Рабочая программа по информатике и ИКТ 8-9 класс (стр. 1 )

Рассмотрено на заседании методического объединения учителей математики и информатики «___»__________________ 2011 г. Протокол №___ от «____» __________ 2011 г. __________________________//

Согласовано Заместитель директора по УВР ______________________________ //

«Утверждено» на заседании педагогического совета Протокол № ____ от «____» ___________ 2011г. Приказ №_____ от «_____» ____________ 2011г.

Рабочая программа
по информатике и ИКТ
8-9 класс

Учитель:

г. Нижневартовск,
учебный год

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа базового курса «Информатика и ИКТ» составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 000 от 01.01.2001 года и примерной программы (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень), опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений.

Методический комментарий

Тематическое планирование курса рассчитано на преподавание информатики и информационных технологий для обучающихся в 8-9 классах на 105 учебных часов (1 час в 8 классе и 2 часа в неделю в 9 классе). Рабочая программа составлена на основе примерной программы «Информатика и информационные коммуникационные технологии», разработанной на основе проекта федерального компонента государственного стандарта общего образования и базисного учебного плана.

Программой предполагается проведение на каждом уроке непродолжительных обучающихся практических работ (10—20 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике. Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии.

Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач. Содержание теоретической и практического компонента курса информатики основной школы должно быть в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологии коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Таким образом, курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели курса:

·  освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

·  овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

·  воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

·  выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Требования к уровню подготовки учащихся (результаты обучения)

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

·  виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

·  единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

·  программный принцип работы компьютера;

·  назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

·  выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

·  оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

·  оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

·  создавать информационные объекты, в том числе:

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать презентации на основе шаблонов;

·  пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

·  организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

·  передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Средства ИКТ, необходимые для реализации программы:

1.  Аппаратные средства:

·  компьютеры;

·  проектор и экран;

·  модем;

·  устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки);

2.  Программные средства:

·  Операционная система;

·  файловый менеджер (в составе операционной системы или др.);

·  антивирусная программа;

·  программа-архиватор;

·  клавиатурный тренажер;

·  интегрированное офисное приложение, включающее тестовый редактор растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы;

·  мультимедиа-проигрыватель;

·  браузер.

Методы обучения:

Объяснительно-иллюстративные (при изучении всех разделов курса). Репродуктивные (при изучении всех разделов курса). Проблемные (при изучении всех разделов курса). Частично-поисковые (при выполнении практических и лабораторных работ). Метод программированного обучения (при изучении программного обеспечения во всех разделах). Исследовательские (при выполнении лабораторных, проектных работ). Метод проектов.

Формы обучения:

1.  Обще-классные формы:

·  урок;

·  семинар;

·  лекция;

·  лабораторно-практические занятия;

·  зачетный урок;

·  урок в форме деловой игры.

2.  Групповые формы обучения:

·  групповая работа;

·  групповые творческие задания;

·  групповая лабораторно-практическая работа.

3.  Индивидуальные формы работы в классе и дома:

·  письменные работы;

·  индивидуальные задания;

·  словарные диктанты;

·  работа с обучающими программами за компьютером.

Контроль на уроках информатики:

Проверка достигаемых учениками образовательных результатов производится в следующих формах:

1.  Текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий (на всех уроках курса).

2.  Взаимооценка учащимися работ друг друга (при выполнении групповых заданий, на практических работах).

3.  Публичная защита выполненных учащимися творческих работ (индивидуальных, групповых).

4.  Текущая диагностика и оценка учителем деятельности школьников (самостоятельные работы, практические работы, тесты, словарные диктанты, индивидуальные задания).

5.  Итоговый контроль (лабораторные и контрольные работы).

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и лабораторных работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Практические работы оценивать необязательно, а за лабораторные оценки ставятся обязательно.

В программно-методическим комплекс по информатике и информационным коммуникационным технологиям входят:

Перечень нормативных документов используемых в программе:

1.  Государственный образовательный стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ

2.  Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

3.  Программа базового курса информатики И. Семакина

Литература для ученика

1.  «Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса» (, , ),

2.  «Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса» (, , ),

3.  Учебное пособие «Информатика и ИКТ. Задачник-практикум, ч.1 и ч.2» (Под ред. , ).

