№ | Дата | Тема урока | Краткоесодержание | Тип урока | Методы обучения | Организация самостоятельной деятельности учащихся | Формы контроля | Требования к учащимся | |||||||
Программное обеспечение | Знать/Понимать Уметь/Использовать | ||||||||||||||
Раздел 1. Передача информации в компьютерных сетях. 8 часов. | |||||||||||||||
Цели: · Развитие познавательных интересов; освоение знаний, дающих представление о возможностях локальных и глобальных сетей; выработка навыков применения средств коммуникационных технологий в повседневной жизни. · Развитие познавательных интересов; содействие осознанию учащимися ценности изучаемого предмета. | |||||||||||||||
1/1 | 5.09 | Передача информации в компьютерных сетях. Информационные услуги компьютерных сетей | Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Услуги сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и др. Строение электронного письма. | Урок изучения нового материала, лекция | Презентация «Передача информации» | Информационно-рецептивный | Эвристическая беседа | Наблюдение | Назначение и принципы функционирования локальных и глобальных компьютерных сетей. Назначение основных видов услуг глобальных сетей. Основные понятия при работе с электронной почтой: почтовый ящик, электронный адрес. Состав электронного письма. Различие между локальными и глобальными сетями Разобрать электронный адрес на домены. | ||||||
2/2 | 8.09 9.09 | Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. | Технические средства глобальной сети (ГС). Протоколы. Программное обеспечение глобальной сети. Технология «клиент – сервер» | Урок изучения нового материала, лекция | Презентация «Протоколы и маршрутизация» | Информационно-рецептивный | Эвристическая беседа | Индивидуальный устный опрос | Виды технических средств ГС: компьютер-сервер, линии связи, терминал абонента, модем. Виды ПО для работы глобальной сети: протоколы, сетевые операционные системы. Единицы измерения скорости передачи данных по компьютерным сетям. Технологию «клиент-сервер». | ||||||
3/3 | 12.09 | Браузеры. Работа с электронной почтой | Браузеры. Работа в Интернете с почтовым сервером. Практическая работа «Работа с электронной почтой». | Комбинированный урок | Презентация «Информационные услуги», Internet Explorer | Информационно-рецептивный и репродуктивный | Наблюдение за объектом изучения; компьютерный практикум | Индивидуальный устный опрос, зачёт | Понятие браузера. Назначение кнопок на панели инструментов браузера. Технологию создания и использования электронного ящика и электронного письма. Осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера. Создать электронный ящик и электронное письмо. Присоединить файл к письму. Отправлять и получать сообщения. Удалять корреспонденцию. | ||||||
4/4 | 15.09 16.09 | История и устройство Интернет. Способы доступа в Internet. | История и устройство Интернет. Способы доступа в Internet. | Урок изучения нового материала, лекция | Презентация «Компьютерные телекоммуникации» | Информационно-рецептивный | Эвристическая беседа | Индивидуальный устный опрос | Устройство Интернет. Назначение провайдера. Отличия сеансового и постоянного подключения к Internet. Выбрать провайдера по его характеристикам. |
5/5 | 19.09 | Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете | Всемирная паутина. Поисковые системы Интернет. Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем. Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске. Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. Практическая работа №12 «Поиск информации в Интернете» | Комбинированный урок | Презентация «Поисковые службы», Internet Explorer | Информационно-рецептивный и частично-поисковый | Эвристическая беседа, наблюдение за объектом изучения; компьютерный практикум | Практическая работа на оценку | Определение World Wide Web. Основные понятия при работе с WWW: Web-сервер, Web-страница, Web-сайт. Гиперссылки и гипермедиа. Способы поиска информации в Интернете. Назначение поисковых систем. Язык запросов поисковой системы. Технологию работы с WWW. Адреса поисковых систем. Технологию использования тематических каталогов для поиска информации. Технологию поиска с использованием ключевых слов. Создавать запросы для поиска информации на Web-страницах. Загружать Web-страницу с указанного URL-адреса. Осуществлять поиск информации в Internet. Перемещаться по Web-страницам сайта. Сохранять рисунки. Сохранять Web-страницы. Добавлять найденные станицы в папку избранное. |
6/6 | 22.09 23.09 | Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора | Практическая работа «Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора» | Комбинированный урок | Microsof Word | Информационно-рецептивный и репродуктивный | Наблюдение за объектом изучения; компьютерный практикум | Индивидуальный устный опрос, практическая работа на оценку | Технологию создания и сохранения Web-страницы с помощью текстового редактора Word. Создавать текстовое содержание Web-страницы. Добавлять графические элементы на страницы. Создавать гиперссылки. Формировать списки. Сохранять страницы в Web-формате. |
