

5. Образовательные технологии

Для реализации целей освоения дисциплины используются следующие формы организации учебного процесса:

·  Интерактивно-иллюстративный метод (Студенты получают знания на лекции, из учебной или методической литературы, через экранное пособие. Воспринимая и осмысливая факты, оценки, выводы, студенты остаются в рамках репродуктивного (воспроизводящего) мышления);

·  «Лекция-диалог» (применение техники активного слушания (лектор не просто доносит до студентов основное содержание курса, но и задает вопросы, активизирует аудиторию на вдумчивое восприятие информации);

·  Метод проблемного изложения (постановка проблемы, формулирование познавательной задачи, раскрытие системы доказательств, сравнение точек зрения, различных подходов);

·  «Модельный метод обучения» (занятия в виде деловых и ролевых игр);

·  Метод case study («разбор конкретных ситуаций»);

·  Метод проектов («развитие познавательных, творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления»);

·  Групповые дискуссии, мозговой штурм;

·  Работа в малых учебных группах (team work), в ходе которой студенты выполняют практикующие упражнения, разбирают конкретные ситуации, готовят групповые проекты и участвуют в деловых играх; такая работа помогает студентам осваивать ролевое поведение, учиться эффективному общению и обмену опытом, вырабатывать лидерские качества);

·  самостоятельная работа (изучение рекомендованной литературы, написание рефератов и выполнение упражнений).

Формой итогового контроля знаний является зачет, который проводится в виде ответов на вопросы билетов или в виде тестирования.

6. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Контрольные задания для самопроверки

Самопроверка студентов по социологии является своеобразным методом диагностики глубины и прочности усвоения пройденного курса посредством использования стандартизированных вопросов, имеющих определенную шкалу значений из трех вариантов ответов, из которых нужно выбрать только один, единственно правильный. При этом важно иметь в виду, что такого рода тесты, по существу, не измеряют знания испытуемого по абсолютной шкале, поскольку сравнивают ответы студента с нормой (верной позицией), то есть более или менее точно выявляют степень освоения социологического материала.

Каждому студенту выдается контрольное задание для самопроверки на специальном бланке вместе с чистым листом бумаги для ответов. На бланке с заданием (всего разработано двадцать пять вариантов) каждому студенту дается набор из десяти вопросов, каждый со своим порядковым номером. На бланке для ответов испытуемые, указав свою фамилию, имя и номер учебной группы, пишут номер вопроса и проставляют после него одну из трех букв («а», «б» или «в») в соответствии с выбранным вариантом ответа на каждый из вопросов.

Перед началом тестирования преподаватель подробно разъясняет испытуемым цель, условия и процедуру самопроверки, критерии оценки знаний по социологии и способ информирования студентов об итогах тестирования. При проведении тестирования необходимо обеспечить индивидуальную работу каждого студента. Ни одному из тестируемых не дается никаких преимуществ, все отвечают в одинаковых условиях на десять однотипных вопросов по всем разделам курса социологии.

Заранее разработанная система оценок результатов применяется ко всем обучаемым одинаково, без исключения. В ходе тестирования применяются соответствующие меры по предотвращению искажения результатов (списывания, подсказки и т. п.). Во время тестирования создается спокойная обстановка, чтобы у студентов не возникало чувство тревожности, особого волнения.

Вариант № 1

1. Что является предметом социологии?

а) человек;

б) социальная жизнь человека, группы, общества;

в) общество.

2. Когда возникла социология как наука:

а) после Второй мировой войны;

б) в первой половине XIX века;

в) в XVIII веке.

3. Что такое социальная структура?

а) организация отношений между людьми;

б) образец поведения;

в) способ взаимодействия индивидов, занимающих определенные социальные позиции и выполняющих определенные социальные функции.

4. Социальная роль – это:

а) представление о том, что человек хотел бы достигнуть;

б) определенные функции, которые человек выполняет в группе, обществе;

в) то, что человек хотел бы делать в жизни.

5. Какие из перечисленных образований относятся к малой группе?

а) студенческая группа;

б) нация;

в) семья.

6. Отметьте самый распространенный метод социологии:

а) анализ документов;

б) наблюдение;

в) опрос.

7. Что подразумевает социологический термин выборка»?