Литература для учителя

Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы/ , , . - 2-е издание, исправленное и дополненное - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. Семакин базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие/ , . – 2-е издание, исправленное и дополненное – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. Семакин и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: учебник для 8 класса/ , , – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

№ п/п	Наименование раздела	Количество часов
Теория	Практика	Всего
8 класс
1	Человек и информация	4	5	9
2	Первое знакомство с компьютером	3	4	7
3	Текстовая информация и компьютер	3	6	9
4	Графическая информация и компьютер	1	3	4
5	Технологии мультимедиа	2	4	6
	Резерв, контроль
	Итого	13	22	35
9 класс
1	Компьютерные коммуникации	4	4	8
2	Хранение, поиск и сортировка информации	3	5	8
3	Табличные вычисления на компьютере	5	5	10
4	Моделирование и формализация	2	2	4
5	Управление и алгоритмы	5	5	10
6	Программное управление работой компьютера	10	17	25
7	Информационные технологии и общество	2	-	2
8	Итоговый контроль			1
	Итого	26	44	68
	Всего	39	66	103

Тематическое планирование

Тематическое планирование курса «Информатика и ИКТ» в 8 классе (35 часов) на 2учебный год

№	Дата	Уроки	Краткое содержание	Тип урока	Программное обеспечение	Формы, методы и приемы обучения	Организация самостоятельной деятельности учащихся	Формы контроля	Требования к учащимся
Знает, понимает умеет, использует для
Глава 1. Человек и информация. 9 часов.
Цели: ·  освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах в природе, технике. Умение решать задачи на измерение информации. ·  развитие познавательных интересов.
1/1		Информация и знания. Восприятие и представление информации. ТБ на рабочем месте.	Понятие информации. Свойства информации. Виды информации. Формы представления информации. Пути передачи информации. Сведения. Знания.	Урок – изучение нового материала, лекция с элементами беседы.		Информационно-рецептивный	Эвристическая беседа	Наблюдение	1. Понятие информации, свойства и виды информации. Понятия источника и приемника информации, носителя информации (материальный и нематериальный). 2. Связь между информацией и знаниями человека	Приводить примеры источников, приемников и носителей информации. Приводить примеры профессий, в которых основным видом деятельности является работа с информацией.
2/2		Информационные процессы.	Информационные процессы в природе, обществе и технике. Информационная деятельность человека.	Урок изучения нового материала, лекция с элементами беседы.		Информационно-рецептивный	Эвристическая беседа	Индивидуальный устный опрос	1.Понятие и виды информационных процессов. Функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки. 2. Роль органов чувств человека в его информационной деятельности.	Приводить примеры протекания информационных процессов в природе, обществе и технике.

