Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 1 )

МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Северо-Кавказский филиал

УТВЕРЖДАЮ

Директор СКФ МГЭИ

« 10 » июня 2011 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Специальность

080105.65 Финансы и кредит

Квалификация: экономист

Форма обучения – очная, заочная

Нормативный срок освоения программы – 5 лет (по очной форме обучения)

Минеральные Воды 2011

I ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1 Цель ООП по специальности 080105.65 Финансы и кредит формируется в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования с учетом региональных особенностей, запросов работодателей, востребованности выпускников, сложившихся научных школ и т. п. Целью обучения на основе ООП является подготовка специалиста, имеющего квалификацию экономист по специальности «Финансы и кредит».

2 Области профессиональной деятельности выпускника

Специальность «Финансы и кредит» дает комплекс знаний в области: государственных и муниципальных финансов, банковского и страхового дела, денежного обращения, финансового менеджмента, рынка ценных бумаг, налогов и налогообложения. Специальность предполагает изучение: процессов формирования и исполнения бюджетов разных уровней; механизма управления государственным долгом; функционирования внебюджетных фондов; порядка планирования, учета и отчетности на предприятиях, в организациях, учреждениях; организации и управления денежными потоками предприятий, инвестиционной деятельности хозяйствующих субъектов; особенностей организации финансов предприятий и организаций; банковского и страхового дела.

3 Объекты профессиональной деятельности

Экономист по специальности «Финансы и кредит» должен быть подготовлен к профессиональной работе в государственных органах федерального, регионального и муниципального уровня; банках, биржах, финансовых и страховых компаниях, инвестиционных фондах, Министерстве финансов РФ, экономических службах предприятий и организаций всех форм собственности, на должностях, требующих высшего экономического образования, согласно квалификационному справочнику должностей руководителей, специалистов и других служащих.

4 Виды и задачи профессиональной деятельности

Выпускник по специальности 080105 «Финансы и кредит» должен быть подготовлен к одному из следующих видов профессиональной практической деятельности:

- финансовая;

- научно-исследовательская;

- проектно-производственная;

- контрольно-экспертная;

- научно-производственная.

Специалист-экономист подготовлен к решению следующих задач:

-управления денежными потоками предприятий;

-организации финансов предприятий и организаций; банковского и - страхового дела с учетом их специфики;

-организации инвестиционной деятельности хозяйствующих субъектов;

-обеспечения функционирования внебюджетных фондов;

-формирования и исполнения бюджетов разных уровней;

-порядка планирования, учета и отчетности на предприятиях, в организациях, учреждениях.

5 Квалификационные требования

Квалификационные требования к экономисту по специальности «Финансы и кредит» выражаются в следующем: должен быть подготовлен к профессиональной работе в государственных органах федерального, регионального и муниципального уровня; банках, биржах, финансовых и страховых компаниях, инвестиционных фондах, Министерстве финансов РФ, экономических службах предприятий и организаций всех форм собственности, на должностях, требующих высшего экономического образования, согласно квалификационному справочнику должностей руководителей, специалистов и других служащих.

6 Требования к уровню подготовки абитуриента

2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее (полное) общее образование.

2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования или высшем профессиональном образовании.

7 Требования к профессиональной подготовке выпускника

Выпускник должен уметь решать задачи, соответствующие его квалификации.

Дипломированный специалист должен:

- иметь системное представление о структурах и тенденциях развития российской и мировой экономик;

- понимать многообразие экономических процессов в современном мире, их связь с другими процессами, происходящими в обществе;

- уметь использовать знания по теории финансов, денег, кредита в своей практической деятельности;

- знать основы организации денежно-кредитного регулирования, взаимосвязи между разными частями денежного оборота, денежного и торгового оборота, основы банковского и биржевого дела, основы организации налогообложения и страхования, государственных и муниципальных финансов;

- быть подготовленным к профессиональной деятельности в учреждениях финансовой и кредитной системы, включая внешнеэкономическую сферу, способным самостоятельно работать на должностях, требующих аналитического подхода в нестандартных ситуациях;

- решать нестандартные задачи, прогнозировать экономические процессы в сфере денежных, финансовых и кредитных отношений;

- видеть перспективы развития финансово-кредитных отношений и перспективы своей профессиональной деятельности;

- быть конкурентоспособным, обладать знаниями по смежной специализации;

- уметь на научной основе организовать свой труд, владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности, использовать современные информационные технологии;

Требования к подготовке экономиста по профилю специализации вуза устанавливаются высшим учебным заведением, исходя из содержания дисциплин специализации.