7/7 | 26.09 | Передача информации по техническим каналам связи. Упаковка информации. | Схема Шеннона. Кодирование и декодирование информации. Проблема сжатия данных. Алгоритмы сжатия. Программы архиваторы. | Урок изучения нового материала, лекция | Презентация «Упаковка информации» | Информационно-рецептивный | Эвристическая беседа, наблюдение за объектом изучения | Наблюдение | Основные методы упаковки информации. Необходимость кодирования и декодирования информации. Разницу между шифрованием информации и кодированием. Придумать алгоритмы упаковки информации с потерей и без потерь. |
8/8 | 29.09 30.09 | Урок – зачет по теме «Телекоммуникационные технологии». | Комбинированный урок | Итоговый тест, итоговая практическая работа. | Умение обобщить и систематизировать ранее полученные навыки и умения по теме. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Раздел №2. Хранение и обработка информации в базах данных. 8 часов. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Цели: Развитие познавательных интересов; освоение знаний, дающих представление о назначении информационных систем и баз данных; выработка навыков применения средств информационных технологий при работе с БД. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9/1 | 3.10 | Основные понятия: информационные системы, базы данных. | Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных. Назначение СУБД | Урок – изучение нового материала, лекция. | Презентация «Базы данных» | Информационно-рецептивный | Эвристическая беседа | Наблюдение | Определение базы данных и информационной системы. Виды баз данных. Понятия «поле» и «запись». Назначение первичного ключа базы данных. Назначение СУБД. Определить тип БД, типы и форматы полей БД. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
10/2 | 6.10 7.10 | Система управления базами данных. | Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы и в режиме формы. Практическая работа «Знакомство с СУБД » | Комбинированный урок | Microsoft Access | Информационно-рецептивный и репродуктивный | Наблюдение за объектом изучения, компьютерный практикум | Индивидуальный устный опрос, зачёт | Открывать готовую базу данных, просматривать данные в режиме таблицы, редактировать записи, добавлять и удалять записи. Создавать формы с помощью Мастера форм. Просматривать данные с помощью формы. Редактировать, удалять и добавлять данные с помощью форм. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
11/3 | 10.10 | Проектирование однотабличной базы данных. | Проектирование структуры базы данных на основе имеющейся информации. Команда выборки. Практическая работа «Проектирование однотабличной базы данных» | Комбинированный урок | Microsoft Access | Информационно-рецептивный и репродуктивный | Наблюдение за объектом изучения; компьютерный практикум | Практическая работа. | Технологию создания БД и редактирования структуры таблицы. Команду выборки. Проектировать структуру однотабличной базы данных. Создавать спроектированную базу данных. Редактировать структуру таблицы (добавление, удаление полей). | |||||||||||||||||||||||||||||||||
12/4 | 13.10 14.10 | Поиск информации в БД. | Условия поиска информации, простые логические выражения. Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. Практическая работа «Поиск информации в БД». | Комбинированный урок | Microsoft Access | Информационно-рецептивный, репродуктивный и частично-поисковый | Наблюдение за объектом изучения; компьютерный практикум | Практическая работа на оценку | Понятие логического выражения. Операции отношения. Технологию создания запросов на выборку с использованием фильтрации и простых логических выражений. Создавать запросы для отбора записей с помощью выбора значений (фильтрации). Формировать простые запросы к готовой базе данных. Просматривать результаты выполнения запроса. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
13/5 | 17.10 | Логические операции. Сложные условия поиска. | Логические операции: логическое умножение, логическое сложение, отрицание. Приоритеты логических операций. Формирование сложных условий поиска. Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. | Комбинированный урок | Информационно-рецептивный, репродуктивный и частично-поисковый | Наблюдение за объектом изучения, выполнение заданий в рабочей тетради и на доске | Индивидуальный устный опрос, проверка решения заданий на уроке | Логические операции и их таблицы истинности. Технологию создания запросов с использованием логических операций. Обрабатывать логические выражения. Формировать запросы с использованием логических операций. Создавать вычисляемые поля. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