№	Дата	Уроки	Краткое содержание	Тип урока	Программное обеспечение	Формы, методы и приемы обучения	Организация самостоятельной деятельности учащихся	Формы контроля	Требования к учащимся
Знает, понимает умеет, использует для
3/3		Содержательный и алфавитный подходы к измерению информации.	Содержательный и алфавитный подходы к измерению информации; Алфавит, мощность алфавита, информационный вес символа, информационный объем текста и единицы информации.	Урок изучение нового материала, лекция с демонстрацией.	Презентация «Количество информации»	Информационно-рецептивный	выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради	Индивидуальный устный опрос	Должны знать: понятие о языке как способе представления информации; что такое «бит», «байт», «КБ», «МБ», «ГБ».Уметь измерять информацион. объем текста ; пересчитывать количество информации в различных единицах. Знать: - понятие «система счисления»; - основные отличия позиционной системы счисления от непозиционной.
4/4		Решение задач по теме "Измерение информации".	Комбинированный урок		Информационно-рецептивный	выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради	Индивидуальный устный опрос
5/5		Решение задач по теме "Измерение информации". Единицы измерения информации.	Комбинированный урок		Комбинированный с использованием развивающих, игровых, исследовательских технологий, компьютерных технологий (тестирование, разноуровневые задания)	выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради	Индивидуальный устный опрос
6/7		Решение задач по теме "Измерение информации". Единицы измерения информации.	Комбинированный урок		выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради	Индивидуальный устный опрос
7/7		Решение задач по теме "Измерение информации". Единицы измерения информации.
8/8		Решение задач по теме "Измерение информации". Единицы измерения информации.	Комбинированный урок		выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради	Индивидуальный устный опрос
9/9		Контрольная работа по теме "Информация. Измерение информации".		Урок применения знаний и умений.
Раздел 2. Первое знакомство с компьютером. 7 часов.
Цели: ·  овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; ·  выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни.
№	Дата	Уроки	Краткое содержание	Тип урока	Программное обеспечение	Формы, методы и приемы обучения	Организация самостоятельной деятельности учащихся	Формы контроля	Требования к учащимся
Знает, понимает умеет, использует для
10/1		Назначение и устройство компьютера.	Архитектура компьютера. Основные блоки ПК: -системный блок, -клавиатура, -монитор.	Урок изучения нового материала, лекция	Презентация «Устройства компьютера»	Информационно-рецептивный	Эвристическая беседа ; наблюдение за объектом изучения	Индивидуальный устный опрос	1.Основные устройства компьютера, их назначения и информационное взаимодействие. Три основные характеристики ПК.
11/2		Компьютерная память. Основные характеристики ПК.	Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компью­тера. Организация информации на внешних носителях. Объём внутренней памяти. Характеристики микропроцессора и устройств внешней памяти.	Урок изучения нового материала, лекция	Презентация «Память ПК»	Информационно-рецептивный	Эвристическая беседа ; наблюдение за объектом изучения	Индивидуальный устный опрос	1.Виды памяти. Структуру внутренней памяти компьютера; понятие адреса памяти. Место нахождения компьютерной программы во время её исполнения. Типы и свойства устройств внешней памяти.
12/3		Как устроен персональный компьютер.	Способы соединения блоков и устройств компьютера. Лабораторная работа № 2	Комбинированный урок		Информационно-рецептивный и репродуктивный	наблюдение за объектом изучения	Зачет	1. Способы соединения блоков и устройств компьютера. Алгоритм выключения компьютера.
13/4		Программное обеспечение компьютера.	Базовое программное обеспечение (ОС и системы программирования) и прикладное ПО. Определение и функции ОС. Разновидности ОС. Виды прикладных программ и их назначение.	Урок изучения нового материала, лекция.	Презентация «Программное обеспечение компьютера»	Информационно-рецептивный	Эвристическая беседа	Индивидуальный устный опрос	1.Состав и назначение программного обеспечения ПК. Функции ОС. 2.Сущность программного управления работой компьютера.
14/5		Системное ПО и системы программирования.	Программное обеспечение: системное, прикладное, системы программирования; операционная система; пользовательский интерфейс.	Урок изучения нового материала, лекция, практика.	Презентация «Программное обеспечение компьютера»	Информационно-рецептивный	Эвристическая беседа	Письменный опрос, практическая работа.
15/6		Пользовательский интерфейс.	Понятие интерфейса. Приёмы управления мышью. Объекты граф. интерфейса. Виды меню и их назначения. Основные элементы окон и способы управления. Лаб. работа №3 «Работа с объектами пользоват. интерфейса Windows»	Комбинированный урок	Презентация «Меню. Окна», ОС Windows2000	Информационно-рецептивный и репродуктивный	Компьютерный практикум	зачёт	1.Объекты графического интерфейса. Приёмы управления мышью. Виды меню и окон. Три состояния окна. Способы построения окон. Открывать и закрывать окна. Изменять размеры окна. Перемещать окна. Выбирать схему расположения окон.
16/7		Файловая структура компьютера.	Определение файла. Типы и параметры файлов. Понятие файловой системы. Папки. Действия над файлами и папками. Средства «Мой компьютер» и «Проводник». Лабораторная работа №4 «Операции с файлами, папками и дисками»	Комбинированный урок	Презентация «Файл. Файловая система», ОС Windows2000	Информационно-рецептивный и репродуктивный	наблюдение за объектом изучения ; компьютерный практикум	зачёт	1.Определение файла и файловой системы. Основные режимы работы с файлами и папками. Осуществить выбор допустимых имён файлов. Указать путь в требуемому файлу. Выполнять основные действия над файлами и папками в программах «Мой компьютер» и «Проводник». Просматривать содержимое дисков.