а) отбор объективной информации;

б) выбор методов исследования;

в) отбор респондентов.

8. Самым углубленным видом социологического исследования является:

а) описательное;

б) разведывательное;

в) аналитическое.

9. Какие изобразительные средства применяются для наглядного представления результатов социологического исследования?

а) гистограмма;

б) пентаграмма;

в) голограмма.

10. Какой из перечисленных терминов наиболее тесно связан с процедурой логического анализа понятий?

а) операционализация;

б) типологизация;

в) верификация.

Вариант № 2

1. Центральным понятием социологии К. Маркса является:

а) общественно-экономическая формация;

б) социальное действие;

в) социальное пространство.

2. Как называется изменение социального статуса личности?

а) карьера;

б) социальная мобильность;

в) рейтинг.

3. Чем обусловлены социальные связи между людьми?

а) общественным разделением труда;

б) необходимостью получить поддержку и помощь друг от друга;

в) взаимной симпатией.

4. Какое общество называют традиционным?

а) индустриальное;

б) доиндустриальное;

в) постиндустриальное.

5. Кого можно отнести к маргинальным слоям населения?

а) военнослужащих;

б) эмигрантов;

в) студентов.

6. Девиантное поведение – это:

а) отклонение от закона;

б) отклонение от морали;

в) отклоняющееся поведение.

7. Сколько принято выделять этапов проведения эмпирического исследования?

а) два;

б) три;

в) четыре.

8. Человек, которого опрашивают в социологическом исследовании, называется:

а) реципиентом;

б) коммуникатором;

в) респондентом.

9. Свойство выборки отражать характеристики изучаемой (генеральной) совокупности называется:

а) валидностью;

б) репрезентативностью;

в) социометричностью.

10. К разновидности социологического опроса относят:

а) ранжирование;

б) контент-анализ;

в) анкетирование.

Вариант № 3

Кто ввел в научный оборот термин «социология»:

а) М. Вебер;

б) К. Маркс;

в) О. Конт.

2. Что такое общество?

а) совокупность действующих личностей;

б) совокупность различных пересекающихся групп людей;

в) большая совокупность людей, осуществляющих совместно социальную жизнь в пределах целого ряда социальных институтов и организаций.

3. Что понимается в социологии под термином «личность»?

а) всякий человек с момента своего рождения;

б) каждый, живущий в обществе и соблюдающий его нормы;

в) выдающийся деятель.

4. Сколько ролей может включать в себя статус?

а) одну;

б) несколько;

в) ни одной.

5. Прикладная социология – это:

а) макросоциологическая теория общества, раскрывающая универсальные закономерности и принципы данной области знания;

б) совокупность теоретических моделей, методологических принципов и процедур исследования, а также социальных технологий, конкретных программ и рекомендаций;

в) социальная инженерия.

6. Как называется самая большая группа людей, проживающих на данной территории?

а) общество;

б) страна;

в) социальная общность.

7. Что из перечисленного в меньшей степени характерно для постиндустриального общества?

а) промышленность;

б) информатика;

в) сфера обслуживания.

8. Человек, которого опрашивают в социологическом исследовании, называется:

а) реципиентом;

б) коммуникатором;

в) респондентом.

9. Если социолог для проведения исследования присоединился к участникам митинга, то он проводит:

а) эксперимент;

б) включенное наблюдение;

в) невключенное наблюдение.

10. Повторное исследование с целью изучения изменений, происходящих в какой-либо группе людей в течение определенного промежутка времени называется:

а) пилотажным;

б) панельным;

в) зондажным.

Вариант № 4

1. Что является объектом социологии?

а) социальная общность;

б) личность;

в) общество.

2. Кто из перечисленных авторов обосновал закон соответствия производительных сил характеру производственных отношений?

а) О. Конт;

б) К. Маркс

в) М. Вебер.

3. Что из перечисленного не является признаком общества?

а) автономность и высокий уровень саморегуляции;

б) способность поддерживать и воспроизводить высокую интенсивность внутренних взаимосвязей;

в) отсутствие интегрирующей силы.

4. Что образует совокупность незаполненных статусов?

а) социальную структуру;

б) социальную систему;

в) социальную общность.

5. Кого можно отнести к маргинальным слоям населения?