14/6 | 20.10 21.10 | Формирование сложных запросов к готовой базе данных | Формирование запросов с использованием логических операций. Создание вычисляемых полей. Практическая работа «Формирование сложных запросов к готовой базе данных» | Комбинированный урок | Microsoft Access | Информационно-рецептивный, репродуктивный и частично-поисковый | Наблюдение за объектом изучения, компьютерный практикум | Практическая работа на оценку | Технологию формирования сложных запросов к готовой базе данных. Формировать запросы с использованием логических операций. Создавать вычисляемые поля. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
15/7 | 24.10 | Сортировка, удаление и добавление записей в БД. | Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки. Лабораторная работа «Сортировка, удаление и добавление записей в БД» | Комбинированный урок | Microsoft Access | Информационно-рецептивный, репродуктивный и частично-поисковый | Наблюдение за объектом изучения, компьютерный практикум | Зачёт | Понятие ключа сортировки. Технологию выполнения сортировки в таблицах и запросах. Технологию удаления и добавления записей в таблицу. Сортировать данные таблицы по возрастанию и убыванию. Использовать сортировки в запросах. . | |||||||||||||||||||||||||||||||||
16/8 | 27.10 28.10 | Тестовый контроль знаний по теме «Логические операции. Хранение и обработка информации в базах данных». | Решение тестовых задач из демоверсий ЕГЭ | Урок - проверка | Microsoft Access | Репродуктивный и частично-поисковый | Фронтальный письменный опрос | Контрольная работа | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Раздел 3. Табличные вычисления в компьютере. 10 часов. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Цели: Освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации; овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей средствами ИКТ; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17/1 | 31.10 | Представление числовой информации в различных системах счисления. | Развёрнутая форма записи десятичного числа. Двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Двоичная арифметика. Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. | Урок изучения нового материала с элементами первичного закрепления | Презентация «Системы счисления» | Информационно-рецептивный и репродуктивный | Выполнение заданий в рабочей тетради и на доске | Проверка решения заданий на уроке | Понятия системы счисления и развёрнутой формы записи числа. Достоинства и недостатки двоичной системы счисления. Технология перевода целых чисел из одной системы счисления в другую. Выполнять арифметические действия в двоичной системе. Осуществлять переводы чисел из одной системы счисления в другую. Выполнять арифметические вычисления в различных системах счисления вручную и с помощью программного калькулятора. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
18/2 | 3.11 4.11 | Самостоятельная работа «Обработка числовой информации в различных системах счисления». | Урок проверки знаний и умений. | Выполнение заданий в тетради для контрольных работ | Письменный фронтальный опрос | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19/3 | 2 чет. 14.11 | Компьютерное представление числовой информации. | Представление целых положительных и отрицательных чисел и вещественных чисел в памяти компьютера. Особенности работы компьютера с вещественными числами. | Урок изучения нового материала с элементами первичного закрепления | Информационно-рецептивный и репродуктивный | Выполнение заданий в рабочей тетради и на доске | Проверка решения заданий на уроке | Как представляются числа в памяти компьютера. Понятие дополнительного и обратного кода. Понятие мантиссы и порядка. Зависимость диапазона представляемых чисел от количества занимаемых им ячеек. Представлять целые и вещественные числа в форме записи в памяти компьютера. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
20/4 | 17.11 18.11 | Электронные таблицы. Табличный процессор. | Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронных таблиц. Данные в электронных таблицах: числа, тексты, формулы. Правила заполнения таблиц. Практическая работа «Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, редактирование формул и их копирование». | Комбинированный урок | Презентация «EXCEL», Microsoft Excel | Информационно-рецептивный и репродуктивный | Наблюдение за объектом изучения; компьютерный практикум | Зачёт | Структуру электронных таблиц. Режимы отображения данных. Правила заполнения таблиц. Добавлять строки в электронную таблицу. Удалять строки и столбцы. Копировать и редактировать формулы и данные. Переводить простые математические выражения в формулы для электронной таблицы. Записывать в традиционной математической форме формулы из электронной таблицы. Подготавливать таблицы к расчетам на бланках. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