Раздел 3. Текстовая информация и компьютер. 9 часов.
Цели: ·  освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информационных системах и технологиях; ·  овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; ·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; ·  выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных проектов, в учебной деятельности
№	Дата	Уроки	Краткое содержание	Тип урока	Программное обеспечение	Формы, методы и приемы обучения	Организация самостоятельной деятельности учащихся	Формы контроля	Требования к учащимся
Знает, понимает умеет, использует для
17/1		Тексты в компьютерной памяти.	Принцип последовательного кодирования алфавитов. Машинное представление текстовой информации.	Урок изучения нового материала, лекция.	Презентация «Кодирование текстовой информации»	Информационно-рецептивный	Эвристическая беседа	Наблюдение	1.Способы представления символьной информации в памяти ЭВМ (таблицы кодировки, текстовые файлы). Кодировать в двоичной форме символы с помощью кодировочной таблицы. Декодировать сообщения
18/2		Текстовые редакторы.	Возможности текстовых редакторов. Текстовый процессор. Программы Блокнот и Microsoft Word.	Урок изучения нового материала, лекция с демонстрацией.	Редакторы Блокнот и Microsoft Word 2000	Информационно- рецептивный	Эвристическая беседа; наблюдение за объектом изучения	Индивидуальный устный опрос	1.Назначение текстовых редакторов. Элементы среды ТР. Основные режимы работы ТР (ввод-ре­дактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами). Показать элементы среды программ Блокнот и Microsoft Word. Загрузить Microsoft Word.
19/3		Основы работы с текстовым редактором Microsoft Word 2007.	Понятие Документа. Ввод текста в документ. Редактирование текста. Сохранение и открытие Документа. Форматирование символов и абзацев. Лабораторная работа №5 «Основные приемы ввода и редак­тирования текста. Форматирование текста»	Комбинированный урок	Microsoft Word 2000	Информационно-рецептивный и репродуктивный	наблюдение за объектом изучения ; компьютерный практикум	Индивидуальный устный опрос	1.Понятие Документа. Основные действия с Документом. Основные сочетания клавиш для выделения частей текста и управления движением по тексту. Способы изменения формата и регистра символов, а также формата абзаца. Устанавливать параметры страницы. Вводить текст в документ. Вставлять и удалять строки. Удалять символы. Выделять части текста. Перемещаться по тексту. Форматировать символы и абзацы. Изменять регистр символов. Выполнять файловые операции с текстовыми файлами.
20/4		Основы работы с текстовым редактором Microsoft Word 2007.	Технология работы с фрагментами текста. Лабораторная работа № 6 «Работа с фрагментами Документов»	Комбинированный урок	Microsoft Word 2000	Информационно-рецептивный и репродуктивный	наблюдение за объектом изучения ; компьютерный практикум		1.Действия, выполняемые над фрагментами Документов. Понятие буфера обмена. Копировать, удалять, вставлять и форматировать фрагменты текста. Работать с буфером обмена.
21/5		Основы работы с текстовым редактором Microsoft Word 2007.	Технология вставки рисунков и объектов WordArt в тексты. Лабораторная работа № 7 «Вставка графических объектов в тексты».	Комбинированный урок	Microsoft Word 2000	Информационно-рецептивный и репродуктивный	наблюдение за объектом изучения ; компьютерный практикум	Компьютерное тестирование	1.Технологию добавления рисунков и объектов WordArt в тексты. Вставлять рисунки и объекты WordArt в тексты. Добавлять необходимое обтекание к объектам относительно текста.
22/6		Основы работы с текстовым редактором Microsoft Word 2007.	Простые и сложные таблицы. Технология создания таблиц. Лабораторная работа № 8 «Добавление таблиц в Документ».	Комбинированный урок	Microsoft Word 2000	Информационно-рецептивный и репродуктивный	наблюдение за объектом изучения ; компьютерный практикум	Индивидуальная работа за ПК	1.Технология создания простых и сложных таблиц. Понимать разницу между простыми и сложными таблицами. Помещать таблицы в тексты.
23/7		Основы работы с текстовым редактором Microsoft Word 2007.	Технология добавления формул в текстовый Документ. Лабораторная работа № 9 «Добавление формул в Документ».	Комбинированный урок	Microsoft Word 2000	Информационно-рецептивный и репродуктивный	наблюдение за объектом изучения ; компьютерный практикум	Индивидуальная работа за ПК	1.Технология добавления формул в текстовый Документ Помещать математические и химические формулы в тексты.
24/8		Основы работы с текстовым редактором Microsoft Word 2007.	Понятие стиля форматирования. Создание стиля и оглавлений. Лабораторная работа № 10 «Стили и оглавления»	Комбинированный урок	Microsoft Word 2000	Информационно-рецептивный и репродуктивный	наблюдение за объектом изучения ; компьютерный практикум	Индивидуальная работа за ПК	1.Назначение использования стиля форматирования. Способы открытия окна Создание стиля и окна Оглавление и указатели. Устанавливать и создавать стили форматирования текста. Создавать оглавления с нумерацией и без. Выводить текст на печать.