8 Возможность продолжения образования.

Экономист, освоивший основную образовательную программу высшего профессионального образования по специальности «Финансы и кредит», подготовлен для продолжения образования в аспирантуре.

9 Обоснование выбранных специализаций

Специализации являются частью специальности, в рамках которой они создаются, и предполагают получение более углубленных профессиональных знаний, умений и навыков в различных областях деятельности по профилю данной специальности.

Специализации: 

-Налоги и налогообложение 

- Финансовый менеджмент

-Банковское дело

Специализации введены с учетом требований регионального рынка труда, требований работодателей, преобладающего желания обучающихся по специальности и обеспечения конкурентных преимуществ выпускников.

10 Дисциплины регионального (вузовского) компонента:

ГСЭ Р 00 Региональный (вузовский) компонент

Политология

Опыт преобразований в России выявил насущную необходимость кардинальных изменений и в сфере политики. Формирование демократической политической системы требует повышения уровня политической культуры всех слоев населения, умения ориентироваться в сложных политических процессах, делать взвешенный политический выбор, активно и последовательно отстаивать свои политические права и свободы.

Дисциплина «Политология» призвана дать студентам необходимые знания о политических процессах и явлениях, ценностях, нормах, о формах, путях участия в политической жизни.

Курс политологии, изучаемый в российских высших учебных заведениях, ориентирован в двух направлениях:

1)  анализ институциональных и неинституциональных основ политики: субъекты политики, политические элиты, политические лидеры, общественные организации, политические партии, политические системы в целом;

2)  изучение политических процессов и проблем: структура политических процессов, их режимы, черты и противоречия современной демократии, условия возникновения и функционирования гражданского общества, политические конфликты, международные отношения.

Усвоив курс «Политология», студент должен:

– знать объект, предмет и метод политической науки, ее понятийно-категориальный аппарат: гражданское общество, правовое государство, политическая система, политическая культура и сознание, политический процесс и его закономерности, нормы политической деятельности, принципы демократии; основные разделы Конституции Российской Федерации, принципы и государственное устройство России, права и свободы человека и гражданина, значение и роль политических систем и политических режимов в жизни общества;

– уметь ориентироваться в основных современных политологических школах, концепциях и направлениях; выделять теоретические и прикладные аксиологические и инструментальные компоненты политологического знания, их роль и функции в подготовке и обосновании политических решений, в обеспечении личностного вклада в общественно-политическую жизнь;

– иметь представление о сущности политической власти и политической жизни, политических отношениях и процессах; о субъектах политики; о процессах международной политической жизни, геополитической обстановке, политическом процессе в России, ее месте и статусе в мировом сообществе;

– владеть навыками политической культуры.

В результате изучения данной дисциплины студент должен научиться применять политологические знания в своей профессиональной и иной деятельности, формировать личную политическую позицию, осознавать меру своей ответственности.

Программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования Российской Федерации и содержит основы курса «Политология».

Социология

Слово "социология" состоит из двух: латинского "societans" - об­щество и греческого "logos' - понятие, учение. Отсюда и самое об­щее определение социологии как науки об обществе. Гидеденсу социология - общественная наука, предметом которой являются социальные институты, возникающие в результате промыш­ленных преобразований за последние триста лет. М. Вебер отмеча­ет, что социология есть наука, стремящаяся истолковывая, понять социальное действие и тем самым каузально объяснить его процесс и воздействие. Отечественный исследователь А, Кравченко отмеча­ет, что социология - система научного знания, излагающая основы устройства и тенденции поведения людей как представителей боль­ших социальных групп. В Энциклопедическом социологическом сло­варе социология определяется как наука об общих и специфических законах и закономерностях развития и функционирования, истори­чески определенных систем, социальных групп, классов, народов.