21/5 | 21.11 | Работа с диапазонами. Относительная и абсолютная адресация. | Понятие диапазона. Встроенные функции. Относительная адресация. Сортировка таблицы. Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. Практическая работа «Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц» | Комбинированный урок | Microsoft Excel | Информационно-рецептивный и репродуктивный | Наблюдение за объектом изучения; компьютерный практикум | Зачёт | Понятие диапазона. Математические и статистические функции. Принцип относительной адресации. Определять вид формулы после её копирования в другую ячейку. Использовать встроенные математические и статистические функции. Выполнять сортировку данных в таблице. Использовать режим отображения данных в таблице. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
22/6 | 24.11 25.11 | Деловая графика. Построение диаграмм. | Графические возможности табличного процессора. Типы диаграмм. Построение диаграмм. Условная функция. Практическая работа «Работа с диаграммами» | Комбинированный урок | Microsoft Excel | Информационно-рецептивный и репродуктивный | Наблюдение за объектом изучения; компьютерный практикум | Зачёт | Графические возможности табличного процессора. Два типа диаграмм: круговую и столбчатую. Технологию создания диаграмм в Excel. Правило выполнения условной функции. Строить столбчатые и круговые диаграммы в Excel. Использовать условные функции при решении задач. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
23/7 | 28.11 | Построение графиков. Условная функция. | Виды логических функций. Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. Построение графиков. Практическая работа «Использование условных и логических функций при решении задач. Построение графиков и диаграмм» | Комбинированный урок | Microsoft Excel | Информационно-рецептивный и частично-поисковый | Наблюдение за объектом изучения; компьютерный практикум | Практическая работа на оценку | Логические функции И, ИЛИ, НЕ. Технологию построения графиков в Excel. Использовать логические функции при решении задач. Строить графики в Excel. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
24/8 | 1.12 2.12 | Абсолютная адресация. Функция времени. | Абсолютные адреса. Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. Функция времени. Практическая работа «Использование абсолютной адресации и функции времени». | Комбинированный урок | Microsoft Excel | Информационно-рецептивный и репродуктивный | Наблюдение за объектом изучения; компьютерный практикум | Зачёт | Назначение абсолютной адресации. Функция времени. Использовать принцип абсолютной адресации при решении задач. Использовать таймер – внутренние часы компьютера в Microsoft Excel. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
25/9 | 5.12 | Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели | Понятие математической модели. Этапы математического моделирования на компьютере. Примеры математического моделирования. Имитационные модели в электронных таблицах. | Комбинированный урок | Microsoft Excel | Информационно-рецептивный и репродуктивный | Наблюдение за объектом изучения; компьютерный практикум | Понятие математической и имитационной модели. Этапы математического моделирования на компьютере. Использовать Microsoft Excel для создания математической модели. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
26/10 | 8.12 9.12 | Тестовый контроль знаний по теме «Представление и обработка числовой информации». | Решение тестовых задач из демоверсий ГИА | Урок - проверка | Репродуктивный и частично-поисковый | Тестирование. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема 4. Информационное моделирование. 4 часа. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Цели: освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информационном моделировании; выработка навыков применения средств ИКТ при создании табличной информационной модели. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27/1 | 12.12 | Информационное моделирование. | Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели | Урок – изучение нового материала, лекция. | Презентация «Информационные модели» | Информационно-рецептивный | Эвристическая беседа | Наблюдение | Определение модели. Виды моделей. Понятие моделирования и формализации. Разницу между натурной и информационной моделью. Приводить примеры натурных и информационных моделей. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
28/2 | 15.12 16.12 | Информационные модели на графах. Блок–схемы. | Понятие графа. Составные части графов. Виды графов. Блок-схемы. | Урок – изучение нового материала, лекция. | Информационно-рецептивный | Эвристическая беседа | Индивидуальный устный опрос | Понятие графа. Составные части графов. Виды графов. Приводить примеры графов. Строить графы и блок-схемы. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
29/3 | 19.12 | Табличные информационные модели | Структура и типы таблиц. | Урок – изучение нового материала, лекция. | Презентация «Табличные информационные модели» | Информационно-рецептивный | Эвристическая беседа | Индивидуальный устный опрос | Структура таблицы. Различные типы таблиц. Приводить различные типы таблиц. Правила оформления таблиц . | |||||||||||||||||||||||||||||||||