25/9		Практическая работа «Создание и обработка комплексного информационного объекта»	Работа по карточкам	Урок применения знаний и умений.	Microsoft Word 2000		Компьютерный практикум	Зачёт с оценкой	Умение обобщить и систематизировать ранее полученные навыки и умения по теме.
Раздел 4. Графическая информация и информация. 4 часа.
Цели: ·  освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информационных системах и технологиях; ·  овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; ·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; ·  выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни и в учебной деятельности
№	Дата	Уроки	Краткое содержание	Тип урока	Программное обеспечение	Формы, методы и приемы обучения	Организация самостоятельной деятельности учащихся	Формы контроля	Требования к учащимся
Знает, понимает умеет, использует для
26/1		Компьютерная графика.	История и области применения компьютерной графики. Технические средства компьютерной графики. Виды графических мониторов. Растр. Пиксель. Разрешение.	Урок изучения нового материала, лекция.		Информационно-рецептивный	Эвристическая беседа	Наблюдение	1.Этапы развития и области применения КГ. Состав видеоадаптера. Понятия «растр», «пиксель», «разрешение». 2. Назначение видеоадаптера. Отличия в принципах работы различных видов мониторов. Определить разрешение экрана монитора и количество используемых цветов.
27/2		Кодирование графической информации на компьютере. Растровая и векторная графика.	Глубина цвета пикселя. Объем графической информации. Два принципа представления информации. Достоинства и недостатки растровой и векторной графики.	Урок изучения нового материала, лекция.	Презентация «Растровая и векторная графика»	Информационно-рецептивный	Эвристическая беседа	Индивидуальный устный опрос	1. Понятие « «глубина цвета». Формулу для определения объёма графической информации. 2. Разницу между растровым и векторным изображением. Определять объем графической информации. Получать растровый код и векторное описание для изображений букв.
28/3		Основы работы с растровым графическим редактором Paint:	Назначение и запуск Paint. Среда и режимы работы. Рабочее поле ГР. Графические примитивы и инструменты среды. Изменение размеров изображения. Изменение атрибутов рисунка. Работа с фрагментами изображений. Лаб. работа № 12 «Создание растрового изображения в ГР Paint».	1 урок изучение нового материала, лекция с демонстрацией. 2 урок - практикум	Графический редактор Paint	Информационно-рецептивный и репродуктивный	наблюдение за объектом изучения ; компьютерный практикум	зачёт	1.Назначение, среду, режимы работы редактора Paint. Понятие графических примитивов Способы изменения размеров изображения. Технологию изменения атрибутов рисунка и работы с фрагментами изображения. Запускать Paint., применять инструменты и графические примитивы, выбирать цвета из палитры. Изменять область просмотра, масштаб изображения, манипулировать с размерами рисунка. Выделять, перемещать, вырезать и копировать в буфер, вставлять из буфера, размножать и удалять фрагмент. Скани­ровать изображение и обрабатывать в среде ГР.
29/4		Основы работы со средством векторной графики ТР Microsoft Word: Практическая работа №2 «Создание векторного изображения в Word»	Панель инструментов Рисование в текстовом редакторе Word. Работа с примитивами.	Комбинированный урок	Microsoft Word 2000	Информационно-рецептивный и репродуктивный	наблюдение за объектом изучения ; компьютерный практикум	Зачёт с оценкой	1. Технологию создания изображения в Word. Добавлять панель инструментов Рисование. Пользоваться инструментами и примитивами.
Раздел 5. Мультимедийные технологии. 6 часов.