Таким образом, на первый план выдвигаются такие ключевые понятия как социальная система, ее элементы и их соотношения, деятельность и взаимодействие (функционирование и развитие). Отсюда вытекает следующее определение: социология - это на­ука о социальных системах, их функциях, законах (закономер­ностях, тенденциях) функционирования и развития (деятель­ности и взаимодействия) социальных систем и общностей (мир, общество, институт, группа, организация, семья, личность).

Объектом социологического познания является общество. Но выделения понятия "общество" в качестве исходного для опреде­ления предмета социологии недостаточно. Общество является объектом изучения всех гуманитарных наук. Объект познания - это все то. на что направлена деятельность исследователя, что, противостоит ему в качестве объективной реальности. Объект социологии - общество как целостная социальная реальность, в которой можно выделить объективные социальные явле­ния общества, такие как: социальные отношения, социальные организации, социальные общности, социальные процессы, социальные институты, социальные субъекты.

Современный человек в сложном, противоречивом обществе сталкивается с массой ситуаций, требующих оценки своего положения и принятия оптимальных решений. Сложность современного общества постоянно ставит его в условия неопределенности, когда сложно провести оценку ситуации и сделать правильный выбор.

Такое положение современного человека – это лишь одна из многих причин порождающих необходимость изучения окружающего его мира людей, их поведения. Важным шагом в этом направлении можно считать введение социологии в качестве обязательного предмета в системе высшего образования.

Среди поведенческих наук социология выделяется сложностью предмета изучения, огромным объектом изучаемого материала, что связано в первую очередь со сложностью исследуемого объекта – современного общества.

Для изучающих социологию важно прежде всего знать основные положения, концепции и определения, которые составляют каркас социологии. Эти знания в дальнейшем помогут будущим специалистам в различных областях деятельности, ориентированных на взаимодействие с социальными группами, организациями и отдельными личностями.

Студент должен знать:

- мир социальных отношений, что практически дает возможность управляет человеческим поведением, уметь применять власть, гасить конфликты, проводить реформы и инновации в организациях и т. д.;

- характеристики социологического знания;

- социологический подход к личности, ориентироваться в ее официальных ролях и статусах;

- специфику социальных отношений и структуру социальных институтов;

- классификацию социальных групп и знать проблемы социальной стратификации;

- ориентироваться в социальных процессах и конфликтах современности.

Студент должен:

- взглянуть на окружающие нас явления с других позиций, увидеть многообразие окружающего социального мира. При этом открываются новые альтернативы, новые возможности для принятия жизненно важных решений;

- понимать взаимосвязи социологии с другими науками, их значения в жизни общества;

- научиться использовать полученные теоретические знания для оценки конкретных ситуаций, возникающих в повседневной жизни; уметь предвидеть и анализировать возможные последствия таких ситуаций.

Русский язык и культура речи

«Русский язык и культура речи» – один из базовых курсов, включенных в учебный план факультета экономики и управления СКФ МГЭИ. Значение курса «Русский язык и культура речи» в воспитании и обучении студентов обусловлено той особой ролью, которую выполняет язык как важнейшее средство общения человека в его полифункциональной речевой практике.

Цель курса – ознакомить студентов со стилистическими ресурсами русского языка, научить писать и оформлять работы учебно-научных жанров и различного рода документацию; помочь в усвоении нормативных, коммуникативных и этических аспектов устной и письменной речи, овладении основами риторики и культуры речи.

Основными задачами курса являются знакомство с различными нормами литературного языка и его вариантами, с основами ораторского искусства; формирование навыков делового общения; изучение функций языка и речи; воспитание и обогащение индивидуального культурного языкового опыта студентов.

Изучение устной и письменной культуры речи содействует расширению культурного кругозора студентов, воспитанию у них эстетического вкуса, закреплению умений и навыков коммуникативно-целесообразного отбора единиц языка, развитию и совершенствованию способностей создавать и оценивать тексты различной стилевой принадлежности.

Программа предусматривает изучение основ функциональной стилистики и культуры речи и предполагает широкое использование активных форм обучения, различных видов творческой самостоятельной работы студентов: написание творческих работ на заданную и свободную тему; подготовку устных сообщений на актуальные научные или общественно значимые темы; составление деловых бумаг; редактирование и стилистическую правку текстов; работу с различными типами словарей (толковым, орфографическим, грамматическим, орфоэпическим,

словарями синонимов, паронимов, антонимов, фразеологизмов, словарями иностранных слов и др.).

Учебный процесс по курсу «Русский язык и культура речи» осуществляется в виде аудиторных занятий (лекций, семинарских, групповых и индивидуальных консультаций), а также самостоятельной работы студентов. В качестве форм контроля знаний используются опрос на занятиях, тестовые задания, творческие диктанты, творческие домашние задания, аудиторная контрольная работа. Итоговая форма контроля знаний – экзамен.

Программа курса определяет обязательный минимум содержания учебной дисциплины, которым должен овладеть студент в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (2005 г.).

По завершении изучения курса студенты обязаны: иметь представление о правилах речевого этикета, нормах русского литературного языка, жанровой дифференциации и отборе языковых средств; знать основные этапы становления и развития русского литературного языка, языковые и речевые особенности стилей русского литературного языка на лексико-фразеологическом, морфологическом и синтаксическом уровнях; уметь различать функциональные разновидности русского языка, четко представлять, какая из разновидностей языка должна выбираться в соответствии с задачами общения. Настоящий курс способствует формированию навыков не только правильной, но и выразительной речи. Студенты должны приобрести теоретические знания и практические навыки в области подготовки публичной речи, которые помогут им обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач.

Психология и педагогика

Изучение курса «Психология и педагогика» является важным этапом профессионального и личностного раз­вития студентов. Знания и навыки, приобретаемые в хо­де освоения теоретических и практических основ данно­го курса, позволяют значительно расширить и углубить систему профессиональных знаний студентов, сформиро­вать у них более адекватное представление о психолого-педагогической природе и истоках многих явлений ин­дивидуального и социального бытия. Дан­ный курс имеет значительный личностный ресурс, так как способствует самопознанию и личностному развитию студентов.

В результате изучения дисциплины обучаемые должны знать:

-  естественнонаучные основы психологической нау­ки, ее основные отрасли;

-  объект, предмет, задачи и методы исследования психологии и педагогики, их связь с другими науками; - факторы, условия и психологические механизмы развития личности и коллектива;

-  научные основы обучения, воспитания, развития и психологической подготовки персонала;

-  индивидуальные психологические особенности лич­ности и психологию коллектива;

-  закономерности социально-психологических про­цессов, происходящих в обществе, внутригрупповых, межличностных отношений между людьми, влияние этих явлений на личность, поведение человека в кон­фликтных ситуациях;

-  пути и условия самообразования и самовоспитания;

Студенты должны уметь:

-  использовать полученные теоретические знания в практической деятельности;

-  творчески применять знания психологии и педаго­гики в различных ситуациях профессиональной деятельности, в том числе в экстремальных и остроконфликтных ситуациях;

-  составлять психологическую характеристику инте­ресующих лиц, использовать психологические знания в решении профессиональных задач;

-  эффективно взаимодействовать с людьми, пред­ставляющими различные культуры и социальные слои, уметь общаться с ними, а также выполнять руководя­щие функции;

-  вести переговоры для достижения приемлемых ре­шений по профессиональным вопросам;

-  продуктивно трудиться в разнородной социальной и культурной среде.

ЕН Р 00 Региональный (вузовский) компонент

Экономическая география и регионалистика

Главная цель курса состоит в сообщении студентам сведений о пространственном распределении на территории России и всего мира наиболее важных факторов современной экономики.

Основные задачи, решаемые в ходе преподавания курса:

-  получение студентами знаний о предмете, методах, истории развития и значении географической науки глобальных проблемах, стоящих перед современным человечеством;

-  о составе и основных характеристиках современных природных ресурсов, человеческих сообществ и главных отраслей современной мировой и рос­сийской экономики;

-  о пространственном размещении природных и человеческих ресурсов и производительных сил на территории России и всего мира;

-  получение студентами навыка работы с общегеографическим и экономическим картографическим материалом, являющимся основой всякого географического знания.