30/4 | 22.12 23.12 | Разработка информационных моделей в виде таблицы и графа с использованием текстового редактора. | Практическая работа «Разработка информационных моделей с использованием текстового редактора» | Урок - применения знаний и умений. | Презентация «Графы» | Частично-поисковый | Компьютерный практикум | Практическая работа на оценку | Систематизировать данные в табличную структуру типов «объект-свойство» и «объект-объект», а также в виде графов. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Раздел 5. Управление и алгоритмы. 10 часов. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Цели: Развитие алгоритмического подхода к решению задач, развитие логического мышления. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
31/1 | 26.12 | Кибернетика. Кибернетическая модель управления. | Наука кибернетика. Сущность кибернетической схемы управления. Прямая и обратная связь в схеме управления. | Урок – изучение нового материала. | Презентация «Киб_модель управления» | Информационно-рецептивный | Эвристическая беседа | Что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки. Сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схем. При анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
32/2 | 29.12 30.12 | Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов | Историческая справка. Примеры алгоритмов. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов. Система команд исполнителя. | Урок – изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | Презентация «Основы алгоритмизации» | Информационно-рецептивный | Эвристическая беседа | Индивидуальный устный опрос | Что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления. В чем состоят основные свойства алгоритма. Понятие исполнителя. Находить ошибки в алгоритме, восстанавливать пропущенные шаги. Определять результаты по и. д. Определять исполнителя, указывать среду, выделять систему команд. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
33/3 | 3 чет. 12.01 13.01 | Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов | Исполнитель алгоритмов - компьютер. Практическая работа «Работа с учебным исполнителем алгоритмов». | Комбинированный урок | Информационно-рецептивный и репродуктивный | Наблюдение за объектом изучения; компьютерный практикум | Индивидуальный устный опрос, зачёт | Команды учебного исполнителя Выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
34/4 | 16.01 | Разработка линейных алгоритмов | Алгоритмическая конструкция «следование». Практическая работа №2 «Составление линейных алгоритмов для управления исполнителем» | Комбинированный урок | Презентация «Основы алгоритмизации» | Информационно-рецептивный и частично-поисковый | Наблюдение за объектом изучения; компьютерный практикум | Индивидуальный устный опрос, практическая работа на оценку | Три способа записи алгоритма, на естественном языке, с помощью блок-схем и на языке псевдокода. Алгоритмическую конструкцию «следование» Отобразить все основные блоки языка блок-схем и дать их назначение. Использовать алгоритмическую конструкцию «следование» при составлении алгоритмов для учебного исполнителя | |||||||||||||||||||||||||||||||||
35/5 | 19.01 20.01 | Ветвления в алгоритмах. | Структура ветвления. Полная и неполная форма ветвления. Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. | Урок изучения нового материала с элементами первичного закрепления | Презентация «Основы алгоритмизации» | Информационно-рецептивный и репродуктивный | Выполнение заданий в рабочей тетради и на доске | Проверка решения заданий на уроке | Две формы ветвления Отличить конструкцию «ветвление» от конструкции «следование». Использовать формы ветвления при решении задач.. |
36/6 | 23.01 | Ветвления в алгоритмах. | Практическая работа №3 «Составление ветвящихся алгоритмов для управления исполнителем». | Урок - применения знаний и умений. | Проблемный | Компьютерный практикум | Индивидуальный устный опрос, практическая работа на оценку | Две формы ветвления. Использовать алгоритмическую конструкцию «ветвление» при составлении программ для учебного исполнителя | |
37/7 | 26.01 27.01 | Циклическая форма организации действий. | Алгоритмическая структура «цикл». Практическая работа №3 «Составление циклических алгоритмов управления исполнителем». | Комбинированный урок | Презентация «Основы алгоритмизации» | Информационно-рецептивный и частично-поисковый | Наблюдение за объектом изучения; компьютерный практикум | Индивидуальный устный опрос, зачёт | Назначение циклических алгоритмов. Использовать алгоритмическую конструкцию «цикл» при составлении программ для учебного исполнителя |
38/8 | 30.01 | Структурная методика алгоритмизации. | Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации. | Урок изучения нового материала с элементами первичного закрепления | Информационно-рецептивный и репродуктивный | Выполнение заданий в рабочей тетради и на доске | Проверка решения заданий на уроке | Назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод. Выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы. | |