Цели: ·  освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информационных системах и технологиях; ·  овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; ·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; ·  выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни и в учебной деятельности
№	Дата	Уроки	Краткое содержание	Тип урока	Программное обеспечение	Формы, методы и приемы обучения	Организация самостоятельной деятельности учащихся	Формы контроля	Требования к учащимся
30/1		Технология мультимедиа	Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти ПК; понятие о дискретизации звука. Тех­нические средства мультимедиа.	Урок изучения нового материала, лекция.	Презентация «Кодирование звуковой информации»	Информационно-рецептивный	Эвристическая беседа	Наблюдение	1.Понятие мультимедиа данных. 2. Принцип дискретизации, используемый для представле­ния звука в памяти компьютера. Выбрать мультимедийный ПК, достаточный для выполнения желаемых мультимедийных приложений. Записать звук в память ПК.
31/2		Компьютерные презентации. Создание презентации в PowerPoint.	Основные свойства и характеристики презентаций. Возможности PowerPoint. Режимы и этапы создания презентации. Лаб. работа № 13 «Создание презентации с помощью шаблона оформления и собственного оформления».	Комбинированный урок	Средство создания презентаций PowerPoint 2007	Информационно-рецептивный и репродуктивный	наблюдение за объектом изучения ; компьютерный практикум	Контроль и коррекция знаний	1.Основные свойства и характеристики презентаций. Возможности и запуск PowerPoint. Три режима создания презентаций. Запускать PowerPoint. Использовать шаблоны оформления при создании презентаций. Создавать собственный стиль оформления презентаций.
32/3		Создание презентации в PowerPoint.	Создание надписей и списков. Форматирование текста. Добавление рисунков и графических объектов в слайды. Создание таблиц в PowerPoint. Лабораторная работа № 14 «Работа с текстами, графикой и таблицами в PowerPoint»	Комбинированный урок	Средство создания презентаций PowerPoint 2007	Информационно-рецептивный и репродуктивный	наблюдение за объектом изучения ; компьютерный практикум	Контроль и коррекция знаний	1. Технологию создания надписей и списков в слайдах. Технологию форматирования текстов в презентациях. Технологию вставки рисунков и других графических объектов на слайд. Создавать надписи и списки в слайдах; изменять форматирование текста в презентациях. Вставлять в слайд рисунки из коллекции и из файла; а также графические объекты в слайды, используя панель инструментов Рисование.
33/4		Создание гипертекстового документа.	Назначение гиперссылок. Виды гиперссылок. Добавление гиперссылок в презентацию. Лаб. работа № 15 «Гиперссылки в PowerPoint»	Комбинированный урок	Средство создания презентаций PowerPoint 2007	Информационно-рецептивный и репродуктивный	наблюдение за объектом изучения ; компьютерный практикум	Контроль и коррекция знаний	1. Назначение и технологию создания гиперссылок и виды связей. Выбирать вид связи по гиперссылке в зависимости от назначения; вставлять гиперссылки в слайды; добавлять подсказки к гиперссылкам.
34/5		Практическая работа №3 «Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации»	Планирование презентации и слайда. Создание презентации; вставка изображений и звука. Настройка анимации.	Урок применения знаний и умений.	Средство создания презентаций PowerPoint 2007		компьютерный практикум	Зачёт с оценкой	Умение обобщить и систематизировать ранее полученные навыки и умения по теме.
35		Заключительный урок	Выставление оценок за год.	Урок – обобщение знаний. Беседа.

Тематическое планирование курса «Информатика и ИКТ» в 9 классе (68 часов) на 2учебный год