МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Велистовская основная общеобразовательная школа
Рассмотрено на заседании МО Утверждаю
Протокол № 24 от 24 августа 2012г. Приказ № 51 от1 сентября 2012г.
Руководитель МО Директор школы
_______ _______ёва
Рабочая программа кружка
«Живая математика»
для учащихся 5-7 классов
Учитель
учебный год
Пояснительная записка
Цели обучения математике в общеобразовательной школе
определяются его ролью в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека практическая полезность математики обусловлена тем, что ее предметом являются фундаментальные структуры реального мира: пространственные формы и количественные отношения. Каждому человеку в своей жизни приходится выполнять достаточно сложные расчеты, пользоваться общеупотребительной вычислительной техникой, владеть практическими приемами геометрических измерений и построений, читать информацию, представленную в виде таблиц, диаграмм, графиков, понимать вероятностный характер случайных событий, составлять несложные алгоритмы.
Для жизни в современном обществе важным является формирование математического стиля мышления, проявляющегося в определенных умственных навыках. Объекты математических умозаключений и правила их конструирования вскрывают механизм логических построений, вырабатывают умения формулировать, обосновывать и доказывать суждения, тем самым развивают логическое мышление. В ходе решения задач развиваются творческая и прикладная стороны мышления. Математика - это язык, на котором говорят не только наука и техника, математика – это язык человеческой цивилизации. Она практически проникла во все сферы человеческой жизни. Современное производство, компьютеризация общества, внедрение современных информационных технологий требует математической грамотности. Это предполагает и конкретные математические знания, и определенный стиль мышления, вырабатываемый математикой.
Математическое образование вносит свой вклад в формирование общей культуры человека. Изучение математики способствует эстетическому воспитанию человека, пониманию красоты и изящества математических рассуждений.
Важным моментом современного образования является внедрение профильного обучения в старших классах. Однако, чтобы выбор дополнительной учебной деятельности в старших классах оказался надежным, а работа по углублению изучения предмета успешной, необходима тщательно продуманная и организованная система до профильной подготовки, система учебно-воспитательных мер, помогающих каждому учащемуся «найти себя», избрать интересные и посильные ему занятия, активно развивать свои способности. Для этого и нужна внеклассная работа по математике в средних звеньях школы. Программа кружка «Живая математика» предназначена именно для учащихся 5-7 классов. Основой программы кружка является Программа по математике Министерства образования РФ 2001 года. Материал кружковых занятий базируется на общеобразовательном математическом материале систематического курса математики.
Интерес к математике формируется с помощью не только математических игр и занимательных задач, рассмотрения софизмов, разгадывания головоломок и т. п., хотя и они необходимы, но и логической занимательностью самого математического материала: проблемным изложением, постановкой гипотез, рассмотрением различных путей решения проблемной ситуации и другими разработанными в методике математики приемами формирования познавательного интереса к математике.
Цели и задачи:
o овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности;
o интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности;
o развитие у учащихся интереса к предмету, накопление определенного запаса математических фактов и сведений, умений и навыков, дополняющих и углубляющих знания, приобретаемые в основном курсе;
o развитие творческих способностей и склонностей;
o формирование навыков самостоятельного труда при поиске путей из трудных ситуаций.
Ожидаемые результаты
В результате занятий кружка «Живая математика» учащиеся должны:
· правильно употреблять математические термины;
· получить представление о некоторых областях применения геометрии в быту, науке, технике, искусстве;
· получить первоначальные навыки решения комбинаторных задач с помощью возможных вариантов;
· научиться анализировать готовые таблицы и диаграммы и делать соответствующие выводы;
· уметь применять приемы решения комбинаторных задач умножением;
· научиться оценивать вероятность случайного события на основе определения частоты события в ходе эксперимента;
· принять участие в школьном этапе математической олимпиады.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Темы занятий | Кол-во часов | Дата | |
План | Факт | |||
1. | Счет у первобытных людей | 1 | ||
2. | Цифры у разных народов | 1 | ||
3. | Метрическая система мер | 1 | ||
4. | Старые русские меры | 1 | ||
5. | Множества и подмножества | 1 | ||
6. | Круги Эйлера | 1 | ||
7. | Школьная олимпиада | 1 | ||
8. | Графы | 1 | ||
9. | Математическая игра «Попробуй сосчитай!» | 1 | ||
10. | Число Шехерезады | 1 | ||
11. | Задачи повышенной трудности | 1 | ||
12. | Математические софизмы и фокусы | 1 | ||
13. | Игра «Отгадай задуманное число» | 1 | ||
14. | Решить задачу – что это значит? | 1 | ||
15. | Арифметические ребусы | 1 | ||
16. | Как появились десятичные дроби? | 1 | ||
17. | Геометрические головоломки | 1 | ||
18. | и его «Арифметика» | 1 | ||
19. | Магические квадраты | 1 | ||
20. | Задачи на переливание жидкостей | 1 | ||
21. | Задачи-шутки | 1 | ||
22. | Признак делимости на 11 | 1 | ||
23. | Математическая викторина «Что? Где? Почему?» | 1 | ||
24. | Числа счастливые и несчастливые | 1 | ||
25. | Простая логика | 1 | ||
26. | Простейшие комбинаторные задачи | 1 | ||
27. | Решение комбинаторных задач. | 1 | ||
28. | Что такое статистика? | 1 | ||
29. | Решение статистических забач | 1 | ||
30. | Лотереи или вероятность событий | 1 | ||
31 | Теория вероятности | 1 | ||
32 | Кости и карты | 1 | ||
33 | Игра и стратегия | 1 | ||
34 | Заключительное занятие – конкурс «А ну-ка, математики!» | 1 | ||
Итого: | 34 |
Литература
1. Программа МО РФ для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев по математике. М. «Дрофа», 2001.
2. Пятьдесят занимательных вероятностных задач с решениями. М. «Наука», 1975.
3. Шварцбурд работа по математике в 4-5 классах. М. Просвещение, 1974.
4. Яковлев ? – Забавно!.М. «Знание», 1992.
5. Зубелевич математического кружка в 4 классе. М. Просвещение,1980.
6. Степанов внеурочной работы по математике в средней школе. Книга для учителя. М. Просвещение, 1991.
7. , Шевкин . Задачи на смекалку. Учебное пособие для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. М. Просвещение, 2005.
8. , За страницами учебника математики. Книга для учащихся 5-6 классов. М. Просвещение, 1998.
9. Журнал « Математика в школе»
10.Журнал «Математика для школьников»
11. , Канин шкатулка. Пособие
для учащихся 4-8 классов средней школы.
М. Просвещение,,1988.
12. Крысин задачи по математике (4-5 классы).
Пособие для учителей. М., Просвещение,1979.
13. , Ахадов мир чисел.
М., Просвещение, 1986.
14. От игры к знаниям. М., Просвещение, 1987.
Другие ресурсы:
1. «Круглогодичная школьная олимпиада по математике 5-11» Составитель –
2. Ресурсы Интернета:
«Игротека математического кружка»
Сайт – «Головоломки для умных людей»
Сайт – «Занимательные и методические материалы Игоря Сухина»