39/9 | 2.02 3.02 | Вспомогательные алгоритмы | Практическая работа №4 «Использование вспомогательных алгоритмов при решении задач». | Урок - применения знаний и умений. | Частично-поисковый | Компьютерный практикум | Индивидуальный устный опрос, зачёт | Назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод. Использовать вспомогательные алгоритмы при составлении программ для учебного исполнителя. |
40/10 | 6.02 | Составление алгоритмов со сложной структурой | Практическая работа №5 «Составление алгоритмов со сложной структурой». | Урок - применения знаний и умений. | Проблемный | Компьютерный практикум | Индивидуальный устный опрос, практическая работа на оценку | Основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл. Назначение вспомогательных алгоритмов. Составлять алгоритмы со сложной структурой. |
| |||||
Раздел 6. Программное управление работой компьютера. 25 часов. | ||||||||||||||
Цели: Сформировать умения и навыки по составлению несложных программ. Отлаживать и исполнять программы в системе программирования Pascal. | ||||||||||||||
41/1 | 9.02 10.02 | Технология решения задачи на ЭВМ. Введение в программирование. | Историческое развитие языков программирования. Два средства программирования: входной язык и объектный язык. | Урок – изучение нового материала. | Информационно-рецептивный | Эвристическая беседа | Разновидность языков программирования, принципы компиляции и интерпретации. Принципы основных технологий программирования. Назначение команд интерпретатора. Запускать Pascal. Использовать грамотно команды интерпретатора и определять тип ошибки. | |||||||
42/2 | 13.02 | Знакомство с языком программирования Паскаль. | Алфавит и константы языка Паскаль. Типы переменных. Имя переменной. | Урок - изучение нового материала, лекция. | Презентация «Pascal» | Информационно-рецептивный | Эвристическая беседа | Индивидуальный устный опрос | Основные виды и типы величин. Описать типы переменных на языке Pascal. | |||||
43/3 | 16.02 17.02 | Разработка линейных программ | Практическая работа«Разработка линейных программ». Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. | Урок - применения знаний и умений. | FreePascal | Частично-поисковый | Компьютерный практикум | Индивидуальный устный опрос, практическая работа на оценку | Правила оформления программы на Паскале, правила представления данных и операторов последовательность выполнения программы в системе программирования на Паскале. Составлять несложные линейные программы. Отлаживать и исполнять программы в системе программирования. | |||||
44/4 | 20.02 | Разработка линейных программ | Практическая работа «Разработка линейных программ». Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. | Урок - применения знаний и умений. | FreePascal | Частично-поисковый | Компьютерный практикум | Индивидуальный устный опрос, практическая работа на оценку | Правила оформления программы на Паскале, правила представления данных и операторов последовательность выполнения программы в системе программирования на Паскале. Составлять несложные линейные программы. Отлаживать и исполнять программы в системе программирования. | |||||
45/5 | 24.02 | Программирование ветвлений на Паскале. | Формат полного и неполного операторов ветвления. Практическая работа «Разработка программ с ветвлением» | Комбинированный урок | FreePascal | Информационно-рецептивный и репродуктивный | Наблюдение за объектом изучения; компьютерный практикум | Проверка домашнего задания на ПК. Практическая работа на оценку | Формат полного и неполного операторов ветвления. Составлять несложные линейные, ветвящиеся программы. Отлаживать и исполнять программы в системе программирования. | |||||
46/6 | 27.02 | Разработка программ с ветвлением | Практическая работа «Разработка программ с ветвлением». Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. | Урок - применения знаний и умений. | FreePascal | Частично-поисковый | Компьютерный практикум | Формат полного и неполного операторов ветвления. Составлять несложные линейные, ветвящиеся программы. Отлаживать и исполнять программы в системе программирования. | ||||||
47/7 | 1.03 2.03 | Разработка программ с ветвлением | Практическая работа «Разработка программ с ветвлением». Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. | Урок - применения знаний и умений. | FreePascal | Частично-поисковый | Компьютерный практикум | Проверка домашнего задания на ПК. Практическая работа на оценку | Формат полного и неполного операторов ветвления. Составлять несложные линейные, ветвящиеся программы. Отлаживать и исполнять программы в системе программирования. | |||||