По завершении курса обучения студент обязан:

иметь представление о пространственном размещении основных экономических факторов мирового и общероссийского хозяйства;

знать отраслевую и территориальную структуру природных и трудовых ресурсов главных хозяйственных комплексов современной мировой и российской экономики,

уметь работать со статистическим, картографическим и аналитическим материалом по территориальному размещению экономических факторов с целью повышения эффективности экономической деятельности,

иметь навыки составления комплексной экономико-географической характеристики отдельных стран, регионов мира и регионов России.

Математические методы исследования экономики

Цель курса – подготовка специалиста экономического профиля к сознательному использованию математических методов исследования СЭП на основе соответствующих базовых моделей.

Задачи курса «Математические методы исследования экономики» состоят в изучении методов системного анализа социально-экономических процессов (СЭП), применения базовых методов математического моделирования СЭП, принципов имитационного моделирования СЭП, базовых вычислительных методов анализа моделей СЭП.

В результате освоения курса студенты, должны:

знать методологию системного подхода; этапы процесса анализа и принятия решений; роль человека в принятии решений; методы анализа и принятия ре­шений как в условиях определенности, так и в условиях неопределенности; основные понятия и инструменты математического анализа, основные математические ме­то­ды обработки данных, полученных при решении основных профессиональных задач, основы математи­ческого анализа, линейной алгебры, теории вероятнос­тей и математической статистики, необходимые для решения профессиональных задач;

уметь строить математическую модель задачи при­нятия решений; провести анализ и выбрать метод решения задачи принятия решений; решать задачи принятия решений с помощью математических методов; решать типовые профессиональные задачи, проводить их анализ, получать количественные соотношения, пред­ставляющие практический интерес; использовать мате­матический аппарат для решения теоретических и прикладных задач своей профессии; содержательно интерпретировать полученные количественные результа­ты; использовать математический язык и математичес­кую символику при построении моделей; применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования для решения профессиональных задач; интерпретировать данные исследований с помощью математико-статис­тического аппарата;

владеть навыками анализа ситуаций и оценки альтернатив, работы со специальной математической литературой; навыками применения современного математического инструментария для решения профессио­наль­ных задач; методикой построения, анализа и при­менения математических моделей для оценки состояния и прогноза развития явлений и процессов; матема­тическими, статистическими и количественными мето­дами решения типовых задач своей профессии.

ОПД Р 00 Региональный (вузовский) компонент

Автоматизированные информационные технологии в экономике

Автоматизированные информационные технологии в экономике представляют собой совокупность методов и средств операций сбора, поиска, регистрации, передачи, обработки и защиты информации (на базе применения соответствующего аппаратного и программного обеспечения) для принятия оптимальных решений.

По завершению курса обучения студент обязан:

·  иметь представление о характеристических свойствах информации, способах представления и кодирования данных, методах получения, обработки, хранения, передачи информации, об особенностях информационного обеспечения банковской сферы, налоговых, страховых служб, об особенностях автоматизации комплексов задач бухгалтерского учета;

·  знать основные понятия автоматизированных информационных технологий, автоматизированных информационных систем, показатели оценки качества и защиты автоматизированных информационных технологий и систем, состав и особенности банковских информационных систем, техническое обеспечение автоматизированных информационных систем страховой и налоговой деятельности;

·  уметь применять полученные теоретические знания при выборе программных средств для решения функциональных задач налогообложения, бухгалтерского учета, страхования, банковского обслуживания, реализуемых автоматизированными информационными системами в этих сферах экономической деятельности;

·  иметь навыки работы с текстовыми и графическими редактора­ми, электронными процессорами, в локальной и глобальной сетях.

·   

Прогнозирование и планирование в условиях рынка

Базовый профессиональный курс прогнозирования и планирования в условиях рынка, охватывает весь комплекс проблем и методов планирования и прогнозирования, ориентирован на практическое применение в условиях отечественного рынка, обобщает российский опыт, опыт развитых стран, показывает возможности его применения в российских условиях.