48/8 | 5.03 | Разработка программ с ветвлением | Практическая работа «Разработка программ с ветвлением». Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. | Урок - применения знаний и умений. | FreePascal | Частично-поисковый | Компьютерный практикум | Зачёт | Формат полного и неполного операторов ветвления. Составлять несложные линейные, ветвящиеся программы. Отлаживать и исполнять программы в системе программирования. | |||||
49/9 | 9.03 | Программирование циклов на Паскале. | Циклы «до» и «пока», «с параметрами». Вложенные и последовательные циклы. | Урок - изучение нового материала, лекция. | Презентация «Циклы» | Информационно-рецептивный и репродуктивный | Выполнение заданий в рабочей тетради и на доске | Проверка решения заданий на уроке | Структуру циклов с постусловием, предусловием и параметрами, формат циклических операторов. Решать задачи, имеющие в своей структуре один цикл. | |||||
50/10 | 12.03 | Разработка программ с циклами | Практическая работа «Разработка программ с циклами». Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. | Урок - применения знаний и умений. | FreePascal | Частично-поисковый | Компьютерный практикум | Проверка домашнего задания. Практическая работа на оценку | Структуру циклов с постусловием, предусловием и параметрами, формат циклических операторов. Решать задачи, имеющие в своей структуре один цикл. | |||||
51/11 | 15.03 16.03 | Алгоритм Евклида | Назначение алгоритма Евклида. Представление алгоритма Евклида. Лабораторная работа «Разработка программы для алгоритма Евклида» | Комбинированный урок | FreePascal | Информационно-рецептивный и частично-поисковый | Наблюдение за объектом изучения; компьютерный практикум | Что алгоритм Евклида предназначен для нахождения наибольшего общего делителя двух натуральных чисел. Составлять программу для алгоритма Евклида. Проверить правильность программы путем тестирования на компьютере. | ||||||
52/12 | 19.03 | Разработка программ с циклами | Практическая работа «Разработка программ с циклами». Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. | Урок - применения знаний и умений. | FreePascal | Частично-поисковый | Компьютерный практикум | Проверка домашнего задания. Практическая работа на оценку | Структуру циклов с постусловием, предусловием и параметрами, формат циклических операторов. Решать задачи, имеющие в своей структуре один цикл. Разработка программ с циклами | |||||
53/13 | 22.03 23.03 | Разработка программ с циклами | Практическая работа «Разработка программ с циклами». Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. | Урок - применения знаний и умений. | FreePascal | Частично-поисковый | Компьютерный практикум | Проверка домашнего задания. Практическая работа на оценку | Структуру циклов с постусловием, предусловием и параметрами, формат циклических операторов. Решать задачи, имеющие в своей структуре один цикл. Разработка программ с циклами | |||||
54/14 | 4 чет. 2.04 | Разработка программ с циклами | Практическая работа «Разработка программ с циклами». Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. | Урок - применения знаний и умений. | FreePascal | Частично-поисковый | Компьютерный практикум | Структуру циклов с постусловием, предусловием и параметрами, формат циклических операторов. Решать задачи, имеющие в своей структуре один цикл. Разработка программ с циклами | ||||||
55/15 | 5.04 6.04 | Разработка программ с циклами | Практическая работа «Разработка программ с циклами». Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. | Урок - применения знаний и умений. | FreePascal | Частично-поисковый | Компьютерный практикум | Проверка домашнего задания. Практическая работа на оценку | Структуру циклов с постусловием, предусловием и параметрами, формат циклических операторов. Решать задачи, имеющие в своей структуре один цикл. Разработка программ с циклами | |||||
56/16 | 9.04 | Разработка программ с циклами | Практическая работа «Разработка программ с циклами». Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. | Урок - применения знаний и умений. | FreePascal | Частично-поисковый | Компьютерный практикум | Проверка домашнего задания. Практическая работа на оценку | Структуру циклов с постусловием, предусловием и параметрами, формат циклических операторов. Решать задачи, имеющие в своей структуре один цикл. Разработка программ с циклами | |||||
57/17 | 12.04 13.04 | Разработка программ с циклами | Практическая работа «Разработка программ с циклами». Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. | Урок - применения знаний и умений. | FreePascal | Частично-поисковый | Компьютерный практикум | Зачёт | Структуру циклов с постусловием, предусловием и параметрами, формат циклических операторов. Решать задачи, имеющие в своей структуре один цикл. Разработка программ с циклами | |||||
58/18 | 16.04 | Табличный способ организации данных | Табличный способ организации данных. Алгоритмы ввода и вывода элементов одномерных массивов. | Урок - изучение нового материала, лекция. | Информационно-рецептивный | Эвристическая беседа, наблюдение за объектом изучения | Знать, в чем состоит удобство табличного способа организации данных. Алгоритмы ввода и вывода элементов одномерных массивов. Приводить примеры таблиц. | |||||||