В результате изучения курса студент должен

знать

-  основные методы прогнозирования и планирования, используемые хозяйственными единицами разных уровней;

-  способы учета неопределенности;

-  способы формирования адресной решаемым задачи информационной базы;

-  подходы к анализу полученных прогнозных и плановых решений;

уметь

-  выбрать метод планирования и прогнозирования;

-  сформировать критерии и ограничения, используемые при прогнозе и планировании;

-  сформировать необходимую информационную базу прогнозирования и провести анализ.

Институциональная экономика

Цель курса – создание у студентов прочной основы для получения фундаментального экономического образования и формирование у них самостоятельного экономического мышления.

Главной задачей курса является формирование экономического сознания о гармоничном отношении человека и природы, приоритете ценности природы в системе общественных отношений.

После изучения курса студенты должны знать:

- важнейшие экономические понятия о природопользовании в системе народного хозяйства и на микроэкономическом уровне;

- правовые основы природопользования и ответственность пользователей природных ресурсов перед государством и обществом;

- отраслевые особенности экологического воздействия предприятий на окружающую среду;

- рациональное и комплексное использование природных ресурсов и продуктов их переработки;

- экономическую оценку природных ресурсов и эколого-экономическая оценка природоохранных мероприятий;

- организацию предприятия и производственных процессов с учетом охраны окружающей среды и недр;

- оценку инвестиционной стоимости природоохранных мероприятий в системе общей оценки инвестиционного капитала;

- методы и практику планирования природоохранной и экологической деятельности предприятия.

Безопасность жизнедеятельности

Актуальность преподавания курса «Безопасность жизнедеятельности» (БЖД) состоит в том, чтобы дать современные знания о безопасном поведении человека в окружающей его среде, как производственной, так и бы­товой; ознакомить студентов с методами и средствами в области охраны окружающей среды и защиты человека от негативного воздействия антропогенных факторов.

Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» введена в программу обучения для технических, сельскохозяйственных, экономических и юридических специальностей высших учебных заведений. В курс БЖД включены вопросы таких дисциплин, как «Охрана труда и техника безопасности», «Охрана окружающей среды» и «Гражданская оборона»..

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» при­звана интегрировать на общей методической основе в единый комплекс знания, необходимые для обеспечения комфортного состояния и безопасности человека во взаимодействии со средой обитания. Изучение данной дисциплины имеет целью:

расширить и углубить познания студентов в области анатомо-физиологических свойств человека и его реакций на воздействие негативных факторов; комплексного пред­ставления об источниках, количестве и значимости трав­мирующих и вредных факторов среды обитания;

помочь студентам овладеть принципами и методами качественного и количественного анализа опасностей;

научить студентов формулировать общую стратегию и принципы обеспечения безопасности; ближе подойти к разработке и применению средств защиты в негативных ситуациях с общих позиций.

В результате изучения курса БЖД выпускник ин­ститута должен

знать:

методы анализа опасностей, генерируемых элементами техносферы;

основы комплексного описания негативных фак­торов в пространстве и во времени с учетом возможности их взаимного воздействия на человека в техносфере;

основы формирования исходных показателей эко-логичности к вновь создаваемым или рекомендуемым элементам техносферы с учетом ее состояния;

основы управления показателями безопасности техносферы на базе мониторинга опасностей и примене­ния наиболее эффективных мер и средств защиты;

основы формирования требований по безопасности деятельности к операторам технических систем и населению техносферы;

- правовые основы обеспечения безопасности жизнедеятельности;

уметь:

творчески применять основные положения безо­пасности жизнедеятельности в повседневной практиче­ской деятельности;

самостоятельно работать над нормативно-техничес­кой и справочной литературой в области обеспечения безопасности человека и его среды обитания;

формулировать требования безопасности и эколо-гичности к источникам негативных факторов - назначе­ние предельно допустимых выбросов (ПДВ), сбросов (ПДС), энергетических воздействий (ПДЭВ), допустимого риска;

безошибочно организовывать мониторинг состоя­ния среды обитания и использование средств экобиоза-щиты;

реализовывать меры по ликвидации последствий аварий и других чрезвычайных ситуаций (ЧС);

быть ознакомлен:

с аппаратом количественного и качественного анализа опасностей;

с основными средствами и методами снижения травмоопасности технических систем.