59/19 | 19.04 20.04 | Обработка массивов на Паскале | Алгоритмы обработки одномерных массивов. Практическая работа «Обработка массивов на Паскале» | Комбинированный урок | FreePascal | Информационно-рецептивный, репродуктивный и частично-поисковый | Выполнение заданий в рабочей тетради и на доске, компьютерный практикум | Проверка решения заданий на уроке, зачёт | Алгоритмы обработки одномерных массивов оставлять несложные программы обработки одномерных массивов. Отлаживать, и исполнять программы в системе программирования. С | |||||
60/20 | 23.04 | Обработка массивов на Паскале | Практическая работа «Обработка массивов на Паскале». Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. | Урок - применения знаний и умений. | FreePascal | Частично-поисковый | Компьютерный практикум | Практическая работа на оценку | Как составляется программа с двумя массивами. Составлять несложные программы обработки одномерных массивов. Отлаживать, и исполнять программы в системе программирования. | |||||
61/21 | 26.02 27.04 | Обработка массивов на Паскале | Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. | Урок - применения знаний и умений. | FreePascal | Частично-поисковый | Компьютерный практикум | Как составляется программа с двумя массивами. Составлять несложные программы обработки одномерных массивов. Отлаживать, и исполнять программы в системе программирования. | ||||||
62/22 | 30.04 | Обработка массивов на Паскале | Практическая работа «Обработка массивов на Паскале». Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. | Урок - применения знаний и умений. | FreePascal | Частично-поисковый | Компьютерный практикум | Практическая работа на оценку | Как составляется программа с двумя массивами. Составлять несложные программы обработки одномерных массивов. Отлаживать, и исполнять программы в системе программирования. | |||||
63/23 | 3.05 4.05 | Обработка массивов на Паскале | Практическая работа «Обработка массивов на Паскале». Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. | Урок - применения знаний и умений. | FreePascal | Частично-поисковый | Компьютерный практикум | Как составляется программа с двумя массивами. Составлять несложные программы обработки одномерных массивов. Отлаживать, и исполнять программы в системе программирования. | ||||||
64/24 | 7.05 | Решение задач с применением основных алгоритмических конструкций. | Решение тестовых задач из демоверсий ГИА. | Урок - применения знаний и умений. | FreePascal | Частично-поисковый | Компьютерный практикум | Практическая работа на оценку | Составлять несложные программы обработки информации, с применением основных алгоритмических конструкций. Отлаживать, и исполнять программы в системе программирования. | |||||
65/25 | 10.05 11.05 | Контрольное тестирование по теме: «Программное управление работой компьютера» | Решение тестовых задач из демоверсий ЕГЭ | Урок - проверка | Частично-поисковый | Фронтальный письменный опрос | Контрольная работа | |||||||
Раздел 7. Информационные технологии и общество. 2 ч. | |||||||||
Цели: Сформировать у учащихся информационную культуру, выражающуюся в умениях получать, накапливать, собирать, перерабатывать и передавать информацию с помощью ЭВМ. | |||||||||
66/1 | 14.05 | Предыстория информационных технологий. История ЭВМ и ИКТ. | Основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества. Историю способов записи чисел (систем счисления). Суммирующая машина Шиккарда и арифмометр Паскаля, механический умножитель Лейбница, аналитическая машина Беббиджа и счетно-аналитическая машина Холлерита. Поколение ЭВМ. | Урок - изучение нового материала, лекция. | Презентация «Системы счисления» | Информационно-рецептивный | Эвристическая беседа | Наблюдение | Основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества. Историю способов записи чисел (систем счисления). Отличать позиционные системы счисления о непозиционных. Переводить числа из одной системы счисления в другую. Основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения. Приводить вид элементной базы каждого поколения ЭВМ. Уметь классифицировать ЭВМ по назначению, размеру и функциональным возможностям и по принципу действия. |
67/2 | 17.05 18.05 | Информационные ресурсы современного общества. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере. | Понятие информационных ресурсов. Правовые нормы пользователя информационных ресурсов. | Урок - изучение нового материала, лекция. | Презентация «История ЭВМ» | Информационно-рецептивный | Эвристическая беседа | Индивидуальный устный опрос | |
68/1 | Заключительный урок | Выставление оценок за год. | Урок – обобщение знаний. Беседа. | Умение обобщить и систематизировать ранее полученные навыки и умения по теме. | |||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