Дисциплины по выбору (по циклам):

ГСЭ В 00 Дисциплины и курсы по выбору студентов

Логика

Одним из важнейших факторов гуманитаризации высшего образования является формирование логической культуры у будущих специалистов. Она вырабатывается в процессе познания студентами логических форм мыш­ления, при усвоении ими рациональных методов и при­емов доказательного рассуждения. Эффективным ком­понентом такой подготовки служит глубокое и последо­вательное изучение курса «Логика». Понимание значе­ния логики для современного специалиста является серьезным субъективным фактором повышения эффективности его профессиональной деятельности, условием сознательного развития и совершенствования способности к творчеству и правильному мышлению.

Цель преподавания курса «Логика»:

- сформировать у обучаемых понимание форм и за­конов логического мышления, вооружить их методоло­гией формально-логического решения наиболее типич­ных профессиональных проблем;

- научить будущих специалистов осоз­нанно пользоваться исходными принципами логически правильного мышления, привить им навыки формиро­вания стройной и убедительной мысли, обеспечивать надежный самоконтроль в ходе рассуждения;

- сформировать у обучаемых научные логические основы, усиливающие их мировоззренческую позицию и направленные на эффективное решение задач, выдви­гаемых профессиональной теорией и практикой;

- обучить будущих специалистов умению предви­деть события и лучшим способом планировать свою деятельность, видеть «логику вещей», вести дискуссию и полемику.

Важным видом занятий, составляющим основу образовательной подготовки студентов, являются лекции. Они носят теоретический, проблемный и диалоговый характер, раскрывают содержание основных вопросов классической формальной логики, а также вводят студентов в круг некоторых формально-логических проблем, которые они должны изучить самостоятельно.

Практические занятия закрепляют полученные теоретические знания и формируют умения и навыки их практического применения. Данные занятия предполагают взаимный обмен мнениями студентов по поставленным вопросам, творческое обсуждение проблем, решение логических задач и выполнение упражнений.

На семинарах обсуждаются актуальные формально-логические аспекты профессиональной теории и практики.

В ходе практических и семинарских занятий определяется уровень формально-логических знаний студентов, формируются или совершенствуются их умения и навыки в применении правил и законов логики, оказывается методическая помощь по оптимизации и повышению эффективности самостоятельной работы обучаемых.

Самостоятельная работа студентов направлена на обстоятельную доработку и усвоение прослушанных лекций, подготовку к практическим занятиям и семинарам, изучение обязательной и дополнительной литературы по логике, решение логических задач и выполнение упражнений.

Изучение курса логики завершается экзаменом (зачетом), который проводится в соответствии с установленными требованиями.

Изучив курс «Логика», студенты должны

знать:

- логическую характеристику основных форм абстрактного мышления: понятий, суждений и умозаключений;

- соотношение логики и языка права;

- сущность и содержание основных формально-логических законов, условия их соблюдения в ходе осмысления явлений и процессов социальной действительности;

- информацию о формах развития научного знания: проблеме, гипотезе, теории;

- логику вопросов и ответов.

уметь:

- логично, обоснованно и творчески применять основные положения формальной логики в мыслительном и познавательном процессе, делать из этого анализа правильные выводы и обобщения;

- в письменной и устной речи соблюдать требования основных формально-логических законов, владеть вопросно-ответными ситуациями;

- решать логические задачи и выполнять упражнения, моделирующие возможные ситуации будущей практической деятельности;

- логически грамотно определять, классифицировать и осмысливать сложные процессы социального развития Российской Федерации;

- аргументированно отстаивать свою точку зрения, делать логически обоснованные выводы.

иметь представление:

- об истории возникновения и этапах развития логики; сущности, содержании и специфике логики как науки;

- о современном развитии формально-логического знания;

- о логических основах аргументационного процесса.

Деловое общение

Учебная дисциплина «Деловое общение» занимает важное место в профессиональной подготовке специалиста. Основная идея курса заключается в раскрытии перед студентами специфики делового общения как важной составляющей их будущей профессиональной деятельности